最新中考文言虚词复习教案资料
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言词汇和句式，提高学生的文言阅读能力。
2. 分析并理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，提升学生的文言文理解能力。
3. 通过阅读文言文，培养学生的文学素养和文化意识。
4. 学会文言文的翻译技巧，提高学生的文言文翻译能力。
二、教学内容：1. 文言词汇的复习：动词、名词、形容词、副词等词类的用法和变化。
2. 文言句式的复习：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。
3. 文言文的阅读与理解：通过分析典型文言文段落，提升学生的阅读理解能力。
4. 文言文翻译技巧的讲解与实践：如何准确翻译文言文，注意词义、句式和语境的转换。
三、教学方法：1. 讲解与实践相结合：通过讲解典型文言文句式和词汇，让学生进行实际操作练习。
2. 案例分析：分析经典文言文段落，引导学生运用所学知识进行解读。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨文言文的理解和翻译问题。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的理解和翻译能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和书写规范性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。
4. 翻译作品评价：对学生的翻译作品进行评价，关注准确性、流畅性和表达效果。
五、教学资源：1. 文言文教材或复习资料：提供系统的文言文学习材料，包括课文和练习题。
2. 多媒体教学设备：用于展示文言文文本、图片和视频等教学资源。
3. 参考译文：提供标准译文，供学生参考和对照。
4. 练习纸和笔：用于学生做练习和记录重点知识。
六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解文言文的基本知识和重点词汇。
2. 文本分析：教师引导学生分析文言文段落，理解文意。
3. 翻译练习：学生进行文言文翻译练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。
《文言文虚词》复习教案
《文言文虚词》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文言文中的常见虚词及其用法；（2）能够正确运用虚词进行句子构建和表达。
2. 过程与方法：（1）通过举例分析，理解虚词在句子中的作用；（2）通过练习，提高运用虚词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文虚词的学习兴趣，培养学生的文言文阅读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）常见文言文虚词的用法；（2）虚词在句子中的作用。
2. 教学难点：虚词的灵活运用，能够正确判断虚词在句子中的用法。
三、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句，分析虚词的用法和作用；2. 练习法：通过课堂练习，巩固虚词的知识；3. 互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示虚词的用法和例句；2. 练习题：准备相关练习题，巩固虚词知识。
五、教学过程1. 导入新课简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 知识讲解（1）讲解虚词的定义和作用；（2）举例分析常见虚词的用法。
3. 课堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，纠正错误答案。
4. 互动环节（1）学生分组讨论，交流虚词的用法；（2）邀请学生上台分享讨论成果。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调虚词的重要性和用法。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生巩固虚词知识，提高运用能力。
六、教学内容拓展1. 对比分析：（1）分析文言文虚词与现代汉语虚词的异同；（2）通过对比，加深对文言文虚词的理解。
2. 文化背景：（1）介绍虚词在古代文学作品中的应用；（2）了解虚词在古代礼仪、习俗等方面的意义。
七、课堂练习与互动1. 出示练习题，要求学生运用所学虚词进行句子构建；2. 学生互相交换练习题，进行批改和讨论；3. 邀请学生上台展示自己的练习成果，并进行点评。
八、文言文虚词在实际语境中的应用1. 分析古代文学作品中的虚词应用实例；2. 让学生尝试在现代汉语语境中运用文言文虚词；3. 讨论虚词在实际语境中的得体运用。
文言虚词用法推断(教案)
文言虚词用法推断一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言虚词及其基本用法。
2. 培养学生运用文言虚词进行句子推断的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，加深对古代汉语的理解。
二、教学内容1. 文言虚词的定义及分类。
2. 常见文言虚词的用法及例句。
3. 文言虚词在句子中的作用及推断方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言虚词的用法及例句。
2. 难点：运用文言虚词进行句子推断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的定义、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握文言虚词的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生运用文言虚词进行句子推断。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨文言虚词的用法及推断方法。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍文言虚词的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言虚词的定义、分类及用法：讲解常见文言虚词的定义、分类，通过典型例句展示其用法。
3. 分析文言虚词在句子中的作用：引导学生关注文言虚词在句子中的位置和作用，如语气词、助词等。
