部编版六年级道德与法治下册第三单元教材解析(单元备课、课程纲要)-百度文库
最新人教部编版六年级品德与生活下册第三单元集体备课教案
最新人教部编版六年级品德与生活下册第三单元集体备课教案一、教学目标- 了解并掌握本单元的核心知识和技能- 培养学生的品德与生活素养- 培养学生的合作与沟通能力- 培养学生的独立思考和解决问题的能力二、教学重难点重点- 品德与生活中的道德与行为- 培养学生积极向上的思想意识难点- 如何运用生活中的实例来讲解道德与行为的关系- 如何引导学生独立思考和解决问题三、教学准备- 教案、PPT及相关教学素材- 道德与行为相关的实例或场景- 学生互动讨论的活动设计四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过引入日常生活中的道德与行为问题，激发学生思考并介绍本单元的主题。
步骤二：知识讲解与研究（15分钟）通过PPT或板书等形式，讲解本单元的核心知识点，引导学生理解品德与生活中的道德与行为的关系。
步骤三：案例分析与讨论（20分钟）提供一些生活中的实例或场景，让学生分析并讨论其中涉及的道德与行为问题。
引导学生独立思考，并把讨论结果汇总到黑板上。
步骤四：合作小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个道德与行为问题进行深入研讨，并提出解决方案。
鼓励学生合作和分享，培养他们的合作与沟通能力。
步骤五：展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台分享他们的研讨成果和解决方案。
教师对学生的表现进行点评，并进行总结，强调课堂所学内容的重要性和实践意义。
五、课后作业要求学生根据课堂上的讨论和总结，写一篇关于道德与行为的小作文，表达自己的思考和观点。
作文字数不少于300字。
六、教学评价评价指标- 学生对课堂上的问题讨论参与程度- 学生小组合作与分享的能力- 学生的思辨和解决问题的能力- 学生的表达和写作能力评价方式- 教师观察记录评价- 学生互评与自评- 课后作文评价七、教后反思通过本堂课的设计与实施，学生对道德与行为的认识有了深入的了解，并能够运用所学知识进行思考和解决问题。
但在教学过程中，发现部分学生还需加强与他人的合作与沟通能力，需要进一步关注和引导。
六年级道德与法治下册第三单元整体教学设计
六年级道德与法治下册第三单元整体教学设计OL【单元教材解读】一、单元主题第三单元题目为“多样文明多彩生活”，以历史和文化为单元学习主题，本单元围绕“共同的世界一一历史与文化”这一学习主题,设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容，引导学生分析地理环境差异与人类文明的联系，感受和了解人类共同创造的丰富多彩的文明，懂得欣赏和尊重不同的文化。
二、内容分析本套教材非常注重活动化的学习方式，教材内容的呈现形式更是以学生的探究性学习为主，帮助学生对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。
在学习人类文明、世界文化的基础上形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化的特殊性与共同性，同时也要从地理环境入手了解自然环境的差异对文化差异的影响，进一步对学生进行尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观教育，形成平等、包容的文化观。
《探访古代文明》聚焦人类早期文明成就。
教材从人类早期文明发祥地的地理位置入手，引导学生了解人类早期文明发祥地及其出现的意义；再以黄河流域、长江流域在农业、建筑、文学等方面的文明成就为例，让学生了解人类早期文明的重大成就及其对人类文明的重要意义；最后通过了解世界文化遗产，引导学生了解留存于世的其他重要早期文明成就，培养保护文化遗产的意识和责任感，坚定历史自信。
《多元文化多样魅力》聚焦当今世界多样的文化。
教材首先从不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境对文化的影响;再以舞蹈、交往礼仪、建筑等文化形式为例，引导学生感受世界文化的多样性；最后以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，让学生懂得尊重不同的文化，学会以包容、开放的态度对待不同于我们的文化。
三、学情分析六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想理念上也尚未形成明确的价值判断。
因此，需要进一步引导学生形成明确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。
本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。
2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。
部编道德与法治小学六年级下册课程纲要
部编道德与法治小学六年级下册课程纲要课程名称：小学道德与法治课程类型：国家课程教材来源：人民教育出版社授课时间：36课时适用年级：六年级设计者：六年级道德与法治教研组【课程背景】（一）本册教材编排的内容六年级下册是道德与法治课程主要依据《青少年法治教育大纲》，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
对于小学生的要求也不是高程度，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将完善自我，健康成长，爱护地球共同责任，多样文明多彩生活，让世界更美好，循序渐进地讲述出来。
（三）本册内容与前后联系六年级下册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
（四）学习能力1.搜集整理资料的能力。
2.问题解决能力。
3.与他人合作完成学习任务的能力。
【课程目标】（一）课程总目标道德与法治课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 (新教材 更新版)
世界/国家领域
世界/国家领域
学习融主题合自我完、善自世我 界领域保护和地球国家领多域元文的化 内容世界发展
单元
第一单元
第二单元
第三单元
完善自我 健康成长 爱护地球 共同责任 多样文明 多彩生活
第四单元 让世界更美好
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学
遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊， 自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”， 第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学 会欣赏、宽容和尊重他人”。
2.学会宽容
教材特7.多征元文四化
3.学会反思
将国家和世界8.科有技发关展 法律
4.地球家采园 用分散嵌入的方式对9.国学际组生织 进行法治教育
5.自然灾害
10.爱和平
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
六年级下册《道德与法治》教材基本特征
问题三：世界和国家内容怎样融合？
在世界领域中有机融入并凸显中国元素
案例呈现
正文表述
专题呈现
