9《课间十分钟》-教学教案
课间十分钟教案
课间十分钟教案
一、教学目标
1. 让学生了解课间十分钟的意义和重要性。
2. 教会学生如何在课间十分钟进行合理的休息和活动。
3. 引导学生树立正确的课间休息观念，培养良好的生活习惯。
二、教学内容
1. 课间十分钟的定义和作用。
2. 适合在课间十分钟进行的活动。
3. 不良的课间休息习惯及其影响。
三、教学步骤
1. 导入（2分钟）
通过提问，引导学生思考课间十分钟的意义和作用。
简述课间十分钟的重要性，为后续讲解做铺垫。
2. 讲解（10分钟）
详细解释课间十分钟的定义和作用，如：调节学习压力、放松身心等。
列举适合在课间十分钟进行的活动，如：眺望远处、做眼保健操、与同学交流等。
分析不良的课间休息习惯及其对身心的负面影响。
3. 互动（8分钟）
分组讨论：让学生分享自己的课间休息习惯，以及如何改进。
提问与答疑：针对学生的疑惑进行解答，同时引导他们深入思考。
4. 总结（2分钟）
总结本节课的重点内容，再次强调课间十分钟的重要性。
鼓励学生在课间休息时养成良好的习惯，保持身心健康。
四、教学注意事项
1. 关注学生的参与度，鼓励他们积极发言和提问。
2. 注意引导学生理解课间休息的意义，而不是强制灌输。
3. 在讲解过程中，可以适当引入实例，帮助学生更好地理解。
幼儿大班社会教案《课间十分钟》
幼儿大班社会教案《课间十分钟》一、教学目标1.帮助幼儿理解课间十分钟的意义，知道合理利用时间的重要性。
2.培养幼儿自主安排课间活动的能力，提高自我管理意识。
3.引导幼儿学会与人沟通、合作，增强团队协作能力。
二、教学内容1.课间十分钟的意义2.合理安排课间活动3.学会与人沟通、合作三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道课间十分钟是什么意思吗？生：课间休息的时候。
师：对了，课间十分钟就是指每节课之间的休息时间。
那么，我们该如何合理安排这十分钟呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.课间十分钟的意义师：我们来了解一下课间十分钟的意义。
课间十分钟可以让我们的身体得到休息，恢复精力，为下一节课做好准备。
同时，它还可以让我们与同学交流、互动，增进友谊。
3.合理安排课间活动（1）休息：课间十分钟可以让我们休息一下，如喝水、上厕所等。
（3）活动：进行一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（4）学习：预习下一节课的内容，或复习已学过的知识。
师：下面，请小朋友们分组讨论，思考一下如何合理安排课间活动，并分享一下你们的想法。
4.学会与人沟通、合作（1）尊重他人：尊重他人的意见和选择，不强迫他人。
（2）善于倾听：认真倾听他人的想法，给予回应。
（3）分工合作：明确各自的任务，相互配合，共同完成任务。
（4）乐于助人：在他人需要帮助时，主动伸出援手。
师：下面，请小朋友们分组进行课间活动，尝试运用与人沟通、合作的方法，看看哪个小组的表现最好。
师：通过今天的学习，我们知道了课间十分钟的意义，学会了合理安排课间活动，以及与人沟通、合作的方法。
在今后的学习生活中，希望大家能够合理利用课间十分钟，让我们的学习生活更加丰富多彩。
四、作业1.回家后，与家长分享今天学习的课间十分钟的意义和合理安排方法。
2.观察并记录自己在课间十分钟的表现，下周分享给全班同学。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使幼儿对课间十分钟有了更深刻的认识，学会了合理安排课间活动，以及与人沟通、合作的方法。
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第九章《时间的认识》中的第三节《课间十分钟》。
详细内容包括：时间的读写，运用钟表了解课间十分钟的概念，通过具体活动，加深学生对时间分配和利用的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的读写方法，能准确表述课间十分钟。
2. 培养学生合理安排时间，提高时间利用效率的能力。
3. 培养学生合作交流，分享时间管理心得的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：时间的读写和分配。
教学重点：课间十分钟的概念及运用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，教学课件。
学具：练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并说出当前时间。
引导学生思考：如果课间休息只有十分钟，你会如何安排这十分钟？2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过课件，讲解时间的读写方法，让学生跟读并练习。
（2）介绍课间十分钟的概念，让学生明确时间长度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：如果课间有十分钟，你想完成三个活动：喝水、上厕所、做眼保健操。
你会如何分配时间？（2）引导学生进行讨论，给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出三个你想在课间十分钟完成的活动，并分配时间。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己的时间管理心得。
六、板书设计1. 时间的读写方法2. 课间十分钟的概念3. 时间分配例题七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活，思考还有哪些活动可以在课间十分钟完成？2. 答案：（1）根据个人需求和实际情况，合理分配时间，例如：喝水、上厕所、做眼保健操、整理书包等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到预期效果？学生对时间管理是否有更深入的认识？2. 学生反思：自己在课间十分钟的安排是否合理？还有哪些需要改进的地方？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
课间十分钟教案(4篇)
课间十分钟教案（4篇）《课间十分钟》教案篇一教学目标1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。
2、学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解壹五个新词语，能写出“输、胜”的反义词。
3、能通过理解重点词读懂句子的意思。
教学重点与难点：重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2、能给第二自然段前面加上总起句。
难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。
教学时间：2课时第一课时教学目标1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的。
意思。
2、了解课文大意，初理文章脉络。
3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。
教学过程一、揭示课题1、出示：课间十分钟2、读了这个课题，你知道了写什么？3、课间十分钟你们搞些什么活动？(让学生根据自己的活动内容来说)二、初读课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，读准生字的音。
2、反馈学生字情况。
你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？如：赢、捷3、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？4、反馈思考情况。
