关于中学生上网利与弊的调查与研究
中学生上网利与弊的调查研究
关于中学生上网利与弊的调查研究温宿县第二中学信息技术备课组随着计算机的普及、网络的逐步延伸，大中城市已进入信息时代。
互联网给人们的生活、工作、学习等领域产生越来越重要的作用和影响，上网已经成了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。
据京津沪一些地方的调查统计，中小学生占了总上网人数的25%左右。
“今天你E了吗？”已成为现代中学生的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”。
目前，在网络的社会管理不规范，学校网络课程内容还欠完善的情况下，对自控力、善恶辩别力较差的学生来说，“上网”造成了一部分人心灵扭曲，道德行为失范、价值观错位，给学校的德育带来了不可忽视的负面影响，学生家长对此忧心忡忡。
为了弄清学生“上网”处与弊的具体情况，我们采取问卷调查形式，对528名学生进行调查。
我们想通过这次的调查和研究来了解目前我校学生上网的情况，以客观、公开的态度审视当前上网对中学生的利与弊，并研究如何引导他们正确对待上网。
一、调查的情况（一）上网地点：35.5%的人回答是在外上网，不让家长知道。
（二）上网时间：每天上网1小时以上的占21.3%。
（三）假期安排：53.4%的学生利用上网来消磨假期时间。
（四）上网计划：被调查人中53%的人上网无计划。
（五）上网目的：66%的人上网是交友、聊天和寻刺激。
（六）上不良网站：29.4%的人接触过黄色或暴力不良网站，其中6.3%的人承认经常点击，10.8%的人曾参与赌博。
（七）网上心术：87.5%的学生说对网友不讲真话，网友的话他也不全信。
（八）网恋情况：19%的人曾经有网恋。
（九）上网影响：47.1%的人感到上网视力下降；50.5%的人承认学习成绩下降，而只有36%人认为上网有帮助，成绩有提高。
（十）上网看法：在答卷学生中，对无计划、无正确的上网的行为视为是“不正确现象”的只有8.5%，其余90%的人认为无所谓，是人家的自由。
（十一）17.3%的家长对小孩经常上网吧只是随便说说。
关于中学生上网利与弊的调查与研究
关于中学生上网利与弊的调查与研究来源：作者：发布时间：2007-03-30关于中学生上网利与弊的调查与研究安徽省歙县中学张佳胡婧毛昌杰指导教师：范德生李斌内容摘要: 随着计算机的普及、网络的逐步延伸，被称为第四媒体的计算机网络在许多方面发挥的作用正对当代中学生的思想、行为方式产生巨大冲击。
现在人们常常讨论的核心话题就是中学生上网到底是利还是弊，本文就将这个问题结合自己的问卷调查数据做一深入的分析。
关键词: 网络道德个性化绿色网站目前关于此项研究内容的了解：我们发现很多学校都已经将“中学生上网利大还是弊大？”作为辩题搬到了辩论赛中，同时在很多学校的网站也专门开辟了关于中学生上网利与弊的论坛。
无论是辩词还是论坛上的留言大家都只是说说自己的看法，并没有深入实际调查研究，也并没有从根本上提出解决问题的意见和办法。
研究的目的和意义：互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。
在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。
“今天你E 了没有？”已成为现代中学生的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”。
面对不可阻挡的中学生上网热潮，如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。
我们想通过这次的调查和研究来了解目前我们县的中学生上网情况，以客观、公正的态度审视当前上网对中学生的利与弊，并提出如何将弊端消除的意见。
希望给中学生、家长和学校以借鉴，并从一定程度上给上级部门的决策提供参考。
研究方法：在调查与研究过程中我们采取了查阅历史文献和问卷调查、统计分析三种方法。
其中文献资料以包括了网上资料、国内各大媒体和各专业期刊杂志中的文章等。
研究时间：2002年5月——2003年2月间，主要利用课外活动时间和暑假时间来调查和研究。
（具体的调查和研究活动记录见附件）随机问卷调查情况：我们在选择问卷调查的对象的时候都是随机的，而且被调查的对象都必须是曾经上过因特网的初中或者高中在校同学。
中学生上网的利与弊
中学生上网的利与弊中学生上网的利：第一、可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四、可以促进中学生的学业。
中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。
普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
第五、可以掌握最新的教育动态。
中学生们可以利用网络了解最新的教育动态，而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应考试新举措。
中学生上网的弊：第一、上瘾问题。
大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。
网络对青少年影响调查报告范文
一、引言网络已经成为现代社会不可或缺的一部分，尤其是对于青少年来说。
本报告旨在调查网络对青少年的影响，包括对学习、社交、娱乐等方面的影响，并提出一些建议以帮助青少年更好地利用网络。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
问卷内容主要涉及青少年的网络使用情况、使用目的和满意度等问题。
三、调查结果1.青少年的网络使用情况根据调查结果显示，超过80%的青少年每天都会上网，平均上网时间约为2-3小时。
他们主要使用的设备是手机（65%）、电脑（30%）和平板电脑（5%）。
2.网络对学习的影响大多数青少年将网络作为学习的重要工具，他们通过网络获取教育资源和学习材料。
超过70%的受访者表示他们在网上查找资料，学习不同的学科知识。
此外，网络还为青少年提供了在线课程和教育视频的学习机会，受到了一定的欢迎。
3.网络对社交的影响4.网络对娱乐的影响青少年对网络娱乐非常感兴趣，他们通过网络观看视频、玩游戏、听音乐等方式进行娱乐。
超过90%的青少年表示网络丰富了他们的娱乐生活，但也有部分受访者认为过度娱乐会浪费时间和影响学习。
五、调查结论六、建议1.培养良好的网络使用习惯。
家长和学校应加强对青少年的网络教育，让他们明白网络的正确使用方法，避免沉迷。
2.合理安排网络使用时间。
青少年应该合理安排上网时间，避免网络影响到学习和其他正常生活活动。
3.多样化利用网络资源。
青少年可以通过网络学习、社交和娱乐，但也应注意合理选择，避免陷入单一娱乐模式。
4.加强网络安全教育。
青少年在使用网络时应重视个人信息的保护，不随意透露自己的隐私，避免受到网络欺凌和诈骗。
七、总结。
关于青少年上网调查报告5篇
关于青少年上网调查报告5篇2019年关于青少年上网调查报告(一)近期，中国互联网络信息中心发布了《20xx年中国青少年上网行为调查报告》(以下简称《报告》)。
《报告》显示，截至20xx年12月底，中国青少年网民规模已达2.56亿，占整体网民的41.5%，占青少年总体的71.8%。
青少年互联网普及率持续攀升，向低龄群体渗透加大20xx年，青少年互联网普及率继续攀升。
截至20xx年12月，中国青少年网民规模达2.56亿，占青少年总体的71.8%，超过全国互联网普及率45.8%的平均水平26个百分点，较2012年增加了5.4个百分点，延续增长之势。
其中，对12岁以下青少年群体的渗透进一步加大。
20xx年底，6-11岁年龄段网民在青少年网民中的占比为11.6%，相比2012年底增长了近4个百分点。
手机成为青少年最重要的上网终端,使用比例高于整体网民手机是青少年上网的主要终端。
