一年级上册数学教案-第2单元 比较 1 过生日(北师版)_1
小学数学北师大版一年级上册 二 比较《过生日》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版一年级上册二比较《过生日》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、结合实际生活感受比较的意义,通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,能够正确的比较两个物体的大小、多少。
2、学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。
2学情分析通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法,比较两个数量的多少。
学生在比较上已经积累了一定的感性经验,但是对比较的相对性认识还是不足,本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动,体验比较的方法。
利用实物操作,有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小,最多与最少。
3重点难点教学重点:让学生获得比较大小、多少活动的体验,学会比较的方法。
教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果,积累一些简单的比较方法。
4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】创设情境，激发兴趣师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢师:为什么呢?生:自由回答。
师:看来大家都喜欢过生日。
因为过生日能收到礼物和吃到丰盛的美食。
师:今天是淘气妈妈的生日,你们愿不愿意参加她的生日呢?生:愿意师:那我们就与淘气妈妈一起过生日。
(板书: 过生日)请看,淘气爸爸和淘气给妈妈准备了丰盛的美食,你在图中都看到些什么呢?生:汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
[设计意图:以过生日这一场景引入新课,吸引学生的注意力,使他们能积极主动的投入到数学活动中。
让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。
]2【活动】合作探究，学习新知活动一:比较最大、最小师:你们猜猜淘气一家现在最想做的是什么?生:分蛋糕师:你们看淘气把蛋糕这样的三份,你觉得淘气会怎么分?生:最大的给妈妈,最小的给自己。
师:为什么?生:因为是妈妈生日,妈妈要吃最大块的,我年龄最小,所以吃最小块的。
师:看来你知道尊敬长辈,懂得谦让的道理。
一年级数学上册 过生日教案(2) (新版)北师大版
过生日（比大小、比多少）教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。
2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。
难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。
再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？二、自主探究1.比大小。
出示情境图，说一说哪块最大？哪块最小？学生通过观察，判断出哪块蛋糕最大？哪块西瓜最大？。
2.比多少。
（1）出示情境图，学生观察，再结合生活经验让学生判断哪些杯饮料最多？哪杯饮料最少？（2）多让学生说说比较的方法，让学生在交流中初步培养学生简单的推理能力。
（3）出示情境图，观察哪些个装得多？先让学生观察，再思考与讨论，探索两个不同形状的饮料谁装得多。
鼓励学生想出一些可行的比较方法。
3.再观察。
观察生日情境图，观察图，用今天刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品4.用比大小、比多少的知识说说你身边的物品。
三、课堂小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？四、课堂练习：1.第19页练一练第1题，让学生独立完成，再全班订正。
2.第19页练一练第2题，先让学生独立做，再集体订正，订正时让学生说一说自己是怎么比较的。
3.练一练的第3题，根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子原来装的水多。
4.练一练第4题，先引导学生看懂图意，再观察剩下的水，来判断谁喝得多。
在学生讨论交流的基础上，使学生感受到，同样多的两杯水，如果喝得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么剩下的就多。
教师可以现场演示，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。
5.练一练第5题。
引导学生看懂图意，提出问题：哪杯水最甜？说说你是怎么想的。
一年级上册数学教案-2.1过生日 北师大版
一年级上册数学教案-2.1过生日北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解数字2的形状和意义，能够正确地书写数字2。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用数字2解决一些简单的生活问题。
4. 培养学生的合作精神，能够与同学一起完成一些简单的数学任务。
教学内容1. 数字2的形状和意义2. 数字2的书写方法3. 数字2在生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数字2的形状和意义，能够正确地书写数字2。
2. 教学难点：让学生能够运用数字2解决一些简单的生活问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，教学视频。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现数字2的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍数字2的形状和意义，让他们能够正确地书写数字2。
3. 活动一：让学生观察图片，找出其中的数字2，并说出它们的意义。
4. 活动二：让学生通过教学视频，学习数字2的书写方法。
5. 活动三：让学生分组进行讨论，找出生活中可以用数字2解决的问题，并尝试解决。
6. 总结：对学生的学习情况进行总结，对他们的表现进行评价。
板书设计1. 数字2的形状和意义2. 数字2的书写方法3. 数字2在生活中的应用作业设计1. 让学生回家后，找出家里的物品，用数字2进行标记，并解释它们的意义。
2. 让学生用数字2写一篇日记，记录一天的生活。
课后反思通过这次教学，我发现学生们对数字2有了更深的理解，他们能够正确地书写数字2，并且能够运用数字2解决一些简单的生活问题。
