说课稿中英鸦片战争
部编人教8年级上册历史说课稿第1课 鸦片战争
《鸦片战争》（说课稿）尊敬的各位老师、同学：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位《鸦片战争》一课是人教版八年级上册《中国近代史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第1课。
鸦片战争是中国近代史的开端，改变了中国历史发展的进程。
鸦片战争使中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
鸦片战争对于中国的近代社会发展的影响极其深远，给后世的我们提供了宝贵的经验教训。
（二）课标要求课标对这部分内容的要求是：了解林则徐虎门销烟以及中英《南京条约》的签订，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
依据课标，本课教材安排了鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争与签订《南京条约》三个子目的内容。
这样的安排遵照了鸦片战争的开端、经过和结果的完整发展过程，充分体现了历史的时序和逻辑性。
（三）教学目标科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的五大核心素养：1.唯物史观在讲授课程的时候要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待鸦片战争。
2.时空观念培养学生在清朝的时间背景下和鸦片战争发生的地理位置中对发生的一系列事件和存在的器物进行观察、分析的意识和思维方式。
3.史料实证引导学生观察《鸦片战争形势图》，培养学生对获取的史料进行辨析和掌握获取有效历史信息的能力以及努力重现真实历史的态度，掌握分析历史史实的方法。
4.历史解释简述林则徐禁烟、鸦片战争的爆发和经过、《南京条约》的签订等基本史实；了解《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》的签订。
通过分析鸦片战争的失败、不平等条约的签订与鸦片战争对于近代中国社会产生的影响，培养学生综合理性分析能力和客观评判的态度。
5.家国情怀感受中国人民面对侵略时反抗的斗争精神、林则徐敢为人先的社会担当与强烈的爱国主义情感；通过直面中国曾被侵略的屈辱历史，使学生对于振兴中华的原因和概念更加透彻，培养学生爱国、努力奋斗的精神。
初中历史鸦 片战 争说课稿
初中历史鸦片战争说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“鸦片战争”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“鸦片战争”是人教版初中历史八年级上册第一单元“侵略与反抗”的第一课。
这一单元主要讲述了近代以来西方列强对中国的侵略以及中国人民的反抗斗争。
鸦片战争作为中国近代史的开端，具有极其重要的地位。
从教材的编排来看，本课先介绍了鸦片战争爆发前的中英两国的情况，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等，为鸦片战争的爆发埋下了伏笔。
接着详细叙述了鸦片战争的经过和结果，以及《南京条约》等一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
最后分析了鸦片战争的影响，让学生认识到中国社会性质的变化以及民族危机的加深。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于抽象的历史概念和复杂的历史事件理解起来可能还有一定的难度。
同时，他们对于历史的学习兴趣较高，喜欢通过多种方式获取历史知识。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解鸦片战争爆发的背景，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等。
掌握鸦片战争的经过和结果，知道《南京条约》等一系列不平等条约的内容。
理解鸦片战争对中国社会的影响，认识中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生的自主学习能力和史料分析能力。
通过小组讨论、课堂辩论等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到鸦片战争是英国对中国的侵略战争，激发学生的爱国主义情感。
让学生从鸦片战争的失败中吸取教训，认识到闭关锁国必然导致落后，落后就要挨打，培养学生的忧患意识和振兴中华的责任感。
中英鸦片战争教案（精选4篇）
