一年级数学【十几减几】教案
《十几减几》教学设计
十几减几教学内容：P15页。
教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学重点：学会“十几减几”的口算方法，能正确进行“十几减几”的口算。
教学难点：掌理解“十几减几”的算理，培养学生的思维能力。
突破方法：运用知识的迁移类推，让学生在独立探究和合作交流中来突破。
采用讨论交流和比较的方法来明白“十几减几”的算理。
教学过程：一、复习准备1．口算（出示）11-9＝（）＋7＝15 （）＋6＝1114-9＝ 8+（）＝13 （）+4＝1116-9＝7+（）＝14 3+（）＝12 刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以14-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？2．创设情境，谈话导入新课师：我们已经学习了十几减9的知识，今天我们继续来学习十几减几的退位减法。
（揭题）小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？在一个阳光灿烂的星期天猫哥哥小花和猫弟弟小白从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放有了一个鱼缸里。
看着美丽的金鱼在印鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。
那我们大家也一起来看看吧！你发现了什么呢？能提出一个数学问题来考考大家吗？哦原来小花也提出了一个问题要来考大家？你会解决吗？二、探究新知：1.教学例2，出示例二的问题：我们来看看小花的问题：13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？谁能帮助小花解决问题？应该怎样列式呢？为什么这样列式？根据学生的回答板书算式13-8＝。
（1）思考：你是怎样计算13-8的，怎样想的。
（可拿出学具摆一摆，看谁想出来的办法最多）。
四人小组合作，把你的想法说给同学听听。
（2）交流汇报算法。
（指名汇报）A、破十法：10-8＝2 3+2＝5B、想加算减：8+5＝13 13-8＝5C、连续减：13-3＝10 10-5＝5D、13-10＝3 3+2＝5（3）尝试运用，优化算法。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第四章《100以内的加减法》，详细内容为十几减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点难点：十几减几的计算方法。
重点：理解十几减几的算理，并能熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图等。
学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个？2. 探索新知（1）让学生小组讨论，如何计算157？（3）讲解例题：128、179等，让学生进一步理解算理。
3. 巩固练习（1）随堂练习：计算十几减几的题目，如136、169等。
（2）让学生互相出题，检验对方计算结果。
4. 课堂小结六、板书设计1. 十几减几的计算方法：（1）先减个位，再减十位。
（2）借位：如果个位不够减，向十位借1，十位减1，个位加10。
2. 例题：128、179等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：189、117等。
（2）应用题：小华有20个铅笔，他给了小刚9个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、4（2）11个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在借位计算时仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试解决更复杂的减法问题，如三位数减两位数。
（2）探索其他数学计算方法，如乘法、除法等。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生掌握十几减几的计算方法及运用。
2. 教学难点与重点中提到的十几减几的计算方法及其算理。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的题目设置及答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸中提到的学生计算困难及解决方法。
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计
2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级数学《十几减几》内容，这是基于教材第二章第三节“整数加减法”而设计。
具体内容涉及十几减几计算方法，如何借位以及相关生活实例应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生应掌握：1. 理解十几减几概念，能够熟练进行计算。
2. 学会借位运算，提高解题能力。
3. 能够将十几减几应用于实际生活问题，培养解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解借位概念和运用。
教学重点：十几减几计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单买卖情景引入新课：“小明手里有15个糖果，他卖出8个糖果，还剩下多少个？”让学生从生活中体会十几减几实际意义。
2. 例题讲解在黑板上逐步展示“137=”计算过程，讲解如何借位，让学生跟随我一起完成计算。
3. 随堂练习给学生发放练习纸，上面有5道十几减几题目，要求学生在规定时间内完成，我会巡回指导。
4. 答疑环节对学生在练习中遇到问题进行解答，重点解释借位运算原理。
5. 小组讨论学生分组讨论十几减几计算方法，并选代表在班上分享。
六、板书设计十几减几计算步骤借位图解说明几个重点题目及其答案七、作业设计1. 作业题目179=146=185=158=2. 答案179=8146=8185=13158=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对借位理解还存在一些问题，需要个别辅导加强巩固。
拓展延伸：鼓励学生在家里寻找类似实际问题，运用十几减几知识解决，增强知识实际应用能力。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入，是借位运算理解，以及例题讲解和作业设计。
1. 实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能够帮助学生从抽象数字中跳出来，直观地理解十几减几意义。
在课堂上，我会尽量使用生动、贴近学生生活例子，如买卖糖果、分享玩具等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章第一节，主题为“十几减几”。
详细内容包括：理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用；通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：十几减几的计算方法。
难点：理解十几减几的算理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：计数器、小棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了13个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解十几减几的算理和计算方法，结合购物场景，引导学生用计数器和小棒进行操作，帮助学生理解十几减几的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道十几减几的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论十几减几的计算方法，并在小组内进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调十几减几的计算方法和算理。
