课件4：《作文的情感美》
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(统编版2024)语文七年级上册_第一单元写作《热爱写作,学会观察》_课件
扎手
叶片柔软，有软刺
不怎么动
叶片微微震动
在风雨中坚韧
虽不起眼，仍然傲立风雨中
观察记录表
那片紫色的美于校园幽邃小苑，银杏巍峨，松柏峻拔，鹅掌楸葱郁，然吾心独系于那抹紫红簇生之姿——紫叶小檗，其名温婉，实则常被忽略。忆往昔，此植物虽常见，却鲜有人问津。其叶初春嫩绿泛红，秋风起时，渐染紫韵，外环紫衣，内裹幼枝，紧密相依，宛若温馨家族，彼此扶持。指尖轻抚，叶形或菱或倒卵，触感柔滑；细观之下，枝干隐刺，初觉惊异，继而释然，原来此刺非硬，温柔以待。忆童年，母指此檗告诫：“慎之，有刺勿伤！”今方悟，刺亦柔情，岁月悠悠，方显真谛。紫叶小檗，静默于时光深处，以独特之姿，诠释生命之细腻与坚韧，引人深思，令人动容。，
启示一：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？
根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。
根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
课堂导入
学 习 目 标
想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
任务一：圈一圈·从教材获得启示
1.写作始于我们的 ，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来 ，表达自己的 。2.写作要从 写起，写自己 的事情，写自己 的情感与想法。3.平时养成细心 、勤于 的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。4.写作能提高人的 ，训练人的 ，让你变得更睿智。
如何通过阅读，积累语言呢？
阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？
叶片柔软，有软刺
不怎么动
叶片微微震动
在风雨中坚韧
虽不起眼，仍然傲立风雨中
观察记录表
那片紫色的美于校园幽邃小苑，银杏巍峨，松柏峻拔，鹅掌楸葱郁，然吾心独系于那抹紫红簇生之姿——紫叶小檗，其名温婉，实则常被忽略。忆往昔，此植物虽常见，却鲜有人问津。其叶初春嫩绿泛红，秋风起时，渐染紫韵，外环紫衣，内裹幼枝，紧密相依，宛若温馨家族，彼此扶持。指尖轻抚，叶形或菱或倒卵，触感柔滑；细观之下，枝干隐刺，初觉惊异，继而释然，原来此刺非硬，温柔以待。忆童年，母指此檗告诫：“慎之，有刺勿伤！”今方悟，刺亦柔情，岁月悠悠，方显真谛。紫叶小檗，静默于时光深处，以独特之姿，诠释生命之细腻与坚韧，引人深思，令人动容。，
启示一：细心观察，调动各种感官感知自然景物。
阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？
根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。
根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
课堂导入
学 习 目 标
想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
任务一：圈一圈·从教材获得启示
1.写作始于我们的 ，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来 ，表达自己的 。2.写作要从 写起，写自己 的事情，写自己 的情感与想法。3.平时养成细心 、勤于 的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。4.写作能提高人的 ，训练人的 ，让你变得更睿智。
如何通过阅读，积累语言呢？
阅读下面语段，思考作家是如何遣词造句的？
新人教版七年级语文上册写作 热爱生活,热爱写作课件
导入形式3(图片导入): 请同学们看图并说一说他们在做什么。
同学们观察得都非常仔细呢。今天我们就从观察学起， 来学习如何把生活之事写入作文中。
方法指导
（一）留心观察，做生活有心人。 生活中很多我们司空见惯的事物只要你用心的观察，都
是很好的素材。接下来我来做一个小调查，看看同学们是不 是也是生活中的有心人。
能成为他的学生，我感到非常幸运，他为我全新的初中生活增 添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。（结尾直抒胸臆，表
达了“我”对他的敬爱之情。）
点评：①人物形象突出。通过一系列生动的细节描写，使一位个性鲜明、才华 出众、教学有方的语文老师形象跃然纸上。②行文流畅，语言活泼。全文语言 活泼灵动，运用了比喻、夸张等多种修辞手法。尤其是“像发现猎物的猎人” 这一比喻，非常传神地写出了老师当时目光的锐利。
3.从社会生活中选取素材。
（1）走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现 不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥 漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
