1草原
1《草原》PPT课件1
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予， 字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业 于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开 始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国， 先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名 的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近 百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后 写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用 蒙文，农区用汉文。
â
鄂温克
tǎn xuàn lâ yín yū 绿毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 jīn tí mào jū 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 xiū sâ jiāo piān yá 羞涩 摔跤 偏西 天涯
草原美景 ↓ 欢迎远客↓ 亲切相见↓ 热情款待↓ 联欢话别
阅读提示 1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要 抓住草原上的哪些景物来描写？ 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让 你想象到了哪些景象？ 3.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到 的美表达出来。
这次，我看到了草原。
可爱 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 多么 多么明朗 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 清鲜 曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 羊群 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
人教版五下第1课《草原》(完美版)
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
读写结合
如果现在学校来了一批蒙古族小朋友， 你可以邀请去你家做客，你会怎样款待他们呢？
景
空气清 天空明 颜色美 线条柔
远方迎客 握住不放 热情款待 尽情联欢
人
归纳提升
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
迂回： • 1.进攻的军队绕向敌人深远侧后作战 • 2.指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状 态 • 3.曲折回旋的;环绕的
阅读提示: 思考：文章主要讲了什么？ 文章主要讲了内蒙古草原的自然风光和 民族风情。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
你仿佛看到了…… 仿佛听到了…… 仿佛闻到了……
统编版六年级上册第1课《草原》知识点
统编版六年级上册第1课《草原》知识点一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
1《草原-1》教学PPT
佳句赏析：
静立不动 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味 回味着草原的无限乐趣。
拟人写法：在 作者眼中，草原的 风光如诗如画，有 着无限乐趣，因此 连静立的牛马，都 似乎陶醉了，像人 一样在享受和回味。
第一自然段写作顺序： 天空 上
草原
下
主要作品：
长篇小说 《骆驼祥子》 《四世同堂》, 剧本《茶馆》。
和我学生字：
xuān 渲（渲染） xuàn yū 迂（迂回）
yú
和我学生字：
毯
最后一笔是“ 丶”。
吟
多写“ 丶”。 不要忘记刀旁边的“丶”。
貌
涩
一字读音知多少：
mēng 内蒙古 mãng měng 好客 hǎo
草原的天空 城市的天空
佳句赏析： 一碧千里 碧 千里 并不茫茫 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
绿 放眼望去，目 绿 之所及，哪里 绿 都是绿的，但 辽阔 绿 不因空旷而显 绿 得苍茫。 绿 绿
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。是这一段的中心句。
佳句赏析：
上 下 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 绿毯绣 给无边的绿毯绣上了白色的大花。
白花
羊群 “绣” 让这块巨毯上的图案在不断变换，美极了。
佳句赏析：
渲染 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 勾勒 翠色欲流 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
国画的一种画法 ,用水墨或淡的色 老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草 是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 彩涂抹画面，以加强艺术效果。 绘画用语 原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中 国画那样让人赏心悦目。 用线条画出轮廓。
六年级第1课草原生字组词
六年级第1课草原生字组词
部编版六年级语文第1课《草原》有关生字的基础知识整理如下：一、生字组词
毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）
陈chén（陈旧、陈列、陈述）
裳shang（云裳、衣裳、红裳）
虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）
蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）
稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）
微wēi（微妙、微笑、轻微）
二、多音字
行(háng)(一行) (xíng）(行动)
勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)
蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)
三、近义词
渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
境界—境地拘束—拘谨
四、反义词
迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
舒服—难受羞涩—大方
五、理解词语
清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展
积累一些四个字的表示“绿”的词语。
绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠。
五年级下册语文第1课《草原》分析
老舍 1899-1966
1、舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家 2、老舍的一生，总是在忘我的工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。发表了大量影响后人的文学作品，获得“人 民艺术家的称号”。 3、主要成就：创作了大量优秀的文学作品 4、代表作：《茶馆》、《四世同堂》、《骆驼祥子》
一、初读课文，走进文中的草原
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
蒙古族和汉族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以 到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
讨论题：
课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从景 色美、人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此 整体都是围绕“草原”来展开的。
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么的，从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
学习生字词
明朗：文中指光线充足 一碧千里： 清鲜：清，纯净没有杂物；鲜，新鲜；清鲜是指清爽新鲜 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩涂抹画面。使它分出层次，以加强艺术效果 勾勒：绘画时用线条画出轮廓 鄂温克：少数民族之一 天涯碧草话斜阳： 翠色欲流： 拘束：过分约束自己，显得不自然 茫茫：辽阔旷远的样子，模糊不清楚 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动
“会心”是指什么意思？
已经领会、明白对方的意思了
“会心的微笑”里包含着什么？ 蒙汉之间深深的友谊
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
如何理解？ “何忍别”： 不忍离别 “天涯”： 指蒙古族所住的地区，已经是在我国北部的边陲了，所以叫“天涯” “碧草”： 指一片绿色的大草原 “话斜阳”：是指在夕阳中，在那天涯碧草上，我们互相高兴地、亲切地交谈着
1《草原》
1 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱 ，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿 的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1 草原
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
绿色与白色的搭配，清新明丽、自然和谐!
