人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教案

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人教版七年级历史与社会下册第五单元第一课《国土与人民》教学设计

核心素养目标
本课旨在培养学生的地理素养、民族意识和国家观念。具体包括：
1. 地理素养：通过地图和数据的分析，使学生了解中国的地理位置、国土面积和人口分布，提高学生的地理空间观念和地理信息素养。
2. 民族意识：通过介绍中国各民族的分布和特点，使学生认识到中国是一个多民族国家，增强学生对民族差异的理解和尊重。
人教版七年级历史与社会下册第五单元第一课《国土与人民》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本课是“人教版七年级历史与社会下册”第五单元第一课，标题为《国土与人民》。本课主要围绕中国的国土与人民展开，介绍了中国的地理位置、国土面积、人口分布以及各民族的构成。通过本课的学习，学生可以对中国的基本国情有一个初步的了解。
- 在批改作业的过程中，注意发现学生存在的问题，如对地理位置的理解、民族分布的掌握等。
2. 作业反馈与改进建议：
- 在反馈作业时，针对每个学生的问题给出具体的改进建议，如对地图的标注不准确、对民族特点的描述不够详细等。
- 鼓励学生在下次作业中改进，提高他们的地理素养和写作能力。
3. 作业点评与激励：
4. 民族构成：介绍中国的民族构成，包括汉族和其他少数民族的分布情况等。
5. 国土与人民的关系：阐述国土与人民的关系，包括国土对人民的生活和发展的重要影响，以及人民对国土的依赖和保护等。
6. 国土保护与可持续发展：介绍国土保护的重要性，以及如何实现国土的可持续发展等。
7. 国家观念和民族意识：培养学生的国家观念和民族意识，包括对国家的认同感和责任感，对民族差异的理解和尊重等。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容，布置以下作业：
- 绘制中国地图，标注出主要的地形区和人口密集地区。

【教案】第一课国土与人民2

第一课国土与人民一、教学目标知识与能力：知道中国的地理位置和领土范围。

过程与方法：通过查阅地图、图表和其他相关资料，收集有用信息，运用分析、比较、综合等方法整理知识与信息，基本能描述我国的自然和人文的总体特征，初步体会中国国土的美丽辽阔、多姿多彩。

情感态度与价值观：在认识我国的其本国情的过程中，增强民族自豪感和自信心，树立国家主权意识，增强对国家的责任感。

二、教材与学情分析这一课的内容是中国地理环境的基本概况，与第二单元第一课“大洲和大洋”相呼应，承上启下。

教材内容比较直观，学生在学习和探究中容易激发兴趣。

由于学生之间的基础和能力的差异，部分学生在学习上会有畏难情绪。

教学重点、难点：我国的地理位置。

学习方法：运用计算机辅助教学，通过学生的角色扮演、小品表演、竞赛等方法，以及小组合作学习的方式，引导学生读图、填图，组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生和主体作用。

课堂组织形式：活动课——四人小组讨论学习。

课程资源开发利用：生活素材、教材、教学用书、网络资源。

三、教学设计（一）音乐、故事导入1、播放音乐：《大中国》。

2、展示故事：有一个人坐火车从德国到法国，途经荷兰，他非常想在车上看看荷兰的风景，结果在他睡了一小觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉他已经过了荷兰。

师：想一想，在中国能否出现这种情况？为什么？（学生回答，导入新课）（二）辽阔的疆域1、我国陆地面积及世界的位次教师讲述：我们伟大的祖国幅员辽阔。

教师提问：我国陆地面积有多大？学生回答：约960万平方千米。

教师出示：世界上6个大国面积比较图。

教师提问：其中哪一幅是中国的？学生回答：第三幅。

学生活动：分小组合作学习。

看书本最后一页《世界政治地图》，对照《历史与社会图册》第56页“世界之最——面积”，找出这6个轮廓图分别是哪个国家？面积是多少？学生回答：第一幅是俄罗斯，面积是1707万平方千米；第二幅是加拿大，面积是997万平方千米；第四幅是美国，面积是937万平方千米；第五幅上巴西，面积是854万平方千米；第六幅是澳大利亚，面积是769万平方千米。

