高二化学月考试卷分析报告
高二化学月考试卷分析报告
黄石市第五中学2017-2018学年度上学期期中考试高二化学试卷分析一、试题的整体结构和难度1、试题的结构：本次考试我们采用自主命题，从高二的范围来说应该是第三章第二节结束，但总的来说，更侧重于第一二章的内容。
知识点涵盖：反应热概念与计算；反应速率大小比较、影响反应速率的因素；化学平衡移动，平衡常数概念与运用；弱电解质的电离；水的电离溶液的酸碱性；酸碱中和滴定。
2、试题的难度及特点：本卷的阅读量大，但落脚点底。
本卷有三面，共3173字，学生需要大量的阅读。
我校有部分学生看到化学题就怕，看到文字多的题目更怕，不愿意阅读和分析。
本卷通过考试，让学生明白：阅读量大，不代表题目难，要想得分，必须思考。
高考时时间有限，思维量大，很多学生因做不完题目而失分，所以平常考试要在阅读、思维量、速度等方面加强训练，但又不能加大试卷的难度。
二、试卷结构与特点1、试卷结构总分100分，选择题1-16题共48分，非选择题17-20题共52分。
2、总体得分情况分析：1、选择题1、2、5、6、7、9、10、11、16做的较好，集中失分在3、4、13三题。
非选择题总体做的不好，17题总分12分平均分只有3.2分；18题总分18分平均分只有3.15分；19题总分10分平均分只有3.24分；20题总分10分平均分只有2.92分.3、各班成绩汇总分析三、考试总结和改进措施1、成绩分析总结：总体来说，这次期中考试考得不理想，及格人数和高分段都较上次月考有所减少，其中原因之一是学生基础普遍较差，学习习惯差，对所学的知识没有进行及时的复习，平时课外所花的时间少，不能深入思考，学生对基础知识的运用不够灵活。
对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，平时作业抄袭比较严重，所以一些讲过的知识也做错了。
学生的学习主动性很低，学习比较被动，课后不肯复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。
另外因为赶进度，第三章只上完了新课，没有时间处理习题，所以第三章的内容出错率更高。
高二化学第二次月考分析
高二化学月考试卷分析高二化学组：孟玲玲一、试题的指导思想本次化学月考试题明显渗透了新课程理念，着力对学生科学素质的培养，注重过程与方法，情感、态度与价值观的培养，重视考查学生的观察实验能力、创新思维能力以及应用化学知识解决实际问题的能力，充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的理念。
试题形式更加丰富多彩，“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革思想更加突出。
二、试题的结构特点本试卷考查的知识内容为《选修5》的第一章认识有机化合物至第三章烃的含氧衍生物的内容，试题主要有以下几方面的特点：整套试卷由浅入深，强调回归基础，回归教材，淡化压轴，难点分散。
选择和填空题大都属于基础和中等题，大部分来源于生活，体现了化学的应用价值。
覆盖面广，设计合理，起点低，难易有层次，注重化学思维方法的应用，对学生的化学基础知识与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。
试题分数100分，考试时间100分钟，题分为I卷和II卷，I卷为25个选择题和II卷八道填空题。
本试题严格按照化学课程标准的规定，立足于教材，重视学生的基本知识、基本能力、基本方法的考查。
覆盖面广，设计合理，起点低，难易有层次，注重化学思维方法的应用，对学生的化学基础知识与实际应用能力进行了考查，注重基础，突出能力，体现新课程理念。
题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉，25道选择题略微难点的试题只有11、15、25三道题，其余较基础。
II卷较难的试题只有32、33题。
其余都是较基础的试题。
三、试题的特色1、基础性原则本套试卷仍注意对基础知识、基本技能的考查，但形式创新不够。
试题以鲜活的学生生活和社会现实作为背景展开，注意渗透对学生的情感教育，让学生体验科学的思维方法。
70分的题重视考查“双基”的基础上，又是对考生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题能力的考查。
试题所选的具体情景都是学生接触或知晓的社会现状和生活实际，偏题、怪题和难题在本套试卷中很难找到影子。
高二化学月考成绩分析
高二化学月考成绩分析
（1）命题原则：已新教材的知识点为立足点，结合高考传统考题形式，综合考察学生的基础知识的掌握与解决问题的能力。
（2）试卷分析：
a 试题难度已3：5：2的比例设计，目的在于控制优秀率，避免高分人数过多；刺激中等生向优生靠拢，营造班级学习氛围。
b试题题量较大，目的避免有些学生早早做完，无事可干，对月考的重视程度影响学生的学习热情。