但是在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对数字2的形状还是不够熟悉，有些学生对数字2的意义理解不够深入。
因此，我需要在下一次教学中，更加注重这些方面的教学，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程导入在导入环节，教师可以通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导他们发现数字2的存在。
北师大版小学数学一年级上第二单元第1课时《过生日》精品教学方案
第二单元比较第1课时过生日教学内容分析：本节课主要是借助生活经验，通过观察然后进行物体间大小、多少的比较。
由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验，因此教科书从学生熟悉的生活场景入手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材进行比较，激发学生学习的兴趣。
教科书从情境中提出了三个问题。
前两个问题学生通过直接观察可以进行比较，第三个问题则需要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验，初步发展学生的推理意识。
1/ 7教学目标：1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4. 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
教学难点：掌握比较大小、多少的方法，能正确比较物体的大小、多少。
教学过程：2/ 7呢？活动一：比较两个物体间的大小。
师：说一说，哪块蛋糕最大？哪块最小？师：说一说，哪块西瓜最大？哪块最小？师：总结一下，怎样比较物体大小？3/ 74/ 71.大的画“√”，小的画“○”。
生：2. 最大的画“√”，最小的画“○”。
5/ 73.哪个装得多？多的画“√”，少的画“○”。
4.想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？画“√” 。
生：生：生：今天这节课，你有什么收获？生1：当物体大小相差较大时，可以直接观察比较。
6/ 77/ 7。
《过生日》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生们之间的合作和交流，可以将教室布置成分组讨论区。每个小组都可以围坐在一起，共同讨论和解决问题。此外，还可以布置一些实验操作台，供学生们进行实验操作。
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
本节课的主要教学内容是《过生日》。该章节主要介绍了如何通过计算和比较来确定生日的先后顺序。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：
④解决实际问题
2.词句：
①生日：出生日期
②比较：比较数字大小
③排序：将数字按照大小顺序排列
④先后：确定生日的先后顺序
3.艺术性和趣味性：
①设计生日蛋糕图案，将数字和日期放在蛋糕上，使学生更容易理解和记忆。
②制作生日卡片，让学生在卡片上写下自己的生日和祝福语，增加互动性和趣味性。
③设计生日帽，将重点知识点写在帽子上的不同位置，使学生在活动中轻松记忆。
设计课堂互动环节，提高学生学习《过生日》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《过生日》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《认识数字》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《过生日》新课学习打下基础。
学情分析
一年级上册数学教案-2.1过生日∣北师大版
一年级上册数学教案2.1过生日∣北师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级上册数学的第二章第一节——过生日。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握10以内数的认识，以及如何用数来表示物品的数量。
二、教学目标1. 能够正确认识和数出10以内的数字。
2. 能够理解数字与数量之间的关系。
3. 能够运用数来表示物品的数量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的数字的认识和数数的方法，难点在于让学生理解数字与数量之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给大家讲一个故事，故事的内容是：有一天，小猪生日，小猪请了很多朋友来庆祝生日，有小兔、小狗、小猫等等。
大家给小猪带来了许多礼物，有小猪喜欢的糖果、玩具等等。
请同学们帮忙数一数，小猪一共收到了多少份礼物？3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，通过例题让大家理解数字与数量之间的关系。
例如：我有3个苹果，你有多少个苹果？答案是：我有5个苹果。
这个例子让大家理解到数字代表的是数量。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家发放练习题，让大家在课堂上完成。
5. 游戏环节：为了让大家更好地巩固所学知识，我会组织一个小游戏，游戏的内容是：大家轮流报数，每个人报的数字不能重复，如果重复了就要表演一个节目。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请同学们回家后，数一数家里的人数，然后用数字写出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家都能很好地掌握了10以内的数字的认识和数数的方法，希望大家能够在生活中多运用数来表示物品的数量，加深对数字的理解。
对于一些学习有困难的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述小猪过生日的故事，将学生们引入到数学学习中。
北师版一年级数学上册教案：第二单元 比较第1课时 过生日
第二单元比较单元学习目标总览一、教材简析本单元学习的内容主要有大小、多少、高矮、长短、轻重等的比较。
教材安排了三个生活场景：通过“过生日”引导学生对大小、多少进行比较；通过“下课啦”引导学生对高矮、长短进行比较；通过“跷跷板”引导学生对轻重进行比较。
让学生在比一比的活动中学习比较的方法。
“比较”是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础,也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等的重要基础。
