人教版小学二年级语文下册泉水教学设计
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案小学二年级语文下册《泉水》教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文下册《泉水》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文下册《泉水》教案1【教学目标】１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
【教学方法】本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学过程】第一课时一、播放课件，激趣导入１、放课件：泉水从山间流下的情景。
２、学生说说自己看到的。
３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：⑴ 学生说说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说些什么？⑶ 出示第二自然段，学生认读。
⑷ 质疑：天然水塔指的是什么？⑸ 自由读、指名读，有感情朗读。
３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：⑴ 学生说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说什么？⑶ 出示第三自然段，继续朗读。
４、按照以上方法学习第四、五自然段。
５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词１、连读全文：⑴ 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。
⑵ 齐读。
２、课件领读生字、新词两遍。
３、小组合作学字、词。
４、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
２、师生对读。
五、扩展１、把课文读给爸爸妈妈听。
２、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
二年级下册语文第五课泉水教学设计
二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点。
重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。
师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。
齐读课题。
2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。
3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
(教师播放和泉水有关的图片。
学生发出一片赞叹声。
)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生字词认读。
三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
人教版二年级语文下册 泉水 教案
人教版二年级语文下册泉水教案教学设计：人教版二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。
（2）理解课文内容，了解泉水从山石缝隙流出，滋养万物的过程。
2. 过程与方法目标：（3）通过情境创设和小组合作学习的方式，引导学生深入理解和感受泉水的无私奉献精神。
（4）学会运用联系生活实际的方法，体会自然现象中蕴含的道理。
3. 情感态度价值观目标：（5）激发学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，培养他们爱护环境、乐于奉献的良好品质。
二、教学内容：本课主要围绕《泉水》这篇课文进行，课文描绘了泉水自山间流出，滋养沿途树木、花朵、小动物，直至汇入江河的过程，寓含着生生不息的生命哲理。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含课文重点词汇、图片及问题引导的多媒体课件。
2. 实物教具：收集关于泉水、山水景观的图片或视频，以及相关动植物模型。
3. 学习资料：提前印发带有生字注音和解释的预习资料给学生。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放泉水流淌的视频或展示相关图片，引入课题《泉水》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通读课文，划出生字新词，并尝试理解大意。
3. 互动探究：分段讲解课文，引导学生描述泉水流经的地方及其对周围环境的影响。
结合实物教具，帮助学生形象理解。
4. 情境体验：组织学生以角色扮演的形式模拟泉水滋养万物的情景，加深对课文主题的理解。
5. 总结提升：回顾全文，引导学生总结泉水的精神内涵，并讨论如何在生活中实践这种无私奉献的精神。
五、教学延伸：布置课外实践活动，如让学生观察身边的水源，撰写观察日记；或者开展“保护水资源”主题的手抄报制作活动，进一步深化学生对水资源重要性的认识。
六、教学总结：总结本节课所学知识要点，强调泉水的生态价值和社会寓意，倡导学生形成尊重自然、珍惜资源的生活理念。
七、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节中的参与度和表达能力，评价其对课文内容的理解程度。
泉水1人教新课标二年级下语文教学设计
3.情感态度：学生对大自然充满热爱，对美好的事物具有较强的感受力。通过学习本章节，教师可以激发学生珍惜水资源、保护环境的意识，培养其积极向上的情感态度。
（3）引导学生从课文中提炼出珍惜水资源、保护环境的意义，并内化为自己的行动。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过图片、视频等直观教具，创设生动、具体的情境，让学生感受泉水的美好，激发学生的学习兴趣。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问、探究，培养学生的思维品质和自主学习能力。
（3）课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享对泉水的认识和感受，培养其合作精神和口语表达能力。
（4）拓展延伸：引导学生思考泉水与人类生活的关系，内化珍惜水资源、保护环境的意识，并结合生活实际进行讨论。
（5）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、思维品质、合作精神等，给予及时的反馈和鼓励。
泉水1人教新课标二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对本章节《泉水1》的学习，使学生能够掌握并运用新课标二年级下语文的相关知识，包括汉字的认读、词语的理解和句子的运用。具体包括：
（1）认识并掌握本课的生字词，如“泉”、“水”、“清”、“澈”等，以及对应的拼音和基本笔画。
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本课的生字词、词语和句子，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，感受泉水的美好，培养热爱大自然、珍惜水资源的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1、认识八个生字，学会九个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感
教学重点：
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点
培养学生主动帮助别人的意识。
教学准备
预习提纲课件
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题，检查预习
1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
3、板书课题
二、老师范读
1.在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？
2.学生思考听了课文你都知道了什么？
三、初读感知，自主识字
1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
标出自然段序号
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
5.出示带拼音的字词，领读、齐读、指名认读；出示去掉拼音的字词，指名读
6.老师把熟字去掉，把这些生字藏到句子中，反复巩固识字
四、指导书写
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、口头扩词
五、限时作业
第二课时
一、复习导入
1、指名听写生字‘师生共同纠正
2．指名读课文，检查熟练情况
二、品读第一自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。
1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的
体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。
2.读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？
因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。
三、品读2——5自然段，感受泉水的快乐旅程。
1、边读边想，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？并把答案画在书上。
2、读第二自然段，感受泉水的“多”
①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？
②什么是“天然水塔”？
3、自学3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”
4、小结
山腰的水池多
山间的平地清
山坡的果园甜
静静的山谷美
四、自由读6——7自然段
1.泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。
他们互相问候：（）。
他们互相约定（）。
2.最后的省略号代表什么？
课文最后用了省略号，表示泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事
五、拓展练习
1.这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？在你的想
像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？
请用：泉水流到__________________，她看到了_________ _______，泉水说：“___________”的格式来完成。
2.小组合作交流
例：1.泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米秆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
2.泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。
和我一起玩耍你们会更快乐。
六：总结：
泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献，同学们要向泉水学习
教学反思：
本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。
然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。
音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。
接着老师通过学生听教师的朗读，了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。