幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》含反思
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思
幼儿园中班教学计划《大狮子和小老鼠》带反思中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。
在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。
举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。
活动目标：1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。
2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。
3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
4，可以简单地重复故事。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动准备：熟悉故事，PPT，装扮道具活动程序：一，活动导入，引领主题1.您最近玩过的一个故事。
是什么名字？故事中的谁？2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）二，知觉理解，表达表现1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果）2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气）5.接下来发生了什么？（观看视频）活动反思：故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。
但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。
为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。
我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。
它可以更好地吸引幼儿。
然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。
在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。
但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。
我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。
结果，我知道许多地方都存在不足。
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思教学目标1.通过故事《大狮子和小老鼠》，培养幼儿对友谊和帮助的理解和表达能力。
2.提升幼儿的语言听说能力，增强幼儿的语言自信心和表达能力。
3.利用故事引发幼儿的好奇心和创造力，增强幼儿的学习兴趣和主动性。
教学准备1.故事书《大狮子和小老鼠》。
2.绘本故事展板或幻灯片展示故事内容。
3.彩色卡片和画笔，用于活动游戏时使用。
教学过程步骤一：前期铺垫1.老师介绍本次故事讲解的主题和内容：友谊和帮助。
2.利用绘本故事展板或幻灯片让幼儿观看图片，引起幼儿的好奇心和探究欲望。
3.回顾幼儿之前学习的相关知识，如“什么是友谊？”，“为什么要互相帮助？”等。
步骤二：故事讲解1.老师把故事《大狮子和小老鼠》讲述给幼儿听，带领幼儿体验故事内容情感。
2.小组活动：邀请幼儿自由发挥创造力，画出自己心目中的大狮子和小老鼠，可以使用彩色卡片和画笔。
步骤三：活动游戏1.利用彩色卡片制作一个小老鼠和一只大狮子的卡片，然后翻开故事展板或幻灯片，一个双列队伍排在左右两侧。
2.从左队伍中抽取一个幼儿手中的卡片，然后在右队伍中寻找自己卡片相符的伙伴，找到后，一起跑到故事展板前，合并成一个完整的图画，并说出自己的合作心得体会。
步骤四：课程反思1.教师向幼儿提问，询问幼儿是否掌握了故事中友谊和帮助的重要性。
2.教师总结反思：本次故事讲解和活动游戏，在语言听说能力、创造力、合作沟通的多个方面的有效提升。
教学评估1.故事讲解时，观察幼儿的情绪反应和听说能力表现。
2.活动游戏中，观察幼儿合作沟通的表现和创造能力表现。
3.整理收集幼儿的绘画表现，评估幼儿的创造力和表现情况。
总结通过本次教案《大狮子和小老鼠》，教师引导幼儿掌握友谊和帮助的重要性，提高幼儿的语言听说能力和创造力，引导幼儿积极参与活动游戏，并针对幼儿的弱点进行集体或个别辅导，促进幼儿全方位发展。
教师也从课程中反思自己的教学方法和思路，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思-幼儿园语言教案教案背景本次教案适用于幼儿园中班，故事题材为《大狮子和小老鼠》，旨在帮助幼儿巩固语言表达能力，增强语言表达自信心和语言理解能力。
从故事中寻找生活中孩子们所面临的问题，引导幼儿思考，让他们在思考中成长。
教学目标1.能够听懂故事《大狮子和小老鼠》。
2.能够复述故事的大意，并使用简单的语言表达故事的人物及事件。
3.能够认识新的词汇：大狮子、小老鼠、跌倒。
4.能够感知故事中的情感，如友谊、勇气、善良等，并学会用简单语言表达自己的情感。
教学过程第一步：引入故事教师导入话题，以课堂问答的方式让幼儿们回想他们小时候看过的故事。
例如：“你们小时候看过什么动画片？有没有和小动物有关的故事？”等等。
引出故事《大狮子和小老鼠》，以问题熟悉故事主人公，让幼儿更好地理解故事内容。
第二步：讲述故事教师按照故事情节详细讲述故事，要求幼儿聚精会神地听故事，注意细节，领略故事中的情感。
第三步：故事讨论教师针对故事的情节，让幼儿表达自己的看法，例如：“你喜欢大狮子还是小老鼠？” “你觉得小老鼠要不要帮助大狮子？”等等。
从中引导幼儿反思故事中的不同情感，例如友谊、勇气、善良等等。
第四步：加强词汇教学借助故事，教师向幼儿介绍故事中出现的新词汇和意思，例如：“大狮子”、“小老鼠”、“跌倒”等等。
通过示范法，让幼儿在听写新词汇后，在生活与学习中灵活运用共同语言。
