小学科学课件《水》
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小学科学《水》课件
等水体。
陆地水循环
陆地上的水通过蒸发和植物蒸 腾作用进入大气，再以降雨的
形式回到地面。
地下水循环
地下水通过渗透作用进入河流 、湖泊等水体，再通过蒸发和
植物蒸腾作用回到地下。
03
水的作用与价值
水的作用
维持生命
水是人体的重要组成部分，参 与新陈代谢和维持生命活动。
农业灌溉
水是农业生产的必要条件，用 于灌溉作物，促进植物生长。
加强对水资源开发、利用和保护的监管力度， 防止水资源的过度开采和污染。
科学规划
进行水资源科学规划，合理配置水资源，以 满足不同领域的需求。
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众的水 资源保护意识。
THANKS
感谢观看
制约经济发展
水体污染影响工农业生产和旅游业， 造成经济损失。
03
02
影响生态平衡
水体污染破坏了水生生物的生存环 境，导致生物多样性减少。
破坏水资源
长期的水体污染导致可用水资源减 少，加剧了水资源短缺问题。
04
水污染的防治措施
加强法律法规建设
制定严格的排放标准和执法措施，严惩违法 排污行为。
提高污水处理能力
水污染的来源
工业废水
生活污水
工厂生产过程中产生的废水未经处理直接 排放。
家庭、商业和公共设施产生的污水，包括 洗涤水、厕所排水等。
农业污染
自然因素
农业活动如农药、化肥的使用，以及养殖 业产生的废水。
自然灾害如山洪暴发、火山喷发等也可能 导致水体污染。
水污染的危害
01
威胁人类健康
水体污染可能引发各种疾病，如肠 道感染、皮肤疾病等。
文化价值
陆地水循环
陆地上的水通过蒸发和植物蒸 腾作用进入大气，再以降雨的
形式回到地面。
地下水循环
地下水通过渗透作用进入河流 、湖泊等水体，再通过蒸发和
植物蒸腾作用回到地下。
03
水的作用与价值
水的作用
维持生命
水是人体的重要组成部分，参 与新陈代谢和维持生命活动。
农业灌溉
水是农业生产的必要条件，用 于灌溉作物，促进植物生长。
加强对水资源开发、利用和保护的监管力度， 防止水资源的过度开采和污染。
科学规划
进行水资源科学规划，合理配置水资源，以 满足不同领域的需求。
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众的水 资源保护意识。
THANKS
感谢观看
制约经济发展
水体污染影响工农业生产和旅游业， 造成经济损失。
03
02
影响生态平衡
水体污染破坏了水生生物的生存环 境，导致生物多样性减少。
破坏水资源
长期的水体污染导致可用水资源减 少，加剧了水资源短缺问题。
04
水污染的防治措施
加强法律法规建设
制定严格的排放标准和执法措施，严惩违法 排污行为。
提高污水处理能力
水污染的来源
工业废水
生活污水
工厂生产过程中产生的废水未经处理直接 排放。
家庭、商业和公共设施产生的污水，包括 洗涤水、厕所排水等。
农业污染
自然因素
农业活动如农药、化肥的使用，以及养殖 业产生的废水。
自然灾害如山洪暴发、火山喷发等也可能 导致水体污染。
水污染的危害
01
威胁人类健康
水体污染可能引发各种疾病，如肠 道感染、皮肤疾病等。
文化价值
小学科学三年级上册课件《认识水
详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗 涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成 部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重 要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然 要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺 。我们应该采取措施保护水资源，如减少污 染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水 烧杯
冰块
热水
玻璃棒 食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观 让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。 用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度 将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态 将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和 循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交 换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮 用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各 个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生 活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不 适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资 源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。
教科版五年级上册科学《水的作用》课件
教科版小学科学五年级上册
第二单元《地球表面的变化》
水的作用
聚焦
在地表的变化过程中，水发挥着什么重要的作用？ 地面的水是从哪里来的？
聚焦
降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎 样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
塑料盒
泥土 有颜色的沙子 喷壶
手套
报纸
活动记录表
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
动手操作时间......
