苏教版_小学语文_一年级上册_拼音教学zh_ch_sh_r
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《zhchshr》教学设计知识目标1.理解并掌握苏教国标版一年级语文上册教材中的基本汉字2.了解不同拼音的发音规则3.能够通过阅读简单的短文，掌握基本的阅读理解能力4.能够打出常用汉字的基本笔画，并了解不同笔画的基本顺序能力目标1.培养学生的语言表达能力2.提高学生的阅读理解能力3.培养学生的写作能力4.培养学生的团队合作能力和自主学习能力情境营造学生初入学校，新的环境和学习方式可能会让他们感到焦虑和不安。
为了使学生更快地适应新的环境和学习方式，需要创设一个温馨和谐的教学氛围。
可以在教室中布置一些温馨的家庭照片，放置一些绿色植物，让学生感到温馨、舒适和放松。
同时，设立小组学习和学习问答环节，让学生尽快适应新的学习模式和互动方式。
教学过程1. 热身为了让学生更快地进入学习状态，需要先进行简单的热身。
本节热身可以采用以下方式：•让学生依次介绍自己的姓名和家庭情况，以增强同学之间的了解和交流。
•学生按照老师提供的口令，进行简单的身体运动，增加学生的身体活力。
2. 学习新词汇本节学习五个新的词汇，分别为“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”和“妹妹”。
学生在记住这些词汇后，可以进行语句的练习，例如“我爱我的爸爸”。
同时，学生也可以结合图画来学习这些词汇，使学习更加生动。
3. 练习拼音学生根据教师给出的拼音，练习汉字的写法和发音。
例如，教师给出“ma”这个拼音，学生需要快速回答出这个拼音所代表的汉字是什么。
同时，为了加强练习的互动性和趣味性，可以通过竞赛的形式进行比赛。
4. 阅读理解学生可以阅读一些简单的短文，例如《小狗的故事》，由学生自己在一定时间内阅读，然后老师进行问题的提问，要求学生完整回答问题。
问题可以是关于故事情节的问题，也可以是关于语言表达的问题。
5. 作文让学生根据自己的经验和感受，写一篇关于自己的家庭的短文，要求短文写满一页，字数在100字以上。
同时，老师还可以进行点评，鼓励学生在写作中不断提高自己的语言表达能力。
zh_ch_sh_r教案1
2.学生交流，课件把 h 变红，并告诉学生 2 个学过的字母 合在一起组成一个新的字母，这种方法在以后学习汉字中会经 常用到。 设计意图：zh ch sh r 的识形孩子们基本都会了，在
对比中发现规律就可以了。 （三）指导书写
1.课件出示 引导学生观察，发现规律。
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2.师范写，生书空。 3.强调坐姿：头正、肩平、足安、臂开，做到三个一。 执笔姿势小儿歌 4.描红 2 遍，写 2 遍。 5.作品展示 优秀作品，引导孩子说出写得好在哪里； 需要进步的作品，引导孩子给字母宝宝“动动小手术”让 他更漂亮。 设计意图：字母的书写孩子基本都会了，重点强调坐姿、 执笔姿势，我们设计了小儿歌，让孩子快乐的书写。 （四）课件出示羊村图 同学们看，这是哪里？美丽可爱的羊村，喜羊羊请我们去 羊村做客了，想不想去啊？通往羊村的路被灰太狼设置了 2 道 机关，我们只有通过机关才能顺利到达羊村，愿意接收挑战 吗？ 1． 课件出示
的带我们玩耍，不好，灰太狼来了，要帮助喜羊羊启动 新式武器，需要答对三个口令，快来帮帮喜羊羊吧。 1） 2） 3） 4） chē 指名读、齐读 设计意图：音节拼读，是本课教学的难点，为了突破难点， 我设计了一个游戏，闯关去羊村，使孩子们在轻松愉快的
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课件出示热茶，自由练读，小老师领读，齐读。 出示读书课件，同位读一读，指名读，齐读 出示骑车，指名读，齐读。 懒羊羊请大家吃苹果，课件出示 rèchá dūshū qí
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握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节 “zhi chi shi ri” ，真棒！
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sh
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“拼音教学与识字教学相结合” 。 三、教授新课 （一） 、学习 zh ch sh 谁来跟他们打个招呼？ 1、师领读三遍，大家发现没有读 zh ch sh r 的时候 舌尖要翘起来。把手比作舌头，用手势表示翘舌，领读三遍。 2、出示 zh 字母卡片 讲解 zh 的发音方法：舌尖往上翘起， 把“树枝” 的“枝” 读得又轻又短就是“zh”的发音。 1)领读三遍。 2)指名读。 3)男女生赛读。 4)分排读。 3、出示 ch 字母卡片 讲解发音方法。 1)领读三遍。 2)小老师领读。 3)同位读一读，不会教一教。 4)zh ch 读音对比。 伸出右手放在嘴边，跟老师读，体验气流强弱。 4、学习 sh 小老师领着学学。
1上汉语拼音8《zh ch sh r》第一课时课堂教学实录
《zh ch sh r》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《zh ch sh r》教学过程：一、复习导入师: 小朋友们，拼音王国的拼音宝宝们今天来我们班参观，谁来跟他们打个招呼。
（出示：a o e i u ü）师：谁来读一读。
生：（认真、大声地读）a o e i u ü师：他们有个共同的名称叫“单韵母”，小朋友们，读这些单韵母的时候要注意什么呢？生：嘴型保持不变生：这六个的字母嘴型应该是从大到小。
师：你们说得对！读单韵母时，口型要保持不变，这六个单韵母读时，口型要从大到小。
（出示声母：p m f d g j b t l n k h）师：请小朋友来读一读它们。
生：（个别读）p m f d g j b t l n k h师：读得真准确，我们来开火车读。
生：（开火车读）p m f d g j b t l n k h c z s师：在读声母的时候，我们要注意什么呢？生：声母要读得又轻又短。
师：小朋友们的记性真好！（出示整体认读音节zi ci si）还记得这些字母朋友吗？生：（自豪地）认识！师：请认识它们的小朋友大声地喊一喊他们的名字。
生：（齐读）师：我们读整体认读音节时不用拼读，要读得又长又响亮。
【本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，因此我采用复习导入的方法，先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。
这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
】二、学习声母zh ch sh r师：你们这么热情友好，拼音宝宝们感到很高兴，因为小朋友们都把他们的名字记得很牢。
他们要送给大家一个故事，看——（播放多媒体课件，外音播放故事）在一个茂密的大森林里，生活着一群活泼可爱的小猴子。