①指名分自然段朗读课文，评议。
(读准字音)②大家交流讨论上述思考题三、学习第一第五自然段。
1、学习第一自然段①读这一自然段，你读懂了些什么？②“沸腾”什么意思？③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？④朗读这个自然段。
2、学习第五自然段①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。
②找出总起句和分述部分。
四、课堂作业课间十分钟篇二（鄂教版）一年级品德与生活上册教案第二单元学校的一天单元目标：1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。
形成积极向上的学习态度。
2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。
初步养成自觉遵守交通规则的习惯。
初步养成基本的文明行为，遵守纪律。
3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。
《课间十分钟》优秀教案
《课间十分钟》优秀教案《课间十分钟》优秀教案（精选11篇）《课间十分钟》优秀教案篇1教学要求：1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点：学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
2、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？第二自然段内容具体，表现在：①写了活动的地点；②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；③写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：①写了爬竿的地点；②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：①写了丢沙包的地点；②写了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计：丢包丢沙包躲包抓包16课间十分钟打乒乓球你推我挡爬竿迅速敏捷跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡《课间十分钟》优秀教案篇2活动目标：1、初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动重点：初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
《课间十分钟》优秀教案
《课间十分钟》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解课间十分钟的重要性和意义。
2. 指导学生学会合理利用课间十分钟。
3. 培养学生的交往能力和团队意识。
二、教学准备1. 教师准备一些有趣的小游戏和活动。
2. 准备一些实例、图片或视频资料，以便引起学生的兴趣。
3. 教师提前了解学校的课间十分钟的规定和管理办法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们对课间十分钟有什么了解？它有什么作用？”引起学生的思考。
2. 激发兴趣（10分钟）教师可以播放一段视频或展示一些图片，介绍其他学校或国家的课间十分钟活动，激发学生对课间十分钟的兴趣。
3. 培养交往能力（10分钟）导入一个小游戏，例如“猜一猜”。
教师给出一些提示，学生要通过互相提问来猜出正确答案。
这样可以培养学生的交往能力和团队合作意识。
4. 合理安排时间（10分钟）教师给学生分发一份时间表格，让他们填写自己通常在课间都做了些什么事情，然后引导学生分析哪些活动是有意义、有益身心发展的，哪些是浪费时间的。
通过讨论，让学生认识到合理安排时间的重要性。
5. 创造活动机会（10分钟）教师组织学生分成小组，每个小组一人担任活动组织者，其他成员提出活动建议。
每个小组都要提出至少三个活动建议，并讨论选择一个最受欢迎的活动。
通过这个活动，学生可以培养创造力和团队合作精神。
6. 展示与分享（10分钟）每个小组将他们选择的活动介绍给全班，并分享他们认为最有意义的课间十分钟活动。
鼓励学生积极参与讨论和提问，促进思想交流和合作。
7. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，简要总结课间十分钟的重要性、学习到的知识和技能。
鼓励学生提出自己的看法和建议。
四、课堂作业1. 学生完成一份课后反思，写出自己对课间十分钟的认识和感悟。
2. 学生根据自己的兴趣，设计一个适合课间十分钟的活动，并写出实施方案。
五、板书设计课间十分钟- 重要性- 合理利用- 交往能力- 活动机会六、教学反思通过这节课的设计，学生不仅能够了解课间十分钟的重要性和意义，还能够学会合理利用课间十分钟，并培养他们的交往能力和团队意识。
《课间十分钟》教案
《课间十分钟》教案教案：《课间十分钟》一、教学内容1. 认识课间十分钟：通过实际观察和体验，让学生了解课间十分钟的意义和作用。
2. 时间的表达方式：学习使用小时、分钟和秒钟来表示时间。
3. 时间的计算：学会简单的加减法计算时间，如：50分钟+15分钟=65分钟。
二、教学目标2. 学会使用小时、分钟、秒钟来表示时间，并能进行简单的加减法计算时间。
3. 培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识课间十分钟，学会使用小时、分钟、秒钟来表示时间，进行简单的加减法计算时间。
难点：时间的计算，特别是涉及到小时与分钟、分钟与秒的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器、幻灯片等。
2. 学具：学生手表、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对课间十分钟的理解和感受。
2. 讲解教材内容：通过幻灯片和钟表模型，讲解时间的表达方式和计算方法。
3. 例题讲解：出示一些有关时间的题目，如：50分钟+15分钟=？4. 随堂练习：让学生分组进行时间的计算练习，如：1小时30分钟45分钟=？5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固时间的表达方式和计算方法。
6. 课后作业：布置一些有关时间的家庭作业，如：制作一个钟表模型。
六、板书设计1. 板书课题：认识时间2. 板书内容：时间的表达方式（小时、分钟、秒钟）、时间的计算方法（加减法）七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）计算题：30分钟+45分钟=？（3）实践题：制作一个钟表模型，并标注时间。
2. 作业答案：（1）1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
（2）30分钟+45分钟=1小时15分钟。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课间十分钟的理解和时间的表达方式、计算方法掌握较好，但在时间的转换方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的时间现象，如：电影院的放映时间、商店的营业时间等，并试着进行解释。
《课间十分钟》教学设计（精选11篇）
《课间十分钟》教学设计（精选11篇）《课间十分钟》篇1教学目标认知目标 1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。