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
降雨过程中形成的细小水流，会带动 松散物质沿坡面向下移动。当流水汇集 到斜坡低洼处形成较强水流，侵蚀作用 增强。松散物质会堆积在斜坡下部和坡 脚处。
探索一
根据你的认识解释图中沟壑的形成。
降雨会冲走松散的土壤，造成水土 流失。沟壑就是经流水长期强烈侵 蚀，逐渐形成的千沟万壑、地形支 离破碎的特殊自然景观。
探索二 了解河流对地形带来的变化。
对比乾坤湾的两岸
入海口的水流速度、地形平缓程度
探索二 了解河流对地形带来的变化。
研讨
凸岸 凹岸
黄河第一湾的两岸一面为凹岸，一 面为凸岸：凹岸一侧有悬崖，地形 险峻；凸岸一侧是平缓的河滩。形 成这样的地形特点主要是由于河流 的侵蚀作用。
黄河入海口沙洲的形成，主要是河水的沉 积作用造成的。河流入海时流速急剧降低， 河水的搬运能力减弱甚至消失，使得河流 所携带的碎屑物质沉积在近岸的河口处形 成锥形的堆积地貌。
研讨
水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？ 与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
水是改变地表形态的外部力量，与地震、火山喷发和风 一样，都是影响地表变化的重要因素。不同的是，风、 水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、温和的，而地
第二单元《地球表面的变化》
水的作用
聚焦
在地表的变化过程中，水发挥着什么重要的作用？ 地面的水是从哪里来的？
聚焦
降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎 样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
塑料盒
泥土 有颜色的沙子 喷壶
手套
报纸
活动记录表
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
动手操作时间......
探索一 认识降雨给土地带来的变化。
降雨过程中形成的细小水流，会带动 松散物质沿坡面向下移动。当流水汇集 到斜坡低洼处形成较强水流，侵蚀作用 增强。松散物质会堆积在斜坡下部和坡 脚处。
探索一
根据你的认识解释图中沟壑的形成。
降雨会冲走松散的土壤，造成水土 流失。沟壑就是经流水长期强烈侵 蚀，逐渐形成的千沟万壑、地形支 离破碎的特殊自然景观。
探索二 了解河流对地形带来的变化。
对比乾坤湾的两岸
入海口的水流速度、地形平缓程度
探索二 了解河流对地形带来的变化。
研讨
凸岸 凹岸
黄河第一湾的两岸一面为凹岸，一 面为凸岸：凹岸一侧有悬崖，地形 险峻；凸岸一侧是平缓的河滩。形 成这样的地形特点主要是由于河流 的侵蚀作用。
黄河入海口沙洲的形成，主要是河水的沉 积作用造成的。河流入海时流速急剧降低， 河水的搬运能力减弱甚至消失，使得河流 所携带的碎屑物质沉积在近岸的河口处形 成锥形的堆积地貌。
研讨
水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？ 与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
水是改变地表形态的外部力量，与地震、火山喷发和风 一样，都是影响地表变化的重要因素。不同的是，风、 水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、温和的，而地
教科版人小学科学三年级上册《水能溶解多少物质》教学课件
第一单元 水
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。
3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打的份数。
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
食盐和小苏打的溶解级记录表
二、选择题
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
相同 一
7 2
大于
沉淀
完全溶解 有限的
随堂训练
一、判断题
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。
3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打的份数。
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
食盐和小苏打的溶解级记录表
二、选择题
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
相同 一
7 2
大于
沉淀
完全溶解 有限的
随堂训练
一、判断题
(新教材)教科版小学科学三年级上册第1单元2.水沸腾了优秀课件
√
A.温度计下端碰到容器底部 D.视线与温度计液面未持平
B.温度计碰到容器壁 C.正确
新知讲解
探索2：给烧杯里的水加热，观察和 记录水在加热过程中的变化
模拟实验
工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、 烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴
新知讲解
实验装置
依次按照三脚架、 石棉网、酒精灯、 烧杯、温度计的顺 序安装好实验装置
温度条件
任何温度 缓慢
一定温度[沸点] 剧烈
剧烈程度
液体温度降低 液体温度不变
课堂练习
判断下列说法正误
1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ √ ） 2、水的沸点是100℃。（ √ ） 3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热。（√ ） 4、水变成水蒸气后，体积会变小。（✘ ） 5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。（ √ ） 6、水沸腾时温度保持不变。（ √ ）
之一且不高于三分之二； ◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，
一般高出灯体0.3~0.5cm。 若灯芯顶端不平或焦掉则用剪 刀剪平。
新知讲解
②点燃酒精灯
取下酒精灯灯帽，使用 火柴或打火机点燃灯芯
