语文园地二：识字加油站+字词句运用
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《语文园地二》，内容包括口语交际、识字加油站、字词句运用、日积月累和阅读五部分。
具体涉及章节有：《秋天的图画》、《小小的船》、《江南》、《四季》等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生口语表达能力，能够用普通话进行简单的交流。
3. 通过阅读，提高学生的文学素养，培养对美的欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，口语交际能力的培养。
难点：字词句的运用，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景象，引出口语交际话题。
2. 口语交际：学生分组讨论，用普通话交流秋天的所见所闻，教师巡回指导。
3. 识字加油站：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 字词句运用：讲解例句，引导学生模仿练习，进行句子创作。
5. 日积月累：学生背诵课文，积累好词佳句。
6. 阅读理解：教师带领学生阅读《秋天的图画》，分析文章结构和内容，讨论绘画的特点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 口语交际：秋天的景象2. 识字加油站：生字词3. 字词句运用：例句及创作4. 日积月累：好词佳句5. 阅读理解：《秋天的图画》七、作业设计1. 作业题目：根据《秋天的图画》，画一幅秋天的画，并用文字描述。
答案：略2. 作业题目：用本课学到的词语造句。
答案：例句：秋天来了，树叶黄了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过口语交际、识字加油站、字词句运用、日积月累和阅读等环节，让学生全面掌握了秋天的相关知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的秋天景象，鼓励他们用所学知识去描绘和表达。
同时，可以推荐相关文学作品，提高学生的阅读兴趣。
让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析
23“识字加油站”是统编语文教材一至四年级语文园地中的一个板块。
教材设置该板块的目的是让学生补充学习课文中无法涉及的生字，拓宽学生识字的渠道，降低识字教学的难度，减轻学生识字的负担。
笔者解析了统编小学语文教材中“识字加油站”板块的内容编排特色，希望为教师教好“识字加油站”做好铺垫，让学生识字像呼吸一样自然。
一、与学生生活紧密联系从内容看，“识字加油站”中的词语与学生的日常学习、家庭生活联系紧密，如一年级上册（以下简称“一上”，下同）语文园地二 “课程表”、一上语文园地七“家人”、一上语文园地八“职业”、一下语文园地一“天气”、一下语文园地四“身体部位”等。
以“课程表”为例，初入学校的学生刚接触到各科课程，刚拿到散发着墨香的新书，他们充满好奇，忍不住翻一翻。
此时，集中地认识一下已经耳熟但还不能准确识别的各科课程名称，恰到好处。
“课程表”的编排，既是帮助学生尽快熟悉课程，适应小学生活，也是利用学生刚开学的好奇心、新鲜感复现课程名称，自然地加深印象，达到识记生字的目的。
“职业”这一内容的编排也具有同样的效果，学生集中认识他们早已耳熟的“学校”“教师”等词语，同时也了解和熟悉校园生活。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）“教学建议”指出，“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析何欢作为主要材料，结合学生的生活经验”，“识字加油站”的内容编排正是对这一建议的生动诠释。
除上述的内容外，“识字加油站”还有认识“火车票”（二上语文园地四）、“公园导览图”（二下语文园地一）、“标牌”（三下第三单元语文园地）等上面的词语。
所有这些与学生生活紧密联系的“识字加油站”都无声但明确地告诉学生：生活处处可识字，识字资源处处有。
教师则应像课标“教学建议”中所说的那样，“引导他们（学生）利用各种机会主动识字，力求识用结合”，拓展学生识字的渠道，将识字、学词和认识事物、发展思维有机结合起来。
二年级下册语文园地二
二年级下册语文园地二一、识字加油站图片这些词语都是生活中常见的一些职业。
我知道表示职业的词语还有：记者、剧作家、教育家、教授、经理。
二、字词句运用1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。
图片这几行是用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。
相同之处在于第一行都是写景物。
第二行都是写景物的特点；第三行写“像什么”。
写比喻句的时候要注意比喻的两种事物不能是同一类事物，但必须有某种相似之处。
2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别大。
◇难道它的味道很特别吗？◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
这些都是多义词。
多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思也不一样。
这就需要我们联系具体的语境理解词语的具体意思。
“特别”，在第一组的第一句中意思是格外的意思。
在第二句话中是与众不同；不普通的意思。
“经过”在第二组第一句话中的意思是过程；经历。
在第二句话中的意思是通过(住所、时间、动作等)。
三、写话写话指导（一）写话要求1.介绍自己的好朋友，说清他的样子和你们经常一起做的事。
2.写出人物的特点。
3.做到语句通顺，表达清楚。
4.特别要注意题目空四格，开头空两格，一个标点占一格。
（二）写话指导1.写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人看了就知道你写的是谁。
如他是长脸还是圆脸，是大眼睛还是小眼睛等。
2.写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是运动方面或其他方面的。
3.写完后，让朋友帮你检查，把不合适的地方改正过来，把不全面的内容写全面。
4.还可以给自己写的文章加个有趣的题目，如《吹牛大王—×××》《我的好兄弟》等。
写话范文范文一：我的好朋友我的好朋友叫川川。
他长得很像外国小孩儿，圆圆的脸蛋儿白里透红，大大的晴忽闪忽闪的，很好看。
我们俩都喜欢弹琴。
小学语文一年级下册第二单元语文园地二教学设计
语文园地二教学设计一、教材分析本语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”板块是学习和使用量词。
“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着正确认读已学过的生字，尝试用换一换的方法识记生字。
“日积月累”展示了古诗《春晓》，朗读积累古诗，感受清晨美丽的春光。
还安排了儿童诗《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
二、教学目标1.学通过学习量词短语，认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。
2．进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。
