小学综合实践活动《巧手做书签》教学设计教案
小学美术《制作书签》教案
-结合书本内容进行有意义的书签设计；
-在创作过程中保持个人风格与整体美观的平衡。
举例解释：
-色彩搭配和图案创意是设计中的难点，教师需要通过实际案例分析、色彩理论讲解等方式，帮助学生掌握色彩搭配的基本规则，激发图案设计的灵感。
-精细的剪纸技巧和粘贴工艺需要学生具备一定的耐心和细致的操作能力。教师应提供详细的步骤指导和个别辅导，帮助学生克服操作上的困难。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书签的文化背景、设计原则和制作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对书签艺术的理解。我希望大家能够将这些知识运用到实际中，创作出既实用又美观的书签。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《制作书签》的教学过程中，我发现学生们对书签的文化背景和制作技巧产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，参与度很高，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在设计书签时遇到了一些困难。
首先，对于书签设计原则的掌握，大部分学生能理解形状、颜色和图案的搭配，但在实际操作中，如何将这些元素巧妙地融合在一起，仍是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中发现美、创造美，提高他们的审美能力。
其次，在书签制作技巧方面，学生们对于精细的剪纸和粘贴工艺还不够熟练。这可能是因为他们在日常生活中较少接触到手工艺制作。为此，我计划在课堂上增加一些简单的手工艺制作练习，帮助学生提高动手能力。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的团队协作精神，他们能够互相学习、互相帮助。但我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在未来的教学中，我将注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆提出自己的观点。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生对书签的文化意义理解不够深入。为了加强学生对这一方面的理解，我将在下一节课中增加一些关于书签历史的讲解，让学生更加了解书签在我国的文化底蕴。
书签制作教案集合6篇
书签制作教案集合6篇在本文中，我们将对“书签制作教案”进行全面分析和探讨，欢迎您光临我们的网站，尽情享受我们精彩的内容。
在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，现在是撰写教案和课件的时候了。
制作严谨的教案是确保教学质量的重要保证。
书签制作教案篇1制作书签教案一、教学目标：1. 了解书签的作用和种类；2. 掌握制作书签的基本方法和技巧；3. 培养学生的创造力和动手能力；4. 提高学生的艺术欣赏能力。
二、教学准备：1. 制作书签所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、装饰物等；2. 展示一些制作精美的书签作品，激发学生的兴趣。
三、教学过程：Step 1 导入新知识1. 引导学生回忆平时使用书签的经历，让他们了解书签的作用。
2. 展示不同种类的书签，如纸质书签、磁贴书签、折纸书签等，介绍它们的特点和用途。
Step 2 制作简单的纸质书签1. 给每个学生配发一张彩色纸，让他们将纸对折，并在对折处剪下一条缝隙。
2. 学生可以根据自己的喜好，在书签的顶部剪出不同的形状，如心形、星形等。
3. 鼓励学生在书签上写下自己喜欢的名言、格言或者个人签名。
4. 引导学生使用装饰物，如贴纸、彩色铅笔等，为书签增添一些个性化的元素。
Step 3 制作折纸书签1. 给每个学生配发一张正方形的彩色纸。
2. 引导学生按照一定的步骤进行折叠，展示如何制作出精美的折纸书签。
3. 学生可以选择不同的折纸方式，如折成心形、动物形状等。
4. 引导学生运用彩色纸的特点，通过剪纸等方式为书签增加更多的艺术元素。
Step 4 制作磁贴书签1. 给每个学生配发一块磁片和一张彩色纸。
2. 学生将彩色纸剪成与磁片相同大小的形状，并用胶水将彩色纸贴在磁片上。
3. 学生可以自由发挥，利用彩色铅笔或者贴纸进行装饰。
Step 5 展示和分享1. 邀请学生将自己制作的书签展示出来，并向大家介绍创作背后的灵感和意义。
2. 学生之间可以互相交流和分享，分享自己的心得和体会。
苏少版三年级综合实践活动下册第三单元自选主题《巧手做书签》教学设计
苏少版三年级综合实践活动下册第三单元自选主题《巧手做书签》教学设计一. 教材分析《巧手做书签》是苏少版三年级综合实践活动下册第三单元的自选主题。
本课通过引导学生亲手制作书签，旨在培养学生对阅读的热爱，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括书签的设计、制作和使用的全过程，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和动手能力，对书签有一定的认识，但可能局限于传统的书签样式。
通过本课的学习，学生可以拓宽视野，了解更多的书签样式和设计理念，提高自己的审美和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解书签的设计理念、制作方法和使用技巧，能独立制作出符合自己需求的书签。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对阅读的热爱，提高学生的文化素养，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：书签的设计理念、制作方法和使用技巧。
2.教学难点：书签的创新设计和制作。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的实践能力。
3.合作法：学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、书签样品、制作工具和材料。