1 草原
草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！
1 草原
绿毯上点缀的珍珠 草原上的羊群还像 碧绿大海上的点点白帆
碧绿湖面上的朵朵白莲花
1 草原
情景交融 坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1 草原
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
就连静立的牛马，似乎都陶醉了
增强了草原风光的感染力
1 草原
1 草原
背诵指导
理清内容层次，有条理地加以记忆。 朗读成诵，厚积以待薄发。
1 草原
表示绿颜色的词语：
郁郁葱葱 一碧千里
青翠欲滴 万古长青
1 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱 ，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿 的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想
部编版六年级语文上册 第1课《草原》课内阅读及答案(精品)
部编版六年级语文上册第1课《草原》课内阅读及答案（精品）（一）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
一碧千里：翠色欲流：2.在文中的括号里加上合适的关联词语。
3.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“”画出来。
4.这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?参考答案：1.一碧千里：千里之内的距离都是绿色，本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
2.既又既又3.文中写出草原的绿。
那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
4.写草原的色彩：一碧千里、翠色欲流、流入云际、绿毯、绿色渲染。
（二）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
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联欢话别：
边际。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深，依依惜别。
这句话既是全文的_总__结__句_，也是作家情感 的集中体现，同时给读者以回__味__的余地。从_迎_ _客_、_联__欢_到_话__别_，处处洋溢着“蒙__汉__情__深__”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流__ 连__忘__返__，不__忍__离__去__。
4.文中“这种境界”指的是什么？ _____指__小__丘__柔__缓__得__没__有__明__显__的__界__限__，__颜__色__ _青__翠__，__似__在__流__动__，__富__有__生__机__。____________
（二） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都 是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了 马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎 地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结 互助。
拓展延伸
与草有关的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草， 一岁一枯荣。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
随堂练习
一、画出句中错别字，并改正在括号里。 1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。 （境）（既） 2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢 呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。 （拨）（驰）
毯陈 裳虹蹄 腐羞 涩微
半包围结构
毯腐羞
上下结构
裳
左右结构
陈 虹蹄涩
左中右结构
微
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 渲染 ）：中国画的一种画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
（ 勾勒 ）：用线条画出轮廓。 （ 翠色欲流 ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要
流动一样。 （ 襟飘带舞 ）：衣襟和裙带迎风飘动。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又
想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写 草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中 融入感受有什么好处？）
文段的第一句话直接描写草原景色，第二 句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景 交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景， 情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，
都是从_几__十__里__外__乘马或坐车来看我们的。主人
们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总
是_热__乎__乎__地__握__着__，_握__住__不__散__。大家的_语__言__不 同，_心__可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是_民__族__团__结___互__助__。
成就 代表作
中国现代小说家、文学家、戏 剧家，语言大师、人民艺术家
长篇小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，剧本《茶馆》
字词学习
qiū
小丘
chén
