最新人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
【导语】本课是在学⽣学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。
这既是前⾯学习⼝算的拓展，⼜是以后学习笔算两位数加、减⼀位数、两位数的技术。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 整⼗数加⼀位数及相应的减法 教学⽬标： 1、让学⽣经历两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法的探索过程，能⽐较熟练的进⾏⼝算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索⼝算⽅法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能⼒和⼝算能⼒。
3、培养⽤数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点： 两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法 教学准备： 课件 教学过程： ⼀、复习引⼊ 2个⼗和5个⼀合起来是（），8个⼗和4个⼀合起来是（）。
95⾥⾯是由（）个⼗和（）个⼀组成。
81⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
⼆、⾃主学习，探索新知 1、出⽰32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出⼀个数学问题吗？ 学⽣回答：梳理问题 （1）⼀共有多少个桃？ （2）⼀共有34个桃，去掉框⾥的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
结合学⽣回答⼩结：根据看图，数出来的；⽤⼩棒摆出来的；根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个⼗和4个⼀合起来，是34；34-30就是从34⾥去掉3个⼗，还剩4个⼀，是4 。
4、解答“试⼀试”。
提问：4+30等于多少，你⼜可以怎样算？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
4个⼀和3个⼗和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名回答，结合学⽣回答适当补充。
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学背景分析这部分主要介绍教学内容所处的背景，包括教材名称、学习内容、教学目标、教材特点等。
本节课主要涉及整十数加一位数的运算以及相应的减法运算，是学生初次接触加减法的内容，需要通过练习加深对这类运算的理解和掌握。
二、教学目标设定1.知识技能目标–能够掌握整十数与一位数的加法运算方法。
–能够掌握整十数与一位数的减法运算方法。
2.过程方法技能目标–能够用手指、计数棒等实物辅助进行加减法操作。
–能够与同学合作，相互讨论解题方法，培养团队合作精神。
3.情感态度价值观目标–培养学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
–培养学生勇于面对困难、耐心解决问题的品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：整十数与一位数的加减法运算方法。
2.教学难点：整十数与一位数的加减法运算的解题过程，如逢十进一的处理。
四、教学准备1.课件：准备PPT或教学板书，便于学生理解运算过程。
2.教学实物：准备计数棒、算盘等教具，帮助学生进行实物操作。
3.习题册：准备相关的练习册，方便学生课后巩固。
五、教学步骤第一步：导入引导学生回顾上节课的内容，并简单介绍本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。
第二步：新知讲解1.教师简要介绍整十数加一位数的运算规则，引导学生理解加法运算的基本概念。
2.结合实际生活中的例子，让学生感受加法运算的实际意义。
第三步：示范操作教师进行加法运算的示范操作，引导学生理解运算过程，并请学生跟随操作。
第四步：合作探究让学生分组合作，互相讨论解题方法，共同解决加法运算问题。
第五步：讲解减法1.介绍整十数与一位数的减法运算规则，引导学生理解减法运算的意义。
2.进行减法运算的示范操作，并让学生尝试操作。
第六步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
第七步：课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调加减法运算的重要性，鼓励学生勤加练习。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数及相应的减法进行教学设计，尽量做到内容清晰、重难点突出，教学步骤合理，帮助学生理解运算规则及方法。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计一、教学目标1.能够正确理解和运用整十数加一位数的运算规则。
2.能够掌握整十数加一位数的计算方法。
3.能够灵活运用整十数加一位数的运算解决实际问题。
4.能够初步理解与整十数加一位数对应的减法概念。
二、教学重点1.整十数加一位数的运算方法。
2.整十数加一位数的实际应用。
三、教学难点1.整十数加一位数和减法之间的关系理解。
2.在解决问题时灵活应用整十数加一位数的运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版小学数学一年级下册》。
2.准备计算器、白板、彩色笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 导入•通过介绍日常生活中整十数和一位数的应用，引导学生理解本节课的主题。
2. 概念讲解•通过示例演示整十数加一位数的计算方法，并引导学生掌握规则。
3. 练习环节•让学生进行整十数加一位数的练习，包括填空和计算题目。
4. 拓展•引导学生思考整十数加一位数与减法的关系，并进行相关练习。
5. 实际应用•给学生提供实际问题，要求用整十数加一位数的运算方法解决。
6. 总结•对本节课的知识点进行总结回顾，并检查学生的掌握情况。
六、课堂检测1.让学生口头解答整十数加一位数计算题目。
2.给学生出一些实际问题，让他们用整十数加一位数的运算方法解决。
七、课后作业1.完成教材相关练习。
2.设计几道整十数加一位数的练习题，并要求学生自主完成。
通过本节课的教学设计，学生应该能够掌握整十数加一位数的运算规则，并能够通过实际应用将所学知识灵活运用到解决问题中。
同时，通过对整十数加一位数与减法的联系探讨，有助于学生更深入地理解数学运算规律。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学内容分析《整十数加一位数及相应的减法》是小学一年级下册数学教材中的重要内容之一。
在这一部分，学生将学习如何进行整十数与一位数的加法以及相应的减法运算。
通过学习这一内容，学生可以加深对数学概念的理解，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标设定1.让学生掌握整十数与一位数的加法运算方法。
2.帮助学生理解相应的减法运算规则。