第五步：角色扮演教师邀请幼儿们加入故事角色扮演，让他们换上动物面具，并扮演故事中的角色，让孩子们以自身体验更深入地理解故事情节及人物角色。
第六步：绘本阅读教师准备故事绘本，让幼儿跟着绘本的故事情节，学会独立阅读。
第七步：总结与反思教师引导幼儿们总结今天的课程内容和学习收获，例如：“你们今天学到了些什么？有什么感受？”教学反思故事的讲述寓意深刻，幼儿们对故事情节非常感兴趣，从故事中寻找到自己在日常生活中所遇到的问题。
本次教学中，教师采用互动式教学方式，锻炼幼儿的语言表达和思考能力。
《大狮子和小老鼠》教案（精选20篇）
《大狮子和小老鼠》教案《大狮子和小老鼠》教案（精选20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《大狮子和小老鼠》教案，希望对大家有所帮助。
《大狮子和小老鼠》教案篇1设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。
活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标1、感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。
2、通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3、在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移活动过程1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。
今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。
猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。
）活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。
猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思一
幼儿园中班教案《大老虎为什么肚子疼》含反思二幼儿园中班教案《大背心》含反思三
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幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思一
中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、能简单复述故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
已熟悉故事、PPT 、装扮道具
活动过程：
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）
二、感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）
2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
2 / 2。
幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》看图讲故事活动反思
幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》看图讲故事活动反思本次教学是幼儿园中班语言教学的一堂课，以《大狮子和小老鼠》为主题，采用看图讲故事的形式，让学生通过观察图片，了解故事情节，提高他们的语言表达能力和想象力。
在整个教学过程中，我认为做得不错，但也有一些不足之处。
一、教学目标本堂课的教学目标是：1.了解故事情节，提高想象能力；2.培养学生的口语表达能力和语言理解能力；3.激发学生的阅读兴趣。
二、教学过程1.引入（5分钟）通过展示图片引导学生猜测故事主题，并让学生通过对图片的观察，了解狮子和老鼠两个角色的形象，激发想象力。
2.讲故事（15分钟）通过讲故事的形式，逐一介绍狮子和老鼠的形象、性格特点以及它们之间的故事情节，帮助学生理解故事内容。
3.复述故事（10分钟）引导学生以自己的语言复述故事情节，锻炼他们的口语表达能力和语言理解能力。
4.讨论（10分钟）通过讨论引导学生思考故事教给我们什么道理，提高孩子们的理解能力。
5.手工制作（20分钟）通过手工制作的形式，让学生将故事中的狮子和老鼠做成手工艺品，增强他们对故事情节的理解，同时培养他们的动手能力和创造力。
6.总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，让学生加深对故事情节和道理的理解。
三、教学反思1. 教学内容本次教学内容较为简单，适合幼儿园中班的学生学习。
在讲故事环节，我通过绘制故事中的图画，让学生更好地理解故事情节，激发学生的想象力，帮助孩子们更好地了解与认识狮子和老鼠。
2.教学方法本次教学方法主要采用看图讲故事和手工制作的形式。
看图讲故事是一种生动、形象的教学方式，能够激发学生的想象力和兴趣。
手工制作是一种实践性较强的教学方法，可以让学生更好地理解故事内容，同时也可以锻炼他们的动手能力和创造力。
不过，本次教学时间分配比较紧张，手工制作时间较短，影响了学生创造力的发挥，下次可适当延长手工制作时间。
3.教学反馈通过课堂观察和学生评价反馈，大部分学生都对本节课产生了浓厚的兴趣，可以积极参与活动，有效实现教学目标。
中班语言故事大狮子和小老鼠教案【含教学反思】
中班语言故事大狮子和小老鼠教案教学目标1.能够听懂故事并表述故事主要内容；2.能够模仿老师朗读故事，并能够使用正确的语调和语速；3.能够用简单的语言初步描述故事中的人物形象，感受人物情感。
教学重点1.学会听懂故事；2.学会用恰当的语调、语速朗读故事。
教学准备1.教具：PPT、大狮子、小老鼠人偶；2.素材：故事《大狮子和小老鼠》。
教学过程1. 导入（5分钟）老师把大狮子和小老鼠人偶拿出来，向学生展示，然后问：“大狮子和小老鼠是什么？”引导学生回答：“人偶。
”接着老师继续问：“大狮子和小老鼠是不是动物？”引导学生回答：“是。
”再问：“大狮子和小老鼠是不是真的？”引导学生回答：“不是，是假的。
”最后老师告诉学生：“今天我们要听一则故事，名字就叫《大狮子和小老鼠》。
