教研组长自我评价

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j教研组长个人工作总结

j教研组长个人工作总结在过去一年里，我作为教研组长，我认真履行职责，兢兢业业地工作，取得了一定的成绩。

在教研方面，我积极组织教研活动，定期召开教研组会议，促进了教研成果的交流与分享。

我还通过组织教研活动，培养了教师们的探究精神和创新意识，提高了教学质量和教学效果。

在师资培训上，我注重提高教师的专业素养和教育教学水平，组织了一系列的培训活动，包括请专家学者来学校开展教学培训和专题讲座，还有向老师推荐一些相关的教学书籍以及教学资源，让老师们能够在不断学习中提高自己的教学水平。

在教学管理上，我加强了对教师的督导和指导，及时发现问题并进行解决。

我还注重对学校教学管理规范化、科学化的建设，不断完善教学管理制度，提高教学管理水平。

总的来说，在过去一年的工作中，我坚持以教学为中心，一切工作都围绕着提高教学质量和教学效果来展开，取得了一定的成绩。

但同时也意识到自己的不足之处，所以我会继续努力，不断学习和提高自己的能力，为学校的发展贡献自己的力量。

在今后的工作中，我将继续加强对教师的培训和指导，不断丰富教师的教学方法和策略，提高他们的教学水平和教学能力。

我将继续组织教研活动，鼓励教师们进行教学研究和实践，促进教学经验的交流，推动教学改革和创新。

同时，我还将进一步规范教学管理工作，加强对教师的考核评价与激励机制的建设，让教师们在教学中有更多的动力和激情。

进一步完善教学管理体系，加强对教学过程和教学效果的跟踪和评估，及时发现问题并进行整改。

促进优秀教师的成长和提升，通过评选出一批优秀教师示范，把他们引导和推荐到各类教学活动中去，不仅可以增加他们的社会影响力，更可以激发其他教师的学习和创新热情。

在教研方面，我将继续加强与其他教研组的交流与合作，借鉴其他学校的教学经验，探索更适合我们学校的教学模式和方法，不断提高我们的教学水平和教学质量。

另外，我还将与家长和社会加强沟通与合作，积极组织家长会和家访，加强学校与家庭的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习情况，共同关注学生的成长和发展。

教研室工作自我评价模板五篇

教研室工作自我评价模板五篇自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。

我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天，找到那片属于我自己的晴朗。

下面是小编为大家带来的教研室工作自我评价五篇，希望大家喜欢!教研室工作自我评价1在本学期中，综合教研组在校长室、教导处的直接领导下，团结协作，进取开展教研活动，认真执行教学六认真，顺利完成期初制定的各项计划，教师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，结丰硕之果，现评价如下：一、思想表现进取参加政治、业务学习，严格遵守各项教育教学法规，课无被无故挤占、挪用。

学期中组织学习了部分关于学生素质全面发展的文章，明确了我综合各学科在基础教育的重要地位，各教师能及时更新观念，关心学生全面发展。

二、严格执行教学六认真在教学中做到备详案，精心设计，以发挥学生主体学习，加强活动为主的教案，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普遍喜欢上综合类学科。

三、温馨的合作氛围良好的合作氛围建立在教师们良好的师德修养基础上。

在教研组中我们互相支持、密切合作，大家心往一处想、劲往一处使，不计较个人的得失，这一切都体此刻点点滴滴的小事中。

四、严谨的教研之风教研组的主要任务是教研，除了平时学科教学中的教研外，我们还能主动的创造性地开展工作，构成了良好的教研风气。

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验(1)利用业务学习时间或空余时间，间周组织科学教师学习《课程标准》，提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。

(2)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改善学科评价方式，构成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。

引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、进取开展教学研究活动各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。

各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，进取开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，教师们互相学习，取长补短。

幼儿园教研自我评价参考五篇

幼儿园教研自我评价参考五篇“路漫漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的学习中，我将会为全面提高自己的综合素质和能力而不断奋斗。