绝对禁止用另一个燃 着的酒精灯去引燃
新知讲解
③酒精灯的加热
◆因为酒精灯外焰温度最高， 所以常使用外焰进行加热。
◆用试管加热固体物质是应注 意预热，防止试管受热不均 而炸裂。
新知讲解
猜猜气泡 出现时间
沸腾前
沸腾时
新知讲解
加热过程中水温变化
时间 0
1
2
3
4
5
6
（秒）
温度 （℃）
90
93
97
小学科学实验课件-- 水是什么
知识拓展
融化
冰（固体）
热量增加
水（液体）
通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
巩固练习
1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( )。
A
A．室内的温度高
B．冰块比较小
C．桌子产生热．
巩固练习
2、把冰块周围的温度升高，会使( )。 B A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化
冰是无色的。
新知讲解 小组活动
仔细观察冰与水，找到它们相同 与不同的特征，并用简洁的文字 记录在表上。
新知讲解
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成 固体
新知讲解
冰
固体 有固定的形状 坚硬、很光滑 温度低……
无色 无味 透明 ……
水 液体 无固定的形状 会流动 柔软……
相同点
均是汽化
发生部位 不
液体表面
液体表面 和内部
同
温度条件 在任何温度
在一定温度（沸点）
点
剧烈程度
缓慢
剧烈
1、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是（ ） C
T
T
T
T
A t B t Ct
Dt
2、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加
热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理
由。
水结冰了
教科版科学 三年级上
0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程中会吸收周围环境的 热量，从而降低周围环境的温度，更利于冷藏食物。
课堂小结
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融 化过程中，温度始终保持在0℃ ； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。
小学科学三年级下册第三单元 《水的三态变化》PPT课件
1．冰变成水或水蒸气时都需要 吸收热量。
2． 水有液态、气态、固态三种状态，冰 是 固 态水。水蒸气是 气 态的水。
3．影响水的三态变化的主要因素是温度 。
地球的南、北两极到处都是厚厚的
冰层。目前，地球气温逐渐升高，使 南、北两极的冰雪融化加速，海平面 上升。如果这种现象持续下去，将造 成什么样的后果？答：（1）海平面 上升会引发洪水，海水会淹没海岸附 近的城市和村庄，进而导致地球的毁 灭；（2）气候发生变化，引发海啸、 强台风等灾难事件的发生；（3）珊 瑚死亡。
大家说说物体的状态
水 （液态） 冰（固态） 水蒸气 （气态）
水（液态） 蒸发 水蒸气（气态） 水蒸气（气态） 凝结 水（液态）
水 （液态） 凝固 冰（固态）
冰（固态） 融化 水（液态）
水在自然界以液态、固态、 气态三种形态存在
固态 液态 气态
？ 固态 气态
水在自然界有哪些形态？ 它们又是怎样变化的？
江河湖海、地面上的水，被太 阳晒热，不断地蒸发，变成水蒸气 飞散到空气中，水蒸气在空中受冷 变成云，云变成雨、雪等落到地面 ；地面上的雨水和融化了的雪水有 的渗入地下，地下水又会汇集流出 地面形成泉水流入江、河、湖、海 ，于是，水在海洋、天空、陆地之 间永不停息地循环。
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
举例说明：
水可不可以 从
液态 固态 固态
水在什么情况下开始结冰？
水结冰时的温度就是水的冰点。 一个大气压力下，水的冰点是0℃。
想一想 是什么原因引起了水的
三态变化？
• 实验器材：水形态变化的过程及发生 变化的条件讨论记录表，玻璃杯，冰 块，酒精灯
教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)
√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。
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12
精选ppt
13
课外延伸 寻找生活中常见的 固体，液体，气体。
精选ppt
14
辨别记录卡
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 辨别 依据
精选ppt
15
精选ppt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
水、白醋、牛奶、 空气、石头、木头、 树叶
精选ppt
7
辨别记录卡
任务：小组对这七种物体进行分 类，说说你的分类理由是什么？
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 树叶 水 木头 石头 空气 牛奶 白醋
精选ppt
9
按照形状和体积的标准分类
水、白醋、牛奶
液体
树叶、木头、石头
固体
空气
气体
这三类物质都有什么特点呢？
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10
分类
液体：没有固定的形状，可以流动
如水、白醋、牛奶
固体：有固定的形状；
如木头、石头、树叶
气体：没有固定的形状，可以流动，易被压缩。
如空气
精选ppt
11
• 我国是严重缺水的国家，全国650多个城市中， 有450个供水不足，严重缺水的城市有110个 。
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水
水是生命的源泉
精选ppt
2
精选ppt
3
材料介绍
水、白醋、牛奶、空气、 石头、木头、树叶
任务：在不打开袋子的情况下，猜猜 袋子里面是什么，水在哪个袋子中。
问题：要完成任务，我们可以用什么
方法？
精选ppt
5
合作时注意事项
（1）辨别时动作要轻不要弄破袋子； （2）辨别的时候请你们在小组内讨论 好你们判断的理由是什么； （3）请每个小组的记录员负责填好记录 表； （4）辨别完成后，把材料放进盒子里，