人教版数学五年级下册说课稿
人教版小学数学五年级下册说课稿（集合5篇）
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿(集合5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
人教版《小学数学》五年级下册全册说课稿
人教版《小学数学》五年级下册全册说课稿一、教材概述《小学数学》是人教版五年级下册的教材，内容涵盖了数的认识、数的读写、计算、几何图形、信息处理等方面的知识。
本教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重提高学生的逻辑思维和观察、分析问题的能力。
二、教学目标知识与能力目标通过研究本教材，学生应达到以下知识与能力目标：1. 掌握五年级下册的数学核心知识，包括数的读写、计算、几何图形的认识等；2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题；3. 培养学生的观察、分析、推理、判断和解决问题的能力。
情感态度价值观目标通过研究本教材，培养学生良好的研究态度和数学兴趣，提高学生对数学的理解和认识，激发学生研究数学的积极性。
三、教学重点与难点教学重点1. 数字的认识与读写；2. 数的运算及其应用；3. 几何图形的认识和应用。
教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维能力；2. 如何引导学生将数学知识应用于实际问题。
四、教学方法教学采用多种方法相结合，主要包括：- 启发式教学法，通过启发学生发现问题与解决问题的方法；- 情境教学法，通过设置情境让学生在实际环境中应用数学知识；- 实践探究教学法，通过实际操作和探索，培养学生的解决问题的能力；- 合作研究法，通过小组合作研究促进学生的合作与互动。
五、教学内容与安排第一课时：数的认识- 知识点：了解整数的概念，认识整数的意义和特点；- 教学重点：培养学生对整数的理解，加深对正数和负数的认识；- 教学方法：情境教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生通过实际场景认识整数的概念。
第二课时：数的读写- 知识点：掌握四位数的读法和写法，了解数字的大小关系；- 教学重点：培养学生正确读、写四位数的能力，掌握数字大小关系；- 教学方法：启发式教学法；- 教学活动：利用游戏、竞赛等活动形式，让学生在实际操作中提升数字读写能力。
第三课时：数的比较- 知识点：掌握数字大小的比较方法，认识不等号的意义；- 教学重点：培养学生比较、判断数字大小的能力；- 教学方法：实践探究教学法；- 教学活动：设计问题情境，引导学生运用比较符号进行数字大小的判断。
（最新）人教部编版小学五年级数学下册全册优秀说课稿
（最新）人教部编版小学五年级数学下册全册优秀说课稿（最新）人教部编版小学数学五年级下册全册优秀说课稿第一章图形的变换轴对称说课稿一、说教材1．说课内容：．九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》下册第一单元图形变换P3、P4页《轴对称》。
该单元包括轴对称、旋转、欣赏设计三个内容。
本课计划1个课时。
2．教材的编写意图：根据《小学数学新课程标准》,本教材的安排为了使学生“了解简单几何体和平面图形，感受对称现象，获得初步的识图、作图等技能，掌握轴对称的基本性质”在一年级下册图形的拼组中涉及到了轴对称内容，八年级上册将继续学习轴对称的概念，因此，本课起着承上启下的衔接作用。
3．教学目的：[认知目标]使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质。
[能力目标]通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
[情感目标]培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。
4、教学重点：使学生掌握轴对称图形的特征和性质。
5、教学难点：找轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。
教学中，教师精心创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、说教具：多媒体课件、学具袋、实物投影器、学生自备直尺、笔、剪刀等五、说教学过程：（一）“玩”对称，激趣引入（计划6分钟）1、（老师导入）：“同学们，今天上课前，老师想先给大家玩个小游戏，大家想看吗？”一个“玩”字就把学生的兴趣调动起来了，吸引了学生的注意力。
《倍数和因数》数学说课稿12篇
《倍数和因数》数学说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学五年级下册说课稿5篇
小学数学五年级下册说课稿人教版小学数学五年级下册说课稿5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学五年级下册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学数学五年级下册说课稿1一、说教材《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第四单元第三节的一个重要内容。
该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。
原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。
接着进一步研究这三个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的，最后归纳出分数的基本性质，为后面的约分、通分和分数的加减法等知识的学习打下扎实的基础。
（一）教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。
2、引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
3、渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。
