班会课的设计与实施
主题班会课程化实施策略
主题班会课程化实施策略
一、背景：
为推进主题班会常态化制度化，提高班级管理水平，彰显班级管理主题，我校将主题班会工作与素质教育有机结合，按照全面培养人才的要求，设计开展了主题班会课程化实施策略。
二、主要内容：
1.明确课程目标。
针对不同年级、不同学科、不同教学阶段制定不同的主题班会课程目标，旨在培养学生思想品德、知识技能、健康心理等多方面的全面发展。
2.确立课程标准。
围绕主题班会课程目标，制定主题班会课程标准。
选取与主题相关的知识点进行分解，用学科知识诠释主题，并设计相应活动、讨论和探究等方式，以达到主题班会课程标准。
3.实施教学过程。
通过多种教学手段，如小组讨论、小组展示、情景剧、游戏等，开展主题班会教学过程，培养学生分析问题、解
决问题的能力，提升学生实践能力和思维能力。
4.评估课程成效。
制定主题班会评价方案，根据课程标准和目标，对主题班会效果进行评价，有针对性地提出改进建议。
三、实施效果：
通过主题班会课程化实施策略，不仅促进了班级管理常规化、
规范化，而且推动了班级管理向深度发展；同时，提高了学生的主
题素质，增强了他们多学科、多因素综合分析解决问题的能力，增
强了班级凝聚力，极大地提升了班级的整体素质。
四、结论：
可以看出，主题班会课程化实施策略是一种较为成功的班级管
理方式，能够发挥多方面的作用，对于推进班级管理和主题教育具
有积极的促进作用。
宝典《主题班会的设计与实施》的学习体会
宝典《主题班会的设计与施行》的学习体会主题班会心得体会篇1加强平安意识是推动构建和谐校园的必要局部，是关系到大学生切身安危的内在要求。
为了实在的增强学生的平安防范意识和避险才能，保障学生的平安，大连大学旅游学院学生会权益部组织xx级新生以“平安”为主题召开主题班会。
组织班会的目的主要是为了增强同学们们的平安知识，通过对防火、防盗、防骗、宿舍平安、交通平安等方面知识的学习和交流，进步同学们的平安意识，给自己一个平安、安康、快乐的大学生活，让同学们在快乐中学到平安知识、在不知不觉中进步平安意识。
各班的班会从现实的典型出发，以一种喜闻乐见的方式向同学们宣传一种警觉意识，让同学们学到了很多平安方面的知识，也让同学们们意识到了很多以前没有意识到的问题。
很多同学在会后都表示还有很多平安知识要跟大家分享。
从所有班级的班会情况来看，有值得我们肯定的地方，也有需要改良的地方。
每场班会我们都邀请了学生会成员出席，并进展指导。
局部班级准备充分，形式新颖，内容丰富，有平安视频，同学互动，以平安为主题的情景剧表演，才艺展示，问答环节及贴平安标语游戏等。
也有局部班级准备缺乏，形式过于单一，现场混乱。
由于这是新生自开学以来第一次自主组织活动，所以细节方面尊在一些问题。
这也是我们工作上的失误，没有提早理解班会的流程，没有充分的彩排。
这也给我们起了一个警示的作用，让我们在以后的工作上防止犯同样的错误。
总的来说，班会还是到达了我们预期的结果，同学们能积极的参与其中，并且通过班会对平安知识有了进一步的理解。
掌握必备的平安知识，进步防范意识才能，是同学们的必修课程。
通过各班班会班会使同学们理解到了更多的平安知识，让同学们再大学的生活中记住了要时刻进步平安警觉，平安无小事，无论是行车平安还是寝室平安又或是防火及兼职平安等等……对我们来说都是非常重要的！主题班会心得体会篇2今天我们班举行了一次以考研与就业为主题的班会，可想而知其主要类容主要围绕对于我们大学生当我们在将来的路上怎么选择，是先进入社会进展我们的职业生涯还是继续我们的学习之路“考研”为将来的职业生涯打下更坚实的根底。
班会课活动方案
班会课活动方案1. 活动目的班会课是学校中组织学生进行集体活动、交流思想的重要场合，通过开展各类班会活动，旨在促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和团队精神。
2. 活动背景为了增强班级凝聚力，培养学生积极参与班级活动的意识，提升学生的沟通合作能力和团队精神，我们制定了以下班会课活动方案。
3. 活动内容3.1 主题：班级拓展训练本次班会活动的主题为班级拓展训练，旨在通过团队合作游戏和挑战来提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.2 活动步骤1.分组活动：将全班学生分成几个小组，每个小组人数大致相同。
根据班级情况决定分组人数和方式。
2.游戏介绍：对每个小组进行游戏介绍，解释游戏规则和目标。
3.游戏实施：按照规定时间和规则进行游戏，观察并记录每个小组的表现和团队合作程度。
4.反思讨论：活动结束后，组织全班学生进行反思讨论，分享每个小组的优点和不足之处。
5.进行总结：总结本次活动的收获和体会，提醒学生今后在团队合作中要注意的问题。
3.3 游戏推荐以下是几个适合班级拓展训练的游戏：3.3.1 打破僵局游戏规则：每个小组的成员站成一个圆圈，每个人都必须握住其他两个人的手。
目标是要解散圆圈并重新组成一个新的圆圈，但每个人必须始终握住其他两个人的手。
3.3.2 绳子接力游戏规则：每个小组的成员站成一排，手拉着一根绳子，通过团队合作将绳子从一端传到另一端，尽量在最短的时间内完成任务。
3.3.3 架桥挑战游戏规则：每个小组成员分别站在两个平行的椅子上，用绳子作为桥梁连接两个椅子的腿。
小组成员需要从一侧跨过桥梁，到达对面的椅子，要求在规定时间内完成任务。
4. 活动评估通过这次班会活动，我们将对学生的参与情况、团队合作能力、问题解决能力进行评估。
