小课题研究活动记录
课题研究活动记录
的课题上好实验课；（5）期末要认真总结在课题实验中的经验、
教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例。
二、期末各课题主研人员收集整理好：实验计划、实验活动记录、实验
论文、实验教案、实验活动总结。
三、统一管理，确定好主要研究人员，资料收缴归档要跟主课题一致。
课题研究活动记录(四)
时间
2013.12.3
地点
会议室
活动形式
会议
主持人
杨丽娟
应到人数
8
实到人数
8
活动主题
对实验进行评价与完善
记录人
胡令波
活
动
主
要
内
容
一、交流近阶段学习、课题研究教学的心得和体会
二、各自发表对实验进展的看法
三、对实验的效果加以评价，并修改一系列的方案，使实验更加完善，更能指导课题的研究
布置任务，下一阶段统计实验的相关数据，并对数据进行整合评价。
课题研究活动记录(五)
时间
2014.1.1
地点
会议室
活动形式
会议
主持人
杨丽娟
应到人数
8
实到人数
8
活动主题
学期课题工作总结交流
记录人
胡令波
活
动
主
要
内
容
1、学习学校期末结束工作意见（重点完成教科工作总结）
2、交流各自的课题工作总结。
（1）具体做法
２、其他老师进行评课，总结好的方面和指出存在问题，提出建议。
在实验中坚持以培养学生合作精神和能力为目标，把引导学生动手实践与自主观察、自主探索、自主创新为教学的主攻方向，构建“多种媒体对教学的最优化”的教学模式，将数学的学习置于“多种媒体”实践活动中，为学生在“动中添趣、动中探索、动中感悟、动中创新、动中合作”创造条件。在实验过程中，我们以行动研究为主，辅之以观察法、问卷调查法等教学方法，探索应用多种媒体发展学生能力，提高教学效率的模式。
课题研究记录(通用6篇)
课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。
第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。
第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。
本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。
感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。
以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。
引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
3、成员组成员研课。
活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。
小学小课题研究活动记录
狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。
2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。
3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。
为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。
〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。
课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。
在阅读方面，课内打根底，课外练才能。
在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。
课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。
详细策略是：以点带面。
使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。
可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。
阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。
a. 由一篇文章到能读相关的整本书。
如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。
b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。
如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。
读写结合。
充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。
学会阅读的策略。
引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。
〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。
新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。
小课题研究记录、总结
小课题研究记录、总结小课题研究记录、总结一、研究背景和目的：随着社会的发展，人们对健康的关注和重视程度逐渐提高。
健康食品被认为是维持身体健康的重要方式之一。
然而，市场上的健康食品琳琅满目，消费者如何选择适合自己的健康食品成为一个亟待解决的问题。
本研究的目的在于对市场上常见的健康食品进行调查和分析，旨在为消费者提供科学的选择指南，增强消费者购买健康食品的能力和水平，同时促进市场健康食品的发展。
二、研究方法：本研究采用问卷调查法，通过向1000名消费者进行问卷调查，收集消费者对健康食品的了解和购买行为。