（二）教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
（三）教学难点：应用分数的基本性质解决问题。
（四）教学准备：课件、三张同样大小的正方形纸、彩色笔等。
（五）学情分析学习本课前，学生已经掌握了分数的有关知识、分数与除法的关系，利用商不变的性质这一知识迁移到分数的基本性质的学习中来。
二、说教法、学法为了使学生的主体地位能得到充分体现，更好的培养学生的问题意识，为此，我打算通过"折、画、想、问、用"五个环节对教学内容作如下处理，以促进教学目标的达成：1.折--用三张同样大小的长方形纸条分别折出二等分、四等分、八等分。
小学数学人教版五年级下册说课稿范文
小学数学人教版五年级下册说课稿范文小学数学人教版五年级下册说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的小学数学人教版五年级下册说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
小学数学五年级下册说课稿1一、说教材1、教学内容：苏教版数学第十册第73—74页分数的意义。
2、教学目标知识目标：使学生了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。
能力目标：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作能力，分析、概括能力。
情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系。
3、教材分析分数的意义是在四年级学生已经初步认识分数的基础上进行教学的，主要是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1”来表示，许多物体组成的一个整体也可以用单位“1”来表示，进而总结概括出分数的意义。
4、教学重点、难点建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
二、说教法在教学中主要采用了创设情境、小组合作、自主探索的方法，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生多种感官参与，加深对知识的理解，并感受到学习的快乐。
三、设计思路本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去实践，从而自己得出分数的意义。
在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，应该准备哪些材料让学生操作?什么材料既让学生容易操作又能进行有效学习?最后决定用一张圆形纸片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分成10份、一些三角形纸片以及一些火柴棒，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。
尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。
使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。
在课堂教学时，学生利用我为他们准备的材料展开别开生面的研究，在小组合作操作过程中，学生获得许多不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐渐得出分数的意义。
人教版五年级数学说课稿范文五篇
人教版五年级数学说课稿范文五篇说课稿是为进行说课准备的文稿，你知道说课稿怎么写么？下面就是小编给大家带来的人教版五年级数学说课稿范文五篇，希望大家喜欢！人教版五年级数学说课稿1一、说教材1、教材简析_大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。
按照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的_大公因数。
2、教学目标结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。
能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的_大公因数。
渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。
情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。
体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。
3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。
二、设计理念在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。
由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。
三、说教学流程结合教材、教学目标及学生的实际，按照“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节：1、复习导入：本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。
（16、12）2、交代目标：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。
3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。
4、自主探究，汇报交流：在学习“公因数，_大公因数”的概念，探究求两个数的_大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。
人教版小学五年级下册数学说课稿3篇
人教版小学五年级下册数学说课稿3篇篇一：数的认识与数的拓展课程目标本节课旨在帮助学生巩固数的认识和掌握数的拓展，培养他们的数字观念和数学思维能力。
教学重点1. 掌握数的读法和书写方法；2. 理解数的比较大小，并能运用于实际问题；3. 学会使用进位和退位进行数的拓展。