六、板书设计1. 十几减几2. 内容：十几减几的计算方法举例：137=6注意事项：保持数位对齐，从个位开始计算七、作业设计1. 作业题目：（1）158=？（2）129=？（3）116=？（4）147=？2. 答案：（1）7（2）3（3）5（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了十几减几的计算方法。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的十几减几问题，如：189、178等。
数学《十几减几》教案通用(1)
数学《十几减几》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用十几减几解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握十几减几的计算方法，熟练进行计算。
教学重点：运用十几减几解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个购物场景，让学生观察并思考：小明有15元钱，买了一个价值8元的铅笔，他还剩多少钱？（2）引导学生通过十几减几的计算方法来解决这个问题。
2. 例题讲解（1）教师讲解十几减几的计算方法，并进行板书演示。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握十几减几的计算步骤。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。
4. 知识拓展（1）让学生举例说明十几减几在实际生活中的应用。
（2）引导学生发现减法的性质和规律。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：（1）计算方法（2）例题演示（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125、169、187（2）应用题：小华有13个苹果，他送给了小红6个，还剩几个？2. 答案：（1）7、7、11（2）7个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生探索减法的其他性质和规律，为后面的学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）教学重点：针对上述难点，重点应放在通过直观演示和实际操作，帮助学生理解借位运算的原理，并通过反复练习，让学生熟练掌握十几减几的计算方法。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
十几减几教案
十几减几教案教学目标：1. 学生能够掌握十几减几的计算方法；2. 学生能够应用十几减几的知识解决实际问题；3. 学生能够培养良好的逻辑推理能力。
教学重点：1. 十几减几的计算方法；2. 实际问题的应用。
教学难点：1. 实际问题的解决过程；2. 逻辑推理能力的培养。
教学准备：1. 教师准备十几减几的示例题；2. 教师准备实际问题的应用题；3. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step1：导入新知（5分钟）教师出示一个十几减几的示例题，例如：15减去3等于多少？要求学生用纸和笔计算，并给出答案。
然后展示正确答案，并解释计算方法。
引导学生思考，探索十几减几的计算规律。
Step2：巩固练习（10分钟）教师出示一系列的十几减几的计算题目，要求学生在纸上算出答案，并高声回答出来。
教师鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确度。
示例题目：1. 18 减去 5 等于多少？2. 13 减去 9 等于多少？3. 16 减去 2 等于多少？4. 11 减去 7 等于多少？Step3：应用拓展（15分钟）教师出示一系列的实际问题，并要求学生用纸和笔计算，并最终给出答案。
教师引导学生从问题中提取关键信息，分析问题，运用十几减几的知识进行计算。
教师可以在黑板上记录学生的思路和解答，以促进学生的思维交流和思考深度。
示例问题：1. 王明家里有18个苹果，他吃掉了6个，还剩下几个？2. 小明有13本书，借给小红2本，还剩下几本？3. 课堂上有15个学生，其中8个来自班级A，其他几个来自班级B？4. 学校图书馆有11只球，上个月借出了3只，还剩下几只？Step4：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结十几减几的计算方法和解题思路。
鼓励学生积极发言，分享自己的心得体会，并展示出色解题过程的学生的答案。
Step5：课堂练习（15分钟）教师给出一系列的计算题目，要求学生在纸上计算，并尽快回答出来。
根据学生的理解情况，适当调整难度和数量。
Step6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生练习十几减几的计算，并尝试解决一些实际问题。
《十几减几》数学教案设计
《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。
二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。
同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。
（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。
例如：15-5=（10-5）+5=10。
2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。
例如：15-5=15+（10-5）-10=10。
（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。
（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。
（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。
以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
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一年级数学【十几减几】教案
【十几减几】教案说明
马山小学樊哲江
一、在情境中提出问题，激发学生的兴趣
让学生体验钓鱼的方法，出示"鱼缸内装有金鱼、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼"的画面。
首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取。
课标准指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。
本节课根据低年级儿童的年龄特点，恰当预设童话情境，把计算教学蕴含在实际情境中作为一个问题提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到了学习计算的实际意义，初步学会了从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
二、采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生
课标指出：有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。
本节课采取了独立探究和两人合作相结合的学习方式，实现算法多样化，拓展学生的思维空间，关注学生的情感体验，把传统的教学理念“让学生学会”改变为“让学生会学”的新的教学理念，这是我们研究新的教学方法的关键所在。
我在教学中采取灵活自由的学习方式，把学生学习的主动权还给学生，这就是我在教学中不断提升教育理念和教学能力现实教法。
三、算法多样化和算法选择的恰当结合。
1、由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。
本节课，充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，提倡计算方法的多样化，同时又引导学生在众多的算法中选择适合于自己的方法，使学生善学、乐学！
2、既要鼓励算法多样化，又要重点教给学生一般的优化计算方法。
在一个班集体中，几十个学生的数学思维水平是参差不齐的。
因此，在做十几减几的减法时，所用的计算方法在思维水平上也是有差异的。
如，须借助直观进行计算的学生的思维水平，明显低于用“想加算减”和“破十法”来计算的学生的思维水平。
为了使大多数学生通过学习，让学生掌握一般的，较优的简便算法，我侧重让学生理选用“想加算减”和“破十法”的计算方法，目的在于使大多数学生能掌握这普通的长久的发挥作用的数学计算方法。