4. 教授推断方法：教授运用文言虚词进行句子推断的方法，如根据上下文、语法结构等。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生运用文言虚词进行句子推断，并及时给予反馈和讲解。
6. 小组讨论：分组讨论文言虚词的用法及推断方法，分享学习心得。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对文言虚词的了解。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习题，评估学生对文言虚词用法的理解和运用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，了解他们的合作能力和思维过程。
3. 课后作业：布置有关文言虚词用法的课后作业，收集并批改，以评估学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合的文言文教材，提供文言虚词的用法和例句。
2. 课件：制作课件，辅助讲解文言虚词的定义、分类和用法。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固文言虚词的用法。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
文言虚词教案(精心整理)
文言虚词教案(精心整理)一、教学目标1. 让学生理解文言虚词的概念和作用。
2. 让学生掌握常见的文言虚词及其用法。
3. 培养学生正确运用文言虚词的能力。
二、教学内容1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法举例。
3. 文言虚词在句子中的位置和作用。
4. 文言虚词在阅读和写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：常见文言虚词的用法和作用。
2. 难点：文言虚词在实际阅读和写作中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的概念、分类和用法。
2. 举例法：通过典型例句分析文言虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍文言虚词的概念和作用。
2. 讲解分类：讲解文言虚词的分类及其特点。
3. 举例分析：分析常见文言虚词的用法举例。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学文言虚词的用法和作用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对文言虚词的掌握程度。
在课后进行反馈，针对学生的不足进行针对性辅导。
六、教学拓展1. 对比分析：将文言虚词与现代汉语中的相似词汇进行对比，让学生更好地理解文言虚词的用法。
2. 文化讲解：讲解文言虚词在古代文化中的意义和用法，让学生了解文言虚词的文化背景。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生提问，解答对文言虚词的疑问。
2. 小组讨论：让学生分组讨论文言虚词的用法，分享学习心得。
3. 示例演练：挑选学生上台演示文言虚词的用法，增强课堂互动性。
八、文言虚词在阅读中的应用1. 分析文章：选取含有文言虚词的文章，分析文言虚词在文章中的作用。
2. 解读句子：让学生练习解读含有文言虚词的句子，提高阅读理解能力。
九、文言虚词在写作中的应用1. 讲解写作技巧：讲解如何在写作中正确使用文言虚词，使其文章更具古风。
文言虚词复习教案
文言虚词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握常见的文言虚词的用法和意义。
2. 过程与方法：通过例句分析和练习，培养学生正确使用文言虚词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，提高学生对传统文化的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：常见文言虚词的用法和意义。
2. 教学难点：文言虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的用法和意义。
2. 案例分析法：通过例句分析，让学生理解文言虚词的用法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：文言虚词的相关资料和例句。
2. 学生准备：预习相关文言虚词的知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学的文言虚词，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的文言虚词，包括用法和意义，并通过例句进行分析。
3. 课堂练习：给出练习题，让学生结合所学知识进行练习。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、教学拓展1. 通过讲解古代文学作品中的文言虚词运用，让学生感受文言文的魅力。
2. 组织学生进行文言虚词运用的小比赛，提高学生的学习兴趣。
七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对文言虚词的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文言虚词的用法和意义。
3. 反思教学效果：学生对文言虚词的掌握程度，是否达到了教学目标。
九、教学延伸1. 组织学生进行文言文的阅读和翻译，提高他们的文言文阅读能力。
2. 引导学生进行文言文写作，培养他们运用文言虚词的能力。
十、教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调文言虚词的重要性和用法。
2. 鼓励学生在日常学习中多运用文言虚词，提高文言文水平。
文言文虚词的教案
文言文虚词的教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文虚词及其基本用法。
2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
二、教学内容1. 文言文虚词的定义和分类。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和作用。
4. 练习题和解答。
三、教学重点与难点1. 重点：常见文言文虚词的用法和例句。
2. 难点：文言文虚词在句子中的位置和作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、分类和用法。