3.提高学生计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点重点1.整十数与一位数的加法运算。
2.相应的减法运算规则。
难点1.理解整十数与一位数相加的概念。
2.运用对应的减法规则解决问题。
四、教学方法1.导入法：通过生活中的实际例子引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师进行示范计算过程，引导学生逐步理解运算规则。
3.合作学习法：让学生分成小组进行练习和讨论，提升学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程设计第一节整十数与一位数的加法1.导入：教师出示一组整十数与一位数的图片，请学生观察并说出数字。
2.示范：教师示范如何进行整十数与一位数的加法，解释运算规则。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.总结：让学生总结整十数与一位数相加的规律。
第二节相应的减法运算1.导入：教师出示一组加法算式，请学生思考如何进行减法计算。
2.示范：教师示范如何根据加法运算求解相应的减法算式。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.拓展：让学生应用所学知识解决实际问题。
六、教学评估1.组织小测验，检查学生对整十数加一位数及相应减法运算的掌握程度。
2.观察学生在课堂练习和合作学习中的表现，评价其合作意识和团队合作能力。
七、教学反思通过本次教学活动，学生应该能够掌握整十数与一位数的加法运算方法以及相应的减法规则。
教师在教学过程中需要注重引导学生理解运算规则，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案11教学目标结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
运用所学知识,解决简单的数学问题。
2学情分析本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。
这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。
分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。
但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师：的点拨与引导。
如何让学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。
3重点难点教学重点理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一：复习铺垫导入新课聪明屋3个十和2个一合起来是___.5个十和8个一合起来是___.46里面有____个十和____个一.28里面有____个十和____个一口算10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=活动2【讲授】互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么根据你看到的.信息,你能提出什么问题一共有多少本呢你打算怎么解决30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2+30等于多少呢你是怎样计算的生：12个一和3个十合起来是32.生：2因为30+2=32, 所以2+30=32师：如果老师：拿走2本,还剩几本你打算怎么解决师：如果老师：拿走3包,还剩几本你打算怎么解决同桌讨论交流、并汇报想法。
一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标
一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。
通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。
2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。
通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。
六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。
同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一. 教材分析本节课的内容是整十数加一位数及相应的减法。
学生在之前的学习中已经掌握了整数的加法和减法，本节课主要让学生掌握整十数加一位数和一位数减整十数的方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而发现规律，理解并掌握运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是对于整十数加一位数及相应的减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数和一位数减整十数的方法。
2.培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数和一位数减整十数的方法。
2.教学难点：引导学生发现并总结整十数加一位数和一位数减整十数的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式学习法，引导学生观察、思考、探索，培养学生的问题解决能力。
3.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.采用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。
2.准备练习题，用于操练和巩固。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如动物园的场景，引导学生观察图片中的动物数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果我们要计算这些动物的总数，应该怎么计算呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现整十数加一位数和一位数减整十数的例子，如20+7和33-10。
引导学生观察这些例子，并思考：“我们可以怎样计算这些题目呢？”让学生尝试解答并进行分享。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标:1.能够理解整十数与一位数相加及相应的减法的概念。
2.掌握整十数与一位数相加及相应的减法的运算方法。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点:1.整十数与一位数相加的运算方法。
2.整十数与一位数相应的减法的运算方法。
教学难点:解决实际问题时运用所学知识。
教学过程:一、导入新知识1. 看图片，引导学生认识整十数和一位数。
2. 讲解整十数与一位数的概念，让学生理解1个整十数可看成10个个位数相加得到。
二、学习整十数与一位数相加1. 展示10+4=14的例子，引导学生理解整十数与一位数相加的概念。
2. 教师出示其他类似的例子，让学生进行计算。
