语文S版六年级下册《女娲造人》语文教案
语文S版六年级语文下册教案女娲造人
语文S版六年级语文下册教案：女娲造人一、教材分析《语文S版》六年级下册的语文教材，重点讲解了一些进阶的文化知识。
在其中，《地球村的多样性》单元中的《女娲造人》一课或许可以算得上是最特别的一节课。
这一节课让学生了解到了古代神话中一个很有意思的传说，并给予了生命、智慧与情感等多方面的思考与探究。
二、教学目的1. 知识目标•认识《女娲造人》这一名著；•掌握古代神话中的一个有趣传说；•理解中华民族的神话传说对于文化历史的意义。
2. 能力目标•提高学生的观察、分析、判断和总结能力。
3. 情感目标•培养学生的文化品位和审美意识；•引导学生尊重历史文化和人类文明。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解《女娲造人》这一神话传说；•帮助学生分析并归纳出神话传说的寓意。
2. 教学难点•让学生把握神话传说的意义；•帮助学生理解民族文化对于历史的影响。
四、教学过程1. 导入•教师播放与神话传说相关的视频或音频，让学生获得一些基础知识的了解；•教师提问引导学生思考：神话传说的作用是什么？神话中隐藏着哪些文化？文化对于一个民族的重要性是什么？2. 学习2.1 文本阅读•学生独立阅读《女娲造人》这一篇神话传说的文本；•学生自己可以先划重点并对生僻词进行标记。
2.2 文本讲解•教师阐述文本中一些生僻词的意思和用法；•教师讲解并解析书中一些比较鲜明的形象。
2.3 理解分析•让学生看看书中介绍了哪些现象、描述了哪些人物；•让学生能够分析各种现象背后的意义。
3. 操练•学生根据学习过程中的纪录，自己写出一份玄制魔方。
4. 课堂小结•教师带领学生总结出神话中的重点和寓意。
五、教学评价本节课的核心内容是一篇神话，性质上来讲是文化类知识的一种。
在教学过程中，能够帮助学生对于古代的文化历史产生更深的感悟，并能够探究民族文化内涵所在。
通过观察学生在理解与分析过程中的表现，可以更好地了解学生的专注度和学习能力。
此类内容并不需要绑定「应试教育」，因此在评价过程中可以适当关注学生的文化素质和综合素质。
《女娲造人》教案（精选20篇）
《女娲造人》教案（精选20篇）《女娲造人》教案（精选20篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《女娲造人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《女娲造人》教案篇1【教学目标】1、初步了解神话极其特点。
2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表示的喜悦之情。
3、初步培养同学的想象能力。
【教学重点】1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表示的喜悦之情。
2、初步培养同学的想象能力【教学难点】理解文中想象的作用，感受文中所表示的喜悦之情。
【教学方法】速读法跳读法合作探究法【教具准备】多媒体课件【课时布置】一课时【教学过程】一、导入新课1、我国古代也有许多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。
2、出示学习目标。
二、知识积累1、有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象发明出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充溢奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
4、我国远古比较著名的神话盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山5、字词积累女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。
幽光（yōu）灵敏：反应快。
绵延：延续不时。
《女娲造人》教案篇2教学目标①通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。
②通过默读、圈划、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。
③通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望——追寻人类的起源。
教学重点①大胆而新奇的想象。
②对人类诞生的喜悦感。
课前准备学生：读课文，了解故事情节教师：相关资料与课件一、导入课文很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。
在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。
六年级语文下册《女娲造人》教学设计（通用10篇）
六年级语文下册《女娲造人》教学设计（通用10篇）六年级语文下册《女娲造人》教学设计篇1教学目标：1、了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
2、复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。
3、感受文中所表现的喜悦之情。
4、感受女娲朴实、感人的伟大母亲形象。
教学重点：了解神话故事的特点，积累文中的生字词。
教学难点：理解本文联想与想象手法的运用。
一、回顾导入：同学们搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？和大家分享。
（学生答）从古至今，对于人是从哪里来的这个有趣的话题，人们展开了丰富想象与推测，今天就让我们一起跟随作者走进文章看一看远古时代的人们是如何理解的。
二、自主学习（一）检查预习：1、体裁：神话特点：①主人公是神或半神；②想象或幻想出来的，想象丰富；③古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释；④歌颂某种精神。
2、作者简介：袁珂：四川新都人，神话学家。
论著有《中国古代神话》、《山海经校注》、《古神话选释》、《中国神话传说》、《神话论文集》。
《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
3、生字注音：开辟（）澄澈（）莽莽榛榛（）掺和（）揉（）崛起（）搅混（）气概（）绵延（）4、词语释义：神通广大：莽莽榛榛：生气蓬勃：澄澈：兴高采烈：眉开眼笑：一般无二：疲惫不堪：（二）整体感知：1、学生自由朗读课文，熟悉故事情节，并能复述故事情节。
2、思考完成：（1）女娲为什么造人？世间荒凉，感到非常孤独，由池中照影想到造人（2）女娲怎样造人？揉泥成团——挥藤洒泥——分出男女，自我繁衍（3）女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化？造人前：感到非常孤独（第2段）造人后：满心欢喜，眉开眼笑（9段）有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独（第12段）三、小组合作1、这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？请从文中找出。