下面是小编为大家带来的幼儿园教研自我评价五篇，希望大家喜欢!幼儿园教研自我评价1一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》的资料，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，异常是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的评价研讨，往往使教学停止不前或前提高子太慢。

异常是禁用幼儿用书方案的颁布，使我们在教学中遇到很多困惑。

存在着许多的不足，所以本学期根据幼儿园实际存在情景，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大园本教研及学习新教材和实施新教材的力度，改变教研学习方式，每一周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。

其次，采用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不一样设计，展示个人的不一样风采。

另外我们还经过不一样的案例进行分析，解剖案例中不一样的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。

我们结合园本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又安排教研组长和骨干教师到上海、合肥、阜阳、亳州等地学习，帮忙我们更进一步理解新教材，实施新教材。

经过多形式的开展学习活动，教师们已明确自我陈旧观念、自身素质正是主宰着自我的行为障碍，仅有提高自我专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。

当然，经过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自我看法和见解，乐意提出各种问题和提议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

幼儿园教研组长学期末自我评价(通用5篇)

幼儿园教研组长学期末自我评价（通用5篇）幼儿园教研组长学期末自我评价1时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系，在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。

每一个人身上都有闪光点，都是可以虚心学习的榜样，只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效，幼儿也才能更健康、全面地成长。

在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度，热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德，服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作，并发挥自己的特长、学以致用，为幼儿园创设一个良好的环境，为幼儿园的建设出一份力。

我以教师道德规范要求自己，以身作则、言传身教、细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。

积极学习和钻研新的教学方法，尝试开展小班化教学，在学习、实践、总结中不断完善教学，也进一步提升自身的专业素质。

由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度，但是通过班上老师共同努力，并及时做好家、校的联系工作，做到与家长多沟通，多商量；通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册等途径及时了解幼儿情况，统一对幼儿的要求，使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。

小班幼儿年龄小，生活自理能力有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作，加强体育锻炼，增强幼儿体质，并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境；预防疾病的产生和蔓延，让幼儿活泼、健康地成长。

一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做，下了苦功才能出成效，要有好的收获，就要辛勤地耕耘，幼儿教育工作更应如此。

幼儿园教研组长学期末自我评价2我是一名非学前专业的学生，我的专业是园林设计，在大二暑假那一年，在我母亲的影响下，我很不情愿的在渝北一所幼儿园当起了实习教师，因为我觉得幼师是很简单，是任何人都能胜任的一项职业。

