余秋雨《三峡》(上课用)
北师大初中八年级语文下册余秋雨《三峡》课件
我来背背
• • • • • • • • • 虔（qian）诚：恭敬而有诚意。 震撼（han）：震动、摇撼。 郁（yu）闷：烦闷、不舒畅。 抑扬：（声音）高低起伏。 朝（chao）觐（jin）：朝见。 悄（qiao）然：形容寂静无声。 地老天荒：指经过的时间很长。 绝唱：指诗文创作的最高造诣。 挚（zhi）：诚恳。
把诗的想象和散文的智慧， 把文化历史景观和自然景 观水乳交融地结合成艺术 的形象。让情感和智慧交 融其间。给自然景观赋予 人文性的内涵。此外，余 秋雨曾说：他把已经弄明 白的思想，交给课堂；把 可能弄清楚的思想教给学 术论文。而把不十分清楚 的思想，交给散文
余 秋 雨 散 文 的 特 点
我发现自己特别想去的地方，总是古 代文化和文人留下较深脚印的所在，说 明我心底的山水并不完全是自然山水而 是一种“人文山水”。这是中国历史 文化的悠久魅力和他对我的长期熏染造 成的，要摆脱也摆脱不了。 ——余秋雨《文化苦旅》
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秋风秋雨愁煞人 1946年8月23日出生于浙江省余姚县 石破天惊斗秋雨 (今属慈溪)。1968年8月毕业于上海戏
剧学院戏剧文学系。八十年代后期开 始写作《文化苦旅》等文化散文，辞 职后更以亲身历险考察国内外各大文 明为人生主业。所写的《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等，开 启一代文风，长期位踞全球华文书畅 销排行榜前列，已被公认目前全世界 各华人社区中影响力最大的作家之一。 2004年底，被联合国教科文组织、北 京大学、中华英才编辑部等单位选为 “中国十大艺术精英”和“中国文化 传播座标人物”。
问题探究：
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• 1、作者描写三峡，为什么还要插叙王昭君、屈原等 名人？ • 作者之所以这样写，是为了增加三峡历史的异彩。 如果单写三峡的景色，那么就显得过于单调，为写 景而写三峡了。这样增加了历史名人，也为三峡增 添了神韵。 • 2、作者为什么说外国人即便游览三峡，也不会了解 三峡？ • 因为游览三峡的外国人很少了解中国的历史，很少 了解在三峡出生的历史名人。三峡是属于中华民族 的，三峡的景观与丰富的历史文化内涵融为一体了。
余秋雨《三峡》原文
余秋⾬《三峡》原⽂ 《三峡》，是中国著名⽂学家余秋⾬先⽣的作品，收录于《⽂化苦旅》⼀书之中。
下⾯是⼩编帮⼤家整理的余秋⾬《三峡》原⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三峡 在国外，曾有⼀个外国朋友问我：“中国有意思的地⽅很多，你能告诉我最值得去的⼀个地⽅吗?⼀个，请只说⼀个。
” 这样的提问我遇到过许多次了，常常随⼝吐出的回答是：“三峡!” 顺长江⽽下，三峡的起点是⽩帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有⽂化的中国⼈来说，知道三峡也⼤多以⽩帝城开头的。
李⽩那⾸名诗，在⼩学课本⾥就能读到。
我读此诗不到10岁，上来第⼀句就误解。
“朝辞⽩帝彩云间”，“⽩帝”当然是⼀个⼈，李⽩⼀⼤清早与他告别。
这位帝王着⼀⾝缟⽩的银袍，⾼⾼地站⽴在⼭⽯之上。
他既然穿着⽩⾐，年龄就不会很⼤，⾼个，瘦削，神情忧郁⽽安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘⾐带，绚丽的朝霞烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让⼈满眼都是光⾊流荡。
他没有随从和侍卫，独个⼉起了⼀个⼤早，诗⼈远⾏的⼩船即将解缆，他还在握着⼿细细叮咛。
他的声⾳也像纯银⼀般，在这寂静的⼭河间飘荡回响。
但他的话语很难听得清楚，好像来⾃另⼀个世界。
他就住在⼭头的⼩城⾥，管辖着这⾥的丛⼭和碧江。
多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过⽩帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的⼴播员正在吟诵着这⾸诗，⼝⽓激动地介绍⼏句，⼜放出了《⽩帝托孤》的乐曲。
猛地，⼭⽔、历史、童年的幻想、⽣命的潜藏，全都涌成⼀团，把⼈震傻。
《⽩帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到⽩帝城郁闷⽽死，把⼉⼦和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江⾯上，撞在湿漉漉的⼭岩间，悲忿⽽苍凉。
纯银般的声⾳找不到了，⼀时也忘却了李⽩的轻捷与潇洒。
我想，⽩帝城本来就熔铸着两种声⾳、两番神貌：李⽩与刘备，诗情与战⽕，豪迈与沉郁，对⾃然美的朝觐与对⼭河主宰权的争逐。
