2017最新小学科学苏教版1.1骨骼 教案
小学科学(苏教版)《骨骼》课件详解1
骨骼 gǔ gé （bone，skeleton） 是组成脊椎动物内骨骼的坚硬 器官，功能是运动、支持和保 护身体；制造红血球和白血球； 储藏矿物质。
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
骨骼的结构：
骨骼由各种不同的形状组成，有复杂的 内在和外在结构，使骨骼在减轻重量的 同时能够保持坚硬。骨骼的成分之一是 矿物质化的骨骼组织，其内部是坚硬的 蜂巢状立体结构；其他组织还包括了骨 髓、骨膜、神经、血管和软骨。人体的 骨骼起着支撑身体的作用，是人体运动 系统的一部分。成人有206块骨。骨与 骨之间一般用关节和韧带连接起来。
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
骨骼的结构：
人体的骨骼起着支撑身体的 作用，是人体运动系统的一 部分。成人有206块骨。骨与 骨之间一般用关节和韧带连 接起来。
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
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骨骼怎样保护身体？
骨骼有那几种呢？
1.长骨－－－－肱骨、股 骨 2.短骨－－－－腕骨
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
骨骼有那几种呢？
3.扁平骨－－－－肩胛骨〈板 状〉
4.不规则骨－－－－脊柱骨 5.圆骨〈种子骨〉－－－－膑
骨
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
小学科学（苏教版）《骨骼》课件详 解1
问题：
1:书上第二页的手哪里骨折了？ 2:运动时骨骼会有什么变化？ 3：骨骼有什么特征？ 4：骨骼里有什么？ 5：你对保养我们的骨骼有什么建议？
四年级下册科学教案1.1骨骼 苏教版
四年级下册科学教案 1.1骨骼苏教版骨骼一. 教学目标1. 能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。
2. 知道成人骨骼由206块骨构成。
3. 懂得骨骼有运动,支撑,和保护的作用。
4. 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
二．教学重点与难点：重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。
难点：拼人体骨骼图。
教学过程：㈠摸骨活动：初步了解骨1、出示图片（一个儿童从高的地方往下跳）：你认为他这样做危险吗？可能有什么样的后果？（从儿童生活中的安全教育事例入手，）2、谈话：危险！有可能摔断骨头。
有可能摔断哪里的骨头呢？3、学生回答。
4、在我们的皮肤和肉里面有骨头，自己摸一摸、找一找身体的哪些地方有骨头？仔细摸一摸骨头大概是什么样子的？5、学生活动：摸摸自己的骨头。
6、交流：你摸到骨头了吗？它在哪里？你怎么确定是骨头？骨头信息：很硬，长短等形状不一样，头、躯干、四肢部分都有骨头。
7、课件出示手掌图片：再摸一摸、数一数，一个手掌有多少块骨？8、学生活动：摸手掌9、课件（X光手掌图片）：一个手掌有27块骨，人体共有206块骨。
㈡拼骨活动：初步了解骨骼⑥（出示骨骼图片）小结：骨骼是有生命的，可以生长，骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。
预设⑶：骨骼的作用处理：①（出示胸部骨骼、头骨）：保护柔软的重要器官②（出示人体站立图——骨骼）：骨骼是人体的支架，起支撑作用③（出示GIF骨骼图）：你有什么发现？骨骼支持人完成各种运动。
⑤小结：骨骼有支撑、保护、运动的作用。
㈣巩固应用1、推送微视频，了解人体的骨骼。
2、调查问卷：教学后记本课诗苏教版四下第一单元《骨骼与肌肉》的第一课，传统课堂一般是出示一个人体骨骼模型，但是学生天然的对骨头有种害怕的心理，在想看又不敢看，想研究又有点害怕之间摇摆不定，导致教学效果不甚理想。
本节课的定位是上完课学生能亲近、喜欢骨头，觉得研究骨头有意思。
课堂教学主要分成三个部分：摸骨、拼骨、研究骨。
通过初次摸骨，感受骨的存在，了解骨的大体位置；再通过拼骨，逐渐建立对骨骼的完整认识；最后通过骨骼系统软件和观察实物猪骨来研究骨的作用和结构，通过一系列的研究使引导学生形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点，使学生对骨的认识形成一个整体。
最新苏教版科学四年级下册教案1.1骨骼 教案
1.1骨骼教案教学目标1.能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。
2. 知道成人骨骼由206块骨组成。
3.懂得骨骼有运动、支撑、保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞。
5.知道骨硬而结实,可以生长。
学情分析学生学习科学知识的热情高涨,对于人体的奥秘探索非常积极,学生对于人体骨骼的了解几乎为零,所以学习积极性更是十分高涨。
重点:知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
难点:拼人体骨骼图。
教学过程活动1【导入】创设情境1、谈话:同学们,今天老师给你们带来一位朋友,想知道是谁吗?互动话题:2、是谁?对,他就是我们的朋友骨骼。