幼儿园教研组长学期末自我评价

幼儿园教研组长学期末自我评价学期末了，回首这一学期的工作，作为幼儿园教研组长，我深感责任重大，收获颇多。

在此，我对自己进行一下自我评价。

首先，我在本学期的工作中注重加强团队建设。

作为教研组长，我意识到一个团队的凝聚力对于工作的推动至关重要。

因此，我注重团队成员之间的沟通与交流，鼓励大家分享自己的经验和教育教学资源。

在教研组例会上，我积极引导大家共同讨论问题，提出解决方案。

同时，我也定期组织集体备课活动，通过相互指导和研讨，提高团队成员的教育教学水平。

在团队建设方面，我感到自己取得了较为明显的进步。

其次，我在教研工作的开展中，注重提高自身业务水平。

作为教研组长，我深知自己的学识和能力直接关系到教研组工作的质量和效果。

因此，我通过多读教育教学方面的书籍，参加各种培训和研讨会，不断提高自己的专业素养。

我还积极利用网络资源，了解国内外最新的教育教学理论和经验，不断拓宽自己的知识面。

在这个学期的教研工作中，我能够灵活运用所学的知识，提供有针对性的指导和建议，使得教研成果更加实用和有效。

另外，我在师资培训方面取得了一定成绩。

作为教研组长，我不仅要关注自己的教学工作，还要关心和帮助其他教师的成长。

在本学期，我通过组织和参与师资培训活动，积极推荐教师参加各类研修班，提高他们的专业水平。

同时，我也定期进行教学观摩和评课活动，为教师提供专业指导和反馈。

通过这些工作，我感到教师们的教育思想和教学方法得到了一定程度的改进和提高。

然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处。

首先，我在团队管理方面还需要更加精细化和规范化。

有时候由于工作繁忙，我没有足够的时间去了解每个教师的工作情况和需求，导致工作安排不够合理，造成一些问题的发生。

其次，我在与上级领导和其他部门的沟通合作方面还需要提高。

有时候我对一些政策和要求了解不够深入，没有及时准确地向职工传达，给工作带来一些困扰和误解。

最后，我觉得我对于一些底层教师的关怀和支持还有待加强，有时候缺乏耐心和细心。

教研工作自我评价五篇

教研工作自我评价五篇自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

下面是小编为大家带来的教研工作自我评价五篇，希望大家喜欢!教研工作自我评价1一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们__教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现将已完成的一系列工作评价如下：一、加强师资队伍建设，创立学习型、创新型的的教师队伍。

1、切实加强教师师德建设。

进取组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强团体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中__课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮忙、互相切磋、交流的学习型学校文化。

主要以探讨有效的团体备课为主题组织教师进行团体备课的研讨活动及进行团体听评课活动，使教研活动活跃在学校中。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都贴合学校教学常规要求，进取促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。

每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情景等进行定期检查。

教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。

每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以进取的评价与交流促进教师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，进取探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

自我评价幼师教研组长

自我评价幼师教研组长作为一名幼师教研组长，我认为自己具有以下的优势和特点：首先，我具有较强的组织能力和团队协作能力。

在过去几年的工作中，我曾多次带领教研组开展各种活动和项目，取得了一定的成绩。

其次，我具有较强的沟通能力和领导能力。

在管理团队时，我能够很好地与团队成员进行沟通和协调，促进团队协作，实现共同目标。

最后，我具有丰富的教育教学经验和专业知识。

我曾在多家幼儿园工作，积累了丰富的幼儿教育经验，对幼儿教育教学理论和实践有着较深的理解。

在担任幼师教研组长期间，我主要承担了以下工作：首先，我负责策划和组织教研活动。

我在平时会与团队成员进行沟通，了解大家的意见和建议，然后结合团队的实际情况，制定教研计划和安排，确保教研活动的顺利进行。

其次，我负责指导和督促团队成员进行教研工作。

在教研活动的过程中，我会与团队成员进行沟通和交流，及时发现并解决问题，确保教研工作的进展。

最后，我负责总结和分享教研成果。

在每次教研活动结束后，我会及时总结成果，分享经验和教训，以便更好地指导和促进团队成员的教学工作。

在担任幼师教研组长期间，我曾面临过一些挑战：首先，团队成员之间存在着一些分歧和矛盾。

在一些教研活动中，由于团队成员对教学方向和方法有不同的看法，导致了一些纷争和矛盾。

其次，教研活动的进展受到了一些外部因素的影响。

比如，在一些教研项目中，由于时间、资源等方面的限制，导致了项目进展的不顺利。

最后，在一些教研活动中，由于自身能力和经验的不足，导致了一些困难和挑战。

针对上述挑战，我采取了一些措施来应对：首先，我积极引导团队成员进行沟通和协调。

在团队成员之间存在矛盾和分歧时，我会及时进行沟通和协调，促进双方的理解和妥协，化解矛盾。

其次，我积极应对外部因素的影响。

在教研活动受到外部因素的影响时，我会及时进行应对和调整，确保项目的顺利进行。

最后，我主动提升自己的能力和经验。

在面对一些困难和挑战时，我会主动学习和提升自己的能力，以更好地应对各种挑战。

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教研组长自我评价【篇一：教研组工作自我评价】教研组工作自我评价一、概况数学组共有29名教师，全组青年教师23人。

是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。

勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。

数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教师教育工作的真实写照。

二、近两年的工作重点与内容我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。

我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。

我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。

近二年来我们具体做了如下工作：1．加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革松江七中是二期课改实验学校，作为七中的第一大组，数学组的教师也积极参与到教改中去。

