新编幼儿园教育活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述：1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。
五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
活动设计教学大纲范文模板
---幼儿园教育活动设计与指导活动设计教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：幼儿园教育活动设计与指导2. 课程代码：（根据实际情况填写）3. 课程类别：专业基础课/专业核心课4. 适用专业：学前教育/早期教育5. 学分：（根据实际情况填写）6. 学时：（根据实际情况填写）7. 授课教师：（教师姓名）8. 授课对象：学前教育专业学生9. 授课时间：（学期、时间）二、课程性质与目标1. 课程性质：本课程是一门理论与实践相结合的专业必修课，旨在培养学生具备幼儿园教育活动设计的基本能力。
2. 课程目标：- 理论目标：- 掌握幼儿园教育活动的基本原则和方法。
- 理解不同年龄阶段幼儿的发展特点和需求。
- 了解幼儿园教育活动的评价方法。
- 实践目标：- 能够独立设计幼儿园教育活动方案。
- 能够根据幼儿的实际情况调整和优化教育活动方案。
- 能够对教育活动进行有效评价。
三、教学内容与要求1. 教学内容：- 幼儿园教育活动概述- 幼儿园教育活动设计的基本原则和方法- 不同领域幼儿园教育活动设计- 幼儿园教育活动评价- 教育活动案例分析与设计2. 教学要求：- 学生应掌握本课程的基本理论和方法。
- 学生应能够独立完成幼儿园教育活动方案的设计。
- 学生应能够对教育活动进行有效评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法- 实践操作法2. 教学手段：- 多媒体教学- 教学案例库- 教学实践活动- 校内外观摩学习五、考核方式1. 考核方式：- 平时成绩（课堂参与、作业完成情况等）- 期中考核（教育活动方案设计）- 期末考核（教育活动评价、课程论文）2. 考核比例：- 平时成绩：30%- 期中考核：40%- 期末考核：30%六、教材与参考书目1. 教材：- 《幼儿园教育活动设计与指导》2. 参考书目：- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》- 《幼儿园教育活动评价》- 《幼儿园教育活动案例分析》---请注意，以上模板仅供参考，具体的教学大纲内容需要根据实际情况进行调整。
幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲
幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲前言在幼儿园，教学活动设计与指导课程至关重要，对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。
本文旨在提供一份幼儿园教学活动设计与指导课程的教学大纲，以帮助老师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。
教学目标通过本课程，教师要达到以下目标：- 了解幼儿的认知和情感发展规律。
- 研究教学活动设计和指导课程的基本原则和方法。
- 掌握幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能。
- 培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。
教学内容本课程主要包含以下内容：第一章幼儿的认知和情感发展规律1.1 幼儿的认知发展规律- 幼儿记忆的形成和发展- 幼儿理解和思维的发展- 幼儿语言和交流的发展1.2 幼儿的情感发展规律- 幼儿情感认知的发展- 幼儿情感表达和情感调节的发展- 幼儿情感体验和情感态度的发展第二章教学活动设计和指导课程的基本原则和方法2.1 教学活动设计的基本原则- 符合幼儿的认知和情感发展规律- 以幼儿为主体，鼓励他们的参与和发挥- 体现多样性和差异性，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好2.2 教学活动设计和指导课程的基本方法- 游戏教学法- 情境教学法- 体验教学法- 合作研究法第三章幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能3.1 教学活动设计的基本技能- 制定教学活动的目的和目标- 运用游戏、故事、歌曲、手工等多种方式设计教学活动- 建立良好的班级氛围和研究氛围3.2 指导课程的基本技能- 制定课程的目的和目标- 确定课程内容和形式- 使用问题解决和体验式研究法指导课程教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动探究、小组讨论、课外拓展等，以促进教师和学生之间的互动和交流。
教学评价教师可以通过多种方式对学生进行评价，如观察、记录、分析和反思，以及通过统一测试等方式来评价学生的研究情况和效果。
结语通过本课程的研究，教师将掌握多种教学活动设计和指导课程的技能和方法，为幼儿的全面发展提供有力的保障。
幼儿园教育活动设计与指导(科学)课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》课程教学大纲执笔人：骆阳审核人：黄珠红编撰日期：20XX年10月《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育的一门专业课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门主干课程。
它是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则来研究幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动过程的学科。