3．拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4．正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。
5．通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.尽可能多的让学生展示自己识字的途径，体会自主识字的成就感；。
3.借助拼音自主朗读古诗，指导学生背诵古诗，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。
四、教学难点1.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
2.培养学生的阅读兴趣，通过拓展提升孩子的阅读能力。
五、教学准备预学单、课件六、教学过程第一课时一、谈话导入，复习巩固1.同学们，今天老师为大家带来一位新伙伴，它聪明、勤奋，大家想不想认识它？（课件出示“冰墩墩”）哦，原来它就是大家喜欢的——冰墩墩。
2.冰墩墩想邀请大家一起去语文园地二学习游玩，你们想去吗？（想）让我们一起走进“语文园地二”。
和老师板书课题，齐读课题。
3.冰墩墩(模拟语音播放)：同学们，出发前，我需要一张游览地图，你们谁能帮帮我？4.【课件出示】：复习单元学习内容和知识。
5.经过大家的努力，我们顺利得到了这张游览地图！现在，让我们在游览地图的指引下，来到语文园地二第一站——识字加油站。
部编版一年级下册语文园地二精品教案
语文园地二本单元语文园地共编排了五个板块。
包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
“识字加油站”编排了几个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。
“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，通过大、小写字母对照，复习巩固“语文园地一”学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础；二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。
第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。
“展示台”出示了几个词语，引导学生从其他课本上识字。
“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。
“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。
教学目标1．认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
2．复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3．通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。
4．展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
5．朗读积累古诗《春晓》。
6．和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
重点难点教学重点1．复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
2．通过独体字“日”“寸”加上部件组成新字的练习，巩固已学生字。
3．展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
教学难点1．认识“辆、匹”等生字，正确认读“一辆车、一匹马”等数量词语；初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
2．朗读积累古诗《春晓》。
3．和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
教学策略1．识字加油站这个板块呈现的几个词语，都是生活中较为常见的事物，学生在理解上都没有什么困难。
识字加油站+字词句运用
识字加油站
口＋少＝吵（chǎo） 月＋半＝胖（pànɡ） 山＋夕＝岁（suì） 王＋见＝现（xiàn）
我 发 现
识字方法：一个字（或者偏旁） 加另一个字变成了另外的一个新
的字
这种方法叫“加一加”
这样的例子你还能举几个吗？
我
会
古+月=胡 小+大=尖 木+子=李
说
识字加油站
飘－风＝票（piào） 校－木＝交（jiāo） 张－长＝弓（ɡōnɡ） 甜－舌＝甘（ɡān）
我 发 现
识字方法：一个合体字减一个字 就变成了另外的一个字
这种方法就“减一减”
这样的例子你还能举几个吗？ 我 会
机-木=几 叶-口=十 玩-王=元 说
chǎo
吵
吵架
pànɡ
胖
肥胖
suì
岁
状元成才路 状元成才路
岁数 状元成才路
xiàn
现
状元成才路
发现
piào
票
钞票
jiāo
交 交费
ɡōnɡ
弓
弓箭
ɡān
甘 甘甜
吵
岁
票
现
胖
交
弓
甘
老师出示卡片，请你用加一加，减一 减的方法来组合成新字，看谁最快把卡 片用完。
字词句运用 比一比，填一填。
午牛
状元成才路 状元成才路
中 午状元成才路
状元成才路
水牛
己已
已经 自己
刀力
力气 刀片
人入
人们
状元成才路
出 入 状元成才路
状元成才一比”。
春天的公园里，绿绿的草地上 盛开着美丽的花朵，可爱的小鸟 在枝头歌唱。人们都喜欢到那儿 去跑步，不时传来一阵阵欢乐的 笑声。
部编版一年级语文上册语文园地二 -优质教案
语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。
“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。
“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。
（教师）2.若干小棒，毛线绳。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。
（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】《语⽂园地⼆》包括“识字加油站”“字词句运⽤”“写话”“展⽰台”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”六个板块。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识⽣字词，熟读⽣词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句⼦中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语⾔形式，培养乐于助⼈的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点： 重点：认识⽣字词，能在句⼦中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语⾔形式，懂得助⼈为乐的道理。
教学课时：2课时 第⼀课时 ⼀、我会认读 导⼊：同学们，你们知道⾃⼰的爸爸妈妈是做什么⼯作的吗？能不能简单的给我们介绍⼀下。
（指名说，同学之间相互交流） 1、出⽰课本上的⽣字。
⽼师领读⽣字，学⽣跟读，开⽕车读检查⽣字认读情况。