(板书)3、谁能说说骨骼现在住在哪里?他是什么样的呢?4、小结:骨骼虽然样子有点可怕,但是他确实是我们的朋友,这节课就让我们来认识这位朋友吧!在认识他之前,你有哪些问题想问他呢?又想用什么办法来解决呢?活动2【讲授】探究骨骼的数量及特点1.谈话:骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?2.学生交流方法。
3.实践活动:摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?4.学生汇报、交流5.提问:你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?6.布置任务:把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。
比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。
(学生分组活动:摸骨数骨)7.汇报交流活动情况。
8、:数一数一共有多少块骨?9、每小组提供四副图片,分别是骨骼的头部、躯干、手臂、腿脚(课件)请你们分好工,每人数一部分并做好记录,数完后,在你自己身体上找一找这些骨。
把找到的骨用彩笔在图中做标记,注意观察各个部分的骨的形状的大小和位置。
10、学生分组进行自主探究,学生汇报。
11、教师小结:课件出示。
12.动手做:拼装人体骨骼的模型图片;13.出示人体骨骼教学挂图,比一比:你拼对了吗?小结:骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。
苏教版四年级下册科学骨骼教案
教学内容骨骼第课时上课时间教学目标1.能够借助于直接摸.看图片.对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成.会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2.知道骨骼是人体的支架.成年人的体内一共有206块骨头。
重点借助于合适的工具和技术可以帮助我们了解人体内部结构与组成。
难点知道骨骼是人体的支架.成年人的体内一共有206块骨头。
导学流程一.观察图片.揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？【电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架】谈话：与钢筋框架一样.人体内部也有一个框架.但不是由钢铁建成的.而是由骨骼构成的。
2.揭示课题：骨骼3.提问：关于骨骼.你们想知道些什么？4.归纳学生想研究的问题.布置本节课的学习任务。
2.探究：人体骨骼系统的构成1.谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部.难以直接用眼睛观察.你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2.学生交流方法。
3.实践活动：摸一摸我们的骨头.你可以感知到些什么？4、学生汇报.交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。
分组各摸一个部分.看能摸出几块骨头。
比一比.看哪个小组分得清.摸出得多。
7.汇报交流活动情况.对照活动记录里的骨骼图.了解骨骼的分布。
8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？【观看人体骨骼的X光照片】9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构.但X光却可以。
一只手上竟然有27导学流程板书设计骨骼人的骨骼具有运动.支持躯体.塑造体形.保护内脏器官等多种作用。
苏教版小学科学四年级下册第一单元第1课优秀教案《骨骼》
【教学目标】1．能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2．能够通过观察骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
3．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
4．知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
5．知道人体的骨骼具有支持躯干、运动、保护内脏器官等多方面的作用。
6．意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
【教学难点】拼人体骨骼图。
【教学准备】教师材料：课件、人体骨骼图。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话引入，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（出示建筑工地的钢筋框架）2．（出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）关于骨骼，你们想知道些什么呢？二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？4．布置任务：分别摸我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚，看能摸出几块骨头。