①女娲神力：一天变化七十次放…接触…活…喊挥洒…溅落…出现这些都表现出女娲非凡的能力，是一个神通广大的神。
《女娲造人》教案模板六篇
《女娲造人》教案模板六篇《女娲造人》教案篇1《女娲造人》教案篇2教学目标1、通过复述，整体把握__内容。
2、探究女娲形象的意义。
3、初步了解神话的特点，体会古人对解读自然奥秘的追求，激发想象力，产生探寻人类起源的兴趣。
4、学习__大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类__。
教学重、难点：大胆而奇特的想象手法。
教学建议：学生在熟悉故事情节的基础上，通过复述故事，并与课后练习一起进行比较阅读以获得对于联想、想象方法的启示，采用自主、合作、探究的学习方式。
通过具体分析女娲的人物形象及造人后的喜悦，来了解人的产生给大自然带来的无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间温暖，以此对学生进行情感教育。
课时安排：1课时教学过程教师活动学生活动一、导入课文：在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
二、整体把握：复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用1、学生自由朗读课文，熟悉情节。
朗读课文，了解内容2、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。
待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
三、合作探究思考：1、女娲造人的具体过程是真的`吗?你怎样理解这种写法?2、分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。
跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
明确：对人类诞生的喜悦感充溢在整篇__中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。
对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。
二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”;许多小人的欢呼跳跃等。
而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来;有了人类，女娲不再寂寞、孤独;有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。
语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案
语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案（精选14篇）语文版六年级下册语文《女娲造人》优秀教案篇1一、教学目标知识与潜力：1、了解神话的文学常识。
女娲造人教学设计（精选5篇）
女娲造人教学设计（精选5篇）女娲造人教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的女娲造人教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
女娲造人教学设计1教学目标：1、通过熟悉故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。
2、感受文中所表现的喜悦之情。
教学重点：1、大胆而新奇的想象。
2、对人类诞生的喜悦感。
一、导入当今世界上，有几大谜团尚未解开，其中之一就是人类起源之谜。
也许有人要说：达尔文的《进化论》已经证明人类是又猿猴进化而来。
但前不久有报道称，人类有可能是外星人带来的，因为根据对30万年前人类骨化石的分析，当时人类的智商水平是现在的几十倍。
因此，对待各种说法，我们只能取各家之长，不可全信，也不可不信。
今天，我们将要学习一篇中国古代神话中关于人类起源的文章，它出自《风俗通》——《女娲造人》，看一看在中国古代原始初民眼里，人类是如何产生的。
二、朗读课文熟悉文章内容三、字词过关女娲nǚ wā莽莽榛榛mǎng mǎng zhēn zhēn澄澈chéng chè掺合chān hé揉团róu tuán枯藤kū tēng四、分析课文读过课文之后，我们知道了这篇课文写的是“女娲造人”这么一件事，请同学们思考：文章将这一过程分为几个过程：1、女娲一个人生活在地球上，很孤单。
2、女娲想创造一种像自己一样的生物加入到世间。
3、女娲揉泥团，一个一个地造人。
4、女娲工作得很辛苦。
5、女娲以藤条洒泥点的方式大批造人。
6、女娲想办法让人类延续下去。
五、联系课后练习一，想一想，上述几个过程哪些是作者添加的？作者是如何添加的？1、添加了第一个过程。
2、添加了造人的具体过程。
添入了许多作者的想象，尤其是造人的细节动作。
例如：“掘起”、“掺合”、“揉团”等。
六年级语文下册教学设计课文5《女娲造人》语文S版
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互评、自评，提高他们的评价能力和反思能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结女娲造人的故事情节、修辞手法和寓意。
作业布置的目的是让学生通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高语文素养。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学内容与生活实际相结合，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教师在批改作业时，应关注学生的个体差异，给予积极的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
8.创设和谐氛围，促进交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点，创设轻松、愉快的学习氛围，促进师生、生生之间的交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍女娲造人的神话背景，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
2.提问：“你们听说过女娲造人的故事吗？女娲是如何造人的？”让学生分享自己了解的女娲造人故事，激发他们的学习热情。
六年级语文下册教学设计课文5《女娲造人》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《女娲造人》的主要内容，把握故事情节，了解中国神话传说的特点。
2.掌握生字词，如：娲、炼、五彩、疲惫等，并能正确书写和运用。
