2019年精选政治思品三年级上册[第四单元 我的角色与责任3 我能做好]人教版知识点练习[含答案解析]第九十五
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 3 我能做好》教学设计_4
人教版三年级品德与社会上册《我能做好》教案设计【教学分析】《我能做好》是人教版小学三年级《品德与社会》上册第四单元《我的角色与责任》的第3课，本节课主要是让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务，从而明白自己承担的事情要认真负责地完成。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生已经了解父母艰辛，珍惜在学校的集体生活，初步建立了责任意识，但他们头脑中并没有明确形成集体与责任等关系概念。
并且学生对自己在集体中的责任与义务不明，被动性很强，也难以从中体会到快乐。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道自己在集体中承担着一定的责任和义务，对于自己承担的事情要认真负责地完成。
教学难点是让学生在集体和公益活动中，主动承担责任和义务，并从中感受到快乐。
针对学生实际，要想突破重难点，教师在教学中，可通过创设叠衣服比赛等集体生活情境，激发学生的生活体验，引导他们展开讨论，进而有所感悟；通过游戏，体验合作的力量，引发学生思考在集体生活中需要大家齐心协力，共同努力。
【教学目标】1.知道对于自己承担的家务事要认真负责地完成。
2.通过讨论交流，体会到自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3.热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
【教学重难点】教学重点：知道自己在集体中承担着一定的责任和义务，对于自己承担的事情要认真负责地完成。
教学难点：在集体和公益活动中，主动承担责任和义务，并从中感受到快乐。
【教学准备】课件、衣服【教学过程】活动一：导入新课师：孩子们，咱们来做个你来比划我来猜的游戏，好吗？（拖地、洗碗、叠衣服、洗衣服，擦玻璃、）这些动作都和什么有关系？（家务活）（设计意图：以游戏的形式切入新内容，活跃了课堂气氛，拉近的师生的距离，为下个环节的活动做好准备。
）活动二：家里的事认真做1．师：孩子们，你们平时在家里有帮助爸爸妈妈做过家务活吗？你在家帮助过爸爸妈妈做过什么家务？（教师根据学生的回答，适时点评）2．师：哇！我们班的同学，会做这么多家务活呀！那么你们的家务活到底做的怎么样呢？让我们先来看看这几张图片！谁来说说小玲是怎样做家务活的？小明呢？你喜欢哪个同学？为什么？3.师：小玲很认真的完成了家里的事，她值得我们大家学习。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 3 我能做好》教学设计_18
《我能做好》教学设计一、导入：你们已经知道了自己的责任（小黑板）在家的：自己收拾房间、自己收拾学习用品、帮助家长做力所能及的事在学校里：主动打扫教室、主动帮老师做力所能及的事在社会上：做自己力所能及的事可是怎样来完成好自己的责任呢？这节课我们就来学习最后一课《我能做好》板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标：在学习本课之前看我们的学习目标(小黑板出示学习目标)学习目标：我要明白怎样能做好？下面我们将运用话题讨论的方法来完成本节课的内容。
1、我们讨论的第一个话题的在家里我怎样才能做好？（板书：在家里）请同学们打开书66-67页看看我们的小伙伴小玲和小强是怎样做家务的。
（看完后请学生讨论他们谁当家当得好？如果是你，你打算怎样比他们做得更好，除了打扫房间在家你还要做哪些？为什么要做？）如果你的爸爸妈妈生病了或者你的爷爷奶奶上下楼时你该怎样做？今天就请你回家自己的事情自己做，并且帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做你力所能及的事，对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶以及家里的所有人说：家务事交给我，我能做好。
2、接着我们来讨论第二个话题在学校的事怎样才能做好？（板书：在学校）我们生活在班集体里，感受着班集体的温暖和力量。
那么集体的事我们怎样做才算做好呢？同学们看课本68-69页，他们是怎样做的？（学生看图集体讨论）说一说在咱们班级里最值得你骄傲的一件事，你在其中起了什么作用？是啊！班集体获得荣誉，有我们每个同学的功劳。
同学做的都很好，那么请你大声的对所有的老师和同学说一声：班级事交给我，我能做好。
3、下面我们来讨论最后一个话题在社会怎么做好？（板书：在社会）除了学校和家庭之外我们还有一个更加广阔的天空那就是我们的社会，现今的社会在不断发展，同时也对我们有新的要求，而且也有很多事情需要我们来尽责，下面请同学们看书70页《我们的小虎队行动》，请同学们看看图中发生了一件什么事？这几个同学做得怎么样？我们也来试着学习他们吧！我们不但要关心我们身边的事还要积极参加社会的公益活动，请同学们看瞭望台：说一说他们都在做什么？除了这些公益活动之外还有哪些事情需要我们来做呢？你们真是最有爱心的孩子，请你对社会大声的说：细微事交给我，我能做好。
人教版品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 3 我能做好》_1
参赛课题：勤劳
教学目标：让学生明白勤劳的概念，感受勤劳的氛围，认识现代化的劳动类型，做到心中有数，增长知识。
培养劳动的情感，享受生活。
教学重点：勤劳的概念，劳动的光荣。