(3)考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在90分以下，中等生在及
格线上，基础较差的学生成绩在40分左右，学生成绩基本在预计之内。
在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况，目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照，使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点，有更深的认识，在进一步的学习中，对这样的知识点有意识去总结积累。
(4)临界学生（踩线生）：这类学生主要目标是中生向优生转化，还有
部分差生向中生转化，考试结束后，迅速确定学生名单，在下一阶段的教学过程中，从课堂教学到课后辅导加强辅导，建立学生学习档案，帮助这部分学生找到存在的问题，寻找解决问题的方法，才能使这部分学生发生转化。
(5)后期措施：通过这次考试，我认为学生的潜力还是有的，如何帮
助学生建立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，激发学生的学习热情，落实好导师制度，应该会使学生有很大的计划。
高二学年 第一次月考 质量分析
高二学年化学月考质量分析刚刚进行了本学期的第一次考试，这次考试化学主要针对必修一和必修二的内容，目的是检验学生的化学基础并且让家长对学生有所了解，通过这次考试最大的收获是对学生更全面的了解并对新学期的化学教学做更好的准备。
本次考试学生总体上暴露出两个问题：其一，基础的薄弱。
其二，学习化学的方法和习惯仍未良好掌握。
下面进行针对本次考试的具体分析和考试后的教学计划。
共分为试卷分析，学生分析，教学设计三部分。
一、试卷分析1、总体分析：本次考试题量正常，考查方式基本不变，赋分比例按难、中、易为2：2：6，试卷难易适中，区分度较好，符合我校学生现状。
2、题型分为选择题、填空题、实验题、计算题。
（1）选择题20道，共60分。
3、5、13、15、17相对较难，学生失分率较高，主要失分在对元素化合物和周期表知识的综合运用，以及基础理论知识比如说氧化还原、离子反应。
（2）非选择题部分：填空题共4道题，共20分。
综合题共4道题，共20分。
失分率较高的是针对化学方程式的书写。
实验题是对与氯气和乙酸乙酯制备、除杂及收集的考查，对于学生有较好的区分度。
二、学生分析、（1）学生化学基础知识不扎实。
因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。
在选择题中，其中有9道题是对基础知识概念的考察，但是还是有很多学生不能清晰的依据概念进行清晰的判断。
不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。
（2）能力较弱。
对与一些知识虽然一部分学生也进行学习和练习，但是因为综合、复习、总结等学习能力较弱，导致考试过程中对于难度较低的题、做过的类似题还是有失分的情况。
（3）学习态度。
与上述情况相比还有一部分学生从试卷上即可看出是一种厌学状态。
这是需要老师集中关注的对象。
通过考试将学生的隐藏问题暴露出来，就需要采取必要的策略，以下就是对于不同学生和下一阶段具体教学的计划。
三、教学设计1、重视基础知识，加强基本技能平时教学中要注意做到稳扎稳打，通过先学后教、当堂训练的教学模式，强化识记、理解记忆、基础习题练习等形式狠抓学生的基础知识和基本技能的落实。
高二化学月考质量分析报告
高二化学月考质量分析报告高二化学月考实际质量分析报告引言：高二化学月考是学校对学生化学知识掌握情况的一次考核，也是对教学效果的一次评估。
本报告旨在对本次月考的质量进行分析与评价，并提出相应的改进措施。
一、考试概况本次月考由学校教务处组织，共分为两个部分：选择题和解答题。
选择题包括单选题和多选题，题目涵盖了化学的基础知识和应用能力。
解答题则要求学生根据题目要求，运用所学知识进行问题的解答。
二、成绩分析根据成绩统计数据，本次月考的平均分为78分，最高分为97分，最低分为42分。
成绩分布如下图所示：（插入一份成绩分布图）从成绩分布图可以看出，本次月考的成绩集中在60-80分之间，优秀（90分以上）和不及格（60分以下）的学生比例相对较低。
说明大部分学生的化学知识掌握情况较为一般，且在应用能力上有待提高。
三、知识点分析通过分析学生的错题情况和解答题的得分情况，可以得出以下几个比较明显的问题：1. 部分学生对化学基础知识的掌握不牢固。
包括元素周期表的基本特征和化学性质、化学方程式的拟合和平衡、离子反应的基本原理等方面的知识点。
这直接导致了选择题中这些知识点的错误率较高。
2. 部分学生在理解化学概念和原理的过程中出现了混淆。
比如化学反应速率与反应条件之间的关系、溶液浓度与溶解度之间的关系等。
这导致了在解答题中对这些概念的运用出现了错误。
3. 部分学生在计算题中有一定的困难。
比如体积的计算、摩尔的计算、溶解度的计算等。