中英鸦片战争教案（精选4篇）中英鸦片战争篇1教学目的一、学生应掌握的基础知识：1840年6月英国发动鸦片战争；1841年英军侵占香港岛；关天培虎门牺牲；三元里人民抗英斗争；葛云飞定海牺牲；陈化成吴淞牺牲；1942年8月鸦片战争结束；中英《南京条约》及其附件的主要内容；中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的签订；鸦片战争对中国的影响二、学生应从思想上认识：1.鸦片战争是英国发动的蓄谋己久的侵略中国的非正义战争。
中国军民奋起抗英，显示出中国人民敢于反抗侵略的英雄气概和强烈的爱国精神。
清政府要妥协屈服，丧权辱国，进一步暴露出封建统治者的腐败。
2.鸦片战争打开了中国的大门。
中英《南京条约》等不平等条约的签订，破坏了中国的主权，中国逐渐变成半殖民地半封建社会。
鸦片战争是中国近代史的开端。
三、培养学生的能力：1.通过讨论鸦片战争中中国失败的主要原因，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.通过分析中英《南京条约》及其影响，培养学生揭示历史现象的实质和理解中国历史发生转折性变化的能力。
教学重点和难点。
重点：中英《南京条约》；鸦片战争的影响难点：鸦片战争的影响教学设备1.抄写历史材料三则：《安德鲁·韩德森致拉本特函》摘录、《义律致巴麦尊私人机密件》摘录、中英《虎门条约》摘录2.历史地图：《鸦片战争形势图》3.投影片：中英《南京条约》及附件主要内容教学过程〔复习提问〕18世纪末、19世纪初，英国先后采取了哪些掠夺中国的手段？林则徐在广州采取了哪些禁烟措施？〔导入新课〕1839年8月，中国禁烟的消息传到伦敦的英国外交部。
10月1日，英国内阁会议决定“派遣一支舰队到中国海去”。
第二年就发生了中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量——中英鸦片战争。
〔讲授新课〕第6课中英鸦片战争（1840年—1842年）（板书）（提问）这场战争为什么叫“鸦片战争”？（学生回答可能是“因为林则徐禁烟，英国想报复”，或“因为英国政府要保护鸦片走私”等。
说课稿鸦片战争
说课稿鸦片战争尊敬的各位评委、老师和同学们：大家好！今天，我将为大家说课一节关于鸦片战争的历史课。
鸦片战争是中国近代史上的一段重要历史，它不仅标志着中国近代史的开端，也对中国的社会、政治、经济和文化产生了深远的影响。
本节课的教学目标是让学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和爱国情感。
一、导入新课首先，我会通过提问的方式引导学生思考：在19世纪中叶，中国为何会与英国发生战争？这场战争对中国又意味着什么？通过这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的教学内容做好铺垫。
二、讲授新课1. 鸦片战争的背景在这一部分，我会详细介绍鸦片战争爆发的历史背景。
首先，我会讲述清朝中后期的政治、经济状况，特别是闭关锁国政策对中西交流的影响。
接着，我会解释鸦片如何流入中国，以及它对中国社会造成的危害。
此外，我还会讲述英国工业革命后对外扩张的需求，以及其对中国的不平等贸易要求。
2. 鸦片战争的过程在这一部分，我会通过时间线的方式，详细讲述鸦片战争的经过。
包括林则徐的禁烟运动、英国的军事报复、《南京条约》的签订等重要事件。
我会使用地图、图片和时间线等辅助教学工具，帮助学生形象地理解战争的过程。
3. 鸦片战争的影响这一部分，我会重点讲述鸦片战争给中国带来的深远影响。
包括领土和主权的丧失、不平等条约的签订、社会经济的动荡、以及民众意识的觉醒等。
同时，我还会引导学生思考这场战争对中国近代化进程的推动作用。
三、课堂互动在讲授的过程中，我会穿插提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。
例如，我可以让学生讨论“鸦片战争是否可以避免？”“鸦片战争对中国的积极影响有哪些？”等问题，通过互动，提高学生的历史分析能力和批判性思维。
四、课堂小结在课程的最后，我会进行一个小结，回顾今天讲述的主要内容，强调鸦片战争的历史意义和教训。
同时，我会引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现实生活和未来的发展提供借鉴。
《鸦片战争》说课稿
《鸦片战争》说课稿一、说教材1．教材分析：《鸦片战争》是八年级历史第一课内容，是教材第一学习主题列强侵略与中国人民的抗争的开篇章。
这一课主要阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，了解中国屈辱史的开端。
2．教学目标（1）知识目标：了解鸦片输入给中国带来的严重危害，记住林则徐虎门销烟的概况；理解鸦片战争爆发的根本原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。
（2）能力目标：通过引导学生对《南京条约》《望厦条约》和《黄埔条约》等一系列条约内容及影响的分析，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。
