大班数学-图形的二次分类
大班数学活动图形二次分类教案
大班数学活动图形二次分类教案大班数学活动图形二次分类教案大班数学活动图形二次分类教案1活动目标：1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。
分类图。
活动重难点：活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。
活动过程：一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。
二、第一次操作：分家家进行二次分类。
1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。
并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。
并对这两次分类进行总结。
三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
2、请幼儿两两分组进行合作。
教师个别指导。
3、对幼儿操作结果进行集体检查。
四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类。
1、将各种小动物进行一次分类。
(海、陆、空)2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思.
大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思2018-01-15活动目标：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。
2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。
“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。
1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。
2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。
3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。
三、闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。
从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。
整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。
让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。
提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。
在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。
大班数学教案及教学反思《图形的二次分类》
大班数学教案及教学反思《图形的二次分类》教学目标本次教学的主要目标是让学生了解和掌握图形的二次分类方法。
具体目标如下：1.学生能够正确辨认常见的二维图形，如圆形、三角形、矩形、正方形等；2.学生能够根据给定的图形分类条件，将图形按要求进行分组；3.学生能够通过描述图形的特征，判断图形所属的分类。
教学步骤导入活动1.班级集体活动：通过展示一些常见的图形，引起学生对图形的兴趣，并让他们描述图形的特征和相似之处。
概念解释1.引入二次分类的概念：通过举例说明，让学生了解什么是二次分类，以及为什么要进行图形分类。
2.讲解常见的二维图形：详细介绍常见的二维图形，如圆形、三角形、矩形、正方形等，并给出它们的定义和特征描述。
活动初探1.学生个体活动：发放图形卡片，让学生根据给定的分类要求，将卡片上的图形进行分类，比如按形状、边数等进行分类。
2.小组合作活动：将学生分成小组，让他们相互交流和讨论各自分类的依据，并向其他小组展示他们的分类方法。
深化练习1.学生个体活动：发放工作纸，让学生根据给定的图形分类条件，自行整理图形并写出分类的原因。
2.教师辅助活动：遍历学生的工作纸，与学生互动，让他们解释自己的分类标准，并给予指导和反馈。
拓展应用1.学生小组活动：将学生分成小组，给每个小组一张白纸和一些颜色纸，让他们自行设计和制作属于自己的图形分类标准，并将图形贴在白纸上进行展示。
2.班级共同讨论活动：让学生向全班展示他们的图形分类标准，并让其他同学提出问题和建议，共同完善和丰富分类标准。
总结与反思1.反思活动：让学生思考本次活动中他们对图形分类的思维方式和问题解决的能力有了哪些提升。
2.活动总结：教师对整个活动进行总结，强调学生在图形分类方面取得的进步，并指出仍需继续努力的地方。
教学反思本次教学活动以图形的二次分类为主题，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，并激发他们对图形分类的思维方式。
在教学中，我尝试采用了导入活动、概念解释、活动初探、深化练习、拓展应用等教学步骤，以让学生逐步掌握图形的二次分类方法。