在提高课堂教学效率方面，数学组的老师进行了课堂教学策略，数学教学模式等方面研究，也取得了一定成果。

为了提高学生学习数学兴趣，培养学生的数学能力和数学素养，在初中数学研究性学习方面，也作了积极的探索。

例如：孙亚琴老师、封锦文老师分别发表在市级刊物《新课程》（2008）第五期“有效教学：变革的关键要素”和“教师合作：有效教学的关键”等研究性学习方案，对于培养学生的学习能力，提高教师教研能力取得了一定的效果。

2007年12月汪晓慧老师的《数学课堂教学中二期课改理念实施的误区及策略》获松江区优秀教育科研成果一等奖；沈华萍老师获松江区优秀教育科研成果二等奖；李玉婷老师的《创设问题情景使课堂焕发生机》在松江区2008年度教科研成果评奖中，荣获三等奖。

向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。

全组每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习现代数学教学理论。

在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈学习策略研究〉〉等，积极汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。

2008学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题《以“三化”为抓手，增强基础型课程有效性的行动研究》，它的研究价值在于为了更好的推进基础型课程改革，改变原有课程过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习态度的转变和学习能力的习得，促进学生全面发展。

2．做好教研组的常规工作教研组每月开展一次教研活动，有主题，有主备人。

活动内容丰富，既有科研方面的理论学习，又有主题研讨。

针对区教育局、学校提出全面提高合格率要求，我们数学教研组重点研讨了“如何进行分层教学，全面提高合格率”，“加强作业研究，提高作业有效性型”，“转化数学学困生的对策”。

加强教学精细化管理，提高课堂教学有效性“，“加强命题研究，提高命题能力”。

为此，数学组教师形成了以下几点共识：（1）培养学生对数学的学习兴趣，激发他们的数学学习热情。

（2）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

（3）关爱学生，给予学困生更多的尊重和信任，做学困生的知心朋友。

（4）改进教学方法是关键。

面向全体学生，采取分层教学，在教学中实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。

备课组每周活动一次。

每学期初，由四个备课组长主持讨论并制订教学计划。

平时在一起讨论研究备单元教学重点、难点的把握，对教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、期末的考试命题，分析学生的问题和解决问题的具体、有效措施。

讨论教学过程中教学模式的研究，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不足。

同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主题发言，提出本备课组的意见和看法。

为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校组织了“2+2”开课模式的教学活动，数学组也参与了这一活动。

所谓“2+2”开课模式，即同一个教学内容先有一位教师上课，组内其他教师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这个备课组的另一位教师在其它班级进行教学，然后再进行评课。

这一教学模式，旨在督促教师更深入的进行教学研究，提高教学效果。

3．加强校际交流学习我们在加强教研活动的组内交流的同时，又注重了校际交流学习。

只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以及评课工作。

另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课交流活动等。

如近二年，我们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师经常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。

08学年度数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与泖港学校的数学教师一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成绩稳步上升，使该校在08学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。

三、特色工作——在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设1．齐心协力，团结协作，发扬合作教学的精神在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。

同组的教师各有所长，难免所短，所以我们互相尊重，以诚相见，充分发挥了集体的智慧，团结协作，形成合力，展示出教育优势。

全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力研究提高学生学习的效益和质量的方法，大家经常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起讨论，以求释疑；只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享；只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起使用，大家发挥集体智慧，以求共同进步，提高教学质量。

同时，在备课过程中，大家都积极收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。

2．加强师生合作与师师合作新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求教师之间信息互通有无，相互配合，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。

在师师合作中获得许多成果，如：在07学年区二期课改“学习训练”评比中，初二备课组教师合作的“学习训练”被评为一等奖。

3．加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探索每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的。

而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。

因此，与同一学科其他年级组教师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不可小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们许多教师对教学内容的掌握并不是特别系统甚至有点陌生，这就要求我们不能满足于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。