在讨论鸦片输入的严重危害、总结中国在鸦片战争中战败的原因和给中国社会带来的影响。
（3）情感目标：让学生认识鸦片战争爆发的必然性，使学生明确“落后就要挨打”的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情；让学生认识鸦片作为毒品对吸食者的伤害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。
3．教材重点与难点根据学生的知识水平和分析能力，确定《南京条约》为重点，其理由是：《南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约，它的签定使中国社会性质发生了巨大转变。
教学的难点则为鸦片战争对中国的影响。
二、说教法为达到预定的教学目标，本节课以讨论分析为主，辅之以讲授法。
目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。
其主要思路是：分析导入——学生认知——讨论现象——得出结论。
各环节均体现以学生为主，在教学中培养学生的分析能力。
三、说学法根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况而定：因为大多学生都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动讲授法方法进行因势利导，不断启发。
指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；结合时代背景、学习林则徐领导的禁烟运动，学会分析评价历史人物的方法；从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的发展过程中，指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成良好的逻辑思维习惯；引导学生学会分析鸦片战争爆发的根本原因和分析《南京条约》的主要内容给中国社会的影响，培养认识问题、分析问题、判断问题的能力。
鸦片战争说课稿
鸦片战争说课稿鸦片战争是中国近代史上一个重要的历史事件，它不仅标志着中国近代史的开端，也深刻影响了中国的社会、政治、经济和文化。
在本次说课中，我们将从鸦片战争的背景、过程、影响以及它在历史教育中的意义四个方面进行深入探讨。
首先，鸦片战争的背景是多方面的。
19世纪中叶，英国为了解决与中国的贸易逆差问题，开始向中国大量走私鸦片。
鸦片的泛滥严重破坏了中国的社会秩序和人民健康，清政府为了维护国家利益，采取了一系列禁烟措施，其中最著名的就是林则徐的虎门销烟。
然而，英国以此为借口，发动了对中国的侵略战争。
接着，鸦片战争的过程可以分为两个阶段。
第一阶段是1840年至1842年，英国海军封锁珠江口，攻占广州，随后北上，攻占定海、宁波等地，最终迫使清政府签订了《南京条约》。
第二阶段是1856年至1860年，英国联合法国再次发动战争，攻占广州、天津等地，迫使清政府签订了《天津条约》和《北京条约》。
鸦片战争的影响是深远的。
它不仅导致了中国领土的割让、赔款的支付，还使得中国的主权受到严重侵犯，国家尊严受到极大损害。
同时，战争也暴露了清政府的腐败无能，激发了中国人民的民族意识和反抗精神。
鸦片战争后，中国开始被迫开放市场，西方列强的侵略和掠夺加剧了中国的社会矛盾，也为后来的洋务运动和维新变法埋下了伏笔。
最后，鸦片战争在历史教育中的意义重大。
它不仅是中国近代史的开端，也是中国从封建社会向半殖民地半封建社会转变的标志。
通过学习鸦片战争，学生可以了解到中国近代史的苦难历程，认识到落后就要挨打的历史教训，激发爱国情怀，增强历史使命感。
同时，鸦片战争也启示我们，只有不断改革创新，才能在国际竞争中立于不败之地。
综上所述，鸦片战争是中国历史上一个重要的转折点，它不仅改变了中国的命运，也对世界历史产生了深远的影响。
通过对鸦片战争的学习，我们可以更好地理解历史，把握现在，展望未来。
《鸦片战争》说课稿讲解
《鸦片战争》说课稿讲解第一篇：《鸦片战争》说课稿讲解《鸦片战争》说课稿今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》本次说课，我将分四部分向大家介绍，它们分别是：教材分析，教法分析，学法指导以及教学过程。
首先，让我们来看一下本次说课的第一部分：即教材分析。
在教材分析中，我将对教材从教材内容、教材地位、教学对象、教学目标以及重难点五个部分来进行分析。
《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》中第四单元第一课也是全书第10课的内容。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三部分：第一部分介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示战争爆发的根本原因；第二部分叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明战争的直接原因；第三部分略述战争的经过。
