人教版小学语文《小摄影师》课文原文及赏析
三年级语文上册第二组6《小摄影师》高尔基的苦难经历相关阅读素材新人教版
三年级语文上册第二组6《小摄影师》高尔基的苦难经历相关阅读素材新人教版《小摄影师》（小学语文第五册）写了高尔基对小摄影师的关心和喜爱，他为什么对不摄影师那么偏爱呢？因为他在少年时代有着不幸的遭遇。
现在介绍一下高尔基的苦难经历。
高尔基是著名的无产阶级文学家。
他的童年生活非常困苦，仅仅上过两年小学，青少年时代是在流浪中度过的。
１８６８年，高尔基生于俄国诺夫戈罗德的一个木工工匠家庭。
在他三岁时，父亲因患霍乱病而去世，于是母亲带着高尔基回到了娘家。
外祖父是一个染房老板，待人苛刻，一家人时常吵架。
只有外祖母心地善良，常常给高尔基讲故事，唱民间歌曲。
九岁那年，已经改嫁的母亲把他送进小学读书。
外祖父家人多，再加上不久外祖父破产了，全家人的生活都成了问题。
因为贫穷，高尔基上学时只能穿母亲的皮鞋，上衣是用外祖母的衣服改成的大衣，衬衫是黄色的，裤子也很难看。
这身装束引来了不少同学的嘲笑，管他叫“拾破烂的”。
可是对这一切，高尔基并不在意，他把注意力都用在了学习上。
为了能够减轻家里的负担，他真的利用休息日去捡破烂了。
他背上一个大口袋，走街串巷，把人们丢弃的布头、纸片、骨头、碎铁等捡起来，卖到废品加工站换回几个卢布。
高尔基是个有志气的孩子，虽然家境贫寒，但他学习勤奋刻苦。
期末考试时，他以优异的成绩受到学校奖励，奖品是一张奖状和几本书。
那时外祖母正在生病，没钱医治。
高尔基就把书赶紧看完后卖掉了，所得的钱给了外祖母去治病。
可是，外祖母还是很快去世了。
不久，高尔基的外祖父就叫他退了学，把他送进了一家鞋铺去当学徒，这年他才１１岁。
学徒工是非常辛苦的，每天要比别人都起得早，给铺子里所有的人擦皮鞋、掸衣服，然后生炉子，烧热水，收拾店铺，给顾客拿货物，一刻也不能休息。
他实在不能忍受这种学徒生活，就逃了出来，到伏尔加河一艘轮船上当了洗碗工。
以后又做过守夜人、司磅员、勤杂工等。
他在伏尔加河上到处漂泊。
河面上的片片白帆，沿河喧闹的城市和美丽的村庄，以及各地的风土人情，都使高尔基感到新鲜。
小摄影师课文内容分享
小摄影师课文内容分享小摄影师课文内容分享小摄影师是三年级上册的课文，大家知道这篇课文讲了什么吗？以下是小编为大家整理好的小摄影师课文内容分享，欢迎大家参考学习哦！小摄影师课文内容【1】1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
高尔其打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
”高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。
”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。
他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。
”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”高尔基侧过脸，对着他微笑。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。
”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。
高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”小男孩哭着，跳上一辆电车。
电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的记者。
”“请转告他，我很忙。
不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。
”小摄影师评课稿【2】康老师的课清新、自然，内容充实、目标明确，给人耳目一新的'感觉。
上课开始，康老师用问题导入“看到这个题目，你想到了什么？”学生：“摄影师是谁？”“为什么是小摄影师，摄影师不是大人吗？”教师再进行引导：“为什么让小男孩拍照呢？高尔基和小摄影师之间发生了什么故事呢？”康老师通过让孩子对课题产生质疑，让孩子们带着自己提出的问题进行新课的学习，激发了孩子们的问题意识。
人教版三年级上册语文《小摄影师》
shè 摄
jī 基 mì 秘
méi 媚 shè 社
jǖ 鞠
gōng 躬
jiāo 胶
jī
tū
àn
bǎi
基
nòng
突
zhǔn
按
bèi
摆
cè
弄
jiāo
准
juǎn
备
liàng
侧
mì
胶
zá
卷
shè
辆
秘
杂
社
高尔基 摆弄 胶卷 杂志社 照相机 转告
突然 准备 车辆 立刻 打量
按下 侧身 秘书 人行道 记者
▲ ▲
▲
▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？ 小男孩为什么要给高尔基照相？
▲ ▲ ▲ ▲
▲
▲ ▲
思考：
小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？
高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？
一个纸团飞进高尔基窗口，要求给他照相。 这种方式虽然不正规，不礼貌，但是高尔基 没有因此生气、拒绝孩子的请求，说明他理 解、爱护孩子。
突然,又发生了什么事? 高尔基是怎样说的？请找 出句子读读。 “你怎么了？”高尔基础不知
出了什么事？
高尔基走到窗口，大声喊道： “孩子，回来！我给你胶卷，我这 儿有很多胶卷。” 讨论：你认为高尔基对小 男孩如何？从哪儿看出？说明 什么？
高尔基多么想留住小男孩， 帮助孩子拍成这张照片，实现他 美好的愿望。也表现他对孩子疼
相{
卷{
重{
转{
让我来读读