5．出示人体手骨的X光照片，提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？最后师小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。
6．补充：人体内骨骼系统中的骨头数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
人体骨骼认识教案
人体骨骼认识教案教学目标：1. 了解人体骨骼的组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对人体骨骼结构的认知能力。
3. 通过教学活动，激发学生对骨骼健康的重视，养成良好的生活习惯。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 师生对话：让学生谈谈自己平时喜欢什么体育活动，为什么喜欢这些活动。
2. 引入主题：从体育活动中我们可以锻炼身体，但是你们有没有想过，我们能进行这些活动，是因为有一个重要的器官帮助我们实现运动，那就是我们的骨骼。
二、知识讲解（20分钟）1. 通过图片或视频，向学生展示人体骨骼结构。
2. 介绍主要骨骼部位和组成：头骨、胸骨、脊柱、肋骨、骨盆、上肢骨骼、下肢骨骼等。
3. 详细解释不同骨骼部位的功能和作用。
三、互动探究（30分钟）1. 实验活动：准备一套骨骼拼图或者模型，让学生按照指示将其拼装起来。
2. 引导学生观察和讨论：学生们通过实践操作，发现每个骨骼间是如何相互连接、支撑和保护的。
3. 思考激发：让学生讨论人体骨骼的重要性，以及如何保护和维护骨骼健康。
四、知识总结（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，强调人体骨骼在身体中的重要作用。
2. 回顾学生的互动讨论，引导学生归纳总结人体骨骼的主要功能。
五、延伸拓展（20分钟）1. 分组活动：让学生自由分组，用彩纸和其他材料制作一个大型人体骨骼模型。
每个小组选择一个部位进行制作，最后合并展示。
2. 展示和评价：学生们展示他们的作品，并互相评价和讨论。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生用几句话总结本节课所学内容。
2. 提问回答：教师提问相关问题，学生回答。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的主要组成和功能。
2. 通过实践操作，培养学生对骨骼结构的直观认知。
教学扩展：1. 借助互联网资源，让学生了解骨骼健康的保护方法和饮食建议。
2. 组织学生进行更多的实践活动，如体育运动，以促进骨骼健康。
教学评价：1. 观察学生实践操作时的表现，了解对骨骼结构的认知程度。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学四下《1.1骨骼》word教案(3)
（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼与肌肉1．骨骼教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；2.能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；3.能够通过观察图片推测骨骼作用；（二）科学知识：1.知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；2.懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；3.知道手骨由27块骨构成；4.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；5.知道骨的骨干里有骨髓和血管；6.知道骨的物理特点和生物特点。
（三）情感、态度与价值观：1.产生从外表探究内部物质的意识；2.愿意把不同物体上的同种物质进行比较；3.形成实事求是记录和表达的习惯。
教学过程教学过程效果及分析导入新课1、眼看气候宜人的春天就要来了，你会和自己的爸爸妈妈带着帐篷外出春游么？2、帐篷是由既结实又柔软的尼龙布做的，我们怎样把柔软的帐篷布支撑起来？3、在我们的身体表面覆盖着一层柔软的皮肤和肌肉。
你知道它们是被什么支撑起来的吗？（板书：骨骼）二、进入新课1、骨骼的组成（1）你能摸到它么？你在身体的什么位置摸到了骨？我们把这些支撑起人体的支架称之为骨骼。
（2）你了解骨骼么？关于骨骼你知道些什么？（3）你是从哪里知道了这些关于骨骼的知识？（4）今天我们就再了解一些关于骨骼的知识。
你能在身体上摸到哪些骨头？（5）把你能摸到的骨头在活动记录上涂上颜色。
为什么有些骨头我们摸不到？（6）全身的骨骼由大小、长短、形状不同的206块骨头组成。
仅在我们的手掌上就有27块骨头组成。
我们一起来数一数。
（活动记录的图）（7）为了研究方便，你认为我们全身的骨骼可以分为几个大的部分？（头、躯干、四肢）2、骨骼的作用（1）老师给每个小组准备了一块动物骨头，先请同学利用我们曾经学习过的观察方法来仔细观察一下，然后来描述一下骨头有什么特点？（2）这些方面能说明骨骼有什么作用？（3）教师对骨骼的作用做简单补充。