部编版《道德与法治》六年级下册教材解读、教材分析、教学建议及教学课件列举 （新教材）(更新版）
部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元 多样文明 多彩生活(单元教案)
部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元多样文明多彩生活(单元教案)教学设计：第三单元多样文明多彩生活6、探访古代文明一、教学目标1.了解人类文明是由世界各国人民共同创造的，珍视文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。
三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。
四、教学准备教师制作课件，收集资料，学生收集资料。
五、教学过程：第一课时一、谈话导入。
教师与学生进行谈话，引导学生关注古代文明。
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地一）看图发现规律。
1.观察“大河流域文明发祥地图”。
2.讨论：人类早期文明主要分布在哪些地区？3.发现：这些早期文明都位于大河流域。
二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读图文材料。
2.想象与思考：长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
三）查找资料，比一比。
1.收集资料。
2.比一比：你还有哪些发现？发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时一、课前引入教师播放课件，展示古代文明的图片，引导学生关注人类文明的伟大成就。
二、活动一：早期人类文明与自然1.展示“大河流域文明发源地”地图。
2.讨论：人类早期文明与自然的关系是怎样的？3.发现：早期文明与自然的关系密切，人们学会利用自然资源，创造出许多文明成果。
三、活动二：保护文化遗产1.讨论：为什么要保护文化遗产？2.发现：文化遗产是人类智慧的结晶，是人类文明的重要组成部分。
3.探究：如何保护文化遗产？学生们可以从多个方面进行探究，如修缮古建筑、保护文物等。
2020部编道德与法治小学六年级下册第三单元教学辅导资料
2020部编道德与法治小学六年级下册第三单元教学辅导资料（精心整理！教师备课、学生学习的良师益友，按教材顺序编写）第三单元多样文明多彩生活第6课探访古代文明【本课知识点归纳】1.放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。
世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
让我们一起去探访人类早期文明。
2.中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。
黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国，并称为世界四大文明古国。
3.远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物。
经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
4.早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术....它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
5.世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字。
金字塔是古埃及文明的象征。
古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法。
6.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
第一框【早期文明发祥地】P44活动园1：阅读下面的地图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。
部编版六年级道德与法治下册第三单元教材解析(单元备课、课程纲要)-百度文库
部编版六年级道德与法治下册第三单元教材解析(单元备课、课程纲要)-百度文库
本单元的名称是“多样文明多彩生活”，通过教学，让学生了解到文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
教育学生要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
理解文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值，只有通过交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
本单元的教学目标包括三个方面：一是了解不同国家、地区、民族的风俗惯，感受多彩的民族生活；二是尊重世界文化的差异性和多样性，珍惜文化遗产；三是懂得文化互鉴的意义，要保护世界的重要文化遗产。
本单元的教学重点包括两个方面：一是比较不同国家、地区、民族的生活俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性；
二是初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
本单元的教学难点包括两个方面：一是感受多样的自然环境，懂得人类文明史是人类共同创造，中华民族做出了独特贡献；二是尊重世界文化的差异性和多样性，珍惜文化遗产，懂得文化互鉴的意义。
萌发文化自信的民族自豪感。
本单元的教学内容包括初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产；理解文明因多样而交流，多元文化因交流而互鉴，因互鉴而发展；懂得不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
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六年级道德与法治下册第三单元教材解析（单元备课、课程纲要）
一、单元名称：--多样文明多彩生活
二、教材分析：
通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，让学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
”理解文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。
懂得不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
三、教学目标：
1.了解不同国家、地区、民族的风俗习惯，感受多彩的民族生活。
2.尊重世界文化的差异性和多样性，珍惜文化遗产。
3.懂得文化互鉴的意义，要保护世界的重要文化遗产。
四、教学重点：
1.“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，
2.从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
”
3.“初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的。