教学教学方法：讲授，视频演示，讨论。
培养学生劳动的情操，感受生活的乐趣，热爱生活，阳光。
教学过程：
勤劳是优秀人的品德。
我们一个人品德是最重要的，比我们的成绩、身体更重要。
一个人品德好了，什么都会好。
我们中小学生要具有24个优秀的品德，勤劳就是其中一个。
1 勤劳的概念勤劳是什么?勤劳是辛勤的劳动。
有的人厌恶劳动，更别说勤奋的劳动了。
俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一人之在于勤。
要成为优秀的人，不难，只要勤劳，日积月累，必定成功。
劳动者受人尊敬，劳动者最美。
2 劳动的分类两大类：体力劳动和脑力劳动。
3 学习名人名言；看《劳动的意义》，并给予评论。
4 讨论问题：请同学们判断下列说法对不对，并说出理由。
1】打麻将可以挣钱，多打麻将，不劳动也行。
2】有人认为只要中了大奖500万就好了，不用做事了，多好呀。
5 让学生知道现代劳动观。
请同学们观赏短片《劳动节献礼——劳动最光荣》（12）。
6 讨论问题
1】你在短片中看到了什么？有哪些劳动?你最喜欢什么劳动？
2】劳动者最美，勤劳者呢？
7 欣赏短片《二零一七赞歌》5
8 小结：劳动者最美，我们要养成勤劳的好品质，创造光辉灿烂的明天！
三作业：每人栽3棵南瓜苗。
三年级上册思品第四单元我的角色与责任
三年级上册思品第四单元我的角色与责任第三课《我能做好》教案罗艳琴教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版小学《品德与社会》三年级上册第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”教学目标： 1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2 、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3 、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学过程：一、谈话导入：师：我很想知道你们心目中的老师是什么样的？生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。
生２：温柔一点对我们。
师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。
生３：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。
大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。
（师板书：我能做好。
并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生１：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。
生２：遵守纪律，，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。
（问所有的同学）你们能做到吗？生：齐答，能。
生３：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？生：我能做好。
二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好三、（活动二）家务事怎样做师：相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。
下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看６６页和６７页内容。
看完后马上坐好。
（学生自主看书，教师巡视）师：看了书上的内容谈谈你的看法。
生１：小玲做得好，小强做得不好。
生２：我们应该向小玲学习。
生３：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。
师：你在家做过什么家务事吗？生１：我在家扫过地，洗过碗。
师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？生１：（很详细地说出了洗碗的过程）师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。
人教版品德与社会三年级上册《第四单元我的角色与责任3我能做好》12
《我能做好》教课方案教课目的感情、态度与价值观：感觉着集体的暖和，从集体和公益活动中感觉到快乐，愿意热情于集体和公益活动。
能力：自己肩负的事情能仔细负责地达成。
知识：知道关于自己肩负的事情要仔细负责地达成，知道自己是集体的一员，肩负着必定的责任和义务。
学情剖析从学生的心理特色与认知程度来看，乡村三年级学生认识父亲母亲田间劳动的艰辛，珍惜在学校的集体生活，初步成立了责随意识，但他们脑筋中并无明确形成集体与责任等关系观点。
从学生的社会环境与生活基础来看，乡村小学生更多的集体生活体验仍是成立在以家庭为单位的集体家务劳动中，这些集体生活常常缺少细化、条理化的要求，使学生对自己在集体中的责任与义务不明，被动性很强，也难以从中领会到快乐。
所以，本课针对以上的学情剖析，确立的教课要点是让学生知道自己在集体中肩负着一定的责任和义务，关于自己肩负的事情要仔细负责地达成。
教课难点是让学生在集体和公益活动中，主动肩负责任和义务，并从中感觉到快乐。
针对学生实质，要想打破重难点，在教学中，我经过创建“家务事如何做”等集体生活情境，激发学生的生活体验，指引他们睁开议论，从而有所感悟；经过游戏，体验合作的力量，引起学生思虑在集体生活中需要大家同心合力，共同努力。