（4）我们一起来看看书上的插图，由206块骨头组成的人体骨骼除了支撑我们的身体以外还有什么作用？（5）我们的身体器官全部被骨骼保护起来了吗？骨骼保护的器官主要是什么器官？（6）骨骼可以帮助我们运动，是不是仅仅靠骨骼就可以了？下节课我们会了解到协同骨骼一起运动的其它器官的知识。
苏教版四年级下册科学骨骼教案
1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2、学生交流方法。
3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
4、学生汇报、交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
骨骼图资料：见《现代汉语词典》“骨骼”词条。
3、体验：人体骨骼系统的作用
1、谈话：
人体的骨骼具有什么作用呢？
2、学生交流讨论。
3、组织活动：
体验人的骨骼有什么作用。
（1）队列训练——运动；
（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；
4、拓展：
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
5、小结：
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
7、安全教育。
四、作业
1、看图讨论：
在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？
（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静 骼
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
教学内容
骨骼
第课时
上课时间
教
学
目
标
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布
与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
重 点
借助于合适的工具和技术可以帮助我们了解人体内部结构与组成。
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1.1骨骼教案
教学目标
1.能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。
2.知道成人骨骼是由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑、和保护作用。
4.血知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造细胞。
5.知道成人骨骼是由206块骨构成。
6.懂得骨骼有运动、支撑、和保护作用。
7.血知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造细胞。
重难点
1.重点;骨骼有运动、支撑、和保护作用。
2.难点;拼人体骨骼图。
学情分析
四年级的孩子学习习惯基本养成,好的很好,差的很差(可委婉些),但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。
教学过程
(一)谈话激趣,诱发学生对骨骼的原有认识
1.谈话;我们每天除了睡觉,总是在不停的活动,你知道我们的身体是如何运动的吗?
2.揭示课题:答案就在你们的肌肤下,摸摸皮肤下面那些硬硬的东西,那就是骨骼。
(板书课题)
(二)引导学生探索人体的骨骼结构
1.活动:每人用手摸摸自己的身体,看能摸出几块骨头?
2.交流:我们全身的骨头分——头、躯干、四肢。
你能摸出几块骨头?
3.比较、;与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵活的部分,刚才大家说我们的手的由几块骨头构成的。
现在让我们来看看手里的X光照片,数一下共有多少块骨,
5.学生汇报交流
6.讲解:手骨共有27块,成人全身的骨头共有206块,这些骨连接起来就构成人体骨架,人体的骨架就叫骨骼。
7.观察骨骼模型。
(1)骨头是什么样的?
躯干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊椎分别是什么样的?
(3)手臂骨包括哪些骨?
8.游戏——看谁说得快,。
(1)教师指骨骼模型,学生说出骨的名称:
(2)学生对照骨骼模型,摸一摸自己骨骼的各个部分;
(3)教师说出骨的名称,学生在自己身上指出。
9.活动:把活动记录上的人体骨骼贴在硬纸板上,剪下来,拼成一副完整的人体骨骼。
(三)观察骨的结构
1.你知道自己的骨头是什么样子的吗?
2.说明:我们现在不能把自己解剖开来看自己的骨头,更不能把自己的骨头敲开进行观察。
那怎么办呢?
3.活动:分组观察动物的骨头,要求看它是什么样子的,用图画或语言距离下来。
4.学生汇报,交流。
5.讲解:和其他动物的骨头一样,人的骨头也是有硬有结实,它即不是实心的,也不是无生命的,骨骼可以生长的;骨头中间的软物质叫骨髓,它能制造血细胞。
(四)了解人体骨骼的作用
1.观察图片,小组讨论:人的骨骼有什么作用?
2.学生汇报、交流。
3.(出示人站立图)谈话:人能够站得住、做得稳、靠的是什么?骨骼是人的肢架,它具有什么作用?(支持)。
4.(出示颅腔、胸廓图)想一想骨骼的其它作用是什么?(保护)
5.(出示人体弯腰运动图)提问:说明骨骼还有什么作用?(运动)。
(五)总结归纳
骨骼具有保护、支持、运动的作用。