鸦片战争是中国历史的转折点，决定了中国近百年的历史走向，因此是本册书中的重要章节。
在浏览过必修一的课程目录之后不难发现，教材将几次侵华战争都放在了政治文明史中，足见教材编写专家组的深刻用意，那就是鸦片战争对近代中国政治发展产生的影响是至关重要的，如果忽视了这种影响，就不能正确的指导中国未来的发展。
所以在授课的过程中我将引导学生进行此类的思考，而不是以往教育中单纯的让学生们记住民族仇恨。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。
这是我对教材内容和地位的分析，再来看对教学对象的分析：本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但是我说，这一时期的学生还缺乏四个度，他们对知识的掌握还未形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。
所以在教学中教师仍然要根据学生的理解能力和已有知识水平采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
这是我对教学对象的分析。
第四单元 第1课 鸦片战争 说课稿
第四单元第1课鸦片战争说课稿洮南一中朱成彬一. 说教材:1.本课在教材中的地位与作用:本课为必修1第四单元第1课.本单元所涉及的重大事件以中国人民近代反侵略求民主为主线.鸦片战争是中国人民反侵略的开始,也是激发爱国志士探求民主自强之路的开始,是中国近代史的开端.是决定了中国百年历史走向的重要内容.2.教学目标:知识与能力目标:能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。
尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。
过程与方法通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
情感态度和价值观通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
3.重点与难点:①鸦片战争爆发的原因②中国战败的原因二.说学情根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。
因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
学生的心理特点、认知水平都是我们需要考虑的因素。
在《鸦片战争》这节课的教学过程中，有利的因素是学生平时通过看电影、电视及文学作品对中国近代史的情况有所了解，甚至是对清朝闭关自守的情况也有一定程度的认识。
不利的因素是学生没有学过世界史，对世界这一时期的状况不了解，针对这一情况，老师提前布置作业让学生在课前收集、整理有关19世纪中期的世界发展状况的资料，重点查看英国三.教法与学法:（1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
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说课稿
中国历史第三册
第六课中英鸦片战争
尊敬的各位领导、评委大家下午好：
我说课的内容是《中国历史》第三册第六课中英鸦片战争。
一、本课的地位和作用：
本课在历史第三册教材中的地位和作用是非常重要的，起着承上启下、重要开端的作用。
鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
从此中国社会进入半殖民地半封建社会，中国人民开始了反对帝国主义、封建主义的斗争。
二、本课的三维目标：
1、知识与能力：
英国发动鸦片战争的原因、时间、战争的经过、结果；签定不平等条约对中国的严重影响。
通过对这些知识的学习让学生了解历史及重要的历史事件。
培养学生理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，陈述历史问题的表达能力。
学会正确地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
2、过程与方法：
通过讨论鸦片战争，中国被打败的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，在教师帮助下通过对中英《南京条约》内容及危害的分析，得出鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，培养学生分析、综合的能力。
学会解决历史问题的一些基本方法，培养学生对历史的理解力。
3、情感态度与价值观：
鸦片战争是英国挑起的侵略中国的非正义战争。