（2）关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关 注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的 源头活水滋润心田。
动态
其他
写作实践
生活中需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式。写 作可以写人，记事，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。我们 要做生活中的有心人，细心观察、善于积累，我们要寻找生活中的 美，再用笔记下，形成美文。
写作实践一
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、 人们穿戴等方面都相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？ 到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段 200 字左 右的话，描写这些变化。
《让作文语言美起来》课件36张PPT课件
调整句子结构
通过调整句子结构，可以使文章 更加流畅自然。例如，将长句拆 分成短句，或者将短句合并成长 句，都可以使文章更加易于阅读 和理解。
05
练习和反馈
写作练习
每日写作
养成每天写作的习惯，可以 是日记、随笔或者创作，通 过不断的练习提高自己的语 言表达能力。
主题练习
针对不同的主题进行写作练 习，比如情感、风景、人物 等，通过不同主题的练习让 语言更加丰富和灵活。
THANKS
感谢观看
让作文语言美起 来
目录
• 引言 • 语言美的定义和重要性 • 提升作文语言美的技巧 • 作文语言美的实际应用 • 练习和反馈 • 总结与展望 • 参考文献和延伸阅读
01
引言
主题简介
作文语言的重要性
语言是作文的灵魂，优美的语言 能够使文章更具吸引力，提高读 者的阅读体验。
语言美的表现形式
语言美可以通过修辞手法、生动 的描绘、丰富的情感表达等方式 来体现。
散文
散文的语言风格多样，既有平实自然的一面，也有华丽绚烂的一面。优秀的散文能够将思 想、情感与语言融为一体，达到言有尽而意无穷的效果。例如，朱自清的《背影》通过描 写父亲送别时的情景，表达了对父爱的感激与怀念。
学生作文的改进示例
01
增加修辞手法
在作文中运用比喻、拟人、排 比等修辞手法，可以使语言更 加生动形象。例如，“他的笑 容像阳光一样温暖了我的心田 ”运用了比喻的修辞手法，使 表达更加具体可感。
提升个人修养
优美的语言能够赋予作文更多的文学色彩 ，使作文更具艺术性和审美价值。
优美的语言表达需要作者具备较高的文学 素养和语言修养，长期坚持能够提升个人 的文化素养和表达能力。
作文题目拟情感
作文题目拟情感篇一《那一碗牛肉面里的父爱》我爸这人，看着五大三粗的，平时也不咋会表达感情，我一直觉得他可能就没那么细腻的情感。
但有一件事啊，让我彻底改变了这个看法。
那是一个冬天的傍晚，我刚从外面冻得哆哆嗦嗦地跑回家。
一进门就闻到一股香味，原来是爸在煮牛肉面呢。
我凑近锅一看，那牛肉啊，一块块切得大大的，面条在锅里翻滚着，青菜绿莹莹地飘着。
爸在旁边拿着个大汤勺，一边搅和着面，一边还嘟囔着：“这牛肉得多煮会儿，儿子肯定饿坏了。
”我就坐在餐桌那儿等着，眼睛就盯着那锅看。
不一会儿，面就端上来了。
那碗可真满啊，牛肉堆得像小山似的，热气腾腾的往上冒。
我接过碗就开吃，爸在对面坐着，就看着我吃。
那眼神啊，透着一种说不出来的感觉，好像我吃的每一口他都特满足。
我吃着吃着发现，这牛肉都给我了，爸碗里就几块小的可怜的肉渣。
我就问：“爸，你咋不多放点肉呢？”爸笑了笑说：“我不爱吃牛肉，就爱吃面条。
”我当时还真信了，吃得那叫一个欢啊。
后来我才知道，爸哪是不爱吃牛肉啊，那是都省给我了。
每次想到那碗牛肉面，我就能感受到爸那份粗糙又实在的爱。
就像那碗牛肉面一样，虽然看起来不那么精致，但是满满的都是温暖。
这父爱啊，就藏在那些不起眼的小事情里，不细心留意，还真容易忽略掉呢。
就那一碗牛肉面，让我明白了爸看似粗笨的外表下，藏着一颗对我关怀备至的心。
篇二《骑单车的友谊》我有个好朋友，咱们就叫他阿强吧。
阿强这人特别爱骑单车，而我呢，最开始对骑单车不咋感兴趣。
有一次啊，阿强非要拉我出去骑单车。
我本来不想去，但是又拗不过他，就跟着去了。
他给我找了一辆单车，那单车看着破破旧旧的，链条还有点生锈的痕迹。
我心里就有点犯嘀咕，这玩意儿能骑吗？不过阿强倒是信心满满，他拍着胸脯说：“兄弟，这单车性能可好着呢。
”我们就出发了，阿强在前面骑得飞快，像一阵风一样。
我在后面慢悠悠地跟着。
没一会，我就发现我已经被他拉下老远了。
我赶紧使劲蹬自行车，但是这破单车啊，链子嘎吱嘎吱直响，使再大的劲儿也走不快。
《学会观察 》写作教学PPT课件(共37张)
二、开篇引人入胜，结尾回味无穷 开篇是作文的第一印象，要力求引人入胜，吸引阅卷老师的注意
力。可以通过引用名言、讲述故事、提出疑问等方式来吸引读者。结 尾则要点明主题，回应开篇，让人回味无穷。
三、段落分明，条理清晰 作文的段落划分要合理，每个段落要有一个明确的主题