2.学生准备：携带自己喜欢的书籍，提前了解书签的作用和意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考书签的作用和意义，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种书签样品，引导学生了解书签的设计理念和制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作设计并制作书签。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签在生活中的应用，鼓励学生发挥创意，将书签用于其他场合。
小学综合实践活动教案书签制作
小学综合实践活动教案书签制作小学综合实践活动教案：书签制作引言：在小学综合实践活动中，书签制作是一项既有趣又富有教育意义的活动。
通过制作个性化的书签，学生可以培养自己的创造力、想象力和艺术表达能力。
同时，这项活动也可以鼓励学生热爱阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本教案将为您提供一种简单的书签制作方法，适用于小学生的年龄和能力。
一、教学目标：1. 了解书签的作用和意义；2. 培养学生的手工制作能力；3. 启发学生的创造力和想象力；4. 鼓励学生热爱阅读。
二、教学准备：1. 不同颜色的纸张和卡片；2. 剪刀、胶水和彩色笔等手工制作工具；3. 各种装饰材料，如贴纸、丝带、珠子等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍书签的作用和意义。
解释书签是用来标记书籍中的位置，方便我们再次阅读时找到上次阅读的地方。
强调阅读的重要性和阅读习惯的养成。
2. 制作书签（25分钟）a. 提供各种颜色的纸张和卡片，让学生选择自己喜欢的颜色作为书签的底色。
b. 鼓励学生用手工工具自由创作，可以剪出心形、动物、植物等图案，或画上自己喜欢的图案和文字。
c. 提供各种装饰材料，让学生选择适合自己的装饰方式，如贴纸、丝带、珠子等。
d. 学生可以选择将自己制作的书签作为礼物送给亲朋好友，或保存在自己的书本中。
3. 分享和讨论（10分钟）要求学生分享自己制作的书签，并以小组为单位进行讨论。
a. 学生可以互相展示自己的书签，并解释自己设计的灵感和意义。
b. 学生之间可以交流对阅读的理解和体会，并分享自己的阅读经验和喜欢的图书。
4. 总结与展示（10分钟）请学生就以下问题进行思考和回答：a. 你为什么选择了这个图案/文字？b. 你觉得自己的书签有什么特别之处？c. 你觉得这个活动对于你的阅读习惯和阅读兴趣有何影响？鼓励学生积极参与，让他们分享自己的想法和感受。
五、拓展活动：1. 阅读活动：请学生带着自己的书签，选择自己喜欢的图书阅读，并在读后与同学分享。
最新苏教版小学三年级下册综合实践第四单元《巧手做书签》教学设计
《巧手做书签》教学设计一、教材分析《巧手做书签》是小学综合实践中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。
“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供一个合适的空间。
同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、教学目标1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。
教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的综合素养。
难点：制作出一枚有特色的书签。
教学准备：学生搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗、师生合作自制的课件、各种书签范例。
三、学情分析基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同劳动和从事集体劳动、掌握劳动技术、解决问题等能力。
四、教学策略选择1.任务驱动法“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习的知识和技能。
通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
小学三年级劳动课教案《制作手工书签》
小学三年级劳动课教案《制作手工书签》一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解书签的作用和意义。
2. 学生能够掌握书签的基本制作方法。
过程与方法1. 学生通过观察、实践，培养动手操作能力。
2. 学生通过合作交流，提高解决问题能力。
情感态度价值观1. 学生培养热爱劳动、自主学习的良好习惯。
2. 学生感受手工制作的魅力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 教学主题：制作手工书签2. 教学重点：1. 书签的作用和意义。
2. 书签的制作方法。
3. 教学难点：1. 书签设计的创新。
2. 制作过程中的细节处理。
三、教学过程1. 导入新课1. 教师出示各种精美的书签，引导学生关注书签的作用和意义。
2. 学生分享自己对书签的认识和看法。
2. 讲解示范1. 教师讲解书签的制作方法，包括材料选择、设计、制作步骤等。
2. 教师现场示范制作过程，强调制作过程中的注意事项。
3. 学生制作1. 学生根据教师提供的材料和工具，自主设计书签。
2. 学生在教师指导下，完成书签制作。
4. 作品展示1. 学生将制作好的书签进行展示，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，制作属于自己的书签。
四、教学评价1. 学生制作书签的过程表现。
2. 学生书签作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作交流能力。
五、教学资源1. 制作书签的材料和工具。
2. 参考书籍、网络资源等。
六、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生，发挥学生的主观能动性。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