问卷设计包括以下几个方面的内容：消费者的基本信息、对健康食品的了解程度、消费者购买健康食品的主要渠道、消费者选择健康食品的主要依据等。
三、研究结果：根据对1000名消费者的问卷调查结果，我们得出以下结论：1. 消费者对健康食品的了解程度普遍较低。
大多数消费者对健康食品的种类、功效和适用人群了解不深，只有少部分消费者有相关的科学知识。
2. 消费者购买健康食品的主要渠道是超市。
超市凭借其便利的购物环境和各类产品的综合优势，成为消费者购买健康食品的首选。
3. 消费者选择健康食品的主要依据是产品标签和所含营养成分。
消费者在购买健康食品时，更加重视产品的营养成分和有无添加剂等相关信息，能够根据产品标签进行比较选择。
四、结论与建议：基于以上的研究结果，我们提出以下结论与建议：1. 提高消费者对健康食品的科学认知。
通过开展健康食品知识普及教育活动，提高消费者对健康食品的了解和认知水平，从而增加购买健康食品的能力和选择准确性。
2. 加强市场监管，提高健康食品的质量和安全。
相关部门要加大对健康食品市场的监督力度，加强对健康食品生产企业的质量监管，确保健康食品的质量和安全问题得到有效控制。
3. 推进健康食品行业的健康发展。
健康食品企业应该加强产品研发和科技创新，提高产品的绿色、有机和功能性，满足消费者对健康食品多样化的需求。
课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。
课题研究活动记录
小课题研究活动记录一：时间：2014年3月18地点：教导处办公室主题：课题申请及申请课题后的工作安排过程：一、组建课题组课题组成员：组长：文军成员：文军班伟二、工作安排：1、搜集与课题有关的文献资料；记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证，研究课题开展的方向。
2、填写课题申报表，个人资料及个人简历，每人填写一份申请立项表，最后由组长根据每人填写资料统一报送申请报告。
3、提交开题报告。
三、理论学习交流。
文军：1 我们课题组从现在开始进入第一阶段，每人从现在开始在工作中严格要求自己，首先每人做好理论学习，为后面工作开展打好理论基础2 组织学习《作业布置与策略》、《作业布置遵循原则》（1）、一.加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.（2）、分层布置作业,加强反馈,使不同层次的学生练有所获,增强作业布置的实效性.（3）、作业量要适当。
初二学生的物理作业的时间尽量控制在15到25分钟左右完成、初三学生的时间控制在30分钟左右完成（4）、作业形式可多样。
除了课后书面作业外，还可以是口头作业、回家小实验，小制作、查资料和制作小海报等形式3班伟：我们布置作业和批改作业都首先要学情特点，考虑全体学生的接受能力和知识层次, 避免一刀切,作业有简到难,循序渐进适度提升,最后留一、二道选做题,满足中上学生的能力要求. 基础题，适合基础较弱的学生完成，并要求做课本相应习题和难度相近的习题；中档题，在基础题的基础上适度提升,中下学生可以做,选做题或稍难题，有能力的学生自己选做，教师只是规定必须完成的量。
,从而增强了作业布置的实效性.4在初三1-3班完成一份作业调查报告小课题研究活动记录二：时间：2014年4月8日地点：教导处办公室室过程：一、工作安排：1、分析调查报告，找出问题切入点2、确定好实验班级初三1-3班、实验教师：文军、班伟、实验内容，做好实验教师的指导和引领。
3、参与实验的教师根据研究报告撰写并提交开题报告。
小学小课题研究活动记录
学生是否能够将创新的想法付诸实践，动手尝试并寻求解决方案。
成果展示
学生的创新成果是否具有一定的实用性和创新性，能否得到老师和 同学的认可。
06
教师指导与反思
教师指导作用体现
1 2 3
引导学生确定研究主题
教师通过与学生的交流和讨论，帮助学生明确研 究兴趣，进而确定合适的研究主题。
提供研究方法指导
加强研究方法培训
教师可以在活动前对学 生进行研究方法培训， 确保学生能够熟练掌握 并运用科学的研究方法 。
合理规划研究时间
教师可以协助学生制定 更为详细的研究计划， 合理安排每个阶段的时 间，确保研究工作能够 按计划顺利进行。
THANKS
感谢观看
记录讨论过程
各小组指定一名记录员，用简洁的 语言记录小组的讨论过程和主要观 点。
交流分享
各小组派代表上台分享本组的讨论 成果，其他同学可以提问或发表不 同意见，展开互动交流。
成果展示与分享环节
01
02
03
04
整理研究成果
各小组根据讨论和交流的结果 ，整理出一份简洁明了的研究
成果报告。
制作展示材料
各小组利用课余时间制作展示 材料，如PPT、海报等，以便
掌握科学研究方法
通过小课题研究活动，使学生初步掌 握科学研究的基本方法，如观察、实 验、调查等。
02
活动准备与安排
时间地点安排
时间安排
每周二下午第三节课，共进行四周。
地点安排
学校图书馆及多媒体教室。
参与人员及分工
指导老师
负责课题的选定、方案的 制定及活动的指导。
小组长
负责组织小组成员进行讨 论、分工及汇总成果。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
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小课题研究活动记录（一）
二)
小课题研究活动记录(
小课题研究活动记录(三)
小课题研究活动记录(四)
小课题研究活动记录(五)
小课题研究活动记录(六)
小课题研究活动记录（七）
小课题研究活动记录（八）
、
小课题研究活动记录（九）
小课题研究活动记录（十）
《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》
小课题研究活动记录表(一)
小课题研究活动记录表（三）
小课题研究活动记录表（八）
西安市基础教育小课题研究活动记录表三。