诗歌《职业》 泰戈尔《新月集》
《职业》(泰戈尔)
作者简介采用幻灯片的形式呈现，不仅可以让学生比较全面的了解作者的 生平和作品，而且通过作者画像的展示，让学生在感觉上和作者有一近距离接 触。
五、教学过程设计
（二）朗读和感知文本 请三位同学分别朗读三个诗节，其他同学思考：作者笔下的三种职
业分别是什么？请你根据自己对三种职业的了解谈谈你对这三种职业的 看法。
上世纪九十年代初，水利部为筹建黄 河小浪 底工程 ，向电 力部水 电建设 总公司 商调干 部，而 以土石 坝施工 著称的 水电五 局正积 极和外 商联营 参加小 浪底大 坝竞标 。经过 早年因 学术交 流相识 相知、 时任水 利部副 部长的 朋友严 克强斡 旋，五 局终于 同意我 们夫妇 调往项 目业主 单位小 浪底建 没管理 局。作 为一名 水利工 程师， 在长江 流域奋 战到年 近半百 之时， 又能转 战黄河 为小浪 底工程 奉献， 我深感 荣幸和 自豪！ 小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关 键工程 ，是国 内外专 家公认 的世界 上最具 挑战性 的水利 工程之 一，也 是我国 利用世 界银行 贷款最 多，实 行国际 招标， 全面以 菲迪克 条件为 核心的 国际惯 例进行 建设管 理的第 一个大 型水利 抠纽。 主体工 程三个 土建标 分别由 具有丰 富经验 和雄厚 实力的 意大利 、德国 和法国 公司为 责任方 的联营 体承包 。我国 部分直 属工程 局为联 营体成 员。
设计意图：问题设计由由浅入深，循序渐进 ，通过这部分环节的互动，学生
基本上能够明确职业要选择自己喜欢的，能够带给人自由、快乐、温暖的职业。
五、教学过程设计
（四）、探讨主旨
（4）生齐读小序之后师问： A、现在你还认同开始时的看法吗？认为做小贩、园丁和更夫没有价值吗？
泰戈尔的《新月集》
泰戈尔的《新月集》作者：李久兰来源：《中学语文(学生版)》2015年第05期号称“诗之国”的印度有位杰出的文学家、艺术家、教育家和社会活动家叫罗宾德拉特·泰戈尔（1861—1941），是亚洲文坛第一位诺贝尔文学奖获得者。
他一生取得多方面成就，最突出的是对诗歌艺术的贡献。
他被誉为伟大的诗人、“孟加拉的雪莱”，还被尊称为“诗国”的“诗圣”。
泰戈尔共出版50多部诗集，使他赢得世界性声誉的主要是《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》和《新月集》。
这几部诗集都是在20世纪初印度民族解放运动转入低潮后的年代发表的，虽带有些许神秘色彩，却反映了诗人深厚的爱国主义思想、人道主义精神和高度的艺术修养。
其中《新月集》正如高悬在恬静的夜空的一轮澄明的新月，尤其受到广大读者的喜爱。
这部诗集虽不是专为少年儿童而作，却是一本老少皆宜的艺术珍品。
它描写的主要对象是儿童；细腻、深入地刻画了他们的生活、愿望、心理、情态，美丽纯洁的精神世界。
对于年长的读者，不待说，会使他们在吟咏之中，不知不觉地忆起童年的美好时光，被“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”，重温“以落叶为舟，以绿草的露点为圆珠的儿童的梦”（本集译者郑振铎语），从而童心复萌，享受难以言说的欢畅；对于年少的读者，更能激起同情、向往，甜蜜多交的遐思联想。
孩子是富于幻想、乐于想象的。
《榕树》一诗的主人公，他想做风，吹过榕树的枝杈；想做树影，在水上随日光而俱长；想做飞鸟栖息在枝头；想做鸭子在芦苇与阴影中游来游去。
《英雄》篇里的“我”想象得更为新奇。
他想象自己正伴同母亲旅行，突然遭遇阻劫。
坏蛋们手执长棒，轿夫们吓得发抖，母亲只顾祈祷神明。
而“我”则策马直追，逃不脱的坏蛋遭到砍杀。
激战结束后妈妈说：“如果没有我的孩子护送我，我简直不知道怎么办才好。
”这类想法看去似乎是无稽的异想天开，实际却反映着孩子对自然的热爱，对保卫亲人、维护正义的英雄行为的向往。
从少儿时代走过来的成年人，谁不曾有过类似的想象？与诗中人物同龄的小读者哪个完全脱离了这种驰骋于幻想中的年龄阶段？唯其这样，孩子们对《新月集》才和成人一样爱不忍释且倍感亲切。
《新月集》诗歌赏析
《新月集》诗歌赏析《新月集》是由印度著名诗人、作家泰戈尔所著。
诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。
它的特殊的隽永的艺术魅力，把我们带到了一个纯洁美丽的儿童世界，勾起了我们对于童年生活的美好回忆和向往。
下面是店铺为大家带来泰戈尔《新月集》诗歌赏析，希望大家喜欢!《新月集》诗歌：流放的地方MOTHER, the light has grown grey in the sky; I do not know what the time is. 妈妈，天空上的光成了灰色了;我不知道是什么时候了。
There is no fun in my play, so I have come to you. It is Saturday, our holiday. 我玩得怪没劲儿的，所以到你这里来了。
这是星期六，是我们的休息日。
Leave off your work, mother; sit here by the window and tell me where the desert of T ep?ntar in the fairy tale is? 放下你的活计，妈妈;坐在靠窗的一边，告诉我童话里的特潘塔沙漠在什么地方?The shadow of the rains has covered the day from end to end. 雨的影子遮掩了整个白天。
The fierce lightning is scratching the sky with its nails. 凶猛的电光用它的爪子抓着天空。
When the clouds rumble and it thunders, I love to be afraid in my heart and cling to you. 当乌云在轰轰地响着，天打着雷的时候，我总爱心里带着恐惧爬伏到你的身上。
