终稿玩教具设计与制作说课
玩教具设计与制作
玩教具设计与制作玩具设计与制作是一项非常有趣和有挑战性的工作。
它涉及到创造力、技术和艺术的结合，以及对儿童需求和心理认知的理解。
本文将讨论玩具设计与制作的重要性、设计过程以及一些成功的例子。
首先，玩具设计与制作对于儿童的成长和发展非常重要。
玩具不仅仅是为了让儿童娱乐，更是为了帮助他们提高认知能力、发展创造力和解决问题的能力。
通过与玩具互动，儿童可以锻炼手眼协调能力、培养社交技巧、提高逻辑思维等。
因此，设计和制作高质量、具有教育意义的玩具对于儿童的成长发展非常重要。
设计和制作玩具的过程通常包括以下几个步骤：1.研究：在设计和制作玩具之前，需要进行充分的市场和用户研究。
了解当前市场上的玩具趋势和消费者需求，以及儿童喜欢的类型和特点。
这将有助于设计出受欢迎和有销售潜力的玩具。
2.创意发散：在有了足够的研究背景之后，可以开始进行创意发散。
这一步骤是生成尽可能多的设计想法和概念的过程。
可以通过头脑风暴、素描、模型制作等方法来激发创意。
3.选择和优化：在生成了一系列设计概念之后，需要进行筛选和优化。
评估每个设计方案的可行性和可行性，以及它们是否符合用户需求和市场趋势。
根据评估结果，选择合适的设计概念进一步完善。
4.设计和制作：在确定最终设计概念之后，可以开始进行具体的设计和制作。
这包括绘制详细的设计图纸、制作样品、测试和调整设计，以及最终的生产和包装。
成功的玩具设计和制作案例很多。
1.乐高积木：乐高积木是一款全球知名的玩具品牌，它由丹麦的一家公司开发和制造。
乐高积木可以通过组合不同的模块和部件来创造各种具有创造力和想象力的作品。
它不仅培养了儿童的建造能力，还提供了学习科学、技术、工程和数学等学科的机会。
2.磁力片：磁力片是一种可以通过磁力吸附和组装的玩具。
它们通常由磁性材料和不同形状和尺寸的模块组成，可以构建出各种形状和结构。
磁力片培养了儿童的空间想象力和创造力，同时也提供了科学原理的实践机会。
3.电子游戏：电子游戏是一个快速发展的行业，它们不仅在娱乐方面提供了很大的乐趣，还有助于培养儿童的智力和协调能力。
幼儿园玩教具综合设计制作讲课教案共51页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
39、勿问成功的秘诀为何，且尽则殆。——孔子
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
幼儿教育游戏与玩教具制作 - 教案
幼儿教育游戏与玩教具制作教案一、引言1.1游戏在幼儿教育中的重要性1.1.1游戏促进幼儿全面发展1.1.2游戏提高幼儿社交能力1.1.3游戏增强幼儿学习兴趣1.1.4游戏培养幼儿创造力和想象力1.2玩教具在幼儿教育中的作用1.2.1玩教具提供直观学习体验1.2.2玩教具丰富教学内容和方法1.2.3玩教具激发幼儿探索欲望1.2.4玩教具增强教学效果和趣味性1.3教案的目的和意义1.3.1明确教学目标和内容1.3.2提供教学难点和重点的指导1.3.3促进幼儿教育质量和效果1.3.4提高教师的教学水平和专业素养二、知识点讲解2.1幼儿教育的基本理论2.1.1发展心理学理论2.1.2社会文化理论2.1.3认知发展理论2.1.4游戏理论2.2幼儿教育游戏的设计原则2.2.1趣味性和挑战性2.2.2发展性和适应性2.2.3安全性和教育性2.2.4多样性和创新性2.3玩教具制作的基本技巧2.3.1选择合适的材料和工具2.3.2设计简单易行的制作步骤2.3.3注重玩教具的安全性和耐用性2.3.4融入幼儿的兴趣和需求三、教学内容3.1游戏活动的设计与实施3.1.1设计适合幼儿年龄特点的游戏活动3.1.2提供丰富多样的游戏材料和资源3.1.3引导幼儿参与游戏并观察其表现3.1.4及时调整游戏活动以适应幼儿需求3.2玩教具的制作与应用3.2.1制作简单有趣的玩教具3.2.2将玩教具与教学内容相结合3.2.3引导幼儿使用玩教具进行学习3.2.4及时评估玩教具的使用效果3.3教学活动的评估与反思3.3.1观察幼儿参与活动的表现和反馈3.3.2收集和分析幼儿的学习成果3.3.3反思教学活动的有效性和改进空间3.3.4提出改进教学活动的建议和策略四、教学目标4.1促进幼儿全面发展4.1.1发展幼儿的身心健康4.1.2培养幼儿的认知能力4.1.3提高幼儿的社交技能4.1.4培养幼儿的创新思维4.2提供丰富