大卫上学去中班教案
大卫上学去教案
大卫上学去教案上课主题：大卫上学去教学目标：1. 通过听、说、看的方式，引导学生学会用简单的句子谈论大卫上学的过程。
2. 培养学生观察能力和逻辑思维能力，让学生能够按照顺序进行描述。
教学准备：1. 上学路线的图片或地图素材。
2. 单词卡片：上学、教室、朋友、操场、学校、图书馆、午饭、下午。
3. 学生绘制大卫上学路线的绘画纸。
教学过程：1. 引入新课（教师拿着上学路线的图片或地图素材）教师：大家好！我们今天要学习的是关于大卫上学的内容。
首先，我给你们展示一张上学路线的图片，请你们一起来看看大卫上学都经过哪些地方。
学生观察图片并回答。
2. 学习新词汇（教师出示单词卡片）教师：现在，我将教给你们一些关于上学的词汇。
请大家跟着我一起读一读这些词汇，再猜猜它们的意思。
3. 听说训练（教师拿着绘画纸）教师：现在，我们来按照顺序谈论一下大卫上学的过程。
首先，大卫从哪里开始上学呢？学生回答并教师将学生回答的地方绘制在绘画纸上。
再进行类似的问答，并将学生的回答绘制在绘画纸上，表现出大卫上学的整个过程。
4. 小结与巩固（教师展示绘画纸）教师：大家看看，这是我们刚刚一起绘制的大卫上学路线图。
谁能用简单的句子来描述一下大卫上学的整个过程呢？学生回答。
5. 拓展活动教师：我们还可以通过绘制地图或用玩具模型等方式，进一步展示大卫上学的过程，并邀请学生模拟大卫的行动过程进行沟通交流。
6. 结束语教师：今天我们学习了关于大卫上学的内容，并且通过听、说、看的方式，进行了活动和练习。
希望大家能够在日常生活中积极运用所学内容，提升自己的交流能力。
教学反思：通过这节课的教学，学生通过观察、描述和思考的方式，了解和谈论了大卫上学的过程。
通过绘制路线图的方式，加深了学生对所学词汇的记忆，并培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
但是，在讨论过程中，部分学生表达能力有限，需要引导和帮助他们构建简单的句子。
在教学中应更多地使用多媒体和实物示例加深学生的理解和能动性。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《大卫上学去》的故事内容，了解大卫在学校的经历。
1.2 学生能够通过绘本学习，培养对阅读的兴趣和习惯。
1.3 学生能够通过故事，理解学校生活中的规则和礼仪。
1.4 学生能够通过讨论，培养合作和分享的能力。
第二章：教学内容2.1 绘本《大卫上学去》的故事情节，包括大卫在学校的行为表现和与同学的关系。
2.2 故事中的规则和礼仪，如排队、不打闹、礼貌用语等。
2.3 故事中的情感表达，如开心、生气、害怕等。
2.4 讨论大卫的行为是否合适，以及如何改正。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。
3.2 图片展示法：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。
3.3 讨论法：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。
3.4 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本故事的主题和内容。
4.2 朗读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节。
4.3 图片展示：教师展示绘本图片，引导学生观察和描述。
4.4 讨论：教师引导学生讨论大卫的行为和情感，培养学生的思考和表达能力。
4.5 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
4.6 总结：教师总结故事中的规则和礼仪，引导学生学会遵守。
第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事情节的理解和掌握程度。
5.2 观察学生在角色扮演中的表现，了解学生对故事角色的理解和表现能力。
5.3 收集学生的讨论发言，了解学生的思考和表达能力。
5.4 学生作业：要求学生绘制一幅大卫在学校的画，并写上自己对故事的感受。
第六章：教学资源6.1 绘本《大卫上学去》6.2 投影仪或大屏幕6.3 绘本复印件或电子版的绘本6.4 学生作业纸张6.5 画笔、彩色笔等绘画工具第七章：教学准备7.1 提前准备好绘本《大卫上学去》和相关教学资源。
幼儿园大卫上学去教案
幼儿园大卫上学去教案
教学目标
1.让幼儿了解上学的过程，增强他们对上学的适应能力。
2.引导幼儿了解上学路上可能会遇到的人、物等情况，提高他们的安全
意识。
3.培养幼儿从小养成整洁、自理的好习惯。
4.通过游戏互动，让幼儿感受上学的乐趣，激发他们对学习的兴趣和好
奇心。
教学步骤
第一步：召集幼儿进行简单的热身活动
老师带领幼儿唱唱歌、跳跳舞，放松身心，为接下来的学习做好铺垫。
第二步：带领幼儿模拟上学的场景
老师先简单介绍上学的过程和铁路道等交通工具，然后指导幼儿分成小组，选择一名同桌扮演上学的小朋友，其他同桌则扮演周围的大人、车子、道路等。
过程中老师要适时提醒幼儿注意交通安全、行为规范等方面，引导幼儿在游戏中学习。
第三步：教育幼儿良好的卫生习惯
在上学的过程中，幼儿不可避免地要接触各种杂物。