3. 教师鼓励学生创新，培养学生的审美情趣。
4. 教师在评价学生作品时，要注重过程与结果的结合，全面评价学生的表现。
六年级下册综合实践活动教学设计-制作书签全国通用
教学设计：制作书签一、教学目标1. 让学生掌握书签的制作方法和技巧，提高动手能力。
2. 通过制作书签，培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的创新能力。
4. 培养学生珍惜书籍、爱护书本的意识。
二、教学内容1. 书签的制作方法：包括剪纸、绘画、手工制作等。
2. 书签的设计原则：实用性、美观性、创意性。
3. 书签的用途：方便阅读、标记重点、装饰书本。
4. 爱护书籍的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书签的制作方法和技巧，书签的设计原则。
2. 教学难点：书签的创意设计，爱护书籍的意识培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、书籍、书签样品、制作工具（剪刀、彩纸、画笔等）。
2. 学具：学生自带书籍、彩纸、剪刀、画笔、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种精美的书签样品，引发学生对书签的兴趣。
2. 讲解：教师讲解书签的制作方法、设计原则，以及爱护书籍的重要性。
3. 示范：教师现场示范制作书签的整个过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生按照教师的要求，自主制作书签。
6. 评价：教师对学生的书签作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。
六、板书设计1. 书签的制作方法2. 书签的设计原则3. 爱护书籍七、作业设计1. 学生回家后，继续制作书签，并将作品装帧在精美的礼品盒中。
2. 学生写一篇关于制作书签的心得体会，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思一、展示环节的重要性展示环节是学生将所学知识应用到实际操作中的一个重要阶段，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提升学生的自信心和成就感。
通过展示，学生可以相互学习，取长补短，从而提高自己的制作技巧和设计水平。
二、展示环节的具体操作2. 学生在展示时，需要简洁明了地介绍自己的书签设计理念、制作过程和所用材料。
3. 学生之间相互评价，教师对学生的作品进行点评，从实用性、美观性和创意性等方面进行综合评价。
四年级下册综合实践活动教学设计-书签制作全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计——书签制作一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解书签的制作方法和过程，学会制作简单而实用的书签。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的热爱，提高学生的阅读兴趣，增强学生的自我管理能力。
二、教学内容1. 书签的作用：引导学生了解书签的作用，明白书签是阅读的好帮手。
2. 书签的制作材料：介绍不同种类的书签制作材料，如纸张、布料、木片等。
3. 书签的制作方法：教授书签的制作方法，如剪裁、折叠、绘画、装饰等。
4. 书签的设计创意：激发学生的创造力，鼓励学生设计出独特而实用的书签。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握书签的制作方法和过程，制作出实用而美观的书签。
2. 教学难点：学生能够设计出具有创意的书签，发挥想象力，将个人特色融入书签制作中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、书签样品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、布料、木片等制作书签的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的书签样品，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解书签的作用和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个简单的书签，边示范边讲解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行书签制作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创意展示：学生展示自己制作的书签，分享制作过程中的心得和创意。
六、板书设计1. 书签的作用2. 书签的制作材料3. 书签的制作方法4. 书签的设计创意七、作业设计1. 学生回家后，继续制作书签，可以使用课堂上学到的方法，也可以尝试新的创意。
八、课后反思本节课通过书签制作的活动，让学生了解了书签的作用，掌握了书签的制作方法和过程，提高了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
通过实践，学生不仅学会了制作书签，还培养了阅读的兴趣和自我管理能力。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动制作书签教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动制作书签一、教学目标1. 让学生了解书签的作用和意义，提高学生对阅读的兴趣。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美观。
3. 引导学生学会合作与分享，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 书签的制作方法和技巧。
2. 书签的装饰和美化。
3. 书签的制作材料选择。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书签的制作方法和技巧，书签的装饰和美化。
2. 教学难点：书签的制作材料选择，学生的动手能力和创造力培养。