的学习体验4.2.1创设积极的学习环境4.2.2提供多样化的学习材料4.2.3引导幼儿主动参与学习过程4.2.4鼓励幼儿探索和创造4.3培养幼儿的学习兴趣和动机4.3.1激发幼儿的好奇心和求知欲4.3.2提供富有挑战性的学习任务4.3.3鼓励幼儿表达自己的观点和想法4.3.4培养幼儿的学习自信和自主学习能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解幼儿的发展需求和特点5.1.2设计适合幼儿的游戏活动5.1.3制作具有教育意义的玩教具5.1.4引导幼儿积极参与游戏和学习5.2教学重点5.2.1提供丰富多样的学习材料和环境5.2.2引导幼儿主动参与游戏和学习过程5.2.3观察和评估幼儿的学习成果和表现六、教具与学具准备6.1教具的选择与准备6.1.1根据教学内容选择合适的教具6.1.2确保教具的安全性和可靠性6.1.3提前准备好教具并检查其功能6.1.4为每个幼儿提供足够的教具6.2学具的准备与分发6.2.1根据幼儿需求准备合适的学具6.2.2确保学具的多样性和丰富性6.2.3分发学具并指导幼儿正确使用6.2.4观察幼儿使用学具的情况并提供帮助6.3教具与学具的整理与收纳6.3.1教学结束后及时整理教具和学具6.3.2指导幼儿参与整理和收纳过程6.3.3检查教具和学具的完整性和清洁度6.3.4存放教具和学具以便下次使用七、教学过程7.1引入活动7.1.1引导幼儿进入学习状态7.1.2通过故事、歌曲或游戏引起幼儿兴趣7.1.3提出问题或情景，激发幼儿的好奇心7.1.4引导幼儿参与互动和讨论7.2教学活动实施7.2.1分组进行游戏活动7.2.2引导幼儿观察、探索和操作7.2.3提供示范和指导，解答幼儿的问题7.2.4鼓励幼儿合作和交流7.3.1引导幼儿回顾学习过程和成果7.3.2鼓励幼儿表达自己的感受和想法7.3.3提供反馈和鼓励，肯定幼儿的努力7.3.4反思教学活动的效果和改进空间八、板书设计8.1板书内容的选择与布局8.1.1选择与教学内容相关的关键词和图像8.1.2布局合理，突出重点和难点8.1.3使用大号字体和鲜艳的颜色8.1.4保持板书的整洁和清晰8.2板书的呈现与讲解8.2.1通过板书呈现教学内容和步骤8.2.2使用简洁明了的语言进行讲解8.2.3引导幼儿参与板书的过程8.3板书的更新与维护8.3.1定期更新板书内容，保持时效性8.3.2清理和擦拭板书，保持整洁8.3.3修复或更换损坏的板书材料8.3.4创造互动机会，让幼儿参与板书制作九、作业设计9.1作业内容的设计9.1.1设计与教学内容相关的作业题目9.1.2确保作业的难度适中，具有挑战性9.1.3提供多样化的作业形式，如绘画、手工等9.1.4鼓励幼儿发挥想象力和创造力9.2作业的布置与指导9.2.1清晰地布置作业要求和截止时间9.2.2提供必要的作业材料和指导9.2.3鼓励幼儿独立完成作业，培养自主学习能力9.2.4提供帮助和解答幼儿的问题9.3作业的评估与反馈9.3.1及时收集和评估幼儿的作业成果9.3.2提供具体、积极的反馈和鼓励9.3.3指出幼儿的进步和需要改进的地方9.3.4鼓励幼儿相互展示和分享作业成果十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思教学活动的目标是否达成10.1.3思考如何改进教学方法和策略重点和难点解析一、重点关注环节1.教学活动的设计与实施2.教具与学具的准备与使用3.教学过程的引导与监控4.板书的设计与呈现5.作业的设计与评估二、详细补充与说明1.教学活动的设计与实施教学活动应紧密结合幼儿的兴趣和发展需求，注重培养幼儿的综合能力。
玩教具设计与制作
化学实验套装
提供安全的化学实验器材，让孩子在指导下 进行实验操作。
电子制作套件
提供各种电子元件和工具，让孩子动手制作 电子作品。
05 玩教具制作安全须知
材料安全
总结词
选择无毒、环保、安全的材料是制作玩教具的首要条件，确保不会对孩子的身体健康造 成危害。
等学科知识。
科学实验套装
提供各种简单有趣的科学实验 器材，激发孩子对科学的兴趣 。
阅读器
适合小学生阅读的电子书阅读 器，提供丰富的图书资源。
编程玩具
适合小学生入门学习的编程玩 具，培养孩子的逻辑思维和创
造力。
中学儿童玩教具
几何模型
用于学习几何知识的各种模型，帮助孩子更 好地理解抽象概念。
物理实验套装
详细描述