加强与其他年级组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平时教学中进行。

四、青年教师的培养数学教研组特别注重团队建设，尤其是对青年教师的培养，是开展校本培训的重点。

数学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土。

全组教学研讨氛围浓厚，组内团结互助，结对进行传帮带，0——5年内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老师虚心学习，老教师对他们悉心指导，使他们能顺利地度过教学生涯的第一关，早日成为一名合格的教师。

例如，本学期初二备课组接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年教师孙宝妍上。

为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每一句话精心设计、精心指导，终于使这节函数概念课开得成功、顺利。

在组内教师的积极参与下，数学组涌现了一批青年教师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教育、教学中脱颖而出。

在07学年度区青年教师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08学年度区青年教师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。

2007——2008年相艳娓获松江区优秀新教师。

在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青年教师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。

2007——2008年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师；2008——2009年王武老师获松江区指导老师。

五、众人齐心开大船全组教师加强师德建设，发扬团队协作精神。

组内开展活动大家都支持并积极参与群策群力。

正是在如此团结一心前提下，数学组各方面的成绩稳步提高。

数学组孙亚琴老师获08年上海市“金爱心”教师奖，07学年封锦文老师获得松江区优秀园丁奖，08学年沈华萍老师获得松江区优秀园丁奖，唐静老师获得2008松江区“中国人寿杯”园丁奖。

在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素质不断提高，各年级的数学成绩在每次区统考中名列同类学校前茅。

当然，在取得成绩的同时，我们清醒地看到存在一些不足。

如一些青年教师的业务能力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加以克服提高。

松江七中数学组2009年11月【篇二：幼儿园教研组工作自我评价】幼儿园教研组工作自我评价有一个体会是这样的：如果你有一个苹果，他也有一个苹果，两个人互相交换一下，每人仍只有一个苹果，但是，如果你有一个想法，他有一个想法，两个人交换一下，就可能有两个想法了，1+12这个哲理不等式表明了集体的力量大于个人的力量，而我们教研组正是依靠这种1+12的效应相互磨合，包容，创造，而得到共同发展。

我们教研组以《纲要》和《指南》的精神为先导，结合本园的实际情况，开展了有计划，有目的的教研活动，紧紧围绕“二期课改”，以进一步深化教育改革，增强工作目标意识，整体意识和发展意识，创造出富有自己特色的新经验为重点，在提升教师专业水平和幼儿全面发展方面做了以下工作：一、教研科研，整合手段成果好。

随着二期课改深入人心，我们教研活动也进行了一些改革，打破以往教研组长唱独角戏的场面，把每次的教研活动进行了“专人负责制”——“今天我主持”将每位教师的参与与教研活动的积极性提到了最高，大家可根据近期的目标，每周轮流寻找材料，策划主持多种形式的教研活动，使教师们的参与意识与主体意识得到了淋漓尽致的发挥，于是谈论的主题更贴近孩子，内涵更丰富，如：探索型主题与我们，如何在农村孩子中实施新教材，如何让幼儿积极参与社会性活动，小班幼儿的早期阅读促进能力培养等，以经验小结，心得体会，主题观摩等形式进行，这样的活动，教师既是参与者又是投资者，同时又是获益者，教师间的互动，使个人的经验和思考成为了一种共享的资源。

二、走自己的路鲁迅先生有句名言：走自己的路，让别人去说吧。

我们幼儿园的教师就有这样一种精神，只要有利于孩子的发展，我们就会不断地探索，反思，创新，如：幼儿的常规和兴趣培养哪个重要，农村幼儿园如何与城镇幼儿园接轨，如何开展符合我幼儿特色的区域活动，怎样改变农村家长的育儿理念，通过我们全体教师不断的坎坷探索，已初具成效，我园开设了一系列的兴趣班，如：阳光英语，智能数学，阅读识字等，让孩子能感受到很多快乐，接触到更多知识，我们还通过开设家长讲座，家长会，家园栏，让家长了解更多的育儿知识和许多的先进理念，每月一次的亲子活动更是把孩子，幼儿园，教师，家长紧紧联系在一起，每个教师也在各种活动中寻找到了自身发展的方向和创造的价值。