人教版历史与社会七下第五单元第一课+辽阔的疆域

第一课时——辽阔的疆域教学设计：1、充分利用地图，加强培养学生读图、分析地图的能力2、注重学习方法指导，由学生通过读图和课本文字资料来获取信息，采取合作学习形式来突破教学重点，特设计“魅力大中国”你我共解读环节。

具体设计：故事导入：有一个人坐火车从德国到法国，途经荷兰，他非常想在车上看看荷兰的风景，结果在他睡了一小觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉他已经过了荷兰。

你说我说“中国好大一个家----疆域篇”环节一：活动：四人一小组，运用课本信息和地图册上的图文信息收集有关有效信息来说明中国疆域之辽阔。

教师准备资料：1、展示世界主要国家面积比重图（如右）——中国面积在世界上的地位（世界第三，约占7.2%。

）我国面积=40个因英国=17个法国=26个日本课题 §3.1 国土与人民课时 3教学目标知识与技能1、了解中国辽阔的疆域和中国主要的陆上邻国与隔海相望的国家；(知道我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛屿、三大半岛、三条海峡。

2、了解我国省级行政区划的设置和划分原则，掌握我国34个省级行政区的名称及分布；3、了解我国人口分布状况和分布特点；4、了解我国民族分布特点,体会民族间差异。

过程与方法 1、培养学生正确运用地图、图表等资料分析我国人口和民族的基本状况、行政区划状况；2、尝试不同角度、综合多种知识分析我国资源状况等问题，提高辨证分析问题能力。

情感态度与价值观 1、通过中国辽阔疆域的学习增强学生的民族自豪感；2、正确地认识我国面临的人口问题，形成科学的人口观；3、树立各民族一律平等的观念。

教材分析教学重点重点：在地图中指出我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛屿、三大半岛、三条海峡让学生尝试从不同角度、综合多种知识分析问题，如何正确地认识我国面临的人口问题。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力让学生熟练掌握我国34个省级行政区的名称及分布；提高综合分析问题的能力。

历史与社会-人教版-七下-5.1国土与人民第1课时教学设计

人教版历史与社会七年级下册第五单元第一课第1课时《辽阔的疆域》教学设计1.中国的半球位置：从南北半球看我国位于半球，从东西半球看位于半球。

2.中国的海陆位置：我国位于亚欧大陆部濒临洋，西南临近北部深入内陆。

1709.82万平方千米998.47万平方千米师：我国领土的四至点在哪里?2.中国疆域的“四至点”：【指认并记忆】最北端：；2.中国与美国（本土）相比有什么相同和不同之处？。

师：出示图片“我国的温、热带水果”—苹果、椰子、香蕉【新知拓展】舟山渔场、长芦盐场【大视野】1.“一带一路”的伟大构想材料：2013年9月5日习近平主席在哈萨克斯坦访问时提出：共同建设“丝绸之路经济带”。

2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出：中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。

我国提出“一带一路”伟大构想，基于哪些位置优势？【拓展阅读】我国纬度位置和海陆位置的优越性我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。