通过这个单元内容的学习,可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物,用定性的语言描述事物的某些数量特征,为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
二、知识结构一、教学目标【知识与技能】1．能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重等。
2．经历比一比的过程,体验并积累一些简单的比较方法。
【过程与方法】1．通过比一比等数学活动,体验在活动中学习的方法。
2．通过与他人交流比较的方法,尝试解释自己的思考过程。
【情感态度与价值观】1．通过简单的推理活动,发展初步的推理能力。
2．积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
二、重点难点重点：经历比多少、大小、长短、高矮、轻重等实践操作或数学思考活动,体验“比”的方法的多样性。
难点：1.渗透比较的数学思想方法。
2．三个量进行比较。
一、课时安排本单元建议用3课时安排教学。
二、教学指导1．注重培养学生的观察兴趣。
学生在生活中已经初步感知了多少、大小、长短、高矮、轻重的数学知识的存在,但还不会用专业的数学方法去比较,更不会准确运用数学语言去叙述。
因而,在教学中要注意培养学生的观察兴趣,让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
2．用游戏活动充分调动学生学习的积极性。
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价,从生活中创设情境、为学生提供生动有趣的素材,开展游戏,激发学生的学习兴趣,调动学生强烈的参与意识,关注学生的学习过程,让学生在活动中获得体验,感受数学与生活的密切联系。
一年级上册数学教案-二比较第一课时过生日∣北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解数字15的含义，并能用数字15表示物体的数量。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
二、教学内容1. 数字15的认识和表示。
2. 物体的数量表示和比较。
3. 分类和排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字15的认识和表示，物体的数量表示和比较。
2. 教学难点：数字15的理解和运用，分类和排序的能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片、实物等展示数字15，引导学生观察和认识数字15。
3. 活动一：让学生用数字15表示物体的数量，进行实践操作。
4. 活动二：让学生比较物体的数量，进行分类和排序。
六、板书设计1. 数字15的认识和表示。
2. 物体的数量表示和比较。
3. 分类和排序。
七、作业设计1. 让学生用数字15表示物体的数量，进行实践操作。
2. 让学生比较物体的数量，进行分类和排序。
八、课后反思1. 本节课通过故事、游戏等方式引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生通过观察、操作等方式，能够认识和表示数字15，并能用数字15表示物体的数量。
3. 学生通过比较、分类和排序等活动，提高了观察、比较、分类的能力，培养了数学思维能力和解决问题的能力。
4. 今后教学中，可以进一步加强对学生的引导和指导，提高学生的自主学习能力。
北师大版一年级上册数学教案二比较第一课时过生日一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解数字15的含义，并能用数字15表示物体的数量。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
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过生日。
(教材第18~19页)
1.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。
2. 通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。
3. 通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
重点:让学生获得比较多少活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
课件,杯子,水。
师:同学们喜欢过生日吗?
生:喜欢。
师:老师今天给你们带来了一个寿星,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的?餐桌上
都有什么?
(出示教材第18页情境图)
列举出餐桌上摆放的物品。
师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样?
(学生可以大胆地发表自己的想法)
设计意图:“过生日”是每个儿童非常喜欢的事情,用过生日的情境图激发学生的学习兴趣,他们会发现餐桌上的摆放有所不同,并用切蛋糕的活动吸引学生,活跃课堂气氛。
1. 比较大小。
师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(出示教材第18页比较蛋糕大小情境图)
生1:把③给自己吃,因为我喜欢吃蛋糕;把②给妈妈吃,因为妈妈过生日;把①给爸爸吃,因为爸爸不喜欢吃甜食。
师:你为什么吃③呢?
生1:因为我最喜欢吃生日蛋糕,所以我吃最大的。
爸爸不喜欢吃甜食,我就让爸爸吃最小的,中间的那块就让妈妈吃。
生2:把③给妈妈吃,因为妈妈是寿星。
把②给爸爸吃,我自己吃①。
师:你为什么这样分配呢?
生2:因为妈妈是寿星,我让妈妈吃最大的。
我最小,我就吃最小的,中间的那块让爸爸吃。
生3:爸爸吃③,因为爸爸最能吃。
妈妈吃②,我自己吃①。
师:你这样分的原因呢?
生3:因为爸爸是最能吃的,所以吃最大的。
我最不能吃,所以吃最小的,妈妈吃中间的那块。
……
师:同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了了这3块蛋糕的大小,知道哪块最大,哪块最小。
师:如果西瓜切成这样,你们是不是也能比较出它们的大小呢?(课件出示教材第18页西瓜图)
生:①最大,③最小。
设计意图:“教是为了不教”贴切的体现在这里,学生按着自己的想法动手分蛋糕,分配之前他们了解了这3块蛋糕的大小,已经利用自己已有的生活经验进行了比较,因此学生很容易就能比较出西瓜的大小。
2. 比较多少。
师:刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚,理由也都很合理,我都挺佩服你们的。
下面我来给他们一家三口分配一下饮料。
你们来看一看,我这样分配你们能不能接受?(出示教材第18页三杯饮料图)
师:第一杯我让妈妈喝,第二杯我让爸爸喝,第三杯我让小男孩儿喝。
你觉得我这样分合理吗?