评估可以通过观察学生在游戏中的表现和小组间的比较来进行。
5. 活动效果本次班会活动的效果将在评估后进行统计和分析，并通过学生的反馈来进行总结。
活动的效果体现在增强班级凝聚力、提升学生的团队协作能力和问题解决能力等方面。
班会活动方案的设计精选7篇
班会活动方案的设计精选7篇班会活动方案的设计【篇1】一、活动准备1、布置富有欢庆气氛的班级环境2、准备活动奖品和礼品。
3、每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出小组，个人等奖项。
4、做好课件，4个小球，4个绳子。
二、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
三、活动过程略四、注意事项1、讲安全：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
4、讲纪律：统一着装，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
班会活动方案的设计【篇2】一、活动时间5月28日——6月3日二、促销活动内容超市根据自身的促销成本控制，在下列活动中选择一个或多个方案进行借鉴实施。
活动一：六一节买六送一。
在超市中选择一批商品进行买六送一活动，比如酸奶、果奶、饮料、果冻、水果等商品，实行买六件送一件的促销活动。
由于促销成本为1/7，即让利14%，因此本活动需要厂家支持。
活动二：迎六一特价商品。
学习用品、文具用品、儿童食品、饮料、奶制品一律优惠价销售。
活动三：满200送儿童优儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
三、注意事项1、为了表示超市对儿童节的支持，促销活动中要选几个儿童喜欢的品牌进行一定力度的降价，以吸引人气。
3、公关活动中参加对象为0—14岁的儿童，第一个活动中必须注明属作品的作者档案资料，如年龄，性别，姓名等；写的字，可规定为贵超市的名称或有关六一儿童节等内容，也可以自由确定。
儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
班会活动方案的设计【篇3】活动主题：“乐”与“动”共享快乐“六一”一、活动目的：首先让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，主动愉悦地参与各种活动，体验合作、交往的快乐，体验亲情的快乐；增进家园、师生、亲子的情感，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。
2022班主任培训主题班会课的设计与实施心得感悟8篇
2022班主任培训主题班会课的设计与实施心得感悟8篇篇一：2022主题班会课的设计与实施心得今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦蓁主任和张燕燕老师主讲的关于主题班会课的讲座。
此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。
虽然只有半天的研修，但是内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会共性问题与分析到班主任班会课的小结。
两位专家让我切实感受到了班会课的新视角、新思路。
主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要途经。
主题班会既有利于班主任自身发展，又有利于促进班级建设和学生的发展。
通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。
一、主题班会主题要提炼。
“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题，从传统中拓展主题。
选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际需要出发，以学生的发展为本。
主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。
主题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好地完成活动。
二、活动的内容要有针对性和鲜活性。
活动内容不但要体现活动主题，而且要符合学生的特点。
针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄段特点而不同。
活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创新。
三、主题班会方案设计的两种思路。
一是从观点出发，阐释某种价值的含义，或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。
也就是是什么、为什么、怎么办思路。
二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达成共识，找出解决问题的正确方法。
也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思路。
四、教育背景要有现实针对性。