在世界面积相当的几个大国中，仅有美国与我国纬度位置相似。

我国优越的纬度位置，决定了我国气温适宜，适合人类居住，也决定了我国南北跨度较大，气候类型多样，气候差异较大，便于发展多种农业。

我国位于亚欧大陆东部，西部深入亚欧大陆腹地。

东部面临广阔的太平洋，受海陆热力差异影响，我国东部形成季风气候。

季风在一年内交替进退，使我国降水产生明显的季节变化，并从东部沿海向西北内陆递减。

受降水的影啊，我国自然景观的干湿地带性分异特别明显。

此外，我国的海陆位置也决定我国同时拥有陆上和海上对外联系的便利条件。

自古以来，我国通过陆地通道与中亚、西亚、欧洲交往频繁。

近几十年，我国经济发展迅速，对外联系紧密，陆上通道发挥了更加积极的作用。

从中俄边境火热的边境贸易，到投资阿富汗开采铁矿，再到兴建通过缅甸的陆上输油管线，我国与周边陆上邻国的联系更加紧密。

我国东部面临广阔的太平洋，不仅可以从海上与隔海相望的近邻发展经济和文化交流，还可以籍由出海口，与世界各国建立广泛的政治、经济、军事和文化联系。

七年级历史与社会上：第一课《国土与人民》名师教学设计人教新课标版

第一课《国土与人民》教学设计一、教学目标（1）了解我国人口和民族的基本状况，树立正确人口观和各民族一律平等的观念。

（2）在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感。

二、教学重点与难点教学重点：我国人口分布的特点；民族构成及分布特点。

教学难点：我国人口及民族分布特点三、教学准备多媒体、课前布置学生查找有关中国民族的资料。

四、教学过程导入新课【多媒体投影】漫画人物对话。

【提问】材料说明了什么？新课教学【多媒体投影】三、众多的人口。

【提问】1.我国人口众多表现在哪里呢？2.我国人口众多，这么多人口是不是在中华大地上平均分布的呢？【叙述】下面我们来了解我国人口分布情况。

了解我国人口分布情况就要先了解人口分布情况是用什么来表示的？人口密度是如何计算的？单位是什么？【多媒体投影】人口密度=人口数÷面积（人/平方千米。

）【叙述】知道了人口密度的计算方法，下面请同学们计算世界上面积前四位的四个国家的人口密度。

【多媒体投影】计算人口密度。

【提问】从我们计算的结果我们可以知道什么？【多媒体投影】思考：从计算结果我们可以知道什么？【叙述】下面我们来了解我国人口分布情况，请同学们阅读图3-4中国人口密度的分布，然后前后桌同学讨论、填表。

【多媒体投影】1.找出中国人口分布的地理界线；2.比较这条线两侧人口数的差异；3.比较这条线两侧土地面积的差异；4.比较这条线两侧人口密度的差异；5.分析中国人口分布的特点。

【多媒体投影】与分析同时进行。

①中国人口密度的分布图②画黑河—腾冲之间的连线③黑河—腾冲连线以东显示：人口占94％，面积占43％，密度大，黑河—腾冲连线以西显示：人口占6％，面积占57％，密度小，东密西疏。

【提问】我国人口分布特点是东密西疏，请思考：1、你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？2、这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？【多媒体投影】思考：1、你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？2、这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？【叙述】课上到这里大家都有点儿累了，接下来让我们轻松一下。

七年级历史与社会 3.1《国土与人民》名师教案人教新课标版

第一课国土与人民第一课时学习目标（一）知识与技能了解中国的地理位置并分析其优越性；了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。

（二）过程与方法1．利用“协作交流、建构知识”调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。

2．通过“你说我说、展示成果”展示学生学习、协作交流的成果，建构知识框架。

从中提高学生语言表述能力。

3．通过“初试牛刀、巩固知识”巩固所学知识，达到学以致用的目的。

（三）情感态度与价值观认识我国“疆域辽阔”的基本国情，增强民族自豪感和自信心；树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。

（四）教学准备1．教师收集相关资料，自制多媒体课件。

2．学生自制中国政区拼图：先印好中国政区图，上好颜色，粘在硬纸片上，然后按行政区剪下即成拼图。

（在自制拼图的过程中，熟悉各省级行政区的轮廓及位置）教学设计导入新课展示课题，播放歌曲《大中国》。

过渡引导：歌曲中的家——中国，是你我大家共有的家，今天开始我们就要来了解你我共有的这个家。

看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。

新课学习一．协作交流、建构知识（前后两桌四位同学为一组，相互协作，利用地图及所查资料完成题目）（一）阅读“世界主要国家面积比较表”国别面积（万平方千米）居世界位次俄罗斯１７１０１加拿大９９７２中国９６０３美国９３７４巴西８５１５澳大利亚７６８６印度２９７７请回答：中国陆地面积万平方千米，位居世界第位，与洲面积最接近。