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬 杂志社 阳光明媚
人教版三年级上册语文《小摄影师》原文及教案
复习导入,说话练习
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读,体会感情
1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子：“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
巧设疑问,升华感情
1、提问：小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解,再通过说话的方式引导学生进一步加深理解,把理解语言和体会情感结合起来,揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情,突出教学的重点。
情感是附载在语言文字这一客体之中的。它需要靠读者在读中去感知与感悟。课文最后一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护,并且情感强烈。我让学生自己去朗读,通过朗读去体验、去感知、去感悟,通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见,对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度,体现了他的高尚品质。
小学语文《小摄影师》
对语文学习的帮助
01
02
03
提高阅读理解能力
通过阅读《小摄影师》的 故事，学生可以提升阅读 理解能力，更好地理解课 文内容。
提升写作技巧
故事中的描写手法和语言 运用可以作为学生写作的 范本，有助于提升他们的 写作技巧。
丰富词汇量
《小摄影师》中的词汇和 表达方式可以帮助学生扩 大词汇量，提高语言表达 能力。
语言特色
朴实自然
文章的语言简单明了，没有过多的华丽辞藻，符合小学生的阅读习惯。同时，对话部分的语言也非常贴近生活， 使得故事更加真实可信。
生动形象
文章中运用了大量的形容词和比喻手法，如“小男孩儿像电车上的售票员一样敏捷”，“高尔基拿了胶卷，提了 照相机，跳上了一辆电车”等，这些语言使得故事更加生动有趣。
个人背景
作者通过这篇课文，表达了自己对于摄影的热爱和对于艺术的追求，同时也反 映了当时社会对于摄影的看法和态度。
课文的文学地位
代表作品
《小摄影师》是作者的一篇代表作品 ，被选入多国小学语文教材，成为世 界各地孩子们学习文学和摄影的经典 教材。
文学价值
这篇课文不仅具有文学价值，还具有 教育价值，它通过小摄影师的故事， 引导孩子们关注生活、热爱摄影，培 养他们的创造力和想象力。
开展“我与小摄影师”主题征文活动 ，鼓励学生分享自己的童年趣事和成 长故事，培养学生的写作兴趣和表达 能力。
相关视频资源
推荐观看与《小摄影师》主题相关的动画或纪录片，如关于摄影、童年等主题的 视频，以丰富学生的学习形式和拓宽视野。
利用教育视频平台，查找与《小摄影师》课文相关的讲解视频，帮助辈
鼓励追求梦想
故事中高尔基耐心地接待小摄影师， 并与其友好交流，这告诉学生要尊重 长辈，虚心向他们学习。
小摄影师课文原文
小摄影师课文原文小摄影师课文原文原文指原版的书籍、原版的文章、原版的作品或系列等。
以下是小编精心为大家整理的小摄影师课文原文，希望能够帮助到大家。
小男孩哭着回到了家，妈妈看见了说：“怎么了，孩子？”小男孩哭着说：“我把胶卷忘带了，所以没拍成照片。
”妈妈笑着说：“你今天没有拍成明天可以去拍呀！”到了第二天，小男孩又来到列宁格勒。
门口的秘书看到了，赶紧去告诉高尔基，高尔基听了高兴地说：“快带小男孩到我这里来。
”小男孩到了高尔基的面前对他说：“亲爱的高尔基同志，对不起！昨天我把胶卷忘在家里了，不过，这次请放心。
我已经把东西都带来。
”开始拍照了，高尔基做了各种各样的姿势，耐心地配合小男孩。
高尔基和小男孩在拍照的时候非常开心，因为高尔基帮助小男孩实现了愿望，小男孩也因为给高尔基拍了照片。
小男孩要回家了，恭恭敬敬地对高尔基说：“谢谢您！再见。
”扩展资料：教案一、学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学难点、重点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三、教学时间两课时四、教学方法朗读感悟五、课前准备1、学生自读课文，自学生字词。
2、学生搜集有关高尔基的资料。
3、教师准备投影片和道具。
六、教学流程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书课题。
2、说说什么是“摄影师”?你觉得课文会写什么?如：小摄影师是谁?他给谁照相?他们之间发生了什么有趣的事?板书学生提出来的有价值的问题。
二、初读感知1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。
人教版三年级上册语文《小摄影师》
▲
▲ ▲
思考：
小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？
高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？
▲
▲ ▲ ▲
思考：
小男孩为什么哭了？ 为什么 高尔基答应给他胶卷，结果他还是跳上电车走了？
思考：
高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男孩？ 小男孩伤心地跑回家去还会再来吗？
思考： 读了这篇课文，你对高尔基有 哪些了解？你有哪些体会？
小男孩
拍照
高尔基
仔细打量 摆弄很久
坐、哭 跳、跑 关心爱护
坐下 微笑
赶紧站
热爱崇敬
一定让他进来
小摄影师
高尔基 关怀 小摄影师 (有礼貌) 爱护