教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个方面进行表述，包括国家的有关方针政策及班级和学生的实际情况。
班主任班会课教案6篇
班主任班会课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《责任》主题班会课评课稿教案的教学设计及实施方法
本文主要分享一次对《责任》主题班会课的教学设计及实施方法。
通过本次课程让学生深刻认识到责任的重要性，并学会承担责任，树立正确的责任观念。
以下是具体的教学设计及实施方法。
一、教学目标1.让学生深刻理解“责任”的概念和内涵。
2.通过案例分析和情境模拟活动，让学生认识到责任的分量，学会承担责任。
3.培养学生良好的责任感和团队合作精神。
4.培养学生正确的道德观和社会责任感。
二、教学内容及方法1.导入活动：以学生日常生活中所面临的责任情境为引入，让学生认识到责任的常见表现和内涵。
2.知识点讲解：课堂教学的重点是关于“责任”的深刻分析,通过图表、视频等多媒体形式展现责任的内涵，告诉同学们责任不是一种行为，而是一种心态和态度。
3.情境模拟训练：引导学生参与各种情境模拟训练，例如学生扮演不同的角色，通过模拟不同的情境，学生要学会承担责任，了解责任的重要性。
4.责任案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解到责任的分量，能够明确责任的承担难度，及时发现责任问题问题的背后，让自己更容易承担责任。
5.团队合作演练：学生分组进行互动，通过模拟实际情境，团队分工，协作完成任务,使学生彼此帮助，形成一个团队责任。
三、实施方法本课程的实施方法主要分为三个步骤：预习、课堂互动和评估。
1.预习：学生提前通过网络或其他途径获取《责任》主题相关内容，准备进行课堂互动。
2.课堂互动：通过思维导图、视频播放等多种技术手段展示“责任”的重要性，让学生充分参与现场互动，理解课堂内容，丰富课堂互动。
3.评估：对课堂互动活动进行评估，让学生通过互动游戏训练、案例分析、团队合作等方法，检验学生学习“责任”这一主题的情况，并指导同学们学会承担正确的责。
同时，教师对学生的学习和掌握情况进行评估，以便查漏补缺。
四、总结通过《责任》主题班会课的设计及实施方法，使学生在开心的互动中深刻认识到了责任的重要性及承担责任的意义，形成正确的责任观念。
希望通过本次实践经验，有助于更好地引导学生树立自身的责任观念，懂得承担正确的责任，成为合格的公民。
班会教学设计(实用18篇)
班会教学设计（实用18篇）班会教学设计第1篇文明交往教案一，课标要求1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
二，教学目标：1，知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2，情感态度，价值观感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
三，教学对象分析七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一;生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
四，教学重点：如何做到文明交往。
五，教学难点：礼貌是现代文明社会的必背名片。
六，教学过程：1，新课导入课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。
奥运会中有许多名人。
今天老师要让你们认识一位“小名人”。
他叫鲁致远，跟你们一样，他今年也读初一，在衢州华茂外国语学校就读。
在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么?生：略。
(如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片)师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。
几天下来，他获得的签名超过了400个。
于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。
这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。
(点出课题：文明交往)师：在首都国际机场，鲁致远跟来自世界各国的运动员交往，那么，我们(也可以问：鲁致远)在日常生活中有没有交往?需不需要交往?(板书)交往的重要性:.(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。
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班会课的设计与实施班会课则是要求班主任以一节课的形式来引导学生朝着预期的教育目标发展，采用恰当的引导方式，让学生自我体验、自我感悟、自然获得情感态度价值观。
从而达到一个德育目标，培养学生一种良好的品格。
班会课上要充分体现班主任是主持、主讲、主导，学生是主体。
作为主导者，班主任要加强学习，研究班情，直面学生的学习生活，关注学生的困惑，走近学生，抓住学生中存在的主要问题或是思而不解的问题，如网瘾、学习缺乏动力、心理障碍等，导以方法，晓以道理，真正解决学生的实际问题，使学生有触动、有感悟、有进步，进而内化为自己的实际行动。