截至20xx年底，青少年网民使用手机、台式电脑和笔记本电脑三种上网设备的比例分别为86.3%、71.2%和51.2%。
手机是青少年上网使用最多的设备且使用热度持续上升，相比2012年，20xx年青少年使用手机的比例增加了2.8个百分点，在三种上网设备中使用比例增加最多。
截至20xx年12月，青少年手机网民规模已经达到2.21亿，较去年同期增长了12.8个百分点，增长率高于2012年。
青少年网民中手机上网比例为86.3%，高出整体网民中手机上网比例(81%)5.3个百分点。
青少年网民对互联网的使用深度不断加深青少年各群体对互联网的使用时长均有所增加。
截至20xx年12月，中国青少年网民平均每周上网时长为20.7小时，较2012年增加了2.3小时。
其中，小学生、中学生、大学生和非学生网民每周上网时长分别增加了3个、6.1个、2.3个和2个小时。
除电子商务类应用，青少年网民在各类互联网应用上的使用率均高于总体网民。
其中，网络娱乐类应用是青少年群体最重要的互联网应用，网络音乐和网络游戏在青少年各个群体中的占比均高于全国水平。
中学生上网利弊调查报告
中学生上网利弊调查报告一、引言随着互联网的普及，中学生上网已成为一种常见的现象。
然而，上网既带来了便利与娱乐，也存在着不良的影响。
为了全面了解中学生上网的利弊情况，我们开展了一项调查研究。
本报告旨在汇总调查结果，以期提供有效的参考和建议。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对中学生的上网行为和使用习惯进行了充分的调查。
共发放了500份问卷，回收有效问卷472份，回收率为94.4%。
三、中学生上网的主要目的在调查中，我们详细了解了中学生上网的主要目的。
结果显示，约有60%的中学生是为了获取学习资料而上网，35%的中学生是为了社交交流，而5%的中学生则是为了娱乐消遣。
四、上网对中学生的好处1. 资源获取便捷性：通过互联网，中学生可以方便地获取各种学习资源，如电子书籍、学术论文等，有助于提高学习效率和水平。
2. 拓宽知识面：网络为中学生提供了广泛的信息和知识，可以加深对各个领域的了解，拓宽视野，培养综合素质。
3. 学习交流平台：中学生可以利用网络平台进行学习交流，与其他同学或老师进行讨论与解答，提高学习能力和思维能力。
4. 开拓兴趣爱好：网络上存在各种学科兴趣社区和资源，中学生可以通过网络结识和学习与自己有相同兴趣的朋友，开拓个人爱好。
五、上网对中学生的不利影响1. 网络成瘾：部分中学生容易沉迷于网络游戏、聊天应用等，影响学习和身心健康。
2. 信息安全隐患：不少中学生缺乏网络安全意识，容易受到网络诈骗、侵犯个人隐私等问题的困扰。
3. 社交问题：中学生过度依赖网络社交，与现实社交能力脱节，导致沟通能力和人际关系能力不足。
4. 健康问题：长时间使用电子设备和暴露在电脑屏幕、手机等辐射下，容易导致视力下降、颈椎病等健康问题。
六、中学生上网的管理与引导1. 家庭教育：家长应关注孩子的上网行为，加强对孩子的引导和监督，鼓励他们明确上网目的，并合理分配上网时间。
2. 学校教育：学校应该教育学生正确使用互联网，引导他们形成健康的上网习惯和安全的网络行为规范。
中学生上网利弊调查报告
中学生上网利弊调查报告一、调查背景随着互联网的快速发展，中学生在日常生活中的上网时间也逐渐增加。
上网给他们提供了更广阔的知识和娱乐空间，然而与此同时，也存在着一些潜在的问题。
为了深入了解中学生上网的利弊情况，本调查报告旨在分析中学生上网的利与弊，并就相关问题提出建议。
二、调查目的1. 了解中学生上网的主要目的是什么；2. 探讨中学生在上网过程中面临的主要问题以及造成这些问题的原因；3. 分析中学生上网的利与弊，以及对学习和生活带来的影响。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对不同学校、年级随机抽取了500名中学生作为调查对象。
问卷主要包括选择题和开放性问题，涉及到上网频率、上网目的、上网过程中碰到的问题等方面。
四、调查结果1. 中学生上网的主要目的：调查结果显示，中学生上网的主要目的包括获取学习资料（58%）、社交娱乐（28%）、玩游戏（10%）和其他目的（4%）。
2. 中学生在上网过程中面临的主要问题及原因：（1）上网成瘾：有40%的中学生表示曾经或正处于上网成瘾状态。
原因主要包括寻求刺激、逃避现实压力、网络游戏的诱惑等。
（2）注意力分散：约60%的中学生在上网过程中会出现注意力不集中的情况。
原因包括手机社交软件的诱惑、游戏、音乐和视频等多种干扰因素。
（3）信息虚假和不可靠：有52%的中学生表示曾在上网过程中遇到过信息虚假和不可靠的情况。
这主要归因于信息获取的渠道复杂多样，不易进行准确判断。
3. 中学生上网的利与弊：（1）上网的利处：a. 丰富知识：通过上网，可以获取到包括学习资料、新闻信息、科学知识等在内的海量信息，丰富自己的知识面；b. 拓宽社交圈：通过上网，可以与来自不同地区、不同文化背景的人进行交流，拓宽自己的社交圈；c. 便捷学习：通过上网，可以利用各种学习资源，辅导作业、学习技能，提高学习效率。
（2）上网的弊端：a. 影响学习：长时间上网容易使中学生分散注意力，忽略正常的学习任务，导致学习成绩下降；b. 健康问题：长时间盯着屏幕，容易导致近视、颈椎病等健康问题；c. 上网成瘾：某些中学生容易产生上网依赖，长时间沉迷网络游戏等，影响到正常的生活和学习。
中学生上网调查报告范文五篇【优秀】
中学生上网调查报告范文五篇【优秀】中学生上网调查报告(一)随着科学技术的发展，网络与人类生活越来越密切，上网已成为一种潮流，中学生更是成了这股潮流的主力军。
因此，上网成为摆在青少年面前的双刃剑，人们也在关注这样的问题：如何看待中学生上网?由于中学生缺乏自制力，总是不加选择地上网，如何改变这种现状，使电脑真正为我们所用。
就要从上网开始研究。
以下是我对中学中学生上网情况调查的结果：(一)中学生上网问题存在的原因中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。
1.自身方面的问题。
中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。
在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。
2.社会方面的原因。
一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否未成年人。
学校管理不严格，对学生的要求不到位。
文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。
(二)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。
周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。
而45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。
大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。
2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。
24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。
同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。
据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。
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关于中学生上网利与弊的调查与研究（连载一）问题提出今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。
青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。
但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。
具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。
二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。
三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。
37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。
31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。
也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。
五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。
以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。
最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。
网络的影响一网络的正面影响1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。
此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。
目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园。
这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。
上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。
同样，又可提高青少年综合素质。
通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
二网络的负面影响1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。
青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。
青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。
同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。
还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。
这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。
一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。
另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。
这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。
另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
关于中学生上网利与弊的调查与研究（连载二）上网青年的各种“症状”第一，认知上的“快餐——硬结”症对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。
而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。
第二，情感上的“狂泻——冷漠”症对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。
上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。
只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。
生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。
互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
第三、意志上的“自主——膨胀”症在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。
但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策。
1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。
必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。
要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。
努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。
网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。
另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。
4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。
调查显示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。
5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。
目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。
因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。
同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。
关于中学生上网利与弊的调查与研究（连载三）中学生上网的好处网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。
它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。
中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。
并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。
那么中学生上网到底有什么好处呢？一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。
中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。
同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。
现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。