2. 示例法：通过例句展示文言文虚词的用法。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 讨论法：分组讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。
五、教学过程1. 导入：介绍文言文虚词的定义和分类。
2. 讲解：讲解常见文言文虚词的用法和例句。
3. 练习：学生做练习题，教师点评并解答疑问。
4. 讨论：分组讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论、个人发言。
2. 评价内容：学生对文言文虚词的掌握程度、运用能力、对句子中虚词位置和作用的理解。
3. 评价标准：正确使用文言文虚词，能解释虚词在句子中的作用，对讨论问题有深度思考。
七、教学资源1. 教材：选定适合学生程度的文言文教材，提供文言文虚词的相关知识点。
2. 课件：制作课件，辅助讲解文言文虚词的用法和例句。
3. 练习题：编写练习题，巩固学生对文言文虚词的掌握。
4. 讨论材料：准备相关的讨论材料，提供学生讨论时参考。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍文言文虚词的定义和分类，讲解常见文言文虚词的用法和例句。
2. 第二课时：练习文言文虚词的使用，讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。
3. 第三课时：总结文言文虚词的用法，布置课后作业，进行教学评价。
九、课后作业1. 复习课堂所学文言文虚词的用法和例句。
文言综合文虚词复习教案及测试
文言综合文虚词复习教案及测试一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等。
2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。
3. 提高学生阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义及作用。
2. 常见文言文虚词的用法举例。
3. 文言文虚词在句子中的位置及影响。
三、教学过程：1. 导入：回顾已学过的文言文虚词，引导学生思考文言文虚词在句子中的作用。
2. 讲解：讲解文言文虚词的定义、作用以及常见用法。
3. 举例：通过具体例句，展示文言文虚词的用法。
4. 练习：让学生练习使用文言文虚词，体会其在句子中的作用。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对文言文虚词的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置练习题，巩固所学内容。
3. 测试：进行文言文虚词运用测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：相关文言文虚词的教学内容。
2. 课件：展示文言文虚词的用法和例句。
3. 练习题：用于课后练习和测试。
六、教学建议：1. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 多用实例讲解，让学生在具体语境中感受文言文虚词的用法。
3. 加强课后练习，及时巩固所学内容。
4. 定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
七、教学时间：1. 授课时间：45分钟2. 课后练习时间：课后布置练习题，要求学生在下一节课前完成。
3. 测试时间：在课程结束后进行一次文言文虚词运用测试。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、作用和常见用法。
2. 举例法：通过具体例句，展示文言文虚词的用法。
3. 练习法：让学生在课堂上和课后练习使用文言文虚词。
4. 测试法：通过测试评估学生的学习效果。
九、教学难点：1. 文言文虚词的用法：讲解清楚文言文虚词在句子中的作用和用法。
2. 举一反三：培养学生能够灵活运用文言文虚词的能力。
十、教学准备：1. 教材和课件：准备相关文言文虚词的教学内容和课件。
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中考常用文言虚词复习一、导入新课大家都知道：在文言文中，根据词是否具有实在意义，可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。
这两类词在文言中的作用也不同。
曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。
虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。
但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。
而虚词从去年开始又成为我们临沂中考的考点。
我们就必须把握一些常见的文言虚词的用法和意义。
不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。
二、复习目标1.了解文言虚词复习要点：去年临沂中考试题，文言虚词的考查主要包括以下两个方面的内容：一、常用虚词的用法与意义；二、虚词在文言句中的翻译；2.掌握“之、而、以、于”等虚词的意义与用法。
三、考什么首先请同学们看一下，我们临沂2013年中考《语文考试说明》中规定的14个文言虚词：之、而、其、以、于、为、焉、者，也、乎、且、则、乃其中“之、而、其、以、于、为”使用的频率很高，当然考试的几率也就更大一些，这节课我们就先来复习这几个虚词的用法。
四、怎么考复习之前，我们先来看一道题，是2012年我们临沂市的中考题。
11、下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（）（2分）A.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）因为B.家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）来C.历历在目，以亿万计（《山市》）用D.固国不以山溪之险（《得道者多助，失道者寡助》）凭借，依靠从这道中考题中可以看出：1、题型设置：为选择题，选项为四个，题干要求判断加点词意义和用法的意同。
2、题料来源：四个选项全选自课内所学课文。
同时，这道中考题告诉我们，必须灵活把握常用文言虚词的一般用法，才能得心应手，做对题目，把这两分轻松的收入囊中。
那接下来我们就来借助题目归纳总结常见文言虚词的用法和意义。
五、复习归纳一、“之”（一）指出下列句子中“之”字的用法。
1、二世杀之（）2、公输盘为楚造云梯之械（）3、宋何罪之有？（）4、公亦尝闻天子之怒乎？（）5、久之，目似瞑（）6、（陈涉）辍耕之垄上（）7、燕雀安知鸿鹄之志（）8、固以怪之矣（）9、马之千里者（）（二）“之”的用法归纳1、代词（1）一般代词：可以代人、代物、代事。
