勇敢的鄂伦春教案 (2)
二年级下册音乐教案(简谱) 《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)(花城版)
二年级下册音乐教案（简谱）《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐课程中的一首歌曲，花城版教材。
这首歌描绘了鄂伦春族勇敢、坚强的民族精神，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音符，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等。
此外，他们还学过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此，在教学过程中，需要注重文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的独特魅力。
2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.了解鄂伦春族的文化背景。
3.学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.讲授法：讲解歌曲的文化背景，让学生了解鄂伦春族的生活习俗。
3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
4.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现给予积极评价，提高自信心。
六. 教学准备1.准备课件，展示鄂伦春族的图片、文化背景等。
2.准备音乐器材，如音响、钢琴等。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片，引导学生了解这个民族的生活习俗。
同时，播放歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员学习歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师巡回指导，对学生的演唱给予评价和鼓励。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、研究重音记号f和轻音记号P，并研究渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并研究渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、阐发歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品格呢？伴随着题目我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（大概请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情感是什么样的？（欢快乐波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？。
人教版音乐 勇敢的鄂伦春 教学设计 (2)
勇敢的鄂伦春教学设计1教学目标1、通过歌曲的学习让学生对鄂伦春族服饰和生活环境有简单的了解，培养学生热爱少数民族的感情。
2、有感情的背唱歌曲，可以边听伴奏边唱边跳有感情的去表演。
3、培养学生热爱大自然的环保意识以及培养学生不畏艰辛、不怕困难的坚韧品质，激励学生好好学习，天天向上。
2学情分析一年级的学生正处活波好动、自制力差，注意力保持时间短，学生一节课的有效听课时间一般为15-20分钟，老师要牢牢把握住有效的听课时间，合理的进行教学重难点的教授。
在整节课中药时时注意创设意境激发学生的学习兴趣。
通过一学期的学习，我班学生大体掌握了基本音阶并能相对准确的演唱，但是对于节奏的掌握还是有所欠缺的，特别容易搞混四分音符和八分音符，在演唱过程中会出现节奏不稳的现象。
因此，在教学过程中我会利有效的听课时间进行节奏的联系，并与歌词结合起来，激发学生的学习兴趣。
根据学生身心发展的规律，在教学过程中时刻注意学生的表现，充分利用有效的教学手段创设学习意境，紧紧抓住学生的兴趣，从而提高教学质量。
在教学过程中，要根据学生当时的具体表现进行适当的环节调整，在共性的前提下充分尊重学生的个性发展，并且有机的把德育教育贯穿其中，让美育教育和德育教育有效的结合起来，培养学生高尚的情操，从根本上体现素质教育的重要性。
3重点难点1、富有感情的边唱边跳的表演。
2、二分音符的学习，并能准确区分四分音符和二分音符。
4教学过程活动1【导入】《勇敢的鄂伦春》一、课前准备：上课问好：1、教师弹奏：do re mi fa sol la si do，学生起立；2、师生问好：师：1 2 3 4 ｜5 - ‖同学们好生：i 5 i 5 ︱ 5 4 3 2︱1 - ‖您好您好蔡老师您好3、教师弹奏：do si la sol fa mi re do 。
学生坐下。
二、导入：1、播放多媒体，展示鄂伦春族服饰、中国地图和大小兴安岭图片，介绍鄂伦春族的相关的知识点。
新人教小学音乐一下《5勇敢的鄂伦春》教案 (2)教案与教学反思
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想像，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）
请几表情。》全体起立，师生一起随音乐演唱《勇敢的鄂春》
课题
《勇敢的鄂伦春》
教师
教
学
目
标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
流
程
教
学
流
程
各教学板块所用时间、教学策略
学生学习行为
一、组织教学：随音乐《爱我中华》做律动，师生问好
7.生生交换接唱歌曲。
8.分两大组比赛唱歌曲
9.完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，很快就能把歌曲熟练的唱出来，现在如果能把歌曲背唱下来那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
做律动
聆听 回答
聆听
回
答
问
题
朗读歌词
打节奏
回答问题
练习
记忆
比赛
选择合适的乐器伴奏
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》02-人教新课标(2023秋)
在今天的教学过程中，我发现学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习节奏和旋律的过程中，积极模仿、拍手、演唱，课堂气氛十分活跃。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的吸引力。
在讲授节奏和旋律时，我尽量用简单易懂的语言和丰富的肢体动作来解释，让学生能够直观地感受到音乐的魅力。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们在实践中掌握知识，这也体现了我们新课标倡导的“在实践中学习”的理念。
二、核心素养目标
《勇敢的鄂伦春》02课程的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、学唱歌曲，提高对音乐节奏、旋律的敏感度和辨识力；强化音乐表现力，使学生能够自信地演唱歌曲，并运用身体动作表达音乐情感；增进文化理解，让学生了解鄂伦春民族的音乐特色，尊重和欣赏多元文化；激发创新意识，鼓励学生在创作活动中发挥想象，尝试简单的音乐创作。这些目标符合新教材要求，注重培养学生的音乐学科核心素养，为他们的终身音乐学习奠定基础。
