我想握住你的手讲评

范文与指导
岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。 岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵 拂过布满褶皱的青潭绿水， 风，拂过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵 阵蛙声，摇落枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。 阵蛙声，摇落枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你， 从遥远的苍穹里来，年年柳色依旧，黄梅如昔， 从遥远的苍穹里来，年年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿 南徙，红梅未改，这是你不变的容颜。 南徙，红梅未改，这是你不变的容颜。然而你又悄悄 带走离人之思，戍客之悲，偷偷抹去了想思泪， 带走离人之思，戍客之悲，偷偷抹去了想思泪，亡国 不知不觉中将历史全部改写。因此， 恨，不知不觉中将历史全部改写。因此，我想握住你 的手，让年华稍作停顿，思念得以生根， 的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人们能把 世间美好的事物细细品味，一一收藏。 世间美好的事物细细品味，一一收藏。
我想握住你的手
作文讲评
课件制作：俞蔚 课件制作：
作文审题
从题目看， 从题目看，这是一个完 整句子的题目，主语、谓语、 整句子的题目，主语、谓语、 宾语齐全， 宾 ”“握住你的 因为什么“想”“握住你的 手”。
文章写作重点
这个作文题目更适 合写成记叙、 合写成记叙、抒情类的 文章，写这个作文题目， 文章，写这个作文题目， 可以选择情理并茂的散 文，情真意切的复杂记 叙文， 叙文，有点抒情色彩的 议论文， 议论文，甚或新颖曲折 的小说或剧本等等。 的小说或剧本等等。
从题目上看，涉及两个主体， 从题目上看，涉及两个主体，即“我”与 当然指写作者，即考生； “你”。“我”当然指写作者，即考生；“你”， 无论是具体的人，还是抽象的概念， 无论是具体的人，还是抽象的概念，都是文章叙述 的对象。在文章中，这二者是相互的关系， 的对象。在文章中，这二者是相互的关系，因为某 个共同的东西走进了这篇文章。所以，在文章中， 个共同的东西走进了这篇文章。所以，在文章中， 应该是心灵和心灵的碰撞， “我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是 相互的倾诉。如握住泰戈尔的手， 相互的倾诉。如握住泰戈尔的手，可以写与他交流 对自然对人性对艺术对真善美的大爱； 对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯 坦的手， 坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的 严肃的思考；握住杜甫的手， 严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟 天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手， 天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他 一起面对人生波折坎坷命运等等。 一起面对人生波折坎坷命运等等。
春天，我想握住你的手。 春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨 柳丝丝，风中弄清柔。松开你的手， 柳丝丝，风中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展 成为根须缕缕，土里化潜虬。 成为根须缕缕，土里化潜虬。你化成了池上春水浅 浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中思考。 浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中思考。一 年之计在于春，我将在这里播种希望， 年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚定地 迈出第一步。春天总让人想到生命， 迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀 冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃 冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的 美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。 美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。
从选择“ 从选择“你”的角度想
这个“你”可以是身边人物，如亲人、 这个“ 可以是身边人物，如亲人、 同学、邻居、过路人、老师、社区干部、 同学、邻居、过路人、老师、社区干部、初 恋的情人等等；这个“ 恋的情人等等；这个“你”也可以是写当代 知名人士，如事业成功人士或者弱势群体， 知名人士，如事业成功人士或者弱势群体， 超女，偶像，明星，都可入题；这个“ 超女，偶像，明星，都可入题；这个“你” 也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔， 也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱 因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“ 因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然 也可以是文学作品中的人物， 也可以是文学作品中的人物，比如某个文学 名著中的主人公， 名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等 这个“ 等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理 概念，如写“节约” 诚信” 念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八 荣八耻” 当然，这个“ 荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的 某个人，也可以是某一类人。但一般说来， 某个人，也可以是某一类人。但一般说来， 选择某个具体的“ 容易写好，写具体， 选择某个具体的“人”容易写好，写具体，
从这个意义上讲，写这个题目， 从这个意义上讲，写这个题目，就要写真情实 感的东西，绝不能矫情，胡编乱造。正因为如此， 感的东西，绝不能矫情，胡编乱造。正因为如此， 这个作文看似好写，实则有一定难度， 这个作文看似好写，实则有一定难度，人人都可以 下笔，都可以写作，但要写好，要出彩， 下笔，都可以写作，但要写好，要出彩，必然要求 写真话抒真情，假话套话绝对不能得高分， 写真话抒真情，假话套话绝对不能得高分，因此这 个作文题目，区分度较大，能拉开档次， 个作文题目，区分度较大，能拉开档次，确实起到 通过高考选拔优秀人才这个作用， 通过高考选拔优秀人才这个作用，同时也是符合考 能力考素质的要求的。 能力考素质的要求的。
冬天，我想握住你的手。 冬天，我想握住你的手。你把细细密密的雪 粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠， 粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠，凌乱 中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬， 中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬， 簌簌地落。而当天晴时， 簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静 和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。 和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。我 惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵， 惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵，蕴藏着那样 的一种宁静致远的力量。 的一种宁静致远的力量。尽管严寒让世界暂时失 去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖， 去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你 正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。 正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。