姓陈
hónɡ
彩虹
è
鄂温克
我会读
tǎn xuàn
绿毯 渲染
yū
迂回
shɑnɡ
衣裳
tí měnɡ
马蹄 蒙古包
xiū sè wห้องสมุดไป่ตู้i
羞涩 微笑
lè
勾勒
jīn
襟带
fǔ
豆腐
联欢话别
盛情款待
欢迎远客： 盛装疾驰，远迎来客。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
（颜色的鲜艳）
（服饰的美丽）
彩虹
颜色鲜艳
比喻
形状优美
鲜艳的服饰 飘舞的衣襟
飞驰的骏马
亲切相见： 主客相聚，情谊真挚。
结构梳理
草原景色美 进入草原 特有的奇丽景色 大、绿、静
接近公社 热情隆重的远迎 主人好客
草
蒙古包外 激情洋溢的会见 民族团结 蒙
原
草原人更美 蒙古包里
盛情友好的款待
亲如一家
汉 情 深
告别草原 情深义厚的话别 依依惜别
主旨概括
本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热 情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友 好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限 热爱的思想感情。
二、阅读课文片段，然后填空。
（一） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立 四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿 的，其中，一__碧__千__里__描写绿的范围，翠__色__欲__流__描 写绿的形态。
2.画横线的句子运用了_比__喻_修辞手法，“无 边的绿毯”是指_草__原_，“白色的大花”是指_羊__群_。
3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只 用绿色_渲__染_，不用墨线勾__勒__的中国画。
盛情款待： 主客尽欢，团结和谐。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有_礼__貌_，谁都又那么亲__热__，一 点儿不__拘__束__。不大一会儿，好__客__的主人端进 来大盘的手抓羊肉。干部向我们_敬__酒_，七十 岁的老翁向我们_敬__酒_。我们回敬……鄂温克 姑娘们给客人们_唱__民__歌_。
小丘 绿的、翠色欲流
羊群 绿毯绣上白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群 ——白色的大花 比喻
草原 ——绿毯
看到草原这样的美景，作者心里感受如何？
（1）这种境界，既使人惊__叹__，又叫人_舒_ 服__，既愿久__立__四__望__，又想坐下_低__吟__一__首__奇__丽__ _的__小__诗__。
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在 景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大 草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读 基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从 课文中找出其他类似的句子，读一读，抄 写下来。
（2）在这境界里，连骏马和大牛有时候 都_静__立__不__动_，好像在回__味__草原的无限乐趣。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静 立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
增强了草原风光的感染力
朗读第二、三自然段，说说文章是怎样 表现人情美的？
蒙古同胞热情好客
欢迎远客
亲切相见
整体感知
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？
草原优美的风光 —— 自然美
事情发展的 先后顺序 草原人民的热情
蒙汉两族的团结
人情美
蒙草蒙古原汉族的两人自族民然的的景团热色结情美友好爱客
课文解读
朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪 些景物来表现草原之美？这些景物各有什么
特点？ 空气 清鲜
天空 明朗
1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹 场面时，抓住了__马__多、_车___多、__人__多、_手___ 多的特点，反映了_民__族__团__结__互__助__。
2.你是怎样理解“大家的语言不同，心可是 一样”这句话的？ ____虽__然__蒙__汉__两__族__人__民__在__语__言__沟__通__上__有__障__碍__，__但__ _两_族__人__民__心__灵__相__通__，__情__谊__相__通__，__表__现__了__蒙__汉__人__民__ _的_深__厚__感__情__和__民__族__团__结__。______________________
课外作业
1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括 服饰、饮食、舞蹈、文化等）
2.你都去过哪些地方？选择一个让你印 象深刻的地方，写一写。
敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1草原
资料链接
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片
土地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的陈巴 尔虎旗草原在内蒙古 自治区呼伦贝尔盟西 部，海拉尔河下游。
走近作者
姓 名 原名舒庆春，字舍予
生卒年
1899-1966
民族籍贯 满族 北京
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从 课文哪些地方体会到了“蒙汉情深？”生活中 你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
从草原上主人的热情隆重的远迎、主 客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待 以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场 景中都可以体会到“蒙汉情深”。
提示：与同学交流自己与人惜别的经 历时，一是要描述清楚当时的具体情景， 二是要表达出依依惜别的情感。