3.学习使用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.能够复述课文，用自己的话概括故事的主要情节和寓意。
3.通过展示与女娲造人相关的图片、视频等资料，引导学生进入神话故事情境，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并理解生字词。
2.逐段分析课文，详细讲解女娲造人的过程、遇到的困难以及解决方法，突出表现女娲的勇敢、智慧、无私奉献等品质。
语文S版六年级下册语文教案：女娲造人
语文S版六年级下册语文教案：女娲造人教学目标：1.理解课文《女娲造人》的内容，感受神话故事的魅力。
2.分析女娲形象，理解她造人的意义和影响。
3.提高学生的朗读、复述和表达能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会女娲形象。
2.学习神话故事的表达方式。
教学难点：1.理解女娲造人的深层含义。
2.分析课文中的修辞手法。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对神话故事的了解和兴趣。
2.引导学生关注神话故事中的神话人物，如女娲。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《女娲造人》，注意理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.分析女娲形象：a.女娲的外貌特征b.女娲的性格特点c.女娲的神奇能力2.分析女娲造人的意义：a.女娲造人解决了什么问题？b.女娲造人对人类有什么影响？3.分析课文中的修辞手法：a.夸张：如“女娲捏泥人的速度非常快，好像闪电一样。
”b.拟人：如“泥人一落地，就变成了活蹦乱跳的孩子。
”四、课堂活动1.分组讨论：女娲造人的原因和意义。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
五、课堂小结3.提醒学生关注神话故事中的修辞手法。
六、作业布置1.复述课文《女娲造人》。
2.写一篇关于女娲造人的读后感。
七、课后拓展1.邀请学生搜集其他神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，进行比较阅读。
2.组织学生进行神话故事的角色扮演活动，提高学生的表达能力。
教学反思：1.对于学生的提问，要耐心倾听，给予肯定和鼓励。
2.在分析课文时，要引导学生关注细节，深入挖掘课文内涵。
3.课后作业要注重巩固课堂所学，提高学生的综合素质。
本节课达到了预期的教学目标，为学生进一步学习神话故事打下了基础。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：一、教学过程补充1.课文阅读教师引导学生关注课文中的关键词汇，如“捏”、“吹气”、“活蹦乱跳”等，提问：“同学们，这些词在文中起到了什么作用？”学生回答后，教师进一步引导：“对，这些词帮助我们更生动地想象女娲造人的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文S版六年级下册《女娲造人》语文教案教学目标：
1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
2.体会这个神话故事想象丰富的特点。
3.会认娲、藤2个字.掌握神通广大、生气蓬勃、灵机一动、莽莽榛榛、眉开眼笑、疲惫不堪等词语。
教学重点：
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：
体会这个神话故事想象丰富的特点。
教学准备：
搜集女娲神话的故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入
1.交流。
同学们，从古到今对于人是从哪里来的这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。
关于人是从哪里来的。
你们知道有哪些说法吗？
（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说）
今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》，看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。
2.揭示课题，板书课题。
（看到课题，你想知道什么呢？）
3.齐读课题。
二、检查预习课文情况
1.检查生字词的掌握情况。
（小黑板出示生字词，个别、集体指读。
2.这篇神话故事的主要内容。
（学生根据预习情况用自己的话说一说主要内容）
三、初读课文，感知内容
1.自读课文。
让学生自由读课文，边读边认识生字藤和娲，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？
让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。
2.指名读课文（要求读得正确、流利）
课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。
3.概括课文的主要内容。
注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。
应多找几个学生来概括，最后教师总结。
四、再读课文，合作探究
（一）自学提示
1.再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。
（天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女，延续后代。
）
2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。
3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。
）
（二）体会神话想象的特点。
1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
五、交流感受，拓展阅读
1.学习了这篇神话故事后，你有什么感受？和同伴交流。
2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。
六、总结课文
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造..
七、布置作业
1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听。
2.在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。
这是作者的想象。
我们能不能以自己的想象来改编女娲造人的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。
3.让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。
板书设计：
天地无人黄泥捏人
创造许多人分为男女，延续后代。