微课的设计与开发
微课设计与开发
微课设计与开发一、微课的定义及组成微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
二、微课的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
情境式微课设计与开发---课后测试及答案
情境式微课设计与开发课后测试•1、情境微课的独特价值是什么（10 分）A对接业务痛点B萃取组织经验C方便高效落地D以上都是正确答案:D•2、选择情境式微课开发方向的原则是（10 分）A采取任务场景细分/工作流节点两种模式进行情境建模B选择发生频率高、对绩效影响大、学习难度大的情境进行开发C根据新-关-痛模型选择情境微课开发方向D根据输入-加工-输出模型对情境进行明确定义正确答案:C•1、微课的特点有哪些（10 分）A时长合宜，快速响应B选题独立，内容简明C聚焦应用，有的放矢D引入新知，言之有物正确答案:A B C D•2、制作情境微课需要规划情境，那么选择情境的评估维度有哪些（10 分）A重要性：对绩效的影响大小B发生频率：发生的频繁程度C学习难度：新人掌握的难易程度D有否专家：是否有该任务领域专家，能够作为业绩标杆正确答案:A B C D•3、微课常见的课程结构有哪些（10 分）A黄金圈法则B花开并蒂法C反转故事法D情景故事法E复合式结构正确答案:A B C D E•4、如何拟定微课标题，能够吸引学员（10 分）A蹭热点B说价值C戳痛点D造冲突正确答案:A B C D•5、课程中提到，在录制微课视频时，声音录制需要注意什么（10 分）A熟悉口水稿B语速问题C分段录制正确答案:A B C•6、制作PPT时需要注意哪些细节（10 分）A文字：高度提炼、字体统一B排版：设置留白，整齐骨干C图片：风格一致D动画/视频：按需设置E颜色：简洁统一正确答案:A B C D E•1、通用微课是以通用知识为核心，而情境微课是以企业具体业务场景和挑战为核心。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•2、聚焦情境是指聚焦到绩效影响大、发生频率高、学习难度大的工作场景，定义清楚谁、在什么条件下完成什么工作，做的好与不好的评估标准。
（10分）A正确B错误正确答案:正确。
企业微课设计与开发流程
内容结构参考模型
Why-How-What 2W1H
训练四步骤&IPARK模 型
问题解决流程 SCQA模型
STAR模型 SCQA模型
知识原理类：“黄金三环”模型（Why-How-What）
例如，在解释一个知识或原理、介绍你们的产品或服务时，先提出一个与听众相关、他们期待的问题 （why），然后再解释这个知识如何应用（how），是怎么做到的；最后提出你的产品有什么特性、 你要说明的原理具体是什么（what）等。
界定受众的 3个维度
岗位：理财经理/大堂经理 职业：销售工作/行政工作 层级：小白/技术骨干/管理人员
例：销售岗位设定和客户沟通的场景
课前四问
问：为什么要解决这个问题？
答：受互联网金融和自助终端的影响，来我行厅堂的客户越来越少，所以我们要转型，
从岗位职责来看，这是他们的必备技巧。
企业的发展战略
外部的推 力价值
提出问题
分析问题
理论/技能 讲解
问题解决 要点
操作技能类：训练四步骤&IPARK模型
训练四步骤： （1）准备 （2）呈现：讲解，示范 （3）试做 （4）追踪
IPARK模型：
简介 Introduction 准备 Preparation 步骤 Activities 结果 Results
简明扼要任务的概况，引起学习者的注意 总结
03
微课设计
微联动话沟通 绩效从此不用愁
教学任务： 初步掌握向女性客户介绍 定投产专访 对受众观察 看厅堂环境（若需拍摄）
“Ut wisi enim ad
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课前四问
《微课项目——微课程设计与开发》2天版课程大纲
《微课项目-微课设计与开发》【目标学员】：企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员【课程时间】：2天【培训形式】：讲述、演练、视频、案例分析【人数限制】：20-30人/班(小班制)【课程目标】1.学员理解企业微课设计与快速开发的企业价值和个人价值2.学员熟悉企业微课体系规划的基本策略与方法3.学员掌握微课设计与快速开发的基本原则与步骤4.学员灵活运用企业微课多种制作工具的实操技巧5.学员能够基于企业的组织经验萃取后，制作企业微课【课程要求】1.1组1课题、最多5组，每组3-5人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；2.小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；3.小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑；【课程形式】课前选题及视频学习+2天授课+课后社群辅导【翻转课堂】课前一周：翻转课堂1.课程素材准备目标:帮助学员准备企业微课制作资料包（包括图片、文字、视频、音频等）；2.安装微课制作软件、熟悉基本操作。
目标:完成工具安装、掌握基本操作方法、了解常见问题说明、确保课前调试好个人电脑。
课程结束：课后的在线辅导1．课后微信群内解惑答疑2．微信群内不定期分享优秀案例、素材等经典资料，帮助学员持续成长【课程特色】随着微时代的来临与微学习的迅速发展，微课作为微学习的主要载体已经成为培训界关注的焦点。