老师要培养幼儿自我保护的能力，教育他们要避免接触垃圾，保持手部清洁卫生。
在课程中可以设置小型实验，通过对微生物的观察告诉幼儿卫生的重要性。
第四步：创设游戏环节，增强幼儿的学习兴趣
该环节可以设置一些个性化的小游戏，比如“安全走路”、“找路牌”，让幼儿在游戏中学习通过交通工具到达学校的方法和安全须知。
第五步：总结本堂课程
通过问答形式，巩固幼儿掌握的知识点，并强调上学要听从老师的安排，自觉遵守学校的规章制度，做一个好学生。
教学效果
该教案设置了互动体验和游戏环节，使课程更加生动趣味，不仅让幼儿掌握了进入学校的方法和安全须知，而且培养了幼儿的自我保护及自理能力，增强了幼儿对校园教学环境的感知和适应能力。
《大卫上学去》教案
《大卫上学去》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大卫上学去》，了解主人公大卫在学校的生活，以及他在学校所遇到的困难和问题。
2. 培养学生对学校生活的热爱，教育学生遵守学校的纪律，尊重老师和同学。
3. 帮助学生学会合作、分享和互助，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 课文阅读：《大卫上学去》2. 生字词学习：大、卫、上、学、去、校、师、友等。
3. 句型练习：描写学校生活、描述困难和问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习和理解，课文阅读。
2. 难点：句型的运用，对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作和分享意识。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，提高他们的学习兴趣和能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：通过展示大卫的图片，引导学生谈论学校生活，引入新课。
2. 自主学习生字词：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论大卫在学校所遇到的困难和问题，引导学生思考和探索。
4. 感悟课文：让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，培养他们的表达能力。
5. 句型练习：让学生运用所学句型，描写学校生活，描述困难和问题。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后阅读其他有关学校生活的故事，拓展知识面。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和句型练习中的参与度和表现。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养他们的评价能力和团队精神。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟大卫在学校的生活场景，增强学生的参与感和体验感。
2. 开展学校生活主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对学校生活的理解和感悟。
八、教学资源：1. 课文：《大卫上学去》2. 生字词卡片：用于学生自主学习和巩固生字词。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《大卫上学去》，了解和学习日常的校园生活规范和行为准则。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，引导学生学习校园生活中的规范行为。
三、教学准备：1. 课件：绘本故事《大卫上学去》动画或图片。
2. 教学材料：绘本故事《大卫上学去》。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大卫上学去》动画或图片，引导学生关注绘本故事。
（2）邀请学生简单分享他们对校园生活的认识和期待。
2. 故事分享：（1）教师有声有色地朗读绘本故事《大卫上学去》。
（2）引导学生关注故事中大卫在校园生活中的行为表现。
3. 讨论与反思：（1）教师组织学生分组讨论：故事中大卫的行为哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？4. 情景模拟：（1）教师设计校园生活情景，让学生分角色扮演，模拟故事中的情节。
（2）学生通过情景模拟，实践所学到的校园生活规范行为。
五、作业布置：1. 学生复述绘本故事《大卫上学去》的主要内容。
3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟表现等方面，评价学生在课堂上的学习效果。
2. 通过作业完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中应用所学的情况，进一步优化教学方法。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点。
2. 根据学生的反馈和教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校，了解学校的各个部门和功能，加深对校园生活的认识。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