”在课前准备好《大狮子和小老鼠》的PPT，并播放一些关于动物的图片作为趣味导入。
2. 故事朗读（10分钟）老师开始讲述《大狮子和小老鼠》的故事，一边用动作、语气、表情等手段配合讲述，注意节奏把握以及语音语调的准确性。
学生在迅速地聆听过程中，可以辅助老师理解故事的情节和细节。
3. 语言学习（20分钟）在故事结束之后，老师会适当重复故事的一些重要内容，例如：大狮子和小老鼠是好朋友、大狮子必须赢小老鼠才能证明自己强大、小老鼠刻意让大狮子赢、后来大狮子意外地被小老鼠救了一命，并因此改变了他对小老鼠的看法等等。
然后，老师会向学生提问，让学生口头回答问题，例如，“大狮子和小老鼠之间的关系是什么？”，“为什么大狮子认为小老鼠不是他的朋友？”等问题。
这可以帮助学生理解故事，巩固所学的语言知识。
接着，老师教授一些新的词汇和短语，例如：“强大”、“在朋友面前”、“相信”、“救命恩人”等，学生可以模仿老师口头表达这些内容，同时老师可以告诉学生这些单词的意义和用法。
4. 反思探究（10分钟）教师会要求学生通过自我思考和讨论小组的方式分享一些围绕故事背后的涵义和价值观。
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思
幼儿园中班教学计划《大狮子和小老鼠》带反思中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。
在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。
举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。
活动目标：1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。
2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。
3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
4，可以简单地重复故事。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动准备：熟悉故事，PPT，装扮道具活动程序：一，活动导入，引领主题1.您最近玩过的一个故事。
是什么名字？故事中的谁？2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）二，知觉理解，表达表现1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果）2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气）5.接下来发生了什么？（观看视频）活动反思：故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。
但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。
为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。
我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。
它可以更好地吸引幼儿。
然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。
在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。
但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。
我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。
结果，我知道许多地方都存在不足。
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中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、能简单复述故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
已熟悉故事、PPT 、装扮道具
活动过程：
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）
二、感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么
样子？（请幼儿尝试表现）
2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
3、教师示范表演骄傲的大狮子：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）
5、接下来发生了什么呢？（观看录像）
活动反思：
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。
然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。
为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。
随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。
这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。
但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。
事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。
比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，
也只是说了一些表达不太完整的句子。
看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
小百科：狮子简称狮，中国古称狻猊。
是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。