一、班会课的性质1、具有明确的教学目标。
每节班会课的组织都要达到一定的教育目的，不同的教学目标制约与影响着班会课的全过程，决定着班会课的内容、方法、途径等的选择与确定。
2、具有确定的组织者。
班主任是班会课的第一组织者，而学生的参与度则是评判班会课实施效果的重要依据。
3、具有明确的主体。
学生是班会课的参与者，更是班会课组织实施的主体。
4、具有严格的组织过程。
班会课像其他学科课程一样有比较固定的课程时间，班会课的组织是对班主任工作进行考核的重要方面。
三、如何开好主题班会课班会课主要包括两种类型：作为班级日常事务处理的班会课（家常课），以及有着明确主题、经过班主任精心设计与组织的班会课，即主题班会课。
好的班会课具备三个条件或标准，即好的主题，好的设计，好的效果，具体包括内容、形式、效果三个方面，其中“形式为内容服务，内容为主题服务，主题为教育目的服务。
”一节好的班会课，是将“活动”、“体验”、“领悟”、“引导”作为其核心要素。
以创设情境为导入，诱发感悟；以分享交流为手段，提高认知；以导行为目的，促进人格健全发展。
（一）主题：要小、要贴近学生生活设计“治病型”主题因为事物的发展不是一帆风顺的，在班集体形成发展中，会产生各种各样的问题，及时准确地抓住班集体中产生的带有普遍性的问题和可能会侵蚀班集体健康的偶发事件，以此为契机，召开相应内容的主题班会课，这样会对形成健康向上的集体产生良好的作用，同时也能治治学生在思想和行为方面的毛病，使他们健康地成长。
如《我爱学习了》、《做勤俭节约的小模范》、《一朵小红花引起的思考》、《雷锋就在我们身边》、《让文明之花开遍校园》等等。
一位高三毕业班的班主任在毕业前夕，发现学生们虽忙于毕业复习，但思想比较复杂，面对来自社会、家庭、学校各方面的压力，对未来没有太大的信心。
在此关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”的主题班会，作为开展理想教育的一次活动，要求每位同学做好事先准备：经过艰苦奋斗，十年后你我他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？班会上大家畅所欲言，班会课后全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习风气更加浓厚。
经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中取得了好的成绩。
再如，班会《当国歌升起的时候》，班主任通过播放视频，再现自己班级在升旗仪式上唱国歌的时候声音不响亮，有的学生表情和站姿不能表达出作为中国人的自豪与骄傲的现象入手，基于问题解决进行爱国主义教育。
2、主题切忌"假、大、空"针对学生的年龄和心理特点，确定的主题要小一点儿、近一点儿、实一点儿，把学生的现实生活作为根本、源头，使学生觉得班队会的主题内容和我息息相关，我能说得出，演得象，做得到。
比如，为了加强学生的日常行为教育，围绕学校制定的《纪律》和《卫生》的有关条例，召开主题班会课，题目过大的话，让学生觉得内容多、广，只是空话、套话，也不容易很好的领会其内容。
结合班级学生的实际，对照《纪律》和《卫生》条例找差距，将班会课的主题定为《怎样做是一个合格的值日生》、《如何让教室静悄悄》、《科任课上的我》、《看谁是学校的小主人》、《团结力量大》等。
3、应针对学生的年龄和心理特点确定主题小学可以关注学生行为习惯的养成，中学聚焦家国意识、合作意识，高中关注理想、法制、文化与环境等，各有侧重点，形成科学体系，可以做为课题研究探索形成生成性的校本班队会课教材，这样结合学生年龄和班级特点开展的活动，班级教育就能形成风格，班主任自身的专业知识和能力也会得到发展。
主题一旦确定，应在班会之前的两三日宣布，便于学生收集、整理资料。
这样，班会课就不会被动，同时可以提高学生收集、整理资料的能力，使该过程成为学生学习、感受、提高的过程。
在此活动中，班主任要走进学生，经常询问、帮助、督促他们，让他们少走弯路，有效地开展工作。
材料要充实的、新鲜的、生动的、丰富的、典型的。
（二）内容：要有层次、突出主题一堂成功的班会课，仅有好的主题还远远不够。
更重要的是要围绕主题安排恰当的内容，要精心设计出学生喜闻乐见、易于接受的形式，来突出主题，以达到教育的最终目的。
1、活动要贴近学生生活要从生活中寻找道德教育的素材和契机，避免脱离学生生活，空洞、枯燥、缺乏生活气息的教育方式，内容要灵活，形式要创新。
像这次班队会课大赛，很多老师就设计了学生谈自己身边的诚信这样的活动，以自己或同学的真实事例来教育学生。
2、教育要贴近学生个体。
班会主题的表述要契合学生的年龄特点，既要响亮，又要易于理解，例如：《小手动起来，快乐跟着来》《笑容接力棒》等班会。
3、内容要贴近学生心灵。
我们在召开班会课时要强调学生的真情实感，只有触动学生的心灵，才能收到教育的效果。
如在准备《感恩父母》主题班会的时候，从网上找了许多振奋人心的音乐，如《天下父母心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》等，到网上找许多相关的图片，当然还有自己拍的照片。
视频既有声音又有图片，最能冲击人的视听，这些可以上网下载，或者自己去拍摄，再进行适当的编辑就可以使用。
一堂好的班会课内容要有清晰的层次，这对教师总体规划能力是种锻炼。
有的如文艺汇演类的大拼盘式，生拉硬套地把歌舞等多种形式展现出来，却忽略了班会课内在结构的把握，这是班会课的硬伤。