2. 向家长介绍教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容符合学生的需求。
《大卫上学去》教案
《大卫上学去》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大卫上学去》，了解大卫在学校里的种种趣事，培养学生的阅读兴趣。
3. 培养学生学会与他人合作、交流，提高学生的团队协作能力。
4. 通过讨论和分享，引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的抗压能力。
二、教学内容1. 课文《大卫上学去》的内容简介。
2. 学校生活的基本规范和注意事项。
3. 团队合作的重要性及如何与他人沟通和协作。
4. 面对困难和挫折时的应对策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《大卫上学去》，让学生了解学校生活的规范，学会与他人合作、交流。
2. 教学难点：引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的抗压能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述学校生活规范和团队合作的重要性。
2. 案例分析法：分析大卫在学校里的趣事，引导学生从中领悟道理。
3. 讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，分享自己的观点和经历。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟大卫的行为，培养学生的实际操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《大卫上学去》的内容。
2. 讲解学校生活的基本规范，如守时、礼貌、团结等。
3. 分析课文中的团队合作情节，引导学生认识团队合作的重要性。
4. 讨论大卫在面对困难和挫折时的表现，引导学生学会正确面对。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、分享和情景模拟环节的表现，评价学生的参与程度、表达能力和团队协作能力。
3. 同伴评价：组织学生相互评价，评价对方在学校生活中的表现，以及团队合作时的优点和不足。
七、教学资源1. 课文《大卫上学去》纸质或电子文本。
2. PPT课件：包含课文内容、学校生活规范、团队合作等内容。
3. 情景模拟道具：如文具、椅子等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍课文《大卫上学去》内容和学校生活规范。
2. 第3-4课时：分析课文中的团队合作情节，讨论大卫的行为和态度。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案
《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂、理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的趣事。
3. 引导幼儿学会与同伴友好相处，懂得尊重老师和遵守纪律。
二、教学重点：1. 理解《大卫上学去》的故事内容，感知大卫在学校的成长过程。
2. 学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
四、教学准备：1. 课件绘本《大卫上学去》2. 大卫卡通形象贴纸3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看课件绘本《大卫上学去》。
b. 引导幼儿谈论大卫在学校的趣事，吸引幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 讲述大卫上学的经历，引导幼儿关注大卫在学校的表现。
b. 讲解大卫与同伴、老师之间的互动，让幼儿学会尊重和友好相处。
3. 互动环节：a. 组织幼儿进行角色扮演，模拟大卫在学校的场景，培养幼儿的良好行为习惯。
b. 引导幼儿讨论如何与同伴友好相处，尊重老师和遵守纪律。
4. 绘画环节：a. 发放画纸、彩笔等绘画材料。
b. 邀请幼儿绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。
c. 老师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结与奖励：a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述大卫在学校的成长过程。
b. 给予表现优秀的幼儿大卫卡通形象贴纸作为奖励。
c. 总结本次课程的重点，强调与同伴友好相处、尊重老师和遵守纪律的重要性。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成。
针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中与家人分享《大卫上学去》的故事。