学生思考后回答。
生1:合理。
根据每个人吃饭的多少分配,最多的让爸爸喝,最少的给小男孩儿喝。
生2:合理。
因为爸爸最能吃,所以爸爸喝最多的,小男孩儿最不能吃,他喝最少的。
……
师:你怎么知道中间那杯最多呢?第三杯最少呢?
生3:因为这三个杯子一样高,倒的饮料也一样高,中间这个杯子最粗,所以里面的饮料最多。
生4:因为第三个杯子最细了,而且它里面的饮料和前面两杯一样高,那它里面的饮料最少。
……
让学生充分发表自己的意见。
设计意图:喝饮料也是学生愿意做的事情,通过教师分配的饮料,让学生根据里边饮料的
多少说出教师分配的合理性。
在给教师判断的同时,自然而然地比较出了哪杯饮料多,哪杯饮料少。
师:我还发现他们家过生日喝了两种饮料(出示图片:餐桌上的饮料图),这两瓶饮料哪瓶多?哪瓶少呢?你们能比较出来吗?
生1:我觉得高的饮料多。
生2:我觉得矮的饮料多。
……
师:同学们为什么出现了不同的意见?因为这两个饮料瓶子的高矮、粗细都不一样,我们就不能准确地判断了,刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察,然后猜测的,有时候不太准确。
你能不能想一个科学合理的方法呢?(如果学生答不出,告诉学生可以把饮料倒入相同的杯子再作
比较。
)
学生动手操作后可能有以下几种情况:
生1:我找来几个一样的杯子,先把高的这瓶饮料全部倒出来,看倒了几杯。
然后再把矮的这瓶饮料也倒出来,看倒几杯。
哪瓶倒得杯子多,那瓶饮料就多。
生2:我找来一个空的饮料瓶子,先把高的那瓶饮料倒进去,然后在液面的最高处画上记号,再倒回原来的瓶子里。
然后把矮的这瓶饮料倒进去,液面的最高处在记号的上面就多,在下面就少。
生3:我把高的这瓶饮料在瓶子上做上记号,然后把饮料倒在杯子里,再把矮的这瓶饮料倒入高的饮料瓶子里,要是倒完超过了那个记号就是矮的多,要是没超过就是矮的少,要是矮的里面剩下了饮料也是矮的多。
设计意图:引导学生对不同外形物体进行比较,通过他们感兴趣的情境,激发学生学习的兴趣和积极动脑的能力。
3. 再观察。
师:出示生日情境图,从这幅图上,你能不能用刚学的比较大小、多少,来比较一下餐桌上的物品?
学生可能会发现盘子的大小不同,西瓜和西红柿的大小不同。
设计意图:对于物体大小的比较,由于物体比较形象,所以学生比较起来很容易。
教学中,除了让学生能比较大小外,还应该培养学生的语言表达能力。
学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧!
学生可能会说我学会了比较两个或者三个物体的大小和多少;学会了尊老爱幼和礼让……
过生日
大小多少
1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
2. 课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
3. 在整个教学过程中,注重运用新课程改革的理念转变自己在课堂中的地位,真正成为学生学习的组织者、引导者,和学生共同学习,激发学生更高的学习兴趣和热情,让学生乐于发表自己的意见和建议,参与整个课堂学习。
A类
1. 根据果汁的多少给杯子编号码。
(考查知识点:比多少;能力要求:会比较多少。
)
2. 哪种水果多?哪种水果少?
(考查知识点:比较多少;能力要求:能够正确地比较物体的多少。
)
B类
看同样一本书,小明剩下2页,小东剩下5页,小林剩下3页。
谁看得最多?谁看得最少?
(考查知识点:比多少;能力要求:能够正确比较稍复杂的多与少。
)
课堂作业新设计
A类:1. 3125 4
2. 橘子多,苹果少。
B类:小明看得最多,小东看得最少。
教材习题
教材第19页“练一练”:
1. ○○ ○
2. 第一个最大,画“ ”;第二个最小,画“○”。
3. ○
4. 爸爸喝得多。
5. 第三杯水后面画“ ”。