它⾼⾼地矗⽴在群⼭之上，它脚下，是为这两个主题⽇夜争辩着的滔滔江流。
三峡余秋雨赏析及原文
三峡余秋雨赏析及原文赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编帮大家整理的三峡余秋雨赏析及原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
余秋雨《三峡》顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。
李白那首名诗，在小学课本里就能读到。
当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。
可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。
只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。
中国，还留下几个诗人?幸好还留存了一些诗句，留存了一些记忆。
幸好有那么多中国人还记得，有那么一个早晨，有那么一位诗人，在白帝城下悄然登舟。
也说不清有多大的事由，也没有举行过欢送仪式，却终于被记住千年，而且还要被记下去，直至地老天荒。
这里透露了一个民族的饥渴：他们本来应该拥有更多这样平静的早晨。
三峡(余秋雨)
革命结束。
八十年代后期开始写作《文化苦旅》等文化散文，被公认目前全世界各华人社区中影响力最大的作家之一。
由于1999年之后主持香港凤凰卫视对人类各大文明遗址的历史考察，成为目前世界上唯一贴地穿越数万公里危险地区的人文学科教授，也是9.11事件之前最早向文明世界报告恐怖主义控制区域实际状况的学者。
他相继被联合国选为研讨《2004年人类发展报告》和参加“2005年世界文明大会”的唯一中国文化学者。
近年来，他在“中华文明和世界文明”的总标题下，应邀在美国哈佛大学、耶鲁大学、马里兰大学、纽约亨特学院和华盛顿美国国会图书馆发表演讲，场场爆满，引起很大的社会轰动。
2004年底，被联合国教科文组织、北京大学、中华英才编辑部等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播座标人物”。
三、浏览课文，积累字词给加点的字注音，并根据上下文，写出近义、同义词。
1虔诚——真诚、恭敬2朝觐——朝见、拜见、拜谒、谒见3庇佑——保佑、庇护、袒护保佑4驰骋——奔驰、奔跑、飞奔5地老天荒——海枯石烂、地久天长、永恒、永远6黄卷青灯——寒窗苦读7僵寂——沉闷、寂静、死寂8汲足——吸足、占有、具备9渊薮——集聚地、会所、群落四、点拨互动理清文章的脉络清晰，整体感知课文思想内容。
第一部分写白帝城，以李白的诗句、《白帝托孤》的乐曲和故事串起整个部分。
一语道出诗人与山水的亲密关系：“只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。
”真正的诗人，是在湍急的水和险峻的山这间以一叶扁舟把酒临风，沉着而激动地吟出心中精神与感动的人，如李白在白帝城悄然登舟，当时无用，却被传记千年。
而那些驰骋一时的战将与战事则随滔滔江水滚滚东去。
三峡，是真正的诗歌的摇篮，有那《早发白帝城》为证，有李白为证。
第二部分写过长约200千米的三峡时进入眼帘的神女峰。
如果说三峡的汹涌奇险是力量、是激情、是阳刚，那么神女峰的安静与神女峰的传说则带着神秘美好陪伴着这力量、这激情、这阳刚。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》ppt课件
(2)郦道元笔下的三峡给你留下了怎样的印象？ 美、山高峡长、清幽秀丽、富有生机……四季不同， 变化多姿；雄奇险峻，清幽秀丽。
2.分组学习不同段落，要求通过找到相关语句，想象画面，概括景物特点 ，并分析作者采用了什么写法表现景物特点？
“清荣峻茂”仅四个字就描绘出一派水清树荣，山高草盛 的景象，体现出语言的简洁凝练。
三
创意朗读
1.各自选择自己喜爱的季节，有感情地朗读相应语段。 2.全班创意朗读。
1
2
3
4
男生1：（拉长声 音，似有画卷徐徐展 开）自一一三峡—— 七 百里中…… 全班 朗读：两岸连山，略 无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日……
古义：甚、很。 今义：好。
自非亭午夜分 古义：正，正值。 今义：亭子。
至于夏水襄陵 古义：冲上，漫上。 今义：帮助。
略无阙处
古义：完全。 今义：简单，跟“详”相对。
◆一词多义
自三峡七百里中 介词，于。这里是“在”的意思
自 自非亭午夜分 连词，如果
有朋自远方来 介词，从
《<论语>十二章》
自以为大有所益 代词，自己
动词，停止
连词，所以 名词，指学过的知识
《<论语>十二章》
名词，原来
《狼》
◆词类活用
有时朝发白帝 虽乘奔御风 回清倒影 每至晴初霜旦
名词作状语，在早上 动词用作名词，这里指飞奔的马 形容词用作名词，清波 名词用作动词，下霜
◆文言句式
省略句：ห้องสมุดไป่ตู้
初中语文《三峡》课件 (5)
三峡