（二）阅读课本第40页图3—1“中国的疆域”。

1．根据我国的轮廓，快速找出我国的四个端点。

——最南端：４°N附近的曾母暗沙；最北端：漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端：135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端：73°E附近，新疆的帕米尔高原上。

历史与社会(人教版)七年级下册第五单元第一课国土和人民行政区划 PPT课件

第2课时
行政区划
1
我国现行行政区划的划分
省（自治区、直辖市）
三级行政区划县（自治县、县级市）
乡（镇）
省级行政单位
（34个）
23个省 5个自治区 4个直辖市
2个特别行政区
我国的省级行政区划单位： 23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
我国省级行政区划单位名称、简称、行政中心一览表
34个省级行政单位
23个省 5个自治区 4个直辖市 2个特别行政区
位置名称、简称行政中心轮廓
22
1、 (2012·梅州) 读右图，该省区简称是 ( )
A. 粤
B. 湘
C. 闽
D. 陕
2. (2012·湖州) 下列我国四个省级行政区中，既位于
西部地区又有陆上邻国的有
()
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
台湾省
台
澳门台北
直辖市、自治区和特别行政区
辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、澳、琼、桂
自北向南读出临海的省级行政单位
读出有陆上邻国的省级
行政单位
桂、云、藏、新、甘、内蒙古、黑、吉、辽
9
简称的由来
取用全名中的京、津、辽、吉、黑、苏、一个或几个字浙、藏、陕、甘、青、宁、
台湾
内蒙
广东
16
山东云南
山西
河北
17
（1）形象记忆省区轮廓
新疆维吾尔自治区——牛头
黑龙江——天鹅
18
云南——孔雀
广东——大象头
19
陕西——跪俑
湖南、江西——兄妹头像

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1教学目标
1．知识与技能目标：
（1）通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。

（2）了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；2．过程与方法目标：
通过查找活动，使学生了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。

3．情感态度与价值观目标：
通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。

2学情分析
学生第一次了解中国的大致国情
3重点难点
重点是我国的地理位置及优越性，难点是学生积极地参与课堂活动。

教学活动
活动1【导入】教学导入
师：今天上课之间让我们先来做个游戏，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，请看题板：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

”
师：第一猜，一只雄鸡指什么？
生：中国
师：第二猜，这段话描述的是关于中国的什么内容？
生：关于中国的地理位置
师：第三猜，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？
生：中国在世界的北半球，东半球，面临太平洋，背靠欧亚大陆。

师：第四猜，我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？能，那就把中国找出来吧！（展示空白世界地图，学生在图上指出中国）
（通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力）
活动2【讲授】主要过程
（不比不知道，一比全知道）师：那大家能不能再找两个国家，他们叫蒙古和英国。

（学生在地图上指出蒙古和英国的所在
师：思考比较一下在海陆位置方面，中，英，蒙有什么不同呢？
生：中国一面临海，一面靠着大陆，有海有陆，英国是个岛国，四面临水，蒙古是个内陆国家，四面都是陆地。