从课文的哪些地方可以看出 高尔基喜爱小男孩，让我们找出 来读一读。
5、来吧，我让他们放你进来。 7、高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 7、高尔基侧过脸，对着他微笑。 8、你怎么了？ 10、高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！ 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 13、“是个小男孩吗？”高尔基问。 15、不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进 来。
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （说的话放在后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （说的话放在前面） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！” （说的话分两部分）
“ ”引号歌
拓展：续写《小摄影师》
高尔基热爱少年儿童，关怀 少年儿童，把对未来的希望寄托 在下一 代身上，相信小男孩一 定会再来。如果小男孩回来了， 会发生什么呢？
贴（贴上） 吩（ 吩咐） 社（社会 ） 沾（沾湿） 纷（ 纷纷） 杜（杜绝 ） 测（测量 ） 秘（秘书 ） 胶（胶卷 ） 侧（侧身 ） 密（秘密） 郊（郊外 ）
《小摄影师》人教版三年级语文原文及教案
《小摄影师》人教版三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解高尔基和小摄影师的故事。
学会生字词，积累词语。
2.过程与方法：通过品词析句，体会课文表达的思想感情。
学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养关爱他人的品质，懂得珍惜友谊。
感受高尔基的平易近人，培养尊敬长辈、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会高尔基对小摄影师的关爱。
2.教学难点：理解课文中的关键词句，体会课文表达的思想感情。
三、教学过程1.课前导入教师出示高尔基的图片，引导学生说出对高尔基的了解。
2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音，强调关键词句。
3.课文理解学生分段讲述课文内容，教师引导学生抓住关键词句理解课文。
教师提问，学生回答，共同探讨课文表达的思想感情。
4.生字词学习教师出示生字词，学生认读，注意读音。
教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。
5.课文品析教师引导学生分析课文中的关键词句，体会高尔基对小摄影师的关爱。
6.课堂小结学生谈收获，教师给予鼓励。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、品析等环节，让学生掌握了课文内容，体会了高尔基对小摄影师的关爱。
2.教师在课堂中注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力。
3.在生字词学习环节，教师采用了多种方法帮助学生记忆，提高了学生的学习效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学资源1.课文原文：《小摄影师》2.生字词表3.高尔基图片4.课后作业题六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与度、朗读水平、理解程度等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3.学生反馈：听取学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文课《小摄影师》课文原文及赏析《小摄影师》课文原文：
一天，高尔基正在看书，忽然听到门外有动静。
他开门一看，只见一个小男孩站在那里，手里拿着一架照相机。
“你是来给我拍照的吗？”高尔基问。
“是的，高尔基先生。
”小男孩有些紧张地回答，“我想给《少年报》的读者们拍一张您的照片。
”
“那你就进来吧。
”高尔基和蔼地说。
小男孩走进来，摆弄了很久照相机，说：“一切准备停当，高尔基先生，您坐到沙发上看书吧。
”
高尔基按照小男孩的指示坐下，拿起报纸看起来。
小男孩小心翼翼地调整好镜头，对准了高尔基。
“咔嚓”一声，照片拍好了。
小男孩满意地看着照片，突然，他皱起了眉头：“对不起，高尔基先生，我忘记带胶卷了。
请让我明天再给您拍照，行吗？”
“当然可以，孩子。
”高尔基微笑着答应了。
第二天，高尔基一直在等待小男孩的到来，但是，他却没有出现。
课文赏析：
《小摄影师》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了一个小男孩为《少年报》拍摄高尔基照片的故事。
课文通过人物的对话和动作，展现了高尔基的平易近人和对孩子的关爱，以及小男孩的认真负责和执着追求。
首先，课文通过小男孩与高尔基的互动，展现了高尔基的亲民形象。
他对小男孩的友善和耐心，体现了他对下一代的关心和期待。
同时，他的配合和理解，也显示了他的谦逊和尊重他人。
其次，课文通过对小男孩的描绘，传达了对认真负责、执着追求精神的赞美。
小男孩虽然年纪小，但对自己的工作却非常认真，他对摄影的热爱和执着，让人深受感动。
最后，课文通过小男孩忘记带胶卷的情节，展现了人生的不完美和遗憾，同时也暗示了我们应该勇于面对错误，积极寻求解决问题的办法。
总的来说，《小摄影师》这篇课文以其生动有趣的故事和深刻的主题，教育孩子们要尊重他人，认真负责，敢于追求自己的梦想，同时也传递了对人性的深深理解和对生活的热爱。