人教版一年级上减法教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够通过实物操作、图片和计数器等辅助工具，进行简单的减法运算。
3. 学生能够熟练地使用数轴和减法表格，解决简单的减法问题。
过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流、表达和团队协作的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决减法问题的过程中，培养自信心和克服困难的意志。
二、教学内容1. 减法的概念- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
2. 减法的运算方法- 学生通过实物操作，学习减法的运算方法。
- 学生使用计数器，进行减法运算的实践。
3. 减法在数轴上的表示- 学生通过数轴，理解减法运算的直观意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 减法表格的运用- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点- 减法的基本概念和运算方法。
- 数轴上表示减法运算的结果。
- 减法表格的运用。
难点- 理解减法运算的直观意义。
- 在实际情境中，运用减法解决问题。
四、教学过程1. 导入- 通过实物操作，引出减法的问题。
- 引导学生思考，如何求出两个数相减的结果。
2. 新课导入- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
- 通过实物操作和计数器，让学生体验减法的运算过程。
3. 案例分析- 通过数轴，让学生直观地理解减法运算的意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 课堂练习- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
5. 总结与反思- 学生回顾本节课所学的内容，总结减法的基本概念和运算方法。
- 学生分享在数轴上表示减法运算的结果的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
人教版一年级数学上册《减法》教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《减法》教案教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点会计算减法。
教学难点理解减法的含义，确定被减数。
教学准备数字卡片和算式卡片。
教学过程一、复习旧知1、听算式，说得数。
（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、对口令：5以内数的组成。
二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。
出示挂图，让学生认真观察。
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，其中3个红色气球，1个绿色气球，现在飞走了1个绿色气球。
） 师：看图意，你们知道要用什么算法吗？ 生：减法。
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
2、学习减法算式。
问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4。
飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1。
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：4-1=。
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）3、发散联想。
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习1、出示第26页的做一做上面2幅图，让学生认真观察。
（1）请多个同学说图意。
（2）问：谁知道图意是什么意思？请你想一想。
拿走了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
2、你们能够根据刚才所讲的，把下面的2幅图的图意说一说吗？试一试。
（4人小组合作完成） 三、巩固反馈P28页的第3题。
知道图中的虚线表示什么含义？（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
一年级数学上册减法的初步认识教案人教版
一年级数学上册减法的初步认识教案人教版减法的初步认识教学目标：1.通过教学使学生建立减法的概念，理解减法的意义。
2.认识减号“-”，会读、写减法算式，正确进行减法计算。
3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：理解减法的意义，会计算减法。
教学难点：正确确定被减数。
教学过程：一、复导入出示：学生填空，说数的分解。
问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1+1=2.2+1=3问：2+1=3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法。
师：今天我们就一起来研究减法好不好？板书课题：减法的初步认识二、研究新知1.调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言。
师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？研究减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号，减号表示去掉的意思。
有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。
2.建立减法概念出示课件7师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续出示课件7问：她不小心，怎样样了？生：飞走了1个。
问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。
边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2-1”。
问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面。
问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个。
师：所以2减1就等于1（板书：=1）。
问：谁会读这个算式？学生试读。
问：“2-1=1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1.2表示什么？减号后面的1表示什么？得数1表示什么？3.进一步理解减法1）继续演示课件7师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈透露表现走了，去掉的意思。
问：求“还剩几只”用什么方法计较？为何用减法？谁会列算式？板书：3-1=2问：3透露表现什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？2）继续演示课件7师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算。
人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案第【1】篇〗5以内数的减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学方法：自主学习法、练习法、游戏法教学准备：教学PPT、计数器、5朵花。
教学过程：一、复习导入游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。
升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。
最好是把手藏在后面，增加神秘感。
（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。
但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。
）二、讲授新知大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。
在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。
今天我们要一起为她过生日。
引入接下来发生的一系列数学问题。
1、莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。
姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。
老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：……老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：……老师：请同学们说一说，上面的问题可以用什么数学算式来解决呢？学生：……老师：数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、下午的时候，小红一家人来到游乐场玩，在游玩的过程中，有个小丑叔叔在卖气球，于是小红就跟妈妈说想要买2个气球，妈妈答应了。
第三单元 减法(第二课时)(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：第三单元减法（第二课时）教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生口算和笔算减法的能力。
教学内容：1. 减法的概念及运算方法2. 减法的应用3. 口算和笔算减法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：同学们，你们知道这些图片中有多少个苹果吗？3. 学生回答后，教师总结：我们刚才用减法的方法得出了答案。
二、新课导入（15分钟）1. 教师出示减法算式，引导学生观察并描述算式内容。
2. 提问：同学们，你们知道这个算式是什么意思吗？3. 学生回答后，教师总结：这个算式表示从9个苹果中拿走3个，还剩下多少个苹果。
4. 教师引导学生用减法的方法计算答案，并解释减法的概念。
5. 教师出示更多的减法算式，引导学生用减法的方法计算答案。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示减法练习题，引导学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用减法解决。
2. 教师引导学生口算和笔算减法。
3. 教师出示答案，引导学生自我检查。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师提问：同学们，你们知道减法的概念吗？你们会计算减法吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了减法的概念和计算方法，希望大家能够熟练掌握。
教学评价：1. 学生对减法的概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 学生口算和笔算减法的能力。
教学反思：在本节课中，我注重引导学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣。
通过观察和描述图片，学生能够更好地理解减法的意义。
在巩固练习环节，我及时发现并纠正了学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案（减法）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
〔二〕过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成言语表述，在言语表述的根底上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
〔三〕感情态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的根底上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学打算课件、圆片五、教学过程〔一〕复习引入1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填4+□=5 □+2=4（设计意图）通过复习2～5的组成，为学习新知识做好打算。
〔二〕学习减法的含义1．初步感知减法含义。
〔1〕教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？〔2〕请全班同学用小圆片替代气球，和老师一起表演。
〔3〕同桌相互表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
〔1〕通过点子图和实物图援助学生进一步理解减法含义。
〔2〕将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4〔3〕识减号和减法算式。
〔4〕学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一局部，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做〞看图说一说算式表示的意思。
〔1〕有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。
〔2〕有4块饼干，拿走2块。
还剩2块。
〔3〕有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。
有3个学生，跑走了2个，还剩1个。
有3个学生，有2个男生，有1个女生……小结：刚刚我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一局部,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。
2024一年级上册减法教案
2024一年级上册减法教案2024一年级上册减法教案1（约2604字）教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
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3、1—5的认识和加减法
【课题】第六课时：减法
【学习目标】
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【学习重点】会计算减法。
用适合于自己的算法正确计算5以内减法
【学习难点】理解减法的含义，确定被减数。
【学习准备】数字卡片和算式卡片
【学习过程】
【一、复习旧知】
1、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、对口令：5以内数的组成。
3、昨天我们学习了加法，有谁还记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
【二、探究新知】
一、引导观察，感知减法的含义
出示主题图，让学生认真观察
1、同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：－
二、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？板书：4
飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？板书：1 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算
板书：4-1=
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
三、1—5的减法
1、出示第27页主题图，让学生认真观察
（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？
同桌互说，再全班交流。
引导学生说出完整题意。
2、进一步体会减法的含义
启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
5-3得多少？你是怎样算的？
师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。
你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。
现在请同学们再相
互说一说，你是怎样计算5-3的？
【三、练习提高】
1、27页第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？
2、独立完成第2、3题
3、练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。
【四、总结梳理】
说说本节课自己学习的收获和存在的问题。
教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。
【五、板书设计】
减法
4－1＝3 还有多少只小松鼠?
：5-3=2
减号
读作4减1等于3
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。