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒 影，绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高
猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久
绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，
猿鸣三声/泪沾裳！”
朗读
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有 悬泉瀑布急流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。
时:季节 湍：湍急的水． 潭：深水
绝巘：极高的山峰。巘：险峻的山崖或山峰
飞漱：急流冲荡
其：它们，指怪柏．
良：的确，实在．
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，
• 秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷，已无江水 喧腾，而是以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染 了秋天的萧瑟气氛。
8 文章在描写三峡的水时为何 不按春夏秋冬季节来写呢?
因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写 “夏水”。春冬之时，水清景美，使人欣 喜；秋季是水枯的时候，感觉凄凉；夏、 冬春、秋的记叙顺序，是根据水由旺到水 枯的变化过程来安排的。冬春两季之所以 合在一起写，是因为水的状况比较接近。
西陵峡
识记字词
quē zhàng xī xiāng
阙嶂曦襄
yù sù tuān yǎn
御溯湍
xiào zhǔ jiàn cháng
啸属涧裳
三峡
自/三峡七百里中，两岸连山，略 无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非 /亭午夜分/不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/ 王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江 陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/ 不以疾也。
《三峡》教学设计一等奖
《三峡》教学设计一等奖长江三峡又名峡江或大三峡，位于中国重庆市、恩施州、宜昌市地区境内的长江干流上，下面是给大家共享的内容，供大家参考，阅读。
期望大家能够喜爱!《三峡》教学设计一等奖1【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领会三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国好友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告知我最值得去的一个地方吗?请只说一个。
”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： (播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们跟随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、老师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
(多媒体课件)3、请大家齐读课文。
(多媒体课件)4、同学们自读课文，理解句意，自由赏识三峡风光。
(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决)。
刚才我们初步领会了三峡风光，你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领会三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗?(四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
)(组内代表发言)过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。
)请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点?(山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。
) 第二课时四、拓展延长：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。