When the heavy rain patters for hours on the bamboo leaves, and our windows shake and rattle at the gusts of wind, I like to sit alone in the room, mother, with you, and hear you talk about the desert of Tep?ntar in the fairy tale. 当大雨倾泻在竹叶子上好几个钟头，而我们的窗户为狂风震得格格发响的时候，我就爱独自和你坐在屋里，妈妈，听你讲童话里的特潘塔沙漠的故事。
泰戈尔《新月集》经典诗歌
泰戈尔《新月集》经典诗歌新月集是由印度著名诗人、作家泰戈尔所著。
诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。
它的特殊的隽永的艺术魅力，把我们带到了一个纯洁美丽的儿童世界，勾起了我们对于童年生活的美好回忆和向往。
下面是店铺为大家带来泰戈尔《新月集》经典诗歌，希望大家喜欢!《新月集》经典诗歌欣赏：时候与原因WHEN I bring you coloured toys, my child, I understand why there is such a play of colours on clouds, on water, and why flowers are painted in tints--when I give coloured toys to you, my child.当我给你五颜六色的玩具的时候，我的孩子，我明白了为什么云上水上是这样的色彩缤纷，为什么花朵上染上绚烂的颜色的原因了-- 当我给你五颜六色的玩具的时候，我的孩子。
When I sing to make you dance, I truly know why there is music in leaves, and why waves send their chorus of voices to the heart of the listening earth--when I sing to make you dance.当我唱着使你跳舞的时候，我真的知道了为什么树叶儿响着音乐，为什么波浪把它们的合唱送进静听着的大地的心头-- 当我唱着使你跳舞的时候。
When I bring sweet things to your greedy hands, I know why there is honey in the cup of the flower, and why fruits are secretly filled with sweet juice--when I bring sweet things to your greedy hands.当我把糖果送到你的贪婪的双手上的时候，我知道了为什么在花萼里会有蜜，为什么水果里会秘密的充溢了甜汁-- 当我把糖果送到你的贪婪的双手上的时候。
泰戈尔《新月集》爱的主题论析
泰戈尔《新月集》爱的主题论析泰戈尔的《新月集》自然是一部伟大的作品，初读的时候会觉得相当好懂，意思总是明明白白。
但是其中有的篇章，也许还是含有不少深意，我们初读的时候未必能够看得出来。
比如其中的这首《著作家》：你说爸爸写了许多书，但我却不懂得他所写的东西。
他整个黄昏读书给你听，但是你真懂得他的意思么？妈妈，你给我们讲的故事，真是好听呀！我很奇怪，爸爸为什么不能写那样的书呢？难道他从来没有从他自己的妈妈那里听见过巨人和神仙和公主的故事吗？还是已经完全忘记了？他常常耽误了沐浴，你不得不走去叫他一百多次。
你总要等候着，把他的菜温着等他，但他却忘了，还是尽管写下去。
爸爸老是把著书当做游戏。
而如果我一走进爸爸房里去游戏，你就要走来叫道：“真是一个顽皮的孩子！”而如果我稍为出一点声音，你就要说：“你没有看见你爸爸正在工作吗？”老是写了又写，有什么趣味啊？当我拿起爸爸的钢笔或铅笔，像他一模一样地在他的书上写着，a，b，c，d，e，f，g，h，i，——那时，你为什么跟我生气呢，妈妈？爸爸写时，你却从来不说一句话的。
当爸爸耗费了那末一大堆纸时，妈妈，你似乎全不在乎。
可要是我取了一张纸去做一只船，你却要说：“孩子，你真讨厌！”你对于爸爸拿黑点子涂满了纸的两面，污损了许多许多张纸，你心里以为怎样呢？现在我敢说，如果只是纯粹的诗人而非深沉的思想家大概是写不出这样的作品的。
“他整个黄昏读书给你听，但是你真懂得他的意思么？”“你真懂得他的意思么？”一部认真的文学作品，也许你已经认真读了几遍，但是“你真懂得他的意思么？”这无论对于作者还是读者，都是怎样警醒而深刻的声音。
而我们的行动都究竟有何意义，我们往往并不怎么知道。
“你说爸爸写了许多书，但我却不懂得他所写的东西。
”人们现在写下的那些书，也许有一天许多人们不再能够理解它们。
接下来的内容是继续阐明读者和作者各自都有的局限性，当两者的局限性相遇，于是就成为相隔遥远，成为作品开始的第一句话——“（他）写了许多书，但我却不懂得他所写的东西”。
职业(泰戈尔)
比喻、拟人。 通过环境的又黑又冷来衬托更夫的孤独。
天色刚黑，妈妈就送我上床。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上 床去过。
夸张，对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞 方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了 表达效果。
所愿
人们因有更夫的工作而安然酣睡。
时间
早晨，钟敲十 下的时候 下午四点钟
所见
小贩在欢快 地叫卖 园丁在掘地
所想
小贩自由、 无拘束、欢 乐 自由、无人 阻止、随心 情 一生守夜
所愿
做小贩
做园丁
天色刚黑
更夫走来走去
做更夫
我愿意我是一个小贩……
职业 特点
自由，无拘束，快乐
自 由 平 凡 普 通 全诗思想感悟的升华 选择职业的重要标准
