人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第八组第26课《月光曲》同步练习A卷
人教新课标六年级语文上册课件-第八组 第26课 月光曲
贝多芬看到这一切时， 同情之心油然而生，所以他 才弹了盲姑娘刚才弹的那首 曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲 弹完，她激动地说：“弹得多 纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
当贝多芬见这样可怜的双目失 明的孩子，偏偏这么爱音乐，又这 样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹 奏的人是自己时，他的心情会怎样？
同学们，《月光曲》的内 容正是贝多芬感情的抒发，月 亮和大海的变化正反映着贝多 芬心情的变化：平静——波 澜——风起浪涌。
听到琴声——走近茅屋 月 光 曲
海上升明月——平静、轻柔
兄妹对话——进屋演奏
月光海啸图—风起浪涌、激动
巧遇知音——再弹一曲
谢谢大家！
再读文中直接描写月亮 和大海的语句，看看它们是 怎样变化的。你从中体会到 了什么？
他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。 月亮升起，海面平静
月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱似的微云。 月亮升高，穿过微云
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛 也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大 海。 月光照耀，风起浪涌
（更加激动了。）
于是决定“我再给您弹一首 吧”。
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子，茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄 妹俩，借着清幽的月光，按起 了琴键。
“茅屋里的一切好像披上 了银纱”，给人以美的感受， 这美盖过了茅屋里的贫困和 凄凉。
“贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩”，周围的环境是 那么静，那么美；兄妹俩又是 那么淳朴，那么可爱。贝多芬 触景生情，激发了创作的激情， “借着清幽的月光”，“按起 了琴键”，弹出了《月光曲》。
2020年小学语文六年级上册26《月光曲》精编版
新课标人教版小学语文六年级上册26《月光曲》精品教案【教学目标】1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【重难点】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
难点是贝多芬的感情变化的原因。
【教学过程】一、导入新课播放音乐视频。
同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？生：贝多芬师：那你们对贝多芬有哪些了解呢？生会根据资料袋回答。
师补充：出示多媒体。
没有多媒体的可口头补充：对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。
他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。
二、请同学们快速浏览课文出示想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？（随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作）三、谈话激趣：1、贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的？从哪些句子可以看出？（生：从“花了一夜功夫，把刚才弹的曲子……《月光曲》记录了下来。
”可以看出，他不是早已谱写好的。
）2、显然，贝多芬是在小茅屋里乘着兴致把曲子弹奏出来，而后追记的。
我们知道美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感，那么是怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名曲的呢？四、教学3——8自然段。
新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
yīn shà
lín
莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。
苏醒：
音乐巨人——贝多芬
贝多芬，1770年12月16日生于德 国波恩一个音乐家家庭。他从小学习 钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演 奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维 也纳，他一生创作了许多著名的乐曲， 主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 32首。他的音乐创作集古典派的大成， 开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的 革新与发展，有着极其重要的影响。 1827年3月26日，贝多芬在奥地利维 也纳逝世，终年57岁。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
人教版六年级语文 上册第26课《月光曲》优秀课件
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贝多芬作为大音乐家，到各地演 出还到小镇上演出，并且无偿为盲 姑娘弹奏，这一切说明了什么？
说明贝多芬没有架子，生活在人民之 中，同情、热爱劳动人民，心地善良。
22
齐读第8、9自然段
23
找一找，课文哪些句子最能体现这幅图景？
“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银 纱，显得格外清幽。”
“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮 如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美， 盖过了茅屋里穷困和凄凉。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予了深深的同 情，觉得美好的音乐应当给予穷苦的却爱好音乐 的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。
24
他好像面对着大海， 月亮升起 微波粼粼 月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的
音乐清幽、舒缓
海面上，霎时间洒满了
银光。月亮越升越高，
月亮升高
穿过微云
穿过一缕一缕轻纱似的
音乐逐渐增强，曲调出现了波折
微云。忽然，海面上刮
月光照耀
波涛汹涌
起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，
音乐高昂激越，节奏越来越快。
一个连一个朝着岸边涌
过来……
25
根据上面文字的描述，正确的排列下 面的图形顺序。
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
26
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓
贝多芬在幽静的小路散步着步，他听 到从一所茅屋里传来断断续续的琴声。 这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？
因为弹的正是他的曲子。
贝多芬靠近茅屋，他又听到了什么？ 朗读第3自然段。
六年级上册语文教案26月光曲人教新课标
六年级上册语文教案26月光曲人教新课标1.使先生能有感情地朗诵课文，抓住环境的特点，体会«月光曲»创作的背景，了解«月光曲»的内容。
2.使先生能抓住重点段，想象文中所描画的现象，体会文中所表达的情感。
3.了解贝多芬是个富有同情心、热爱休息人民的音乐家。
1.使先生能有感情地朗诵课文，抓住环境的特点，体会«月光曲»创作的背景，了解«月光曲»的内容。
2.使先生能抓住重点段，想象文中所描画的现象，体会文中所表达的情感。
使先生能抓住重点段，想象文中所描画的现象，体会文中所表达的情感。
课件。
创设情形,播放音乐,显示贝多芬头像及他说的话：〝我的音乐只应当为穷苦天然福。
假设我做到了这一点，我该多么幸福。
1课时一、导入课题1播放钢琴曲«月光曲»。
同窗们知道刚才听的乐曲是什么吗?关于这首曲子的创作进程还有一个美丽的传说呢！一同来学习课文«月光曲»。
板书课题。
2简介«月光曲»及贝多芬。
«月光曲»即«月光奏鸣曲»，是德国著名钢琴家贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了有数音乐喜好者，成为众所周知的名曲。