师：三者比较之下，你认为中国海陆兼备的位置如何？
师：中蒙相比，中具体好在哪里呢？
生：水分充足，水产丰富，海底矿产丰富。

生：除了陆路，还可以走海路，海上交通方便。

师：大家讲的非常好。

我们海陆兼备的地理位置让我们在物产丰富，既有山珍，又有海味，蒙古人要想吃海鲜，可就真是困难了。

漫长的海岸线使我们在海上交通更是便利。

（展示山珍海味图等
那中英相比呢？
生：在交通方面英国没有中国好，因为它是岛国，只能通过水路与空中才能与外面联系，而中国还有陆上交通可行。

师：大家刚才说的都非常好！早在很早很早以前，中国的古人就已经意识到中国的交通便利，开创了一条著名的与欧洲相通的丝绸之路，和一条海上丝绸之路。

（展示丝绸之路地图）（通过中英蒙三国对比，培养学生的读图能力与比较分析能力，同时展示丝绸之路地图，用古今资料让学生深刻体验中国海陆位置优越性）
（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件，再加上党的正确领导，人民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力真的是蒸蒸日上，现在啊，老师找到两份很好的资料，一份是课本P2-4《辽阔的疆域》,一份是图册P1-2页的地图。

老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大的大。

看上去好像不多，但实际上内容很丰富，那现在老师就要邀请各位同学当老师的智囊团，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中找寻能体现中国之大的有效信息来，看谁最能与老师英雄所见略同啊！要求：组成四人小组开展活动，一人负责纪录，限时5分钟。

温馨提示：地图会给大家提供重要信息哦！
（由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识）
学生分组合作讨论回答：
学生组：1、中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲
2、中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。

学生组补充：中国有34个省级行政区，
师：刚才同学们讲得都非常好！！那么下面我们来看看哪些是有效信息能体现出中国疆域之大。

在通过赞同补充介绍，使学生从中国陆地面积，海疆，34个省级行政区的等方面的了解中国之大的同时引导学生读图思考：在课本3特意标出了四个点，他们分别代表了什么？这四个端点分别在哪里？
（根据地图提出问题，引导学生读懂地图，培养学生读图能力，以及分析问题，解决问题的能力）
如果老师把这东西，南北四个端点这么纵横一连线，一计算，真是不算不知道，一算吓一跳，中国的疆域可真是纵横一万里（5000千米）。

这东西，南北如此巨大的差距，会在景观上出现什么情况呢？让我们插上联想的翅膀，判断一下下面的几种情况是真是假？
是真是假：展示两组图片
师：当漠河是千里冰封，万里雪飘的时候，中国的海南人们在北雪飘零之际拍照留念，还是在欣赏春暖花开，还或是在沙滩上嬉戏？为什么
师：当乌苏里江上出现黎明的曙光时，帕米尔高原上是旭日东升？星星点灯？还是烈日当头照？为什么？
小结：我国南北相差约50个纬度，造成了我国南北气候的差异，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度，相差4个小时。

通过刚才同学们的动脑、动手活动，同学们有什么感想？
生：大，我国的领土实在辽阔。

（把四至风光迥异的知识点以学生熟悉的综艺方式展现提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步加深对东西南北景观的差异的认识从中深刻体验中国疆域之大）
师：刚才大家把目光都集中在中国本土上去寻找信息，那么能否把目光放长远点，看看中国的外围是否也有信息能体现中国之大呢？中国疆域之大）
生：中国的周边有很多邻国。

师：下面我们分两组进行模拟探险活动：一组按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出与我国隔海相望的国家、我
国最大的两个大岛的名称。

（培养学生的发散性思维，指引学生跳出惯性思维，把目光投向周边国家思考问题同时也培养学生的读图能力）
生：陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古……共14个。

生：韩国、日本……，共6个隔海相望的国家，两个大岛：台湾岛、海南岛，台湾岛是我国的第一大岛，海南岛是我国的第二大岛
师：在邻国的寻找中，你有什么感受？
生：难找，太多了，
师：虽然难找，但这众多的邻国再一次让我们感受到了一个字“大”，中国疆域之大。

活动3【活动】小结
这次我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。

当然老师也这次的信息搜集中还体验到了另一个难处就是中国疆域之大，该如何更好地去管理它呢？
这个问题请大家带回去思考，看谁除了拥有火眼金睛之外，还有一个杰出的管理者头脑。

下节课回来我们再看分晓。