，条理清晰。避免出现大段落的文字堆砌，让阅卷老师难以 阅读和理解。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使整篇 文章流畅自然。
六、积累素材，丰富内容 作文的内容要丰富多样，可以通过积累素材来实现。在平
时的学习和生活中，要多读书、多观察、多思考，积累各种知 识和素材。在写作时，可以灵活运用这些素材，使文章内容更 加充实和有趣。
七、注重细节，提升品质
细节决定成败，作文也不例外。在写作过程中，要注重细节描 写，通过细腻的笔触来展现人物、场景和情节。同时，要注意标点 符号的使用和书写规范，提升文章的整体品质。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
跟着课文学作文
视觉:“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这是通过视觉来展现花儿开得多么热 烈，花儿的色彩多么鲜艳。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛,像星星，还眨呀眨的”，这句也是通过视觉来描绘 野花细小、明艳、闪亮的特征，从而更好的展现春花的美丽。 嗅觉：“花里带着甜味”，这是通过嗅觉来描写花儿的味道芳香怡人。 听觉：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这句是通过听觉来呈现春花 的烂漫。
第二单元写作《审题立意》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
• 请以“陪伴，让岁月多了一份________”为题 目写一篇文章，请先补充完整题目，再作文。
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
半命题作文指导课件(共45张PPT)
无我有的内容。当你看到“如果我是……”这样的半命题时，你会
想到什么？是班长、爸爸、还是老师等人物？或许“一只鸟”、 “一片云”、“奥运大使”等更能体现出新颖独特性。
(4)力避空泛，小处切入。
补题最好“小口径切入”，题目不要补得过大。可采用具体或 抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。如“我好想 ______”，可补写“栽一棵苹果树”、“去草原”、“拥有一间书房” 等；又如“告别______”，可补写“自卑”、“初三”等范围具体 的内容，这样就降低了写作的难度系数。
第一部分
半命题作文基本知识
1.什么是半命题作文？
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考 生自己去补充的一种作文。
2.结构形式
（1）命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》，《＿＿＿
也美丽》。
（2）命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿ ＿＿》。 （3）命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》,《生活因
开放部分 限制部分
“也”如何体现？
小草 鲜花
平凡 伟大 挫折 顺利
溪流
白发
失败
大海
青丝
成功
要有参照物
第二部分 半命题作文技巧
考点聚焦
半命题作文常考题型
1．从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。
（1）自由补题型。命题者对题目空缺处所填内容不作任何限
定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。
如：“
，太棒了!”要求：在空缺处填写适当内容，
补全题目，然后完成一篇作文。
（2）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项 ，要求考
生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。
如：没想到我如此
想到什么？是班长、爸爸、还是老师等人物？或许“一只鸟”、 “一片云”、“奥运大使”等更能体现出新颖独特性。
(4)力避空泛，小处切入。
补题最好“小口径切入”，题目不要补得过大。可采用具体或 抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。如“我好想 ______”，可补写“栽一棵苹果树”、“去草原”、“拥有一间书房” 等；又如“告别______”，可补写“自卑”、“初三”等范围具体 的内容，这样就降低了写作的难度系数。
第一部分
半命题作文基本知识
1.什么是半命题作文？
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考 生自己去补充的一种作文。
2.结构形式
（1）命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》，《＿＿＿
也美丽》。
（2）命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿ ＿＿》。 （3）命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》,《生活因