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者 借孩子的心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业 的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职 业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达 出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。 全文思想感悟逐步升华，对职业的认识和选择，由 自由、无拘束、无人阻止，到是否用自己的一生辛劳为 他人带来幸福。这是选择职业的重要标准，更是本文的 思想价值所在。
我愿意我是一个园丁……
职业 特点
自由，无人阻止，美好
我愿意我是一个更夫……
职业 特点
自由，奉献
在诗中，作者运用了多种修辞方法，请 大家说说它们的表达效果。
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么 地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
《新月集(二首)》教案
《新月集(二首)》教案(一)设计意图：《新月集》是泰戈尔的代表作之一。
诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。
诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。
阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。
本课旨在通过学习《金色花》、《花的学校》和《职业》这三篇文章，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对《新月集》有初步的了解，激发学生阅读《新月集》的欲望。
教学流程：一、赏读《金色花》(一)创设情境，揭示课题1、老师先给你们来欣赏几张图片(幻灯播放)怎么样，漂亮吧?2、有一条悠长悠长的小路，路两边种满了这样的花，正是现在这样的季节，金黄色的小碎花开了，一朵、两朵、三朵……他们簇拥着开满枝头。
假如我们来到了这条小路上，当你抬起头，看着眼前一片金黄色的花海，你会有什么感觉?3、假如这些花是一个又一个的小孩子变的，他们长在那些树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞。
再抬头，看着眼前一片金色的花海，你又会有什么感觉?4、生活中，你们见过这种花吗?在咱们中国可见不着这种花呢!因为它是印度的圣树，在印度人眼里，它不但是美丽的，更是神圣的!5、有一位作家以这可爱的花名为题，写了一首散文诗。
这会是一首怎样的诗呢?我们一起来走进《金色花》。
(板题)(二)整体感知1、老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。
可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗?2、师范读。
(配乐)3、这样的一首小诗，你喜欢它吗?为什么喜欢?(想象力丰富，充满童真童趣，好玩，捉迷藏似的，孩子可爱，妈妈慈祥，体现母子亲情，读起来琅琅上口，很有韵味……)4、既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗?学生初读。
5、指名读(三)品味语言，感受人物形象1、过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。
我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子?2、生朗读，师巡视。
中职语文(人教版)基础模块上册第12课《职业》word教案
职业泰戈尔【教学目标】知识和能力：认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。
培养学生读写的能力情感与价值：通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。
【教学重难点】重点：品味诗歌语言，把握文章主旨难点：理解泰戈尔对职业的认识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由了解学生小时候的职业理想和现在的职业理想导入。
同时询问他们树立此种理想的原因。
认识泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。
1878年他按照父兄的意愿赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动。
泰戈尔以诗人著称，他的一生共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'。
先后完成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。
他笔下的小孩有怎样的理想──二、初读课文，了解大意请三个学生分别朗读一二三小节。
学生评价，教师评价。
要求说出优缺点。
（朗读是学习语文的基础，读好了文章的主旨也就好理解了。
）概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。
三、解析正文，把握主旨问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。
所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。
所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。
”写出了小贩的欢乐没有……没有……没有……没有……修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束。
要求学生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流第二小节写小孩子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻止、随心情。