在战争中，中国军民顽强抵抗与清政府的妥协投降形成对照，培养学生坚强意志和爱国主义情感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，逐步确立为祖国和社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
本课重点：英国发动侵略战争；《中英南京条约》；鸦片战争的影响。
本课难点：鸦片战争的经过和鸦片战争的影响。
课时分配：一课时。
三、学情分析：
本课的内容学生在以前的学习和电视影片中已有所了解，掌握了一定的知识储备。
初二的学生具备了简单的分析问题和解决问题的能力，具备了较强的语言表达能力。
教师应发挥学生的主动性，多给学生创造自我表现的空间，尽量展示学生的风采，培养学生团结合作精神，满足学生的表现欲，使每一个学生在这一节课都有所收获。
教师在适当的时机、个别问题加以适当的指导。
记忆的方法、问题的延伸、知识的横向和纵向联系等作出点拨。
四、本课的教法和学法：
教法：启发式讲授、师生合作探究、谈话法、多媒体辅助教学等
学法：自主学习、合作探究、交流体验。
教具准备：多媒体教学课件、电影视频资料、FLASH动画等
五、说教学程序：
1、激情引趣：良好的开端是成功的一半，好的创设情境是一堂好课的开始。
能不能把学生的注意力吸引过来，带入到历史教学情境中去，课前导语非常重要。
这节课我准备用林则徐领导的虎门硝烟视频资料导入。
学生看完资料后，教师总结。
导语：虎门硝烟显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志，大长了中国人的志气，也沉重打击了英美鸦片商人的不法行为，消息传到伦敦以后，英国朝野掀起了战争叫嚣：既然鸦片无法打开中国大门，英国便寄希望于炮舰，在1840年6月悍然发动了对中国的侵略战争，这就是中英鸦片战争。
今天我们就去了解这场战争的开始经过和结果。
2、问题探究：利用多媒体打出师生共同要探究的问题提纲，让学生带着问题阅读课文，同时也是学生自主学习的过程。
培养学生自主学习的习惯。
3、合作学习：根据事先安排，学生在课前去收集关于鸦片战争的资料---有关的人物、战争的故事等信息，我准备安排以下教学活动：
教材中的第一个大问题是英国发动侵略战争，是鸦片战争的开始。
是本课的重点，但内容比较简单，让学生看完教材之后，用自己的语言叙述这场侵略战争的经过，可用多名学生来补充完成。
这样既锻炼了学生的口头表达陈述历史事件的能力，也顺利的、轻松的完成了学习任务。
最后教师要强调四件事，进行概括总结。
英国挑起战争的时间、性质；英国侵占香港岛；虎门之战—关天培壮烈牺牲；奕山广州投降。
教材中的第二个大问题是中国军民奋起抗英。
非常好理解，让学生找出抗英的事件后并讲述。
教师要让学生归纳如下：三元里人民的抗英斗争；定海之战—葛云飞牺牲；吴淞之战—陈化成牺牲；镇江之战。
在此让学生列举出鸦片战争中的三个爱国将领。
第三个大问题是《中英南京条约》，是鸦片战争的结果。
是本课的又一重点。
教师要从条约签定时间、性质、内容来讲述。
强调英国侵略者强迫中国清政府签定了中国近代史上第一个不平等条约—中英《南京条约》。
此后中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》扩大了侵略中国的权益。
本课还有一个重点是鸦片战争的影响—四点，同时也是难点。
教师要引导学生从《南京条约》内容来分析，最后得出结论：鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
4、体验交流：通过以上学习教师应对所学的知识进行总结，归纳重点并进行知识拓展。
也可由学生按黑板板书框架进行整理归纳，使其整体的知识结构在头脑中形成清晰脉络，便于同学们课后复习和掌握，也锻炼学生高度概括能力。
在新课结束后，让同学们谈谈学习这一课的感受，你学会了哪些知识，还有哪些新的疑问，留给我们继续探究，给同学们留有发挥性的问题，拓展思维。
5、巩固拓展：中英鸦片战争的影响。
6、板书设计：由于这一课的思路比较清晰，所以在板书设计上重点体现了四大板块，让学生一目了然，便于知识的连贯和衔接，也便于总体上的把握。
第6课：中英鸦片战争
战争爆发原因-------经过---------------结果----------------影响
英国发动侵略战争—中国军民奋起抗英—中英《南京条约》—影响时间：三元里抗英时间：1、
标志：定海之战性质：2、
经过：吴淞之战内容：3、
镇江之战4、
7、教学反思：
本课采用多媒体辅助教学，本着师生共同学习的原则，倡导学生积极主动的参与教学过程，让学生勇于提出问题，在教师的引导下学会分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背的被动接受知识的学习方式。
树立以学为主体的教学观念，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
适当增加贴近学生生活、贴近社会的符合学生心理特征和认知水平的内容，培养学生终身学习的能力。