2. 观察幼儿在日常生活中与同伴、家长和老师的相处方式，引导幼儿学会尊重和友好相处。
3. 鼓励幼儿在家中绘画自己心目中的大卫，以及他们在学校的趣事。
八、课程评价：通过课堂表现、课后作业和家长的反馈，评价幼儿在课程中的学习效果，了解幼儿对《大卫上学去》故事的理解和感悟。
幼儿园故事教案：《大卫去上学》
幼儿园故事教案：《大卫去上学》教学目标：1.了解故事中的主要内容和情节。
2.学会用简单的词汇描述故事中的人物和事情。
3.培养幼儿音乐欣赏能力，学会跟随音乐的节奏进行舞蹈活动。
4.发展幼儿的语言能力和观察力，启发幼儿对周围环境事物的好奇心和探究欲。
5.培养幼儿合作学习和互动能力。
教学重点：1.学会用简单的词汇描述故事中的人物和事情。
2.培养幼儿音乐欣赏能力，学会跟随音乐的节奏进行舞蹈活动。
教学准备：1.收集有关的故事书籍和配乐CD。
2.准备音乐和相关的音响设备。
3.准备故事情节图片，便于幼儿更好地理解。
教学过程：Step1 导入(5分钟)老师先问孩子们：“今天有谁上学了？”观察幼儿的反应，引导幼儿对上学情况发表自己的看法和体验，增强幼儿对生活的关注和兴趣。
Step2 故事呈现(20分钟)老师把《大卫去上学》的故事书籍逐一向孩子们展示，让孩子们注意封面、插画和故事标题，这对于唤起幼儿的学习兴趣和培养阅读习惯非常重要。
随后，老师讲述故事情节，可以适当运用肢体语言和音效，以增加故事的吸引力和趣味性。
幼儿可以借助故事情节图片更好地理解故事的情节和人物。
Step3 听音乐并跳舞(20分钟)老师播放与故事情节相配合的音乐，让孩子们一起跟着音乐舞蹈，向故事中的大卫表达欢迎之意。
营造轻松活泼的学习气氛，促进幼儿语言与形式的结合。
Step4 教学辅助活动(20分钟)1.多做引导式提问，例如：“大卫是谁？”，“讲一讲大卫是如何去上学的？”2.以组合作业的形式，让每个小组讨论如何能够让大卫更快乐地上学，激发幼儿解决问题的能力。
3.老师可穿插一些相关的手工活动，如用纸板等材料制作类似大卫坐的黄色校车等，在提高幼儿动手能力的同时，深化幼儿对故事情节的理解。
Step 5 评价(10分钟)老师引导幼儿回顾当天的学习内容，回答老师的相关问题，鼓励每个幼儿表达自己的感受和思考。
可以让每个幼儿通过制作小卡片、绘制画作等形式，创造性地表达对故事的理解和感受，提高幼儿语言表达和创造能力。
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3、小结：在学校中，我们的老师总是会告诉我们不可以做什么，那 是因为他们想让我们变得更好。
4、出示绘本第一页。你们看，大卫来上学了。这可是他第一次来学 校哦！你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面，不要忘了 再读读这可爱的文字。想想这是什么时候？大卫怎么了？ （引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以 及人物的心情。）
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
3、观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。 【活动重点】：
1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成
2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩
【活动难点】： 观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
【活动准备】： 准备绘本《大卫上学去》，争取做到人手一本。 教学课件
9、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？
五、读后分享
1、再次阅读整本书。交流：读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样 的孩子？
2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？ 孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙 上。
3、玩游戏 —“不可以 ”，“你真棒 ” 学习了语文课本里的《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本 《大卫上学去》，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特 别好，肯定能成为一名优秀的小学生。现在，我们一起玩一个游戏。 名字叫 “不可以 ”，“你真棒 ”。看老师的动作，如果你觉得不可以， 就说 ‘老师，不可以 '，如果你觉得我做得对，就说 ‘老师，你真棒 '。 教后反思： 对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读的 图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学。根据一年级学生的 情况，我以《大卫上学去》进行全班分享阅读。
一、引领孩子爱上阅读