在制作过程中，要确保玩教具的工艺精细 ，结构稳定。对于可能存在安全隐患的部 位，如边缘、角落等，应进行圆滑处理， 避免锐利和毛刺。此外，要注意组装和固 定方式的安全性，确保玩教具在使用过程 中不会发生倾倒、脱落等危险情况。
使用安全
总结词
使用玩教具时应遵循产品说明和注意事项，避免因不 当使用导致意外伤害。
详细描述
在使用玩教具之前，应仔细阅读产品说明和注意事项 ，了解正确的使用方法和操作步骤。同时，要根据孩 子的年龄和身体状况选择适合的玩教具，避免因使用 不当或过度使用导致意外伤害。在使用过程中，家长 应全程监护，确保孩子的安全。此外，对于一些可能 存在安全隐患的玩教具，如立体拼图、电动玩具等， 应特别留意使用方法和安全提示，避免发生意外事件 。
纸质材料
总结词
环保、轻便、可塑性强
详细描述
纸质材料具有环保性和轻便的特点，同时具有较强的可塑性，可以用来制作各种形状的玩教具。例如 ，纸质折纸玩具、纸牌、纸板拼图等。此外，纸质材料还可以通过涂色、剪裁和粘贴等方式进行创意 加工，激发孩子的创造力。
幼儿园玩教具的设计与制作
纸质手工DIY
总结词：创意无限
详细描述：纸质手工DIY是一种充满创意的玩具，它能够 激发孩子的想象力和创造力，让他们在动手制作的过程 中感受到创作的乐趣。这种玩具通常由各种颜色、形状 的纸板和纸片组成，孩子们可以根据自己的想象和创意 进行拼装、剪裁和粘贴，制作出各种有趣的玩具和装饰 品。通过手工DIY，孩子们可以提高自己的动手能力和精 细动作能力，培养他们的创造力和审美能力。同时，这 种玩具也是一种环保、可持续的玩具，能够减少对环境 的负担。
详细描述
布料材料柔软舒适，对幼儿的皮肤友好。它还具有良好的吸湿性和保暖性，适合制作各种玩教具，如 布娃娃、布积木等。布料材料易于清洗和消毒，可以保持玩教具的清洁卫生。在选择布料时，应选择 质地柔软、无刺激性气味、符合安全标准的材料。
纸质材料
总结词
环保、轻便、可回收
详细描述
纸质材料具有环保、轻便、可回收等特点，是幼儿园玩教具制作的理想选择。它不仅可 以用来制作纸质玩教具，还可以通过折叠、剪切等方式制作出各种纸艺作品。在选择纸 质材料时，应注意选择质地优良、无化学残留的纸张，以确保幼儿的安全和健康。同时，
05
玩教具的设计与制作实例
小型木质拼图
总结词：益智有趣
详细描述：小型木质拼图是一种适合幼儿玩的益智玩具，它由各种形状和颜色的木块组成，能够激发孩子的想象力和创造力 ，提高他们的手眼协调能力。在拼装过程中，孩子们需要仔细观察、思考和尝试，才能将木块拼装成完整的图案。这种玩具 能够培养孩子的耐心和专注力，让他们在游戏中学习和成长。
环保材料
选择环保、安全的材料制作玩教具，以减少对环境的污染和幼儿的 伤害。
多元化功能
设计具有多种功能的玩教具，如益智、运动、音乐等，以满足幼儿多 样化的兴趣和需求。
自制玩教具教案
自制玩教具教案一、教学内容本节课选自《幼儿教育指导纲要》中“玩教具设计与制作”章节，详细内容涉及玩教具的定义、分类、设计原则及制作方法。
重点围绕“自制玩教具”展开，通过理论学习与实践操作，让学生掌握自制玩教具的基本技能。
二、教学目标1. 让学生了解自制玩教具的定义、分类及设计原则，提高学生对玩教具的认识。
2. 培养学生动手制作玩教具的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 引导学生运用自制玩教具开展教育活动，培养学生的创新意识和教育实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：玩教具的设计原则及制作方法。
教学重点：自制玩教具的实际操作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实例图片等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、布料、绳子等制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩教具实例，引导学生关注玩教具在幼儿教育中的重要性。
2. 理论学习：（1）介绍玩教具的定义、分类及设计原则。
（2）讲解自制玩教具的制作方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，设计自制玩教具的方案。