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。
微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长3-10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发微课是指一种短小精悍的教学课程，通常呈现为几分钟到十几分钟的视频或交互式课程，在当前教育领域中越来越受到重视和应用。
微课的设计及开发需要借助一些专业的软件工具，其中Articulate-Storyline是一款功能强大的课件制作软件，可以用于创建交互式的微课程。
本文将就基于Articulate-Storyline的微课设计及开发进行深入探讨，以帮助读者更好地了解和运用这一技术工具。
第一部分：微课设计1. 确定教学目标设计微课程首先需要明确教学目标，确定要传达的知识点和技能。
根据教学目标，可确定课程的内容和结构，明确要传达的信息和学习重点。
2. 分析目标群体在设计微课时，需要考虑目标群体的特点和需求，以便制定更合适的课程内容和教学方法。
不同的受众群体可能有不同的学习风格和需求，因此需要针对性地设计微课内容。
3. 编制教学大纲在确定了教学目标和目标群体后，可以编制教学大纲，明确微课程的整体框架和各个部分的内容安排。
教学大纲是微课设计的重要指导，可以帮助教师合理安排教学内容，确保微课的完整性和系统性。
4. 设计交互模块交互式学习是微课设计的重要特点，通过设计各种交互模块可以提高学习者的参与度和学习效果。
在设计微课时，可以考虑使用Articulate-Storyline中的交互元素，如拖拽、点击、填空、选择等，来增加学习的趣味性和互动性。
5. 制定评估方式6. 确定媒体资源微课的设计还需要确定所需的媒体资源，如图片、音频、视频等。
在使用Articulate-Storyline制作微课程时，可以很方便地导入各种媒体资源，并对其进行编辑和处理，以丰富微课的表现形式。
在进行微课开发前，需要先掌握Articulate-Storyline的基本操作和功能。
Articulate-Storyline是一款专业的课件制作工具，拥有丰富的功能和强大的制作能力，熟练掌握其操作可以更高效地进行微课开发。
例谈微课的设计与开发
例谈微课的设计与开发一、前言微课是信息化微时代与课堂教学相融合的产物，它通过把知识体系细化分解，采用10分钟左右的视频方式来组织内容，开展教学。
在微课模式下，学生可以用手持终端等设备随时随地学习知识，利用碎片化时间掌握一个知识点。
教师可以通过开发课程的微课，并在课堂中应用翻转课堂[1]等教学方法，革新教学方式，增加师生互动交流机会，充分发挥学生主体作用和教师的引导作用，提升教学效果。
达到这种教学效果的基础是较高质量的微课资源，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。
接下来介绍微课的设计步骤及开发实现的过程。
二、微课设计微课设计环节是微课效果好坏的关键。
设计微课的一般步骤如下：确定微课知识范围，设定教学情景与教学方法，设计微课结构。
（一）确定微课知识范围明确一个微课的知识范围是微课设计的第一步。
知识范围的选择以实际课程教学需要，以10分钟左右能够介绍清楚，相对独立完整为依据。
本文论述的微课的知识范围是：《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的“自定义路径动画”知识点。
（二）设定教学情景与教学方法为了吸引学生的注意力，切实掌握微课所介绍的知识，不同类型的知识点、不同的学情，需要灵活采用不同的教学情景和教学方法。
本文设定了耳熟能详的《龟兔赛跑》故事作为教学情景，并采用趣味教学法[2]与循序渐进教学法[3]相结合的方式，作为微课的设计主线。
该教学情景既充满趣味性又能让学生通过小故事懂得做人做事的道理。
（三）设计微课结构整个微课的结构设计分为片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业等五个部分。
每个部分分别描述了教学环节、教学过程、所需资源等三个方面的具体设计，将教学方法融入设计过程中，如下表1所示。
三、微课的具体开发实现微课设计完成后进入具体的开发实现环节。
（一）开发工具的选择目前微课的开发可借助多种辅助软件，比如屏幕录像专家、格式化工厂、狸窝全能视频转换器、会声会影等。
采用上述多种软件相结合可完成微课开发，但存在所需软件众多、操作复杂等不足。
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发
基于Articulate-Storyline的微课设计及开发1. 引言1.1 介绍Articulate Storyline通过Articulate Storyline制作微课程，教育者可以轻松地实现内容呈现、互动设计、评估和反馈等功能，帮助学习者更好地掌握知识。
Articulate Storyline还支持多种发布格式，如SCORM和xAPI，方便教育者在不同学习管理系统上进行部署和管理。
1.2 微课设计的重要性微课设计的重要性在当今数字化学习环境中变得愈发突出。
微课是一种以短小精悍、内容丰富的形式呈现知识，能够有效地吸引学习者的注意力并提升学习效果。
随着移动互联网的普及和教育技术的发展，微课已经成为一种受欢迎的在线学习方式。
微课设计不仅可以帮助学习者快速获取知识，还可以根据学习者的个性化需求进行定制化学习。
微课设计的重要性体现在以下几个方面：微课设计可以有效提高学习者的学习效率。
通过简洁清晰的内容呈现和互动性强的学习方式，学习者可以更快速地理解和消化知识。