然而，我也注意到，部分学生在节奏模仿和旋律演唱方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对音乐基本元素的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服困难。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对“如何通过音乐表达情感”这一主题有着自己独特的见解。他们在交流过程中，相互启发，共同成长。这也让我意识到，作为教师，我们要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的创新意识和团队协作能力。
在今后的教学中，我认为可以尝试以下改进：
1.增加课堂互动，让学生更多地进行实践操作，以提高他们对音乐基本元素的掌握。
2.针对学生的不同需求，制定分层教学计划，让每个学生都能在课堂上得到提高。
3.引导学生关注音乐与文化的关系，帮助他们更好地理解民族音乐的魅力。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。
2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。
3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。
二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。
2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。
例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。
例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。
小组之间可以互相交流和分享。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。
整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。
5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。
6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。
7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。
有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。
但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。
需要更好的引导和组织，提高课堂效果。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
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勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲;
2、了解鄂伦春族的风俗文化;
3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。
教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴
教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象. 第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：
一、问好
1、“上课了＂
2、音阶手势(每课一练)
二、情境导入
1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？(播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗?(生答）
2、火车来啦！让我们出发.在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
(播放课件——闯关)
关卡一：节奏
关卡二:旋律(模唱)
关卡三:重点乐句(第三乐句)
同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐
1、多次聆听学习新歌
１)、初听——情绪
师:在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的?或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生:欢快、自豪地
师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧!
2）、复听——分析歌曲
师:这首民歌是几几拍子的?
生：２／４
师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句?（４个乐句）
师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,你知道吗?（生答)
3）、朗读歌词
师:同学们说的对吗?用你灵敏的耳朵来聆听。
跟着歌曲的伴奏,我们来试一试。
2、演唱歌曲体会音乐
1）、民族简介
鄂伦春族-—山岭上的人们(播放图片，教师介绍鄂伦春民族）我们伟大的祖国共有5６个民族,他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。
除汉族外的５5个民族被统称为少数民族,鄂伦春族就是其中之一.他们主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省的大小兴安岭,特别是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。
也可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。
他们世世代代以生活在那里，以游猎为生,一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。
在每次游猎之前会祭拜神灵,以保佑他们捕获猎物。
归来后，人们用猎物的皮毛制成长袍，因为这样的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的.黄昏来临，人们会在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。
他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。
就这样世世代代在深山里过着快乐的生活，所以他们也被称为“山岭上的人们”。
2）、跟琴模唱
3）、分句学唱
4）、完整演唱
四、创造表现
1、创编舞蹈动作（按照每一乐句的内容创编）
２、其他民族(蒙古族——马背上的民族)
五、结课
今天,我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到了这个民族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。
老师也希望同学们在学习生活中也学习他们的优秀品格。
最后,用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!。