小学语文_汉语拼音(zhchshr)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计语文_zh ch sh r教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点与难点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
带调整体认读音节的认读。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣1.认读平舌音z、c、s，复习顺口溜。
2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
【设计意图：从平舌音的复习入手，过渡到翘舌音的学习，有助于帮助学生更好地掌握新知】二、教学声母zh、ch、sh、r1.引导学生看情境图，引出声母zh、ch、sh、r，给每个声母编一个小顺口溜，方便记忆。
2、学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh、ch、sh、r是翘舌音。
然后教师讲解发音方法。
教师示范后，学生练习读声母zh、ch、sh、r。
3、练习声母zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1.师生谈话：声母zh、ch、sh、r有自己的双胞胎姐姐，分别是zhi、chi、shi、ri，课件出示。
2.告诉学生：整体认读音节在读的时候，发音要比声母稍响一些，长一些。
3.学生练读整体认读音节。
四、指导书写，巩固练习。
1.请学生观察声母在四线方格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。
2.学生练写声母zh、ch、sh、r各两行。
3.朗读《绕口令》。
【设计意图：通过多种活动形式帮助学生更好地识记、辨析字母】学情分析语文_zh ch sh r一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
小学一年级语文《zhchshr》课堂教案及反思
语文课程是小学教育中最重要的一门课程之一，其中涉及到拼音、汉字和基本的语法知识，这些知识对学生以后的学习和生活产生重要的影响。
本文将分享一节小学一年级的“zh ch sh r”字母课堂教案和我的教学反思，以期在日后的教学中提供一些有益的启示。
一、教学内容本次教学的主要内容是“zh ch sh r”四个拼音字母的教学，主要目的是让学生熟悉这些字母的正确发音和书写方式，提高学生的语文识字能力和拼读能力。
二、教学过程1. Warm-up:以孩子们喜爱的儿歌《小兔子乖乖》作为热身活动。
在儿歌唱完后，老师和孩子们一起大声朗读歌词，鼓励他们大声说出每个字母的发音。
2. Introduce：将“zh ch sh r”四个拼音字母写在黑板上，并用简单易记的词句来帮助孩子们记忆，同时引导他们朗读单词。
例如，在“zh”字母的旁边写上“猪”，让学生朗读“猪”字时注意发音，同时老师也提醒孩子们，注意这个“zh”字母是由“z”和“h”拼接而成的。
“ch”“sh”“r”的教学要根据工具、教材的规定来进行。
3. Practice:为了帮助学生掌握这些字母发音和书写方式，老师准备了丰富的练习内容，其中包括，朗读练习、听音辨字练习、填字练习和书写练习等。
通过朗读练习，帮助学生熟悉字母的正确发音，同时给学生充分的练习时间，让他们感到“这个字母很好认”，在孩子们理解之后，可以逐步加大篇幅。
听音辨字练习，让学生边听边写，帮助他们更好地理解字母间的联系。
对于学生来说，这个环节比较难，我们应该尽可能地降低难度，给孩子留一些时间，清晰地听一遍发音，但实际上，如果环节组织得好，孩子们通常表现比较出色。
填字练习，让学生填空，轻松地提高识字能力，同时也让他们练习了写字的技巧。
填写过程中不会的，可以适当现场解答。
书写练习，目的是让学生掌握字母的书写方式，让他们熟悉字母的形状和笔画。
老师可以在黑板上演示字母的书写方法，让孩子们跟着写，或者放下横板,给他们练习空间。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。
3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。
三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。
2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。
四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。
2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。
第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。
2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。
3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。
第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。
2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。
3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。
4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。
第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。
2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。
五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。
同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
一年级语文《zhchshr》一等奖说课稿
一年级语文《zhchshr》一等奖说课稿1、一年级语文《zhchshr》一等奖说课稿一、说教材zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。
本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。
第一幅图用织毛衣的织提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的吃提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的狮和老师的师提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的日提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。
第二部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺。
第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。