教学内容及安排1. 数的读法与写法（15分钟）- 通过举例与学生一起读写各种位数的数；- 引导学生发现千位、百位、十位和个位的位置关系。
2. 数的比较与运算（20分钟）- 利用实物或图片进行数的比较大小；- 练使用不等号进行数的大小比较；- 分组讨论并解决一些实际问题。
3. 数的拓展与进位退位（25分钟）- 讨论数的拓展的概念，并举例说明；- 练拓展数的方法，如十位拓展到百位、百位拓展到千位等；- 介绍进位和退位的概念及其运用。
教学方法1. 情境教学法：通过实际情境引导学生主动参与数的认识与比较；2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作解决问题，培养他们的合作意识和交流能力；3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的兴趣和参与度。
教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在实际操作中体验数的认识与拓展，培养了他们的数字观念和数学思维能力。
教学过程中，学生积极参与，互相合作，提高了他们的研究效果。
在今后的教学中，可以更多地结合实际生活问题来引导学生进行数的比较与运算，提升他们的数学应用能力。
篇二：分数的认识和加减法课程目标本节课旨在帮助学生认识分数的概念、掌握分数的读法和表示方式，并学会分数的加减法运算。
教学重点1. 理解分数的意义与用途；2. 掌握常见分数的读法和表示方法；3. 学会使用分数进行加法和减法运算。
教学内容及安排1. 分数的认识与表示（15分钟）- 通过实物或图片展示不同的分数，引导学生认识分数的概念；- 举例说明分子和分母的意义，帮助学生理解分数的表示方法。
2. 分数的读法和意义（20分钟）- 引导学生读写不同分数，并解释其意义；- 利用实际问题让学生运用分数进行描述和计算。
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《长方体和正方体的表面积》说课稿尊敬的各位老师:大家好!今天我说课内容是：五年级数学下册长方体和正方体的表面积一、说教材（一）本节课的内容是人教版义务教育实验教材五年级数学下册第33--35页的内容（二）教材设计意图：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。
长方体表面积的学习难点在于学生不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和宽各是多少，以至于在计算中出错误。
为了使学生更好的建立表面积的概念，教材加强了动手操作，让学生将正方体或长方体纸盒，沿着棱剪开再展开，看一看展开后的形状。
进而明白长方体相对的两个面的面积相等，每个面的长、宽与长方体长、宽、高之间的关系，为下面计算长方体的表面积做好准备，并概括出表面积的定义。
还能根据实际情况解决生活中有关长方体正方体表面积的实际问题。
（三）教学目标的确立根据大纲的要求，依据从具体到抽象的认知规律和‘五年级学生认知特点，我将教学目标确定为1）知识目标掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。
掌握长方体正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体正方体表面积的实际问题。
（比如有五个面或四个面的长方体或正方体）2）能力目标培养学生的探索意识和创新实践能力，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。
3）情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。
体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。
（四)重难点的确立：1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。
2、根据教学目标的设计和我班学生的具体情况，我设定的重点是：根据给出的长方体的长、宽，高确定每个面的长和宽，二、说教法新课标指出：教无定法，贵在得法。
数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识水平的基础之上。
中高年级学生对事物已经有了初步认识，思维比较活跃，大多学生都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
好奇促使他们什么事都要自己去动手尝试。
而学生只有通过自己的探索、实践，才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为己有，在学习实践活动中逐步学会。
新课标要求教师应将学生的发展放在首位，为学生创造良好的学习环境，提供展示自己的机会。
因此在本课教学中，我主要采用的方法如下：直观演示法，设疑诱导法，操作发现法，练习应用法。
组织学生开展探究性学习活动，让他们在自主探究中学习新知，经历探索，获得知识。
三、说学法有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿，记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生的学习方法为：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法，让他们在看一看，剪一剪，拼一拼，议一议等活动中明白长方体正方体相对面之间的关系，每个面的长宽与长方体长宽高的关系，并掌握长方体和正方体表面积计算方法。
教、学具准备：多媒体课件、长方体、正方体纸盒、剪刀、火柴盒、直尺四、说教学流程：（一）巧设情景，生活引入：学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移，它是促进学生主动学习的重要因素和内在动力。
由于数学知识多数是枯燥无味的，因此，在教学中教师要充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。