这节课学生的积极性之高，出乎我的意料。绘本带给学生的吸引力， 是任何教材中的文本无法比拟。一年级的学生注意集中时间非常短 暂，但是这节课上，所有学生的注意力都集中到大卫身上。当大卫 犯错时，他们急得直叫！当大卫犯错被留下时，有人皱起了眉头。 当大卫改正错误背着书包回家时，学生们露出欣喜的笑容，与大卫 一起开心着！小朋友们在阅读中，把自己的真情实感融入到书本中， 这是多么难能可贵的呀。上完课后，我还推荐了《大卫不可以》、 《大卫惹麻烦》两本书，小朋友争着问哪里可以买到？ “要我读 ”变 成“我要读 ”，不正是阅读教学的真正意义吗？
《大卫上学去》中的主人公大卫，是美国作家大卫?香浓以自己小时 候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象， 是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼。第一天的学校生活，大卫就犯了许 多错，这也是一年级小朋友最经常出现的行为。这样贴合学生实际 的绘本，学生兴趣高涨。每一个小朋友在大卫身上都能看到自己的 影子，这样的绘本即使教师不指导阅读，小朋友们也一定会读下去。 反思这节课，首次进行绘本阅读教学的我，有了许多令人欣喜的收 获：
【活动过程】：
一、读前交流 小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地 放学。在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人 人喜欢的好孩子。还记 得语文书《入学教育》，哥哥姐姐们是怎么做得吗？
学生交流
小结：有礼貌、守纪律，我相信你们都能做得到。
二、认识绘本
1、有一个小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级，上学的第一天， 就发生了很多事情。今天，我们一起来读一本书。
出示绘本封面。 请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者 师小结：是呀，在阅读一本绘本前，认真地看看它的封面，我们会 收获许多信息。除了封面会说话，能告诉我们这本书的秘密。还有 这些地方，也不能忽视。
认识绘本的几个组成部分：封面，封底，前环衬，后环衬，扉页， 前勒口，后勒口，书套。
三、读前猜想
二、课堂是自由交流、思考的场所 平常的课堂中，教师无法让所有的学生都能积极主动的参与到课堂 中。而在这节课上，课堂不再是课堂，小朋友的心里的想法不用教 师引导，就已经迫不及待地脱口而出，不用教师点名，一只只小手 举得高高。这样自由、轻松的课堂氛围是我平时一直想营造的，一 本《大卫上学去》却轻而易举地做到了。在教师的引导下，学生们 能够主动思考，自由交流、积极发言，如果长此以往，学生的各项 能力会有怎样的提高？我相信这也正是所有老师热爱绘本教学的原 因之一。
a、学生交流。
b、师：唉！早晨，我赖床了。妈妈已经叫了我好几遍了，我就是不起床。所以，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端 正。老师就生气的瞪了我一眼，说??
c、生接：大卫！你迟到了！
5、出示第二页。看看这生试着猜猜事情发生的原因，试着把情节讲清楚。 数学课上，老师请我上去做习题??
【推荐篇目】：
【结合点】： 在一年级第一学期开学阶段，有入学教育的准备阶段，对教师而言， 在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行，与课内教材也是 同一主题同一目标，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增加学 校对孩子的吸引力，引导孩子遵守教学秩序，促进师生间的合作。
【活动目标】：
1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成
1、现在我们马上要去大卫的学校，看看大卫的表现了。看书之前， 我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？他会发生哪些事？2、学生交流。
3、现在，我们带着自己的猜想去读读这本书，边读边想，大卫的表 现跟你想得一样吗？他做了什么事？
四、阅读绘本
1、出示扉页。你们知道这是谁吗？可以模仿一下老师的动作和所的 话吗？
大卫上学去中班教案
篇一：《大卫上学去》案例与反思】
《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计
设计者：范黎 陈金玲
【本篇特点】： 人教版一年级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课，本课由四 幅图画组成。图画内容，帮助学生初步了解学校生活，感受教师的 亲切，同学的友爱，体会共同学习的快乐，养成良好的读书、写字 习惯等各种好习惯。
c、这样做行吗？老师提醒他??
生读：大卫，回去坐好！
6、出示第三页。你们想告诉大卫不可以做什么？
7、书看到这儿，你们觉得大卫是个怎样的孩子？学生交流。
8、这个调皮可爱的大卫，在学校里，还做了很多事情呢！现在请你 们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗？有想法 可以跟旁边的同学轻声的交流。