贝多芬〔1770—1827〕，德国著名作曲家、钢琴家。
从小接受父亲的音乐训练，学会了弹琴和作曲。
自1792年起，他不判定居维也纳，后来成为德国维也纳古典乐派的代表人物之一。
28岁时，他听力末尾削弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。
他生活在奥天时封建统治最黑暗的年代，对休息人民十分同情。
他终身创作了少量举世知名的音乐作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐的改造与开展，起到了继往开来的作用，被尊称为〝乐圣〞。
二、全体感知课文1听录音，思索：课文主要讲了什么？课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写«月光曲»的传说。
六年级上语文教案26月光曲人教新课标
六年级上语文教案26月光曲人教新课标教学目的1.学习生字新词,正确流利有感情地朗诵课文。
2.了解课文内容,分清实物和联想。
3.从贝多芬创作«月光曲»的经过,体会贝多芬的思想感情。
教学重点分辨课文中哪些是真实的事物?哪些是由真实事物惹起的联想?主要经过抓重点段落,有感情地朗诵课文。
教学难点感受贝多芬在即兴创作«月光曲»进程中思想感情的变化。
课时布置2课时。
教学进程第一课时一、借助音乐,导入新课1.课件播放«月光曲»片段,导言:这是德国伟大的音乐家贝多芬创作的«月光曲»。
(板书课文标题)2.课件出示贝多芬图像,先生交流课前搜集的关于贝多芬的资料,教员相机补充。
3.过渡:这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的故事,齐读课文标题。
二、自学课文,梳理文章内容1.课件出示自学要求,先生分小组学习。
(1)自先生字,圈画容易读错的字和容易写错的字。
然后小组内交流,提示同窗读字音、写字形时留意的事项。
(2)读准下面词语,联络上下文或许应用工具书了解词语。
(3)轻声读课文,把课文读正确,读迟滞,在不了解的内容旁做标志。
然后与同窗交流质疑,同窗能处置的,要仔细倾听同窗的想法。
2.汇报交流。
3.先生带着大屏幕上罗列的效果再次读书,在读书的进程中做好批注。
三、课堂小结,布置作业1.小结:夜深人静,从茅屋里传出了断断续续的琴声,惹起了贝多芬的留意。
于是,他走进茅屋,看到弹琴的竟是个盲姑娘,他的心境十分激动,决议为盲姑娘弹一曲。
一曲弹完,盲姑娘热情地赞誉他的弹奏,并且听出他就是贝多芬,这使他感到自己遇上了知音,他决议为盲姑娘再弹一曲。
著名的«月光曲»就是在这种状况下创作出来的。
2.布置作业:请应用网络查找«月光曲»,闭目倾听,说一说你的头脑中出现了怎样的画面。
第二课时一、直接入课,全体感知1.板书课文标题,导言:明天我们要学的课文«月光曲»是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。
六年级上册语文课件-8.26 月光曲 ｜人教新课标 (共20张PPT)
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
月亮正从水天相接的地方升起来. 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光.
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波 涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大
海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激荡
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升 起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
yīn shà
lín
莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。
苏醒：
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
4、贝多芬为什么要为盲姑娘弹 一首曲子？
• 朗读体会：一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要 是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会，我不过随便说说罢了。”
贝多芬同情盲姑娘，为盲姑娘对音乐 的痴迷和兄妹间的真情而感动。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
• 1、这对兄妹让贝多芬十分感动。
• 2、周围的环境十分清幽，给了他 创作的灵感。
• 3、盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐， 可以说是贝多芬的“知音”。
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人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第八组第26课《月光曲》
同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共6题；共40分)
1. （8分）填空。
《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的________表达出来的。
最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是________的，后来，月亮升高，穿过薄云，这时音乐________。
接着，月亮穿过乌云，风起浪涌，这时的音乐一定是________的。
听着贝多芬的演奏，盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下波涛汹涌的大海，这是盲姑娘的________。
2. （10分）加偏旁，组新字，再组词。
亻+我=俄俄国
饣+我=________ ________
亻+仑=________ ________
讠+仑=________ ________
3. （8分）写出下面词语的反义词
结尾________清醒________纯熟________
微弱________微波粼粼________喧嚣________
4. （6分）写出近义词
水天相接—________ 幽静—________ 清秀—________ 苏醒—________
5. （2分）看拼音，写词语
gāng qín jì lùduàn duàn xù xùsuí biàn
________________________________
6. （6分）词语巧搭配。
________的烛光________的月光
________的浪花________的琴声
________的意志________的小路
二、阅读理解 (共2题；共37分)
7. （23分）阅读下文，回答问题。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河________，长江________，长城________，珠峰________。
（1）选一选，在括号里填入表示事物特点的词语。
（填序号）
①涌②长③耸④奔
黄河________，长江________，长城________，珠峰________。
（2）神州是________的美称，她的美称还有：________、________。
（3）为具体体现“山川美，可入画”这句话，歌谣中选了哪些事物进行描绘？用“________”画出相关语句。
（4）请你再写两句能够体现“山川美，可入画”的句子来。
8. （14分）课内阅读，回答问题。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。
的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的的大海。
（1）按原文填空。
（2）下面不是比喻句的一句（）
A . 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B . 月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C . 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是________ ________ ________。
（4）为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？
（5）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而________，时而________，时而________。
参考答案一、基础运用 (共6题；共40分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、阅读理解 (共2题；共37分) 7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、。