具体研究对象是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的理论和实践问题，包括：幼儿园教育活动设计与指导（科学）的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用；幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标和内容；教师怎样引导学前儿童学科学、怎样开展学前儿童的科学探索活动；教师怎样为学前儿童科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价及其效果等。
因而，它是一门应用性较强的学科。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》与自然科学、学前儿童心理学、学前教育学的关系十分密切，它虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。
同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据，根据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。
在教育过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。
所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的知识基础和理论根据，学习《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是幼儿园教育的组成部分，它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》等学科相互联系、相互渗透。
科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育专业的专业必修课，通过本课程的学习，可以提高对幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动的认识，全面掌握幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具有进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关幼儿园教育活动设计与指导（科学）科研工作的初步技能。
幼儿园教育活动设计教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导3.英文名称：Design and practice of the educationai activity in the kindergarten4.课程简介：《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程说明1．教学目的与要求:《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。
通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
《幼儿语言教育活动设计与指导》教学大纲(幼师专业)
幼儿语言教育活动设计与指导教学大纲一、说明1、课程性质和内容幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。
主要内容包括幼儿语言教育概述、幼儿文学作品学习活动、幼儿园的谈话活动、幼儿园的讲述活动、幼儿语言游戏活动、幼儿园的早期阅读活动、幼儿园的英语教育活动2、课程的任务和要求通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。
3、教学中应注意的问题(1) 教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2) 应掌握各种活动的设计与指导，并熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表一、课程内容与要求第一章幼儿语言教育概述教学要求1、了解幼儿语言发展特征和幼儿语言教育特点2、明确教育各层次目标及幼儿语言教育的内容3、能够独立设计并拟定幼儿语言活动方案教学内容第一节幼儿语言教育的特点和意义1、语言与言语2、幼儿语言发展特征3、幼儿语言教育的特点第二节幼儿语言教育的目标及内容1、幼儿园语言教育目标结构2、幼儿园语言教育活动的内容范畴第三节幼儿语言教育活动的设计1、幼儿语言教育活动的特点2、幼儿语言教育活动的设计原则3、幼儿语言教育活动的一般步骤4、幼儿语言教育活动的组织原则第四节幼儿语言教育活动的评价1、幼儿语言教育活动的评价对象2、幼儿语言教育活动的评价原则3、幼儿语言教育活动的评价方法第二章幼儿文学作品学习活动教学要求1、了解幼儿文学作品类型，能够科学,合理地选择适宜的活动内容。
2、明确幼儿各类文学作品的教育目标及各年龄阶段的具体教育内容。
3、能够独立地设计并组织开展幼儿文学作品学习活动。
4、认真学习教案，并能够进行教育实践模型，做到触类旁通,举一反三。
教学内容第一节幼儿文学作品学习活动概述第二节幼儿故事学习活动的设计与指导第三节幼儿诗歌、散文学习活动的设计与指导第四节幼儿文学作品学习活动参考案例第三章幼儿谈话活动教学要求1、明确幼儿园谈话活动的概念及促进幼儿语言发展的独特功能2、了解谈话活动的基本特征，能区别与讲述活动,在日常交谈等活动的不同3、能够独立的设计并组织开展谈话活动4、认真学习教案，并能够结合本园实际情况，在日常教学活动中灵活运用教学内容第一节幼儿谈话活动概述第二节幼儿谈话活动的设计与指导第三节幼儿谈话活动参考案例第四章幼儿讲述活动教学要求1、了解幼儿讲述活动的类型，能够科学、合理的选择适宜的活动内容2、能够独立的设计并组织开展讲述活动3、认真学习案例，并能够进行案例分析。
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1.通过本章教学使学生掌握幼儿科学教育的目标和内容
2.让学生掌握集体教学活动中的科学教育
（二）教学内容
1.幼儿科学教育概述
2.幼儿科学教育的目标和内容
3.集体教学活动中的科学教育
4.区角与游戏活动中的科学教育