虽然这些计算题在解答题中占比较小，但这些问题的出现反映了学生对基本计算方法掌握不够牢固。
四、改进措施针对以上分析的问题，提出以下改进措施：1. 加强化学基础知识的学习和复习。
在教学中注重对元素周期表的讲解和应用、化学方程式的拟合与平衡、离子反应的原理的解析等重点知识点进行深入讲解和练习，帮助学生牢固掌握。
2. 强化化学概念与原理的理解。
在教学中通过实例和案例的方式，引导学生理解化学概念和原理的内在联系，培养学生的科学思维和探究精神。
(完整word版)高二年化学第一次月考分析及反思(word文档良心出品)
高二年化学第一次月考分析及反思王小莉本次化学月考的考试内容是第一章的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大。
通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，上课进度有点快，但不能做好笔记，没有及时复习，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。
由于这段时间是刚开学，学校各种活动多，再加上节假日放假及一些大型活动，耽误了不少时间。
为了完成教学任务和留出单元测试时间，本可用两个课时讲解的，却只用了一个课时讲解。
也就没有充分考虑到学生的接受能力。
2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分。
3.没有让学生做足够的、必要的练习题。
对于化学这门理科的学生而言，不做一定量的练习题进行巩固、加强，是很难取得好成绩的。
4、学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。
5.师生互动太少。
上课还是老一套，甚至是“一言堂”教学模式，没有充分考虑到师生互动的重要性。
时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解，学生就坐在下面听，成了古老的填鸭式教学。
很少进行师生互动。
忽略了“教师在课堂上只是起主导作用，而学生才是主体。
”以致没有注意到学生对知识的接受能力。
6、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。
通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。
尽可能的放慢教学进度。
高二化学第一次月考试题分析
高二化学第一次月考试卷分析化学组一、试题分析本次月考主要第一章的有关内容（化学反应与能量），本着简单、给以学生更多的鼓励、考出学生学习化学的信心，所以试卷的题量适中，整体难度不大，重点考察基础知识的掌握程度，实验探究题难度适中，计算题较少。
试题密切联系生产和生活实际，注重对运用能力和思维能力的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新颖灵活。
二、成绩情况分析班级之间：最好的班级与最差的班级相差十多分，属于正常范围之内，我记得去年是十五分之多。
班级内部：其实本次考试很简单，主要就是考学生在这个月的学习化学的态度，学习态度端正的学生，即使很差的学生，也不会考得很低，但有些所谓的好学生，却考了三四十分，这其实也很正常，可能是入门问题，或是自以为是，答题不规范，自说自话，平时学习过程中不注意细节等原因。
三、答题分析选择题失分较大，其中第4题，对热化学方程式的掌握不够，不会利用公式进行相应的量的计算，从而导致失分。
第6题考查了常见的吸热反应，较为基础，但答题情况并不理想，主要是学生平时不注重基础知识的学习和巩固，第10、13、16题考查燃烧热的书写和热化学方程式书写的细微区别，大部分的学生没有注意在写燃烧热的热化学方程式时没有注意可燃物应是1摩尔作为标准，第12题学生失分严重的原因主要是识图能力差，不能从相关图像中提取相应的信息。
而对于非选择题部分17、19、20都是讲过的习题，学生失分的一个主要原因是上课不认真听讲，下来又不及时巩固所致。
四，总体的来讲造成上述错误的原因主要为：1、基础知识掌握的不牢固，语言表达书写不规范。
2、审题不清，概念不清，不按要求回答。
3、学生自学能力欠缺，无法从题中有效获取有用信息，理解能力差。
四、月考后的反思1、从月考情况分析，试题重在考察基础，还有部分学生基础知识不过关，概念理解模糊。
2、学生审题不够仔细，题目前后联系能力不强，对关键内容把握分析不到位。
3、在教学过程中结合生产生活实际进行分析不够。
高二第二次月考化学考试质量分析
三、从答题情况分析教与学中Fra bibliotek在的问题学生存在的问题 1． 某些基础知识掌握不准确，烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的结构及