教课要点知道自己在集体中肩负着必定的责任和义务，关于自己肩负的事情要仔细负责地达成。
教课难点在集体和公益活动中，主动肩负责任和义务，并从中感觉到快乐。
教课准备教师准备：采集有关教课素材。
学生准备：认识父亲母亲要肩负哪些家务劳动，检查家庭四周的环境现状。
课时安排课时。
达成话题“家务事如何做”“学校的事情如何做”的教材内容。
教课过程活动一家务事如何做1．小玲当家2．指引学生联合情境进行议论：你以为谁当家产得好？假如是你，会如何做？（板书：我能做好仔细负责）2．部署填写家务劳动记录卡。
记录卡:【设计企图：思虑应当如何对待自己所肩负的任务，在家尽到儿女的责任。
】活动二商讨游戏“诀要”拔河竞赛学生睁开拔河竞赛。
人教版《品德与生活》三年级上第四单元第2课《我的责任》教案3
《我的责任》教学设计[教材分析]《我的责任》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第二节。
这一节是在学习第一节“我是谁”，体验了不同场合下的角色变化，观察、思考了不同角色应有不同社会表现的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为第三节“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责完成任务的愉悦做铺垫。
教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让学生思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生中有时不知道该做什么的问题列几种情况，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的责任感。
最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。
它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。
[学情分析]现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。
在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。
当然孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务……这正是一种责任心的萌芽。
可由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。
那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，针对孩子的现实问题，让他们感悟自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。
[设计思路]1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。
培养学生的角色意识
培养学生的角色意识摘要：《我是谁》是三年级《品德与社会》上册第4单元的内容，这单元的主题是“我的角色与责任”，它让学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有不同的社会表现和应承担的不同责任。
为了使学生健康地成长，能扮演好人生中的各种角色，我们老师应时刻注意培养学生的角色意识。
关键词：我是谁角色意识《我是谁》是三年级《品德与社会》上册第4单元的内容，这单元的主题是“我的角色与责任”。
它让学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有不同的社会表现和应承担的不同责任。
“我是谁?”这个问题看似简单，其实要回答好并不容易。
社会生活中，我们每个人在不同场合下的社会角色是不同的，不同的角色有不同的社会要求和责任。
在教学中，我们不仅要让学生知道“我是谁”，更重要的是要让他们知道在家里、在社会中、在不同场所知道“我是谁”，该怎样做?这就要求学生有强烈的角色意识，但学生的角色意识不是天生的，而是后天培养的，所以，为了使学生健康地成长，能扮演好人生中的各种角色，我们老师应时刻注意培养学生的角色意识。
1、明确角色。
为了培养学生的角色意识，首先要帮助他们明确“我是谁”。
在学校、家庭和社会中，面对形形色色的环境和人，学生都会搞不清“我是谁”。
就是我们成年人，都随时随地的在角色的变换中，有时也会搞不清“我是谁”。
如果角色认识模糊、不恰当，就会出现角色扮演失误的危险。
所以，我们从小就应该让学生在复杂多变的环境中弄清“我是谁”。
要明确角色，应了解各种角色的性质和特征。
如学生作为子女的角色，是不可选择性的和终身性的。
从子女降生于家庭那天起，不管父母的职业、文化程度、家庭经济状况，子女与父母关系一经确定，便无从选择，其社会角色永远不会变。
又如孩子作为学生这一角色，其角色具有法定性和阶段性，随着社会的发展和教育普及程度的提高，只要到了上学年龄接受九年义务教育，这是学生角色的法定性。
当学生角色结束，走上社会，这又体现了学生角色的阶段性。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 3 我能做好》教学设计_3
《我行我能行》教学设计一、教材分析本课是人教版《生命生态安全》小学三年级下册《呵护心灵》板块中的一课《我行我能行》。
三年级学生的自我意识正在发展之中，对自己的评价主要建立在成人或他人评价的基础上。
因此，学生自信心的形成需要外在的鼓励。
本课旨在使学生获得积极的自我评价，增强学生正向的自我意识，使学生在自我认识方面逐渐走向积极、乐观，从而逐步树立学生的自信心。