5.生活中的科学教育
6.幼儿园科学教育活动案例及分析
第五章幼儿数学教育
（一）教学目的
3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987
4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986
5.张慧和，张俊.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004
6.课程教学重点与难点
重点：要求学生掌握幼儿园教育活动设计的目标、内容和设计及实施方法
难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园教育活动，并具有实际开展活动的能力
（二）教学内容
1.幼儿语言教育概述
2.幼儿语言教育的目标和内容
3.幼儿语言教育的途径和方法
4.幼儿园的谈话活动
5.幼儿园讲述活动
6.幼儿园听说游戏
7.幼儿园文学活动
第七章幼儿音乐教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育的指导思想
2.通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育幼儿音乐教育的目标和内容
5.幼儿健康教育活动案例及分析
第三章幼儿社会教育
（一）教学目的
1．通过本章教学掌握幼儿社会教育的目标和内容
2.通过本章教学掌握幼儿社会教育的途径和方法
（二）教学内容
1.幼儿社会教育概述
2.幼儿社会教育的目标和内容
3.幼儿社会教育的途径和方法
4.幼儿社会教育活动的指导
5.幼儿社会教育活动案例及分析
第四章幼儿科学教育
（二）教学内容
1.幼儿音乐教育的指导思想
2.幼儿音乐教育的目标和内容
3.幼儿园的歌唱活动
4.幼儿园的韵律活动
5.幼儿园的音乐欣赏活动
6.幼儿园的乐器演奏活动
7.幼儿园音乐教育活动的组织形式
8.幼儿园音乐教育活动案例及分析
第八章幼儿美术教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿美术教育的目标和内容
4
第六章 幼儿语言教育
4
第七章 幼儿音乐教育
4
第八章幼儿美术教育
4
复习
2
5.使用教材与参考书
使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011
参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987
2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987
3．幼儿园教育活动的组织指导策略
第二章幼儿健康教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿园健康教育的内容
2.通过本章教学使学生掌握幼儿园健康教育的目标
（二）教学内容
1.幼儿健康教育概述
2.幼儿健康教育的目标和内容
3.幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和设计指导
4.幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导
7.课程教学方法与要求
本课程以课堂讲授为主，答疑为辅，学生必须完成一定的作业量。对适合的内容以多媒体辅助教学。
8.课程考核方法与要求
本课程考核以笔试为主，主要考核学生对基础理论，基本概念的掌握程度，以及学生运用知识解决问题的能力。平时成绩占30%，期末成绩占70%。
9．实践性教学内容安排
安排7学时左右的习题与讨论内容，每次课后布置适量作业题和思考题。
2.通过本章教学使学生掌握幼儿美术教育活动的组织原则
（二）教学内容
1.幼儿美术教育的概述
2.幼儿美术教育的目标和内容
3.幼儿美术教育活动的组织原则
4.幼儿美术教育的特殊方法
5.幼儿美术能力的发展特点及指导
6.幼儿美术日常教育活动的形式与指导
第九章幼儿园综合教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握儿园综合教育课程的实施要求
（二）教学内容
1.幼儿园综合教育的概述
2.幼儿园综合教育课程的实施要求
3.幼儿园综合教育活动案例及分析
1.通过本章教学使学生掌握学前儿童体育的内涵
2.通过本章教学使学生掌握学前儿童体育的价值
（二）教学内容
1.幼儿数学教育概述
2.幼儿数学教育的目标和内容
3.幼儿数学教育的途径和方法
第六章幼儿语言教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿语言教育的目标和内容
2.通过本章教学使学生掌握幼儿语言教育的途径和方法
10．先修课程和后继课程
先修课程：《活动游戏理论》
后继课程有：《各科教材教法》
二、课程教学内容纲要
第一章幼儿园教育活动设计与指导概述
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点
2.让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式
（二）教学内容
1.幼儿园教育活动的实质
2.幼儿园教育活动的设计策略
3．课程教学目的与要求
通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。
4．教学内容与学时安排
章节
课时
第一章幼儿园教育活动设计与指导
6
第二章幼儿健康教育
4
第三章 幼儿社会教育
4
第四章 幼儿园科学教育
4
第五章 幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学教育
《新编幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
一、课程说明
1．课程学时、学分及分配
课程总学时：36周学时：2学分
课程标号：课程类别：专业必修
2．课程性质
《新编幼儿园教育活动设计与指导》是高等院校学前教育师范专业的一门专业必修课程，通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。