握手，一种再平常不过的礼仪。握手， 握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉感情 变得更加深厚。 变得更加深厚。 我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您， 我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您，给了我 享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地， 享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到呱呱落地，您满 怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。 怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。无声的 泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人 个不眠的日子， 泪水浸透 个不眠的日子 的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。 的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。 当新生的生命在您的呵护下一天天地长大， 当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却 也在一天天的老去。 也在一天天的老去。无私的母爱化成了您的子女健康成 长的甘甜乳汁， 长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁 月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最 月的皱痕。都说母爱是世界上最伟大的爱，那么， 慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手， 慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧 的手有过我多少成长的痕迹， 的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您 给予我的最伟大的爱，然后， 给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所 有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。 有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。
夏天，我想握住你的手。 夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点 燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天， 燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天，荷花灿 烂地烧，热力沿着花瓣发散， 烂地烧，热力沿着花瓣发散，岸边杨柳绿得溶成 了一团团浓绿的烟。只有到了夜里， 了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来 阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。 阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。 于是我发现了夏天快乐的秘诀： 于是我发现了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的 热情，于是她得到了最多的朋友。 热情，于是她得到了最多的朋友。
“手”
在题目中既是具体的，又是抽象的， 在题目中既是具体的，又是抽象的，重 点在抽象意义上。 点在抽象意义上。“手”在这里指人物 的精神，非物质的东西。 （“你”）的精神，非物质的东西。因为 “你”有这个（“手”），所以才想“握住 有这个（ ），所以才想“ 所以才想 你的手” 握住你的手” 你的手”。想“握住你的手”，也是因为这 个与“ 产生了心灵的共鸣。从而， 个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示 出文章的主题。 出文章的主题。
时间的脚步一刻也不停， 时间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩 的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界， 的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界，与每一朵 花交谈，与每一滴雨握手。 花交谈，与每一滴雨握手。
教师点评： 教师点评： 这是一篇用散文诗的形式来解读文题， 这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文 采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、 采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、夏、 冬四季，与之亲密诉说， 秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬 夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、 勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、 热爱生活、热爱人生的美好感情， 热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的 诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。 诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。作者选用第 一人称，与春、 冬四季直接对话， 一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉 热情握手，既平易和谐，又亲密无间。 说，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。作者巧 用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法， 用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标 题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文， 题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，回环往 一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、 复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、 对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。 对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用 多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合， 多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合，大量的 古诗词变形入文，读后让人如啜香茗，如饮醇酿， 古诗词变形入文，读后让人如啜香茗，如饮醇酿， 满口留香。 满口留香。