开放部分 限制部分
“也”如何体现？
小草 鲜花
平凡 伟大 挫折 顺利
溪流
白发
失败
大海
青丝
成功
要有参照物
第二部分 半命题作文技巧
考点聚焦
半命题作文常考题型
1．从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。
（1）自由补题型。命题者对题目空缺处所填内容不作任何限
定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。
如：“
，太棒了!”要求：在空缺处填写适当内容，
补全题目，然后完成一篇作文。
（2）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项 ，要求考
生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。
如：没想到我如此
-借物抒情、托物言志作文指导-市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
底由衷旳赞叹大自然旳神工妙手，随即花是花，人是人，
在各自旳世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会引起
我别样旳情怀．直到我见到了一品红．
❖ 第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一 样旳红艳令我暗吃一惊－－竟有红旳如此彻底旳花！走 进一看，那红旳烈火一样热烈旳“花”居然是叶子！花 非花，雾非雾．一品红从此开在我旳心里，我总觉得这 奇异旳花卉好像隐喻着人生旳某些什么．
石榴
❖ 五月过了，太阳增长了它旳威力，树木都把各自 旳伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳旳时候,有少数旳 树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中 旳最可爱旳一种。
❖ 石榴有梅树旳枝干，有杨柳旳叶片，奇崛而不枯 瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍 去了梅柳之短。
❖ 最可爱旳是它旳花，那对于炎阳旳直射毫不避易 旳深红旳花，单瓣旳已够陆离，双瓣旳更为华丽，那 不是夏季旳心脏吗？
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春旳内在人格美.
❖“假花”与“真花”
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零, 也没有希望.真花虽然不够完美.却有整个旳 成长过程.有无限旳生命活力.让我们做一枝 有灵魂.有热情.充斥期望充斥真诚旳真花!
❖ 野菊花土生土长，无所需求，却默默地无 私地向人们贡献。我喜爱它旳平凡、它旳 朴素、它旳顽强。我觉得人也需要有一点 野菊花旳精神，要像它那样默默地生长， 不求索取，只是予以、予以……
❖ 荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染， 在墨绿旳枝干上，开出一大朵素净旳花。
❖ 荷花不单单以它旳卓绝风姿吸引着我， 启示着我，而且还以它那无私旳献身精神感 染着我。
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作文的情感美
-------情感类作文写作的建议
情感表达要注意
1、细节描写要有生动、细致的动情之点 2、侧面烘托要有适合的景或其他人 3、有适当的抒情、点化的语句 （多亦不佳，勿滥） 细腻：观察力+文采 动人：感知力+真情
足够敏感！
文如其人 ——为文之道即为人之道
做一个心地善良的人
写一手情感真挚的文章
浮想联翩
——对作文素材使用的建议 1、时间变化 2、地点变化 3、心理内涵
思考：
如果以花为材料，你怎么写？ 花开何类？花开何时？花开何色？花开何 处...... 如果以月为材料，你怎么写？ 何时？何地？何人？何情?何事？
如果我们再把上述“何时？何地？何人？何情? 何事？何景？何物？”进行排列组合，会产生多 少种组合的可能性？
提示：玩转记叙文六要素， 就是能够对其进行排列组合。半命题作文的特点源自《——也美丽》开放部分
限制部分 命题作文
材料作文
-------情感类作文写作的建议
情感表达要注意
1、细节描写要有生动、细致的动情之点 2、侧面烘托要有适合的景或其他人 3、有适当的抒情、点化的语句 （多亦不佳，勿滥） 细腻：观察力+文采 动人：感知力+真情
足够敏感！
文如其人 ——为文之道即为人之道
做一个心地善良的人
写一手情感真挚的文章
浮想联翩
——对作文素材使用的建议 1、时间变化 2、地点变化 3、心理内涵
思考：
如果以花为材料，你怎么写？ 花开何类？花开何时？花开何色？花开何 处...... 如果以月为材料，你怎么写？ 何时？何地？何人？何情?何事？
如果我们再把上述“何时？何地？何人？何情? 何事？何景？何物？”进行排列组合，会产生多 少种组合的可能性？
提示：玩转记叙文六要素， 就是能够对其进行排列组合。半命题作文的特点源自《——也美丽》开放部分
限制部分 命题作文
材料作文