大班数学图形的二次分类-2024鲜版
分类contents •引言•图形的基本概念和特征•一次分类：基于图形的基本特征•二次分类：基于图形的复杂特征•分类方法的应用和拓展•结论和展望目录引言提高幼儿数学素养促进幼儿认知发展激发幼儿学习兴趣030201目的和背景图形分类的重要性培养逻辑思维能力图形分类需要幼儿对图形特征进行观察和比较，进而进行分类和归纳，有助于培养逻辑思维能力。
促进空间观念发展通过图形分类活动，幼儿可以更好地理解和掌握图形的空间关系和位置，促进空间观念的发展。
为后续数学学习打下基础图形分类是数学学习的重要基础，掌握好图形分类的方法有助于幼儿更好地学习后续的数学知识。
图形的基本概念和特征图形的定义和分类图形定义图形分类图形的基本特征边数角数对称性图形的相似性和差异性相似性差异性两个图形如果形状或大小不同，则称它们有差异。
差异性可以通过比较图形的边数、角数、对称性等基本特征来判断。
一次分类：基于图形的基本特征所有圆形的图形归为一类，如圆饼、圆球等。
所有方形的图形归为一类，如正方形、长方形等。
所有三角形的图形归为一类，如等边三角形、直角三角形等。
不属于以上三类的其他形状图形，如梯形、菱形等。
圆形方形三角形其他形状01020304红色图形蓝色图形黄色图形其他颜色大型图形中型图形小型图形微型图形二次分类：基于图形的复杂特征四边形三角形有四条边和四个角，包括正方形、长方形、平行四边形等。
五边形及以上直角图形有一个或多个内角等于90度的图形，如直角三角形、正方形等。
锐角图形所有内角都小于90度的图形，如锐角三角形、锐角多边形等。
钝角图形有一个或多个内角大于90度的图形，如钝角三角形、钝角多边形等。
按图形的对称性分类轴对称图形01中心对称图形02非对称图形03分类方法的应用和拓展在日常生活中的应用整理和分类物品数据分析和统计在数学和其他学科中的应用数学教育在数学教育中，二次分类是一种重要的教学方法。
通过引导学生对图形进行二次分类，可以培养学生的逻辑思维能力和分类思想，为后续的数学学习打下基础。
大班数学：图形的二次分类
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04 图形的二次分类应用
在日常生活中的应用
超市购物
在超市购物时，可以根据 商品的形状、大小、颜色 等因素进行分类，方便查 找和整理。
整理房间
在整理房间时，可以根据 物品的形状、大小、用途 等因素进行分类，使房间 更加整洁有序。
垃圾分类
在垃圾分类中，可以根据 垃圾的形状、大小、可回 收性等因素进行分类，有 利于资源的回收和利用。
详细描述
玩具店中的玩具需要按照年龄段（如 婴儿、幼儿、学龄前等）和类型（如 积木、拼图、车模等）进行分类。这 种分类方式有助于家长根据孩子的需 求选择合适的玩具。
案例三：地图上的区域分类
总结词
地图上的区域分类是根据地理位置和行政级别进行的分类方式。
详细描述
地图上的区域需要按照地理位置（如国家、省份、城市等）和行政级别（如省级、市级、县级等）进行分类。这 种分类方式有助于人们了解不同地区的行政归属和地理位置关系。
引导幼儿自主探索
及时反馈与评价
在图形二次分类活动中，教师应鼓励幼儿 自主探索不同的分类方法，培养其独立思 考和解决问题的能力。
教师应对幼儿在图形二次分类活动中的表 现给予及时反馈和评价，肯定其优点和进 步，同时指出不足之处，提出改进建议。
对未来的展望
• 深入探究分类标准：随着幼儿年龄的增长和认知水平的提高，教师可以引导幼 儿深入探究更多的分类标准，如按照图形的边数、角度等进行分类。
在图形二次分类活动中，鼓励 幼儿尝试不同的分类方法，激
发其创造力和探索精神。
大班数学活动《图形的二次分类》教案
《图形的二次分类》教案一、教学目标1.了解图形的多种分类方法，提高观察、比较、分析能力。
2.培养学生的合作意识，提高动手操作能力。
3.增进学生对图形特征的认识，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：学会根据图形特征进行二次分类。
2.教学难点：理解二次分类的方法和意义。
三、教学准备1.教具：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形等图形卡片。
2.学具：每组学生一套图形卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示各种图形卡片，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出自己认识的图形。
（二）新授1.老师讲解图形的二次分类方法，如：按形状、大小、颜色等特征进行分类。
2.老师举例演示二次分类的过程。
（三）实践操作1.学生分组，每组一套图形卡片。
2.各组学生在组内进行二次分类，老师巡回指导。
3.各组学生展示分类结果，全班交流。
（四）游戏环节1.游戏一：猜猜我是谁老师将一些图形卡片藏在身后，只露出部分图形。
学生根据露出的部分图形猜测是哪种图形，答对者得分。
2.游戏二：图形接力学生分成两队，每队成员依次传递一个图形卡片，直到传到一个成员。
一个成员将图形卡片放在指定位置，速度快的队伍获胜。
2.学生分享自己的感受和体会。