（2）指示代词：（之+名词）可以译为“这”2、助词（1）结构助词 (定语+之+中心语)可译“的”。
（2）结构助词（宾语+之+动词）宾语前置的标志,无实义，不译。
（3）结构助词（主语+之+谓语）起取消句子独立性的作用，无实义，可不译。
（4）结构助词：定语后置的标志，可不译。
（5）音节助词：（时间词+之）或（动词+之）补足音节，无实义，可不译。
3、动词（主语+之+宾语）可译为：去、往、到。
（三）直击中考1、下列句中“之”的意义或用法和例句相同的一项是（）例：怅恨久之A：公与之乘，战于长勺B：何陋之有？C：公将鼓之D：辍耕之垄上2、“之”的意义和用法与其它三项不同的一项是：（）A. 两狼之并驱如故B. 小大之狱C. 布衣之怒D. 王之蔽甚矣二、“而”（一）指出下列句子中“而”字的用法1、佣者笑而应曰（）2、中峨冠而多髯者为东坡（）3、夺而杀尉（）4、人不知而不愠（）5、饮少辄醉，而年又最高（）（二）归纳：“而”字通常用作连词，在句子中表现词与词之间的并列、顺接、修饰、转折、递进等关系。
（三）直击中考1、下列各句中“而”的意义和用法与“日出而林霏开”中的“而”相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.溪深而鱼肥C.乃记之而去D.呼尔而与之2、“而”的意义和用法不同于其他三项的是（）A.学而不思则罔B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.挟天子而令诸侯D.足肤皲裂而不知三、“以”（一）指出下列句子中“以”字的用法、意义1、寡人以五百里之地易安陵（）2、以君为长者（）3、君以五十里之地存者（）4、不以物喜，不以己悲。
（）5、以塞忠谏之路也（）6、策之不以其道。
（）7、臣以王之攻宋，为与此同类。
（）（二）“以”的用法归纳1、用作介词①表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”②表示凭借，译为“凭、靠”③表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
2、用作连词：表示目的，译为“来、用来”；表结果，译为“以致”。
有时相当于“而”。
3、作动词，译为“以为、认为”（三）直击中考1、“以”的意义和用法与其它三项不同的一项是：（）A. 威天下不以兵革之利；B. 以告先帝之灵C. 以光先帝遗德D. 以咨诹善道2、“以”的意义和用法与“以衾拥覆”中的“以”相同的一项是（）A. 必以情B. 以残年余力C. 徐喷以烟D. 以彰其咎四、“于”（一）指出下列句子中“于”字的用法。
1、万钟于我何加焉（）2、胡不见我于王（）3、每自比于管仲、乐毅（）4、骈死于槽枥之间（）5、将军身率益州之众出于秦川。
（）6、箕畚运于渤海之尾（）7、不求闻达于诸侯（）8、皆以美于徐公。
（）（二）“于”字的用法归纳1、引出对象，译为“对、对于、向”2、当于与“比”连用时，译为：“跟、同”3、引出处所、时间、范围，可译为“在、从、到”4、表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”（三）直击中考1、“于”的意义和用法与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”相同的一项是（）A.休祲降于天B.贤于材人远矣C.欲有求于我也D. 又留蚊于素帐中2、“于”的意义和用法与其它三项不同的一项是：（）A. 不求闻达于诸侯B. 忠志之士忘身于外者C.安陵君因使唐雎使于秦D. 此所谓战胜于朝廷五、“为”（一）指出下列句子中“为”字的用法。
1、不足为外人道也（）2、为宫室之美，妻妾之奉。
（）3、二虫尽为所吞（）4、若为佣耕（）5、为坛而盟。
（）6、以丛草为林（）7、或异二者之为（）（二）“为”字的用法归纳一、用作介词，一般读作“wèi”。
主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”、“对”、“给”、”替“等。
2、表示动作、行为的目的，可译作“为着”、“为了”。
3、表示被动，译作“被”。
读作“wéi”二、用作动词，读作“wéi ”。
1.可作判断动词，译作“是”。
2、“为”也可作一般动词，可译为：制造、修筑、接受等动词，翻译比较灵活，其意根据语境而定。
三、用作名词，读作“wéi ”。
（三）直击中考与”知之为知之“句中“为”字的意义和用法相同的一项是（）A.以径寸之木为宫室B.为天下唱，宜多应者C.项燕为楚将D.士卒多为用者六、“其”（一）指出下列句子中“其”字的用法1、择其善者而从之，其不善者而改之（）2、复前行，欲穷其林（）3、其真无马邪？（）4、其真不知马也（）5、既克，公问其故。
（）6、安陵君其许寡人！（（二）“其”字的用法归纳1、用作第三人称代词：译为“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。
2、用作指示代词：译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。
3、用作副词，放在句首或句中，表示疑问、推测、反问、愿望等语气：可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“难道”等，或不译。
（三）直击中考下列句中“其”的用法不同于其它三项的是（）A.百姓多闻其贤B.安求其能千里也C.刻唐贤今人诗赋于其上D.其如土石何？七、“乃”（一）指出下列句子中“乃”字的用法。
1、乃诈称公子扶苏、项燕。
（）2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（）3、久而乃和（）4、当立者乃公子扶苏。
（）（二）“乃”字的用法归纳一、用作副词。
1、表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等。
2、表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”等3、表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等二、用作判断动词，相当于“是”“就是”。
（三）直击中考与“乃记之而去”中“乃”字的意义和用法相同的一项是（）A. 见渔人，乃大惊（）B.太丘舍去，去后乃至（）C.乃重修岳阳楼（）D.当立者乃公子扶苏（）六、方法指津1、句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。
2、上下文推断法：根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”七、课堂小结这节课，我们就复习到这里，所剩虚词，下节课继续归纳！。