能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
2.学习作者有详有略地安排材料。
教具投影、每人发一张纸（画方位图）、学生现状分析及学法指导学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。
通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。
教学体会学生基本掌握详略得当的写作课时 1课时教学过程教学环节教学内容双边活动一、教师启发谈话二、初读课文，了解内容三、读词语卡片，理解词语意思四、引导学生自学课文五、学习二、三、四自然段六、小结写活动场面的方法七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体八、练习找中心句九、再次总结把场面写具体的方法十、多音字组词同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。
（一）读准字音，了解大概内容。
（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。
哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动是略写。
）（一）读词语卡片。
顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩（二）理解词语，学生查词典。
顿时：立刻。
沸腾：指情绪高涨。
喝彩：大声叫好。
回合：指双方较量。
敏捷：迅速而灵敏。
沉着：镇静，不慌不忙。
（一）默读课文，在书上画出方位词组。
（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。
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认知目标 1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。
能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施 1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
教具投影、每人发一张纸（画方位图）、
学生现状分析及学法指导
学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。
通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。
教学体会学生基本掌握详略得当的写作
课时1课时
教学过程
教学环节教学内容双边活动
一、教师启发谈话
二、初读课文，了解内容
三、读词语卡片，理解词语意思
四、引导学生自学课文
五、学习二、三、四自然段
六、小结写活动场面的方法
七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体
八、练习找中心句
九、再次总结把场面写具体的方法
十、多音字组词
同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。
（一）读准字音，了解大概内容。
（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。
哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡”等活动是略写。
）
（一）读词语卡片。
顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩
（二）理解词语，学生查词典。
顿时：立刻。
沸腾：指情绪高涨。
喝彩：大声叫好。
回合：指双方较量。
敏捷：迅速而灵敏。
沉着：镇静，不慌不忙。
（一）默读课文，在书上画出方位词组。
（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。
）
（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。
因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。
（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写清楚、明白。
）
（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。
（二）写活动场面不光要写参加活动的人是怎么做的，还要写出周围观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。
（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。
（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。
1.沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。
沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。
请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。
（第二句比第一句少了“轻巧地”和“嗖”两个词。
“轻巧”说明了这个同学的动作敏捷、灵活。
“嗖”这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。
如果没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。
）
（二）投影打出第二组句子，进行比较。
2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。
两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。
（第二句少了“密切合作”，“猛攻”变成了“进攻”）“密切合作”说明了两头丢包的同学配合得非常好。
“猛攻”说明了他们丢包时速度很快，来势凶猛。
这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。
（一）本课写了课间十分钟同学们的活动情况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。
）
（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。
）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。
本课就是围绕“课间活动真是丰富多彩”这一特点展开写的。
提到的七种课间活动说明了“丰富”。
打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动非常有趣，表现了“多彩”。
（二）要把句子写具体，可以用比喻及准确的动作词语、形容词、象声词等。
从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。
学生默读课文，在课本上画出方位词。
听三个同学分别读2、3、4自然段学生讨论，说说你学会了怎样写活动场面。
教师用投影片出示句子，进行比较。
请同学们读一读，说说有什么不同。
达标测评回答问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。
学习详略得当的写作方法。
板书设计
16＊课间十分钟
详略得当人物动作，
观众表现象声词、动作词、比喻句。