本节课我结合玉树地震的热点感性话题设置导入：同学们，对大家都知道玉树发生了地震，和我们一样的同龄儿童现在有的还在帐篷中读书学习，因此学校要组织给玉树灾区的受灾学生捐款，奉献爱心的活动，并决定在学校的操场上举行募捐仪式。
辅导员王老师想要制作一个象样的募捐箱，他听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮个忙。
大家愿意吗？请大家想一想我们该怎样制做呢？我们还需要知道那些信息呢？学校备有硬纸板，那我们该去领多少呢？这样就遇到急需解决的问题：要想做成这个募捐箱，至少需要多少硬纸板呢？由此引出本节课的学习内容：求《长方体和正方体的表面积》。
通过设置情境一方面对学生进行爱心教育，一方面吸引学生的注意力，激发学生探究知识的兴趣。
也是学生体会到数学来源于生活，又应用于生活的理念。
（二）自主探究感悟新知这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，因此在教学中要加强动手操作，提供直观形象、富有吸引力的感性材料，让他们通过一系列实践操作活动，经历长方体、正方体表面积概念的感知、理解、概括的过程，独立自主的去探索表面积的计算方法，在头脑中建立清晰的表象，丰富他们的感性认识。
（1）动手操作、探究概念《数学课程标准》中明确指出：“有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上”。
因此在探究新知这个环节的教学中，我尽量让学生用已有的知识去尝试，去发现新问题，探索新知识。
对于学生来说，长方体和正方体每个面面积的计算已不是难点，难在如何从立体图形中找到每个面所对应的长方体的长、宽、高。
为了突破这个难点，我设计了：1）复习旧知，巩固强化。
教师先拿出长方体纸盒对长方体的长宽高，以及面之间的关系进行复习巩固为求表面积进行铺垫。
2）教师示范将长方体纸盒剪开，（首先沿着上面与前面相交的棱剪开，再沿着左面与上面、前面与左面相交的棱剪开，最后沿着右面与上面、前面与右面相交的棱剪开。
而且纸盒粘接处多余的部分应剪掉）3）学生拿出准备好的长方体纸盒剪开，然后将自己剪开的长方体纸盒展开平放在桌上，标出“上、下、前、后、左、右”6个面的位置。
使学生明确求至少需要多少硬纸板就是求这个长方体六个面的总面积。
学生很容易总结出表面面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积就是它的表面积。
学生通过动手操作明确展开图与原长方体各个面之间的联系，为进一步求表面积作好铺垫。
4）讨论探究让学生观察展平的长方体图，分小组带着问题进行讨论：A、一个长方体剪开的每个面是什么形状？B、展开后哪两个面是相对的面，有几组相等的面？C、上下、左右、前后各个面的长和宽分别是原长方体的什么？学生在小组讨论过程中通过手动、口说、眼看、脑想进一步让学生在头脑中形成立体图形，建立空间观念；从而学生会发现：上下每个面的长方形的长和宽分别是原长方体的长和宽；前后每个面的长方形的长和宽分别是原长方体的长和高；左右每个面的长方形的长和宽分别是原长方体的宽和高。
5）总结归纳用文字的形式总结出长方体表面积计算公式：长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2，这样使学生从问题的解决中，有层次地掌握知识和技能，促进了课堂效率的提高，也使学生在愉快的氛围中，达到循序渐进，从中感受到学习的乐趣和成功的喜悦。
2、试一试学生在掌握了长方体表面积的计算公式后小组合作设计并计算做长方体募捐箱所需要的纸板？并进行汇报交流。
3、小组合作探索正方体表面积的计算方法在明确了长方体表面积的计算方法之后，放手让学生通过合作自己去探求正方体表面积的计算方法，并能总结出正方体表面积=棱长×棱长×64、我能行再计算做正方体募捐箱至少需要多少硬纸板。
（三）综合实践学以致用数学来源于生活，又服务于生活，学生学到的数学知识通过应用才能真正理解和掌握。
《数学课程标准》中也明确指出：“要使学生初步运用所学的数学知识和方法解决一些实际问题”我设计了有梯度的四类练习题。
1、基础练习：引导学生练习书本中例题1和例题2为了培养能够根据实际情况和要求，确定不同的面的面积怎样算，更好地发展空间观念，教材并没有总结出长方体正方体表面积的计算公式，而是让学生根据表面积的概念自己来总结探究。
在总结出长方体正方体表面积公式的基础之上来计算两个例题，加深了学生对公式的感性认识。
2、巩固提高实际生活中，经常遇到不需要算出长方体或正方体六个面的面积，我又及时通过两道求5个面面积的练习题（课本33页做一做，35页第6题）进行了巩固，这两道题均考查了学生灵活应用知识的能力，以此加深学生对新知识的理解。
在此基础上请学生说说解这种题时要注意什么，并举出在日常生活中，做哪些事与求长方体、正方体的部分面积有关。
使学生懂得了对具体问题要具体分析的思维方法。
培养了学生的空间想像力和求异思维的能力。
3、量一量，算一算、拓展延伸（选作）因学生个体的差异，我又选了一道拓展延伸题目，作为探究性选作题让学生同桌合作，测量火柴盒的长、宽、高，并计算做这样一个火柴盒需要多少纸板？学生经过动手测量，遵循具体问题，具体分析的思维方法，体会到了所学知识与现实生活的必然联系，加深了对这种联系的理解，同时在量一量，算一算中培养了学生的合作学习的意识。
4、课外活动给学生出示“小明家买来十二只可爱的小金鱼可家里没有金鱼缸，请你帮他设计一个既美观又实用的金鱼缸，你将怎样设计？简要地说说你的设计意图。
”此题让学生从课堂走入生活，把知识学以致用，培养学生解决实际问题的兴趣和能力。
（四）全课小结交流评价：谈谈你在本节课中收获到了什么课堂小结是对本节课所学知识的归纳和总结，加深学生对知识的巩固理解。
有效地对学生学习评价可以激发学生学习的积极性，也是对学生情感态度的肯定。
因此在最后我对表现较好的小组进行表扬，并将制作募捐箱的任务交给其中两个小组从而使学生感受到成功带来的乐趣。
（五）说板书长方体和正方体的表面积长方体正方体长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2六个面正方体表面积=棱长×棱长×6总面积表面积板书设计力求体现知识性，简洁性，使学生一目了然。
教师小结：在整堂课的教学中通过引导、激发来培养学生学习动机，在学生内心深处点燃希望的火花，不断激起学生的求知欲望，，让学生成为课堂的主人，使“要我学”变为“我要学”，提高学生的学习兴趣，更好的完成本节课的教学任务。