微课设计可以增强学习者的学习兴趣和参与度。
通过多媒体、动画等元素的运用，可以生动形象地展示知识，激发学习者的兴趣。
微课设计还可以帮助教师实现教学资源的共享和再利用，提高教学效率。
微课设计在当今数字化学习环境中不可或缺，它不仅可以提高学习效率和兴趣，还可以帮助教师更好地进行教学。
深入了解微课设计的原理和方法，掌握微课设计的技巧和流程，对于教育者和学习者来说都具有重要意义。
2. 正文2.1 Articulate Storyline的功能和特点Articulate Storyline拥有丰富的互动功能，包括按钮、滑块、翻页、拖拽等，可以轻松实现各种教学场景的互动设计。
用户可以根据自己的需求选择合适的互动元素，为学习者提供更加生动和有效的学习体验。
Articulate Storyline具有强大的多媒体支持能力，可以轻松嵌入图片、音频、视频等多种格式的媒体资源，丰富课程内容，提高学习吸引力。
微课的设计与制作
微课
设计与制作
设计制作 制作演示
2
设计制作 制作演示
一、微课的含义
2
微课的设计与制作 3
（1）微课的含义
设计制作 制作演示
◆ 微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的 简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学 习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、 支持多种学习方式的在线视频课程资源。
到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。 记住微课的主要使用对象是学生：以学生为中心、为学生的学而设计。
12 设计与制作过程
设计制作 制作演示
选题设计 （关键）
教学设计 微教案
准备教学素材 制作课件
编Байду номын сангаас
四、微课设计与制作
写 脚
本
微反思 微练习
视频后期编辑
教学实施与拍 摄（录制）
13 设计与制作过程：教学设计
字体
23 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
3、讲微课≠念PPT，PPT应放置主 干内容，请勿将所有东西都往PPT 上堆。
设计制作 制作演示
24 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
4、尾页增加感谢语，欢迎继续 观看其它微课等字或讲出来， 最后留下电话或邮箱用于交流。
19 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
制作课件：PPT制作应规范
设计制作 制作演示
1、可在最顶端写上知识点、章节小标题等，图片布局合理， 不要与字体重叠，背景简单防止喧宾夺主。
20 设计与制作过程：准备教学素材制作课件
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微课的设计与开发
微课是指短小精悍的在线教学视频，通常为5-15分钟，内容紧凑、重点突出，具有很强的针对性和实用性。
微课的设计与开发是一门综合性的学科，需要教育学、心理学、传
媒学等多方面的知识和技能。
下面将详细介绍微课的设计与开发过程。
一、需求分析
在进行微课的设计与开发之前，首先需要进行需求分析。
了解受众的特点和需求，确
定教学目标和内容，明确教学内容的难点和重点，确定微课的形式和风格，这些都是需求
分析的重要内容。
只有充分了解需求，才能更好地进行微课的设计与开发。
二、教学设计
教学设计是微课设计与开发的核心环节。
在进行教学设计时，需要根据需求分析的结
果确定教学内容和教学目标，制定教学计划，确定教学流程和教学方法，选择教学资源和
教学工具，编写教学大纲和教学设计方案。
教学设计的好坏直接影响着微课的质量和效
果。
三、内容创作
内容创作是微课设计与开发的重要环节。
在进行内容创作时，需要根据教学设计的要求，编写教学文稿，确定教学重点和难点，选择合适的案例和实例，设计教学图片和动画，录制教学视频，编辑教学音频，制作教学PPT等。
内容创作的质量和创意是微课设计与开
发的关键。
四、技术开发
技术开发是微课设计与开发的基础环节。
在进行技术开发时，需要选择合适的制作工
具和编辑软件，进行视频录制和音频编辑，制作动画和图片，编辑PPT和文稿，设计交互
和测评，进行导入和导出，进行剪辑和合成等。
技术开发的水平和工具的选择直接关系到
微课的成品质量和效果。
五、评估反馈
评估反馈是微课设计与开发的持续环节。
在进行评估反馈时，需要对微课进行内部评
审和外部评估，进行专家评估和受众反馈，了解微课的质量和效果，发现存在的问题和不足，进行调整和改进，不断提高微课的质量和效果。
评估反馈是微课设计与开发的不断改
进和提高的关键。
六、推广应用
推广应用是微课设计与开发的最终目标。
在进行推广应用时，需要进行微课的发布和宣传，进行微课的推广和营销，进行微课的应用和推广，进行微课的分享和传播，使微课得到更广泛的应用和影响。
推广应用是微课设计与开发的最终目标和价值所在。
在进行微课的设计与开发时，需要充分发挥教育技术、传媒技术和信息技术的优势，结合教学理论、心理学原理和传播法则，创新教学设计、内容创作和技术开发，持续评估反馈，不断改进提高，最终实现微课的推广应用，促进教学教育的改革创新和提质增效。
【微课的设计与开发】是一门新兴的学科和产业，具有很大的发展潜力和市场前景，需要不断吸收新知识、掌握新技能，不断提高自身素质，不断拓展职业视野，走向成功的职业发展之路。