2、出⽰⽣词，学⽣⾃由读⽣词，同桌之间相互检查⽣词认读情况，相互纠错正⾳。
3、请“⼩⽼师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图⽚，看图理解词语的意思。
5、全班⼀起齐读词语，每个词读三遍。
⼆、我会写话 （⼀）照样⼦写⼀写 1、出⽰课本短⽂景物：⽥野、云、⼤树 ⽰例：天上的云 雪⽩雪⽩的 好像⼀群⼩绵⽺ 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说⼀说。
景物：风景，花草树⽊，⼭峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说⾃⼰喜欢的景物，引导学⽣说“…像…”的句⼦。
提⽰：鲜花——蝴蝶 ⼩河——飘带 ⽉亮——⽩⽟盘 …… 4、写⼀写。
拿出练习本，把⾃⼰最喜欢的风景，⽤上“…像…”的句式，写⼀写，写⼀句即可。
5、作品展⽰。
挑选优秀的作品放到投影下进⾏展⽰。
（⼆）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
⼩组互相交流，说说⾃⼰的好朋友是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？ 2、指名学⽣起来说⼀说⾃⼰的好朋友。
引导学⽣以“他是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？”这个思路组织语⾔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地二指导方案课件
教学目标
1.通过回顾以前新课学过的知识回忆什么是量词，读一读并积累词语。
（重点）
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
（重点）
3.回忆加偏旁的方法识记生字，回顾还有那些相同偏旁的字。
4.正确、流利、有节奏的朗读古诗，借助图画大致了解古诗描绘的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
（难点）
课前准备
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。
（教师）
2.了解阳光的作用。
（教师）
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
师：同学们，今天我们来回顾一下语文园地二的学习，请大家打开语文书第26页，我们首先来看看识字加油站里的这六个词语，先请一位同学来帮我读一读好不好？
设计意图：上课伊始，让学生主动举手来读词语，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待想要表现自己。
带着积极的心态和情感投入到课堂学习活动当中来。
二、图文结合，识记生字
1.回顾量词
师：请哪位同学告诉我在刚刚这几个词语里哪些词是量词呢？
设计意图：让学生回忆以前学过的新课内容，巩固量词的概念。
三、细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连
（1）复习背诵字母表
①指名按顺序背诵
②全班按顺序背诵
③板书大小写字母
④全班齐读，巩固知识
（2）指导学生将书本上的连线完成，齐读内容
2.读一读，想一想
（1）引导学生看到书本上的例子，引导学生回忆带有“日”和“寸”的字还有哪些。
设计意图：一年级学生要求熟记字母表顺序，记住字母表大小写形式，以便查字典时能迅速查找到相关内容。
四、诵读古诗，日积月累
1.听老师读《春晓》。
2.请同学们按照老师读的节奏齐读一遍。
3.点名学生示范读。
4.听配乐朗诵录音，知道同学全班跟读，了解古诗描绘的内容。
5.纠正学生在读的过程中出现的问题。
设计意图：通过反复诵读来体会把握古诗诵读的意境和节奏，通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美，通过观看视频指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
第二课时
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，老师这里有一个谜语，请大家来猜猜看是什么好不好？（幻灯片出示谜语，老师把谜语读一遍）“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
”（提示：谜底——太阳）
设计意图:谜语的语言生动、明快、富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也能让学生充分体会到快乐，上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好的吸引
了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟，理解短文
（一）扫除障碍，初读短文
1.老师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生采用自己喜欢的方式来读。
3.扫读全文，标出自然段落。
4.指名按顺序读，师生正音。
（二）逐段学习，指导朗读
1、指名读第一自然段，想一想这一段中把阳光比作了什么？
（1）金子。
这说明阳光怎么样？重要。
指导重读“金子”。
（2）像金子一样的阳光洒遍了哪里？（田野、高山、小河）
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树、小
河有了哪些变化？
（1）你觉得该重读哪些字词？（更、长长的）
（2）学生练读、指名读、男女生分读。
（3）读了这一段，你觉得阳光有什么作用？（学生交流）
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水分蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段，说说阳光还能到了哪里。
（1）（出示图片）学生结合图画想像一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
（2）指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
（1）交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
（2）指导学生朗读这两个自然段。
（重读“大家的”、“更宝贵”）
设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。
学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。
三、总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？（指名说）
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。
大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作得最好！
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。
教学反思
进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。
教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松的完成了巩固识字、积累词语的教学任务。