二、教学目标根据新课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分三个层次：⑴知识目标：初步正确认识自己的优点，懂得自信的含义和表现以及它们与成功的关系⑵能力目标：通过勇于尝试，自我评价，自我悦纳等活动，逐步树立自信心。
⑶情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
三、教学重点与难点重点：正确认识自己的优点，树立自信心。
难点：树立一种自信的生活态度。
四、教学课时：1课时五、教学准备课件、“集优卡”、秒表、一分钟鼓掌次数的吉尼斯世界纪录视频。
六、教学方法根据三年级小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我主要采用以下的教学方法：1、创设情境法采用讲故事，创设情境把孩子带到自己几乎都可能经历过的情境中，让孩子感同身受。
2、活动探究法通过游戏体验、合作交流，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则，让孩子在玩乐中认识自己的优点，树立自信心。
3、直观演示法利用课件、视频手段进行直观演示，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和促进自信心的提高。
4、归纳总结法七、学生学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。
根据《生命生态安全》课的特点，使孩子们在活动中感受并发现问题，通过小组合作、交流探讨、解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。
八、教学过程1、故事导入渗入话题直接引入话题。
同学们，今天我们首先一起来分享一则有关小彬的故事。
（课件展示）小彬为什么又能行了？和同学们议一议。
（1）小彬觉得自己的不足是什么？（声音小）（2）老师和同学们帮小彬找到什么优点？（朗读不错）（3）大家给小彬的具体建议是什么？（多练习，声音大点）（4）小彬采取了怎样的行动？（反复练习、鼓起勇气）（5）小彬获得了怎样的成功？（讲得很流利、很有激情，得到了老师和同学们热烈的掌声）（6）小彬的感受是什么？（原来，我能行）板书：（课题）我行我能行小结故事：小彬因为自己的不足——“声音小”，不敢参加故事会。
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2019年精选政治思品三年级上册[第四单元我的角色与责任3 我能做好]人教版
知识点练习[含答案解析]第九十五篇
第1题【单选题】
在商场、超市中挑选到购物篮中的商品，经考虑又不需要了，应将商品( )。
A、放回原处
B、随手放到货架上
C、放在地上
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
看完体育比赛后，如果身边有杂物你应( )。
A、只带走自己的垃圾或杂物
B、连邻座的垃圾和杂物一并带走
C、起身就走
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
班集体的事情( )
A、是班干部的事情
B、是我们大家的事情
C、是老师的事情与我们无关
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下午，学校组织环保捡拾垃圾公益爱心活动，我( )。
A、不想参加，那样的活动很脏
B、我会积极参加的
C、参不参加无所谓，反正别人会去。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院、宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该( )。
A、随心所欲
B、高谈阔论
C、轻声细语、不妨碍他人
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
作为一名小学生，家务事是大人的事情，与我们有关。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
我们每个人都在承担责任与义务中长大。
? ( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
班集体的荣誉，要靠我们大家共同______。
A努力
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
我们生活在班集体，感受着集体给我们的______和______。
A温暖
B力量
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
班集体的事情，就是______的事情。
A我们大家
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
自己的事情自己做。
可小明和军军在家里却遇到了困难，怎么办呢？我们一起来帮帮他们吧！小明的衣服脏了，正当他自己洗的时候，妈妈连忙过来帮忙。
小明说：“我自己洗。
”妈妈说：“不行，你洗不干净。
又弄一地的水”。
遇到这样的情况，我的解决方法是?
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
军军很想帮奶奶择菜，奶奶却说：“不行，你还小，会把好菜也给扔掉的，以后再帮奶奶择菜。
”遇到这样的情况，我的解决方法是：
A奶奶觉得小军年龄小，做不好，小军要做奶奶的思想工作，告诉奶奶凡是都有第一次，如果不多尝试，怎么能做好呢，可以让奶奶教自己怎么摘菜。
【答案】：
【解析】：。