（六）作业1.学生回家后，与家长一起找出家中的图形物品，进行二次分类。
2.家长协助孩子完成分类，并拍照记录，第二天与同学分享。
五、教学反思1.在讲解二次分类方法时，可以更加详细地介绍各种分类标准，以便学生更好地理解。
2.在游戏环节，可以增加一些互动性，让学生更加积极参与。
3.作业设计可以更加多样化，让学生有更多的发挥空间。
重难点补充：教学重点：让学生理解并掌握根据不同特征对图形进行二次分类的方法，并能够独立操作。
教学难点：引导学生理解二次分类不仅仅是按照一个特征分类，而是按照至少两个特征进行分类，并且能够灵活运用到不同图形中。
教学过程补充：（一）导入老师：同学们，我们之前学过分类，谁能告诉我什么是分类？学生：分类就是把相同的东西放在一起。
大班数学活动图形的二次分类教案【含教学反思】
大班数学活动图形的二次分类教案【含教学反思】教学目标
1.能够辨别并分类不同类型的图形
2.能够根据特定要求分类图形
3.能够运用所学的知识进行判断和推理
教学内容
1.复习基本图形的名称和特征
2.介绍图形的分类方法
3.练习根据特定要求分类图形
教学步骤
第一步：复习基本图形的名称和特征
1.教师给学生展示基本图形，例如正方形、矩形、三角形、圆形等，让学生口头回忆它们的名称和特征。
2.学生跟随教师复习基本图形。
第二步：介绍图形的分类方法
1.教师向学生介绍图形的分类方法，例如按照边数、按照角度、按照轴对称等。
2.教师介绍二次分类的方法，例如先按照边数分类，再按照轴对称分类。
第三步：练习根据特定要求分类图形
1.教师分发图形卡片，每张卡片上都画有一个图形。
2.学生按照特定的要求，例如按照轴对称进行分类，将卡片分类贴在相应的分类板上。
3.学生根据分类结果进行分组或者自主选择进行分类贴图练习。
教学反思
这次数学活动让学生在玩中认识图形，学习二次分类方法，本方法比较实用，能让学生更好地理解和掌握图形的分类方法。
教师在整个过程中经常性地介绍关于图形分类方法的应用和意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。
但教师也发现，在学习过程中，学生的注意力难以集中，难以有效地参与活动。
教师可能需要更多的探索和尝试，寻求适合孩子们的活动方式，以提高学生的学习效果。
幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思
幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思大班教案《图形的二次分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让新生儿观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类，幼儿利用同质性分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次进行分类，在“闯关游戏”中充分体验进行分类的快乐，快来看看幼儿园大班《图形的二次分类》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿利用层级分类板下品乐版将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行甲等二级次分类。
2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次伊瓦诺分类。
3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
4、引发幼儿学习图形的天赋。
5、讲授让幼儿学习简单的高等数学题目。
活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。
“今天除了客人教师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形妈咪来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。
1、闯关开始：当面观看唐老鸭唐老鸭设计的路线图，这个路线图只要怎么走？幼儿尝试操作。
2、幼儿操作，看标记把图形进行呢第一次进行分类， ; ; ; 并请幼儿讲述操作方式结果。
3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍短果；（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作过程结果展示在黑板幼儿上，一起验证。
三、闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：幼儿从幼儿的学习基本特征和认知规律出发．让孩子们在生动有趣学的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让学童在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习权限层级分类和有的放矢分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察进行分类板、看是否标记尝试把图形二次伊瓦诺分类。