北师大版五年级下册星期日的安排教案
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
五年级数学下册教案 1.2星期日的安排 北师大版
五年级数学下册教案 1.2 星期日的安排（北师大版）一、教学目标1.了解星期日的含义和起源；2.掌握星期日的英文表述；3.能正确使用星期日。
4.能够完成相关练习和活动，提升对星期日的认知和使用能力。
二、教学重点1.星期日的定义和起源；2.星期日的英文表述；3.星期日的使用方法。
三、教学难点1.可能会出现对星期日的使用混淆和错误。
四、教学准备1.课件PPT；2.白板、笔、擦；3.练习活动资料。
五、教学过程1. 导入环节（1）出示“And God made two great lights; the greater light to rule the day, and the lesser light to rule the night” （上帝创造了两个伟大的光源，大光源统治着白天，小光源统治着黑夜。
）的图片，询问学生这是哪个故事。
（2）回顾上一节课内容，提问：•我们上节课学习了哪些时间单位？•你们掌握了吗？（3）出示星期日的图片，询问学生周一到周日每天的英文表述。
2. 讲授星期日（1）介绍星期日的含义和起源。
星期日是指一周的第七天，起源于基督教，是休息日。
基督教圣经中记载上帝创造天地万物用了六天，第七天休息，这就是为什么基督教教徒决定把每星期的第七天定为休息日的主要原因。
后来，星期日也出现在了伊斯兰教、犹太教、天主教等教学中。
（2）介绍星期日的英文表述。
Sunday。
（3）让学生读几遍，进行口头练习，使其形成语感。
3. 练习活动（1）出示星期一至星期日的图片，让学生用英文写出相应的星期几。
（2）讨论一下星期日的使用方法：在哪些场景下使用？比如在写日记中如何记录星期日？4. 总结反馈（1）回顾今天所学：•星期日的定义和起源；•星期日的英文表述；•星期日的使用方法。
（2）出示练习题，让学生进行小组讨论，回答相关问题。
（1）星期日的英文表述是什么？（2）星期日是一周的第几天？（3）星期日是哪个宗教的休息日？五、课后作业在日记中记录自己下一个星期日的计划，在下次上课时交给老师。
第3课时 星期日的安排(教案)-五年级下册数学北师大版
第3课时星期日的安排（教案）-五年级下册数学北师大版教学目标1.能够正确地说出一周七天的名称并进行排序。
2.能够简单的描述一周七天的常见安排及常见活动。
3.能够使用日历计算出某个日期的星期几。
教学重点1.掌握一周七天的名称及排序。
2.理解每天的常见安排及活动。
3.熟悉使用日历计算星期几的方法。
教学难点1.学生理解使用日历计算星期几的方法。
2.学生掌握一周七天的名称及排序。
教学准备1.北师大版五年级下册数学教材。
2.日历。
3.PPT。
教学过程1. 自我介绍及课程目标介绍为了让学生更好地理解本堂课的内容，先进行一个简单的自我介绍，之后再介绍课程目标。
为了更生动地呈现我们的主题，我们将在PPT上展示有关每天的图片。
2. 一周七天指着PPT上的星期日的图片，问学生今天是星期几？接下来，引导学生说出一周七天的名称并进行排序。
3. 星期日的安排我们每个人在星期日都有不同的安排。
问学生星期日是一个很特别的一天，为什么？学生可能会说：因为星期六是放假的。
而很多人在星期日休息或者去做些特殊的事情。
接下来，引导学生描述一些常见的星期日安排及活动。
例如：教堂、参加篮球赛等等，并且在PPT上呈现有关图片。
4. 日历引导学生拿出日历，并指着一个日期问这一天是星期几。
从这个练习及此前所学的安排及活动，学生理解如何使用日历计算星期几。
5. 小结及作业布置总结本堂课所学的内容，并且布置下一堂课的作业，学生们需要用日历计算某个日期的星期几。
教学反思在本堂课中，我们通过自我介绍并利用图示来吸引学生的兴趣。
一周七天及每天的安排及活动被引入讨论中，并通过日历计算星期几来进行实用训练。
在教学过程中，有几名学生存在难以掌握日历计算星期几的问题。
在未来的课堂中，应注重这一点，在更多的实践活动中进行实用训练。
五年级下册数学教案-星期日的安排北师大版
五年级下册数学教案星期日的安排北师大版教案：五年级下册数学教案星期日的安排北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第五章“时间的认识”中的第二节“星期日的安排”。
本节内容主要让学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，学会合理安排时间，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解星期日的概念，能够正确判断星期日的日期。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
2. 重点：学生能够掌握星期日的概念，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个关于星期日安排的实际情境，引发学生对星期日以及日期安排的关注。
2. 新课导入：教师引导学生学习第五章第二节“星期日的安排”，让学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握星期日的概念和相关知识。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固对星期日以及日期安排的理解。
4. 随堂练习：教师设计一些与星期日安排相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置一些与星期日安排相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排1. 星期日的概念2. 日期的推算3. 合理安排时间七、作业设计1. 请用彩色笔在日历上标出本星期的星期日，并说明你是如何判断的。
2. 假设你有一个小时的自由时间，请列出你认为在这个小时内可以完成的三个任务，并说明你的安排理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以在家中尝试为自己或家人制定一个星期日的生活安排，并在实际生活中进行实施，以此来提高自己的时间管理能力。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。
在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。
本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。
通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。
二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。
2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。
2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。
对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。
2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。
3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。
请你帮我在日历表上标记出来。
”等等。
2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。
老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。
3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计一、教学目标1.让学生了解星期日的由来和意义。
2.让学生掌握描述活动的基本句型和单词。
3.激发学生对周末活动的兴趣，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.了解星期日的由来和意义。
2.掌握描述活动的基本句型和单词。
三、教学难点1.激发学生对周末活动的兴趣。
2.培养学生的交际能力。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍星期日的由来和意义，让学生了解星期日的特殊之处。
2. 热身（10分钟）教师出示活动图片，让学生说出图片中的活动并据此编写活动日程表。
3. 学习（40分钟）3.1 学习单词和基本句型教师呈现活动单词和基本句型，让学生逐个学习和模仿。
活动单词：play basketball, go shopping, watch movies, swim, read books, listen to music, play video games, go hiking基本句型：What do you want to do on Sunday? I want to …3.2 情景活动实践教师模拟和学生的情景互动，让学生用英语描述星期日的安排。
学生互动示例：•A: What do you want to do on Sunday?•B: I want to go shopping. What about you?•A: I want to play basketball. Do you want to join me?•B: Sure, that sounds like fun!4. 实践（30分钟）学生分组进行活动安排的计划编写和演讲练习。
每个小组在教师的指导下，由一位小组成员担任活动安排的演讲者，向课堂宣布小组的活动计划。
5. 总结评价（5分钟）教师对学生进行简单评价，评论学生活动日程设计计划的合理性和演讲能力的表现。
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《星期日的安排》教学设计
城关小学熊丽莎
教学内容：北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第5——6页。
教学目标：
1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序
与整数加减加法的运算律对分数同样适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题，培养学生的应用意识，进一步体
会分数加减法在生活中的应用。
教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，双休日你们都在干什么？揭示课题并板书：星期日的安排。
二、探索新知。
1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题。
出示课件：男女生星期日活动安排表。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？能体出什么数学问题？
2、活动二：你能画图表示出这些信息吗？
3、引导参与，探究怎样列出算式？
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？分别写出男生和女生的算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。
今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。
4、活动三：自主探索，具体的运算过程。
具体运算过程中需要注意什么？。