（2）学生根据设计方案，动手制作玩教具。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：各小组展示自制玩教具，进行评价与交流。
5. 例题讲解：结合实例，讲解如何运用自制玩教具开展教育活动。
6. 随堂练习：让学生设计一个简单的自制玩教具，并思考其在教育活动中的应用。
六、板书设计1. 玩教具的定义、分类及设计原则。
2. 自制玩教具的制作方法。
3. 自制玩教具在教育活动中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有教育意义的玩教具。
2. 答案要求：提交玩教具的设计方案、制作过程及在教育活动中的应用说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点与不足，针对不足进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外玩教具发展的新趋势，提高学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的设计与实施。
3. 作业设计的要求与评价标准。
健康领域玩教具制作教案
健康领域玩教具制作教案一、教学内容本节课选自《健康领域玩教具制作》教材第三章“动手动脑，健康成长”，详细内容包括玩教具的制作原理、设计思路、材料选择、制作步骤和安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握玩教具的制作原理和设计思路，提高学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生关注生活、关注健康，学会从日常生活中发现健康问题，通过制作玩教具来解决这些问题。
3. 增强学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
三、教学难点与重点教学难点：玩教具的设计思路和制作步骤。
教学重点：玩教具的制作原理和材料选择。
四、教具与学具准备教师准备：玩教具制作案例、制作工具、原材料、安全注意事项提示。
学生准备：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些富有创意的玩教具，激发学生的学习兴趣，引导学生关注健康主题。
2. 理论讲解：a. 介绍玩教具的制作原理和设计思路。
b. 讲解玩教具的材料选择和制作步骤。
3. 实践操作：a. 分组讨论，每组设计一个具有健康主题的玩教具。
b. 学生根据设计思路，选择合适的材料进行制作。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：每组展示制作的玩教具，并进行简要介绍。
六、板书设计1. 玩教具制作原理2. 玩教具设计思路3. 玩教具材料选择4. 玩教具制作步骤5. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有健康主题的玩教具，并制作出来。
2. 答案要求：作品要具备创新性、实用性、安全性，同时附上设计思路和制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在实践操作环节，部分学生对材料的选择和制作步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注家人和周围人的健康问题，通过制作玩教具来解决这些问题。
同时，组织学生参加相关比赛，提高学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
第六讲玩教具制作与指导ppt课件
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
玩教具的现实意义： 1.玩教具对幼儿学习和发展的促进作用 （1）幼儿的心理发展特点决定了操作性学习，玩教
（四）依据获得途径分类 自制类 购买类 挖掘使用类
（五）依据玩教具功能及操作办法分类 高结构的玩教具 中结构的玩教具 低结构的玩教具
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
四、幼儿园玩教具设计的原则与方法
二、幼儿园玩教具的价值与意义
➢ 玩教具的基本功能 （一）直观性功能 （二）模拟性功能 （三）展示性功能 （四）替代性功能 （五）建构性功能 （六）动作性功能