内容要围绕主题，突出主题，而且要有梯度，既要点明主题、展示主题，又要深化提炼主题。
因此定好主题后可分几大板块展开，班会课尤如行文，可为并列式、总分式、递进式等来联结内容突出主题，也可以一个事件为主线，从不同角度以不同形式贯穿。
如以诚信主题为例，可从感悟诚信－赞美诚信－践行诚信等几大板块递进式展开，也可古今诚信－生活诚信－专业诚信并列式开展，还可以以一件不诚信的事件导入，在多方的探究中完成诚信的主题表达等等。
如《心有榜样，我为榜样》主题班会，可以设计“榜样就是力量“、“我的榜样”、“我是榜样”三个板块，内容层层递进，使学生心动、情动，进而行动，将道德认知、道德情感、道德行为和谐地统一在一起，主题一步一步得到升华。
班会课前，要对整个活动步骤有一个较为明晰的思路，召集班内一些学生反复斟酌，做一些必要的增、删、改，使每一个学生都有机会参与班会活动的策划工作，要尽可能多的发动学生来进行准备，做好学生的思想发动工作，使学生对班会活动产生兴趣，并积极投入到准备活动中来。
要认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场。
（三）形式：要丰富多样、新颖恰当班会课的形式应该说是点睛之笔，同样的内容，形式不同，效果也就不一样。
光是千篇一律的讲，会给人以枯燥的感觉，而加入歌曲演唱、舞蹈、小品、诗歌朗诵等形式，会使班会变得有声有色。
老师们必须把握“形式是为主题服务“的原则，不能为凑形式搞花架子。
以安全为主题，安全内容涉及学校安全、社会安全等多侧面，可让学生制作简笔画一一举例说明、也可以学生平时常有的一些不安全行为以照片展的形式在屏幕上出现、这些形式就会比占时较长的一个小品中小的个案展示这种形式内容涵盖更广、教育性更强。
要用好“师生对话”，设计的话题要小一点、实一点，注意话题的递进性；要用好“小组讨论”，小组可以是一桌一组，也可以是四人一组，在四人小组讨论时要明确谁是小组长，要指导组长和同学紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效性；要用好“情境思辨”，班主任要巧设情境，用场景题、图片、录像等引发学生思考、辨别，甚至进行辩论。
形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。
（1）娱乐式主题班会主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。
现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。
例如《我爱我班》主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性！（2）展示式主题班会要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主题班会，让大家展示各自调查的结果。
如一班级今年暑假搞了一次《三代人眼中的教育》的社会实践调查活动，开学第一周主题班会就是展示他们实践的成果。
（3）体验式主题班会主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。
如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天在操场上搞一次“挑战极限，励志长跑”的特色主题班会活动，让学生在活动中挑战自己的潜能！这样的活动以后，学生会深刻地认识到自己的潜能，从而对自己了充满信心。
（4）形象式主题班会主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。
如请校内优秀的学生演讲，或观看视频，如让学生观看李成松的成长历程，脑瘫儿晨飞的励志故事，雷庆瑶乐观的人生等等，这些视频对学生的冲击非常明显，对学生有很大的震撼力，激发学生不断的拼搏进取。
总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。
要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目的。
（四）效果：要深化主题和巩固一节班会课的最终落脚点，要看它最终的效果如何。
这里的效果主要包括：学生是否从中受到一定的思想教育；学生的能力是否得以提高。
一节班会课开得很成功，但它的效果仅仅停留在这里，那它只是完成了教育任务的一部分，更重要的是通过此次班会课，学生的思想认识应该落实到具体的实际行动中，并持之以恒的坚持，直到成为自身所拥有的良好道德行为和习惯，才算达到最终的教育目的。
要在主题班会活动之后，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。
力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现到教育教学作用，就是深化主题和巩固。
班会结果评价不应单一维度，就综合审视“魂、真、境”，魂就是班会的目的，每个环节都要考虑是否实现教育目的，大胆舍弃那些华而不实的表演环节民。
班主任尤其要做好小结和总结，注重学生的生成性感悟，并加以合理引导。
真指立足学生的真实情况、真实的不足而设计，也指在环节设计上多采用真实的事例，教育的情感要真。
境就是所设置的环节能真正触动学生的心灵，并能因此反思自己，明确努力的方向。