四、教学准备1. 教师准备：制作书签的示范视频或PPT，制作书签的材料和工具。
2. 学生准备：制作书签的材料和工具。
五、教学过程1. 导入a. 教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义。
b. 学生分享自己对书签的理解和看法。
2. 教师讲解书签的制作方法和技巧a. 教师通过示范视频或PPT讲解书签的制作方法和技巧。
b. 学生跟随教师的示范，学习制作书签。
3. 学生动手制作书签a. 学生根据自己的喜好和创意，选择制作材料，动手制作书签。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 书签的装饰和美化a. 教师引导学生发挥创意，对书签进行装饰和美化。
b. 学生根据自己的喜好和创意，对书签进行装饰和美化。
5. 成果展示与评价a. 学生展示自己制作的书签，分享制作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思a. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
b. 学生分享自己的收获和体会，提出改进意见。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具制作书签，提高自己的动手能力。
2. 学生可以将在本次活动中学到的制作技巧运用到其他手工艺品制作中，提高自己的创造力。
3. 学生可以将在本次活动中学到的合作与分享经验运用到其他学习和生活中，培养自己的团队精神。
七、教学反思1. 教师在本次活动中是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 教师在本次活动中是否有效地指导了学生的制作过程？3. 学生在本次活动中是否充分发挥了自己的创造力和动手能力？4. 学生在本次活动中是否学会了合作与分享？5. 教师在本次活动中是否给予了学生足够的鼓励和建议？八、教学评价1. 学生对书签的作用和意义的理解程度。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册4.4巧手做书签(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册4.4巧手做书签一、教学目标1. 让学生了解书签的作用，激发学生对制作书签的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生学会分享和交流，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 书签的作用和意义2. 制作书签的材料和工具3. 制作书签的步骤和方法4. 制作书签的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作书签的步骤和方法，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：引导学生发挥创意，制作出具有个性和美观的书签。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍书签的作用和意义，激发学生对制作书签的兴趣。
- 展示一些精美的书签，让学生欣赏并产生制作书签的欲望。
2. 讲解制作书签的材料和工具- 介绍制作书签所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
- 解释每种材料的特点和用途，让学生了解如何选择合适的材料。
3. 讲解制作书签的步骤和方法- 分步骤讲解制作书签的过程，包括设计图案、剪裁、折叠、装饰等。
- 通过示范和指导，让学生掌握每个步骤的技巧和方法。
4. 学生实践制作书签- 让学生根据讲解的步骤和方法，亲自动手制作书签。
- 在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计出独特的书签。
5. 分享和交流- 让学生展示自己制作的书签，分享自己的创作灵感和经验。
- 鼓励学生互相欣赏和交流，培养学生的团队协作精神。
6. 总结和反思- 对学生的制作过程和作品进行总结和评价，鼓励学生的努力和创造力。
- 引导学生反思自己在制作过程中的不足之处，并提出改进的建议。
五、教学评价1. 学生对书签的作用和意义的理解程度。
2. 学生对制作书签的材料和工具的掌握程度。
3. 学生对制作书签的步骤和方法的掌握程度。
4. 学生制作书签的创意和美观程度。
5. 学生的分享和交流能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生在家里继续制作书签，并与家人分享自己的作品。
2. 建议学生将自己的书签用于阅读活动，提高阅读的兴趣和效果。
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活动主题——巧手做书签
一、活动设计意图
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。
年初，国家新闻出版广电总局下发《关于开展2016年全民阅读工作的通知》，从十个方面对全民阅读工作提出明确要求。
倡导全民阅读、共建书香社会，是贯彻落实建设学习型社会要求的重要举措，是构建公共文化服务体系的重要部署，是社会进步、文明程度提高的重要标志；有助于培育和践行社会主义核心价值观，提升国民思想道德素质和科学文化素质；有助于拓展国民的国际化视野，促进东西方文化的交流；有助于建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力；有助于改善中国国家形象，提升国际传播能力；有助于中华民族伟大复兴中国梦的实现。
围绕阅读展开，而书签是书籍密不可分的好朋友。
随着时代的进步，不论是书签的材质、形状还是内容，都有了很多的变化；其功能也不仅仅停留于记页码，而是成了一种展示文化，传承文化的载体。
小小的书签，也是很有学问的。
它既有文化的内涵，又有创作的空间，组织学生了解、制作一番，别有趣味。
同学们将自己制作的书签夹在自己的书中，一定会更加爱阅读！
二、主题的意义和价值
本主题为“巧手做书签”，通过引导学生了解书签、制作书签，进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好学生的动手操作能力，创新能力等等。