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
五、玩教具的投放 （一）数量和种类要适度 （二）更新要循序渐进 （三）把握好投放时机
中国历史上吸烟的历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
六、幼儿园玩教具的评价与管理 （一）评价
数量、种类是否有自制教具历史和现状、所采 取的措 施以及 由此带 来的痛 苦和灾 难，可 以进一 步了解 吸烟对 人民健 康的危 害，提 高师生 的控烟 意识
1．对边折：方形纸相对的两边对折
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自制玩教具的再设计》说课稿
一、 教材分析
（一）课程性质与定位
《玩教具设计与制作》为三年制大专学前教育专业课程体系中的核心课程，是培养学
生学前教育专业技能与实践能力的必修课程。本课属于整门课程的技能实训部分，实用性、
操作性强。
（二）教学内容
本课使用的教材为高等教育出版社的《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》，本节课
程内容对应教材“第四单元第五节项目一”——《自制玩教具的再设计》，在教材使用上
我进行了创新性处理，将项目一的内容改为《木偶设计与制作》。这是学生在第四学期时
本门课程的第5节课，主要涉及自制玩教具再设计的步骤与方法。
二、学情分析
二年级学前教育专业学生具备美术、手工制作以及环境创设的知识与技能，见实习期
间接触过玩教具的制作，手工制作的能力较强，但是对于理论学习的兴趣薄弱，实际操作
中缺乏创新能力。学生的心理特征表现为好奇心强，表现欲强。
三、教学目标和重点难点
（一）教学目标
本节课的教学目标制定依据本门课的课程标准和本节教材中的实训目标。包括知识目
标、能力目标、素质目标这三个方面。
1. 知识目标：了解玩教具再设计的概念和重要性，通过实际操作初步掌握玩教具再设
计的步骤与方法。
2. 能力目标：能够根据玩教具设计的原则和构思方法，对教材提供的木偶玩教具设计
案例及制作方法进行分析，做出具有创造性的而且切实可行的再设计的方案。
3. 素质目标：通过主动探究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，培养积极的
审美情趣，学会用儿童的视角去感受，同时培养学生的团队合作精神。
（二）重点难点
根据以上分析，以及教学目标的设定，我将本节课的重点确定为：如何通过玩教具设
计原则对原设计进行分析，灵活运用构思方法对玩教具进行再设计。
难点确定为：找出原设计不足，在保留优点的基础上进行创新，完成具有更强的实用性、
操作性的设计方案。
四、教法学法
（一）教法
为了达到教学目标，我采用的教学方法包括以下几种：任务驱动教学法，课堂讨论法、
启发式教学法。
为了调动学生的积极性，任务驱动教学法贯穿本课。为了实现能力目标，把教和学统
一组织运用于教学过程，组织学生分组讨论，使学生作为学习主体，在教师启发和引导下，
主动建构知识体系，掌握玩教具再设计技能。
（二）学法
由于本节课的主要内容是围绕玩教具设计与制作技能的训练，技能的掌握必须以学生
为主体，通过“做”来学，因此基于建构主义学习理论，学生宜用自主、合作、探究学习
法，主动建构自己的知识经验。自觉预习教材上有关木偶设计与制作的内容，主动收集制
作素材，培养自主探索意识；结合前期所学的玩教具设计原则和构思方法等知识，来进行
创新设计；通过小组讨论和交流对方案进行补充和加深。
五、教学过程
（一）本节课基本教学程序
（二）教学环节
1. 导入新课：观看木偶制作与表演视频并进行提问 （5分钟）
设计意图：吸引学生注意力，增加课程趣味性的同时提供玩教具制作素材，通过提问
让学生思考如何利用玩教具设计原则对视频中的木偶进行分析，讨论其“趣味性、认知性、
安全性、开放性、层次性、对废旧材料的应用”，之后结合学生见实习的语言教育活动经
验进行评价，引导学生顺利地进入学习情境。
2. 创设情境，布置学习任务 （5分钟）
我将教学情境创建为：学前语言教学活动。
视频播放激发兴趣通过提问引发思考 创建情境 布置学习任务 独立分析创新设计 分组讨论 教师引导 制定方案
课程小结
布置作业
导入新课
新课教学
反馈发展