人教部编版五年级道德与法治下学期第4课《我们的公共生活》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册4我们的公共生活教学设计
课题
认识公共生活
学习
目标
1.认识什么是公共生活。
2.认识到私人空间与公共空间对人的言行举止不同要求。
3.现代社会的公共生活丰富多彩。
重点
1.区别公共生活与私人生活，公共空间与私人空间。
2.认识到公共生活对人的不同要求。
3.了解到现代社会丰富多彩的公共生活。
难点
1.理解私人空间与公共空间的不同。
重点
1.区别公共生活与私人生活，公共空间与私人空间。
2.认识到公共生活对人的不同要求。
3.了解到现代社会丰富多彩的公共生活。
4.理解维护好公共设施和资源是我们每个人的责任。
5.破坏公共设施的行为是违法的，要承担法律责任。
6.公共设施与资源的共享是社会的进步，我们有责任维护好共享设施和资源。
难点
1.理解私人空间与公共空间的不同。
通过情景讨论，让学生认识到公共生活中的不当行为的后果，什么是正确的做法。
5
P14-15
探究：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完善的公共设施，丰富便捷的公共资源，对我们的生活的影响。
教师引导学生探究：完善的公共设施，丰富便捷的公共资源，对我们的生活的影响。
让学生认识到公共设施和公共资源对我们生活的重要性。
6
P16-19
探究学习：
公共设施和资源的共享。
1.让学生举例，给出公共设施的概念。
2.然后让学生观看视频：公共设施受到破坏，并让学生简单说下有没有见到过这种情况。
3.组织学生分组，做一个“身边的公共设施及使用现状”小调查，选择学校里的公共设施，或者小区里，街道上的等。采取学生回忆方式。
让学生认识到公共生活离不开公共设施，而日常生活中经常看到一些公共设施受到损坏。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
部编版道德与法治五年级下 册.4我们的公共生活(教学设计)docx
《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。
2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。
3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。
二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。
2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。
三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。
四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。
同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。
生2：我去了篮球场，打一场篮球。
生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。
像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。
老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。
是啊，是每个人都可以参加的。
那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。
人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。
今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。
（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。
想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。
他们都属于——（齐读）公共场所。
2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。
咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。
请选择一个场所来给大家分享一下。
生1：我写的是交通场所。
我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。
生2：我想补充一下交通场所。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版第4课的主题。
这一课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养良好的公共行为习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解公共生活的各种场景，如学校、公园、商场等，并教育学生在这些场合中如何遵守规则、尊重他人、关心社会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在公共生活中的行为表现却参差不齐。
有的学生能够自觉遵守公共规则，关心他人，而有的学生则表现出自私、任性、不顾及他人的行为。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的实际需求，引导他们树立正确的公共生活观念，培养良好的公共行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的公共道德素养和行为习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的公共生活观念，增强社会责任感和公民意识，形成良好的公共行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。
2.教学难点：培养学生在学校、家庭、社会等不同场合中自觉践行公共道德，养成良好的公共行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析公共生活中的典型案例，引导学生认识公共生活的重要性，从而培养学生的公共道德素养。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生在互动中思考、交流，提高他们对公共生活的认识和理解。
3.实践活动法：设计一些贴近学生生活的实践活动，如模拟公共场合、角色扮演等，让学生在实践中体验公共生活的规则和价值。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的公共生活案例，引发学生对公共生活的思考，导入新课。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
五年级下册部编版道德与法制第4课《我们的公共生活》教案
五年级下册部编版道德与法制第4课
《我们的公共生活》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是公共生活；
技能目标：让学生学会利用公共资源解决自己的实际问题；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会自觉维护公共利益；
教学难点：让学生学会在公共生活中，自觉维护自己的良好形象；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是公共生活么？我们应当如何参与公共生活？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我们的公共生活》。
二、什么是公共生活：
师：请同学们预习课文第22页，并填写课本第22页《活动园》的内容。
师：然后请大家回答第一个问题，什么是公共空间？。
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共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？
1.相关链接:《中华人民共和国民法总则》
2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。
课堂小结
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？
师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
讲授新课
活动一：看图分类
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。
重点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
难点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
板书
第四课 我们的公共生活
共享利益
公共
共建生活
出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。
活动三、辨析
结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
在人行道上摆摊
在公园内大声吵闹
2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。
3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人Leabharlann 出不当的行为呢？交通场所：
文化娱乐场所：
体育场所：
文化交流场所：
购物场所：
就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二、公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情
呢？
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？
第四课《我们的公共生活》第1课时
课题
认识公共生活
单元
公共生活靠大家
课时
1
学习
目标
1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
延伸活动
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
课堂小结
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象
活动三：辨析
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
3.网络世界是否存在公共生活呢？
师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
讲授新课
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
阅读书23页绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
板书
第四课 我们的公共生活
幸福人生
私人空间生活公共空间生活
第四课《我们的公共生活》第2课时
课题
维护公共利益
单元
公共生活靠大家
课时
2
学习
目标
1.共生活的共享方式。
2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。
3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
活动四、共享共建
公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？
1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。
2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？