三、学习整十数与一位数相应的减法1. 展示20-7=13的例子，引导学生理解整十数与一位数相应的减法的概念。
2. 教师出示其他类似的例子，让学生进行计算。
四、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生相互交换答案，进行批改。
五、巩固与拓展1. 教师出示一些实际问题，让学生应用所学的知识进行计算。
2. 学生进行讨论和展示，将解题思路进行总结。
六、作业布置布置适量的练习题，巩固所学的知识。
七、课堂小结对本节课的重点内容进行小结，回顾所学的知识。
教学反思:本节课通过引导学生认识整十数和一位数，并讲解整十数与一位数相加及相应的减法的概念和运算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教师通过课堂互动、示例演示和练习训练等多种方式，使学生逐步掌握整十数与一位数相加及相应的减法的方法，提高学生的运算能力。
同时，通过引导学生解决实际问题，培养学生的综合应用能力。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一、说教学内容： 《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，
第四单元48页的内容。 本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整
十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的
加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也
为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出
两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固
算法。
二、说教学目标：
1.知识与技能目标： （1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相
应减法的计算方法。 （2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步
了解加法交换律。 （3）运用所学知识，解决简单的实际问题。培养学生用数的
观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
2.过程与方法： 让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的
过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学
习的学习方式用数学的乐趣。
3.情感态度与价值观： 通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的
减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习
的习惯。
三、教学重点与难点：
1.重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
2.难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
四、说教法学法： 本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让
学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣
和求知欲望。我主要采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、比较、操作
等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算
时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使
计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主
学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
五、说教学过程：
1、先复习数的组成，为下面学习整十数加一位数和相应的减法，进行必要
的铺垫。
2、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识。 根据学生的生活经验、情境
图出示，让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根
据图意列出加法算式和减法算式尤其是通过摆一摆，从具体的实物中抽象出计算
方法,（预设学生提出的问题：问一共有多少本写字本？还剩下多少本？）然后
教师选择30+2和32-2，这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及
相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算处于有丰富、生动的
具体内容中。这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。让学
生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐
趣。
3、自主探索、合作交流。 对于例题中30+2=32和32-2=30这两道算式，我
采用了自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己探索算法（学生可能出
现的算法：（1）30+2也就是把3个十和2个一合起来是32；32-2就是从3个十
合2个一里去掉2个一，还剩3个十；（2）还可能出现列数数的算法，对于这种
算法不否定，但也不表扬，还是要把学生的注意力引到数的组成上来）。再让同
桌讨论交流算法，得出算理。让学生体会算法多样化。在学生交流计算方法时，
有的学生可能还是借助学具，有的不是从数的组成的角度说计算过程，在教学时，
教师要结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释。
然后让学生独立解决“试一试”中的两道题，培养他们的迁移学习能力。（这个
环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进
行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。）
4、在练习的设计上，我采用了边教学边练习的方法，通过练习巩固今天的
新知。在巩固练习环节，我设计不同层次、形式多样，针对性强的练习。特别是
闯关游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，而且通过这样的途径学的知识比较牢固，
且不会遗忘。 5、组织好练习、进一步提高计算能力。 练习要讲究练习方式，
讲究实效。例如：本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等
练习。这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。使学生在轻松愉快的练习中
提高了计算能力。例如做一做中的题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成
的理解，同时也为掌握口算方法打下了基础。