性质掌握不牢固，基本概念区分不清，如3题，同系物、同分异构 体的概念没能从本质上把握好，醇和醚找同分异构体时的候没能区 分出碳原子的个数。13、14、15、16题均为烃的衍生物的性质的考 查，答不好的原因都是基础知识掌握不牢固
2． 基本技能不熟练 ，如18、19题，存在一定的解题技巧和方法，会不 会应用直接决定做题的速度与质量，同分异构体的书写不熟练如 17、23、 24题
3． 学生审题能力差 如21题，题干为丙醛的银镜反应，有些学生写的 乙醛，因为课本上的实验给出的是乙醛，如24题中第三问要求写酯 类的同分异构体，有些学生就写酸类。
四、改进措施
针对存在的问题，在教学中从以下几方面加强教学： 1． 充分发挥月考的检测与指导功能，有针对性的进行试卷讲评，
进一步熟练未掌握好的基本概念、基本理论、基本技能；监督 指导学生改正试题中出现的错误，并配以适当的练习，加强对 学生的审题、析题能力的培养，在平时教学中，有意识的进行 针对性指导和训练；注重思维能力的训练，把正确的思维方法 和思维技巧展现给学生，指导学生运用。 2．课上继续推行“课前练习”，练习方程式、练习原来学过的物质的物 理性、化学性质、练习语言叙述、练习典型例题，一个星期总结一 次本周的知识，给学生留出时间进行整理。烃及烃的衍生物是有机 化学的重要组成部分，也是有机的重点和难点，不仅要求学生能掌 握各种物质的化学性质，而且能够灵活运用，后期主要任务是加大 练习，通过练习巩固基础培养学生的解题能力。 3．利用作业纸和周末检测，检查学生在知识、能力方面的漏洞，及时 讲评。及时组好题进行练习，务必使学生对基础知识掌握得牢，掌 握得准。 4．进行错题重现，使学生的知识得到巩固和提高。
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黄石市第五中学2017-2018学年度上学期期中考试
高二化学试卷分析
一、试题的整体结构和难度
1、试题的结构：
本次考试我们采用自主命题，从高二的范围来说应该是第三章第二节结束，但总的来说，更侧重于第一二章的内容。
知识点涵盖：反应热概念与计算；反应速率大小比较、影响反应速率的因素；化学平衡移动，平衡常数概念与运用；弱电解质的电离；水的电离溶液的酸碱性；酸碱中和滴定。
2、试题的难度及特点：
本卷的阅读量大，但落脚点底。
本卷有三面，共3173字，学生需要大量的阅读。
我校有部分学生看到化学题就怕，看到文字多的题目更怕，不愿意阅读和分析。
本卷通过考试，让学生明白：阅读量大，不代表题目难，要想得分，必须思考。
高考时时间有限，思维量大，很多学生因做不完题目而失分，所以平常考试要在阅读、思维量、速度等方面加强训练，但又不能加大试卷的难度。
二、试卷结构与特点
1、试卷结构
总分100分，选择题1-16题共48分，非选择题17-20题共52分。
2、总体得分情况分析：
1、选择题1、
2、5、6、7、9、10、11、16做的较好，集中失分在
3、
4、13三题。
非选择题总体做的不好，17题总分12分平均分只有3.2分；18题总分18分平均分只有3.15分；19题总分10分平均分只有3.24分；20题总分10
分平均分只有2.92分.
3、各班成绩汇总分析
三、考试总结和改进措施
1、成绩分析总结：
总体来说，这次期中考试考得不理想，及格人数和高分段都较上次月考有所减少，其中原因之一是学生基础普遍较差，学习习惯差，对所学的知识没有进行及时的复习，平时课外所花的时间少，不能深入思考，学生对基础知识的运用不够灵活。
对于一些题目的变换形式不能理解，因而不能正确作答，平时作业抄袭比较严重，所以一些讲过的知识也做错了。
学生的学习主动性很低，学习比较被动，课后不肯复习并做相应练习来巩固知识，难做到对知识的联系和回顾。
另外因为赶进度，第三章只上完了新课，没有时间处理习题，所以第三章的内容出错率更高。
2、改进措施
（1）注重对基础知识的考查十分重要。
在平时的教学过程中，仍要抓基础
知识的教学，尤其像基本概念，化学用语的书写等，做到点点过关，在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。
（2）精讲精练严防作业抄袭。
课堂教学是教学的主阵地，这一块必须牢牢抓住。
提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲，同时要在课堂中及时提问，当堂上黑板演练，及时了解作业做题情况。
（3）注意知识发散。
我们不管是讲知识点，还是评讲习题，要注意知识的前后联系与衔接，所以知识要有一定的跨度，这样才能让学生形成一种整体观念，才能较好的形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。
习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。
（4）加强化学备课组的沟通与合作，资源共享。
我们在平时的教学过程中要注意以下几个问题，研究教材，研究教法，研究学情，研究考试说明，研究习题，研究高考。
做好这样几个方面的研究工作，对平时的教学应该还是有一定的指导意义的。