开展书签的制作活动，既是对读书活动的有益补充，同时也满足对小型美术工艺品书签本身的关注需要，一举多得。
三、活动的主要内容及相互关系
本主题以书签的制作为主线，顺序安排了“书签知多少”“ＤＩＹ纸质书签”
和“美丽的叶脉书签”三项活动。
四、运用的主要活动方法及其要点。
观察和交流
信息的收集
设计与制作
五、活动实施应注意的问题
二、教学目标：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体会中国文化的博大精深，
并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
三、教学重点：通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制
作书签；
四、教学难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，
设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
五、教学过程：
（一）引入新课：
1、师：我们利用课前的几分钟，欣赏一段美文。
（教师朗读，学生倾
听）（3分钟，上课铃响）（老师将一枚精致的书签夹在书中）
2、师：让我们带着老师的美文，一起走进今天的活动课堂。
（设计意图：创设情境、为自主探究作铺垫。
）
（二）讲授新课
1、小游戏
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。
请同学们拿出课外书，一起阅读（2分钟）请问你刚才读到那一页了（同学们找不到刚才的页数）
2、出示教师的读物，让学生观察。
3、出示课题——巧手做书签
（设计意图：在这个环节中，我利用师生间的阅读游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。
还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。
）
4、谁来说说书签有什么作用（小组利用电脑查找资料）（教师出示课件）
书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
5书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。
但随着时代的发展，书签就变得越来越美。
）
6、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：
7、通过欣赏，你们发现了什么（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法如果你来做，你能做的比他们好吗
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。
经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。
在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。
）
8、你准备怎样做做时应该注意什么这就是我们这节课所要研究的内容。
（教师出示课题）
9、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作然后各组派代表汇报。
（填写资料包，小组汇报）
（二）研究书签的做法（播放微课：小汽车书签的制作过程）
1、讨论好了吗请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
①选择材料②确定形状③描绘图案
④精剪外形⑤美化装饰⑥打孔穿绳
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示：安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，为学生尝试制作时有个目的性。
接着再问学生打算用什么工具来做呢这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。
然后出示温馨提示，强调安全。
在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。
伴随优
美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。
）
3、老师播放轻快悠扬的音乐，学生大胆设计、共同合作制作书签。
（播放音乐）
4、师巡视、指导。
（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。
学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。
对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。
学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。
也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。
）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、作品评价
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗
3、今天做的书签你想怎么用呢(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。
2、小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。
展示中让学生体验学习的快乐。
互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。
接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。
）
（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。
下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！
“书签知多少”资料包组别。