如何提高高职英语阅读理解题解题能力-精选资料
如何提高学生英语阅读理解能力
浅谈如何提高职高学生英语阅读理解能力姓名：刘晓卫单位：天津市武清区中等职业专业学校地区：天津市邮编：301700摘要：随着职业教育的不断发展，对职业高中英语教学，提出了更高的要求，而英语阅读在教学中占非常大的比重，关系到英语教学的成败，但目前职高学生英语阅读的能力和技巧却很难令人满意，作者在多年职业教学的基础上，针对如何提高学生英语阅读能力这个问题，提出了五个基本方法并加以论述。
分别是：一、把握教学规律，逐步增强信心二、强化词汇记忆，扩充词汇总量三、背单词做阅读相依相辅相成四．培养阅读方法，传授答题技巧五、认真分析错题，切忌不求甚解关键词：英语阅读阅读理解逻辑推理如何提高职高学生英语阅读理解能力英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。
作为职业高中的学生可以有就业和升学双向选择，除了一部分学生就业之外，还有一部分学生准备考上大学以便继续学得更多的知识，天津市春季高考英语试卷中，阅读理解共60分，占总成绩的百分之四十，那么，针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。
在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，同时，阅读教学的效果将直接影响到职业高中英语教学的成败，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极培育学生的阅读理解能力。
一、把握教学规律，逐步增强信心近几年随着普通高中的扩招，成绩稍好的学生步入了普高的学府，使得职业高中学生综合素质不断下降。
尤其是他们的英语，基础薄弱，对学好这一科缺乏足够的动力和信心，学生的这一状况给英语阅读教学带来了相当大的困难。
那么，针对此状况，如何提高职高学生的英语阅读能力？我认为一个十分重要的途径之一就是要在阅读中逐步增加学生的信心，使他们最终能较好完成一篇阅读时有一种成就感。
教师只有培养出学生对阅读的信心，才能化被动的阅读活动为学生自主的阅读活动，起到事半功倍的效果。
提高英语阅读理解能力的方法
提高英语阅读理解能力的方法一、广泛阅读。
1.1 读各种体裁的文章。
别总是盯着一种类型的文章看，什么小说、传记、新闻、科普文章都拿来读一读。
就像吃饭一样，不能天天只吃一样菜，得换换口味，这样营养才均衡。
比如说读小说能让你感受不同的故事和情感，读科普文章能让你学到新的知识和概念。
1.2 读不同难度的文章。
别害怕挑战难一点的文章，也别总是读太简单的。
简单的就像热身，难的才是锻炼肌肉。
从容易的开始，慢慢增加难度，就像爬楼梯，一步一步来。
比如说先读一些儿童读物，然后再去读经典名著。
二、掌握技巧。
2.1 先看题目再读文章。
这就好比打仗前先知道敌人的目标，心里有个底。
看了题目，你就知道重点在哪里，读的时候就能更有针对性，不会像个没头的苍蝇乱撞。
2.2 学会猜生词。
遇到不认识的词别慌，先猜猜看。
根据上下文、词根词缀啥的猜猜意思。
有时候你猜的可能比字典里的解释还准呢！比如说“antidisestablishmentarianism”这么长的词，别怕，从它的部分结构猜猜。
2.3 抓住关键信息。
文章里不是每个字都重要，要学会抓住关键的，像主题句、关键词。
这就像在一堆沙子里找金子，得有双慧眼。
比如说开头和结尾往往有重要的信息。
三、养成习惯。
3.1 每天读一点。
别三天打鱼两天晒网，每天都读一点，哪怕就几分钟。
习惯成自然，时间长了，你的阅读能力就像小树苗一样慢慢长大。
3.2 做笔记和总结。
读完了别就算了，动动笔，写点笔记，总结一下。
这就像把吃到的东西消化了，变成自己的营养。
比如说写下文章的主要内容、自己的理解和感受。
如何提高职高学生英语阅读理解能力
内容摘要：新的世纪，随着中国与世界各国交往日益频繁，提高人们的英语水平迫在眉睫，特别是提高学生的英语水平成为重中之重。
那么，在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力也是英语教学要完成的重要教学目标之一。
同时，阅读教学的好坏将直接影响到职业高中英语教学的成败。
为此，作为一名职高的英语教师，必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。
怎样提高学生的英语阅读理解能力呢？下面着重从激发学生阅读兴趣、强化学生词汇的巩固力度、养成良好的阅读习惯、培养学生阅读方法和技巧等几方面的分析来谈如何提高职高学生的阅读理解能力。
英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。
英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，同时也是衡量外语水平的重要标志之一。
对绝大多数学生来说，英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个重要的方面。
作为职业高中的学生,可以有就业和升学双向选择，除了大部分学生就业之外，还有一部分学生准备考上大学，以便继续学得更多的知识。
针对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。
综观近几年职业对口升学中的英语试题，我们会发现阅读理解的比重越来越大。
为此，作为一名职高的英语教师，必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。
一．激发学生阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们爱好某种活动的倾向。
学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。
因此，在教学中要不断激发学生对英语的兴趣，教师应采用各种生动有趣的教学方式激发学生学习的兴趣，如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，增加气氛，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语言、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识；同时尽可能多地为学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做值日报告、情景会话、教唱英语歌曲、做游戏和组织英语竞赛等。
如何提高英语阅读理解能力？
如何提高英语阅读理解能力？提升英语阅读理解能力需要循序渐进，运用自如。
英语阅读理解能力是语言学习的基石，它不仅关系到理解文章内容，更影响着对文化背景、作者意图、逻辑关系的把握。
如何提升英语阅读理解能力，是许多学习者面临的挑战。
作为教育专家，我将从以下几个角度，分享一些行之有效的策略：一、强化词汇基础，构建理解桥梁词汇是理解文章的基础，丰富的词汇量是高效阅读理解的保障。
学习者应积极扩大词汇量，并特别注重词汇的辨析和运用。
除了单纯的词汇记忆，更重要的是将单词融入语境，理解它们的用法和含义。
1、词汇积累：精读经典作品：选择符合自身水平的经典英文作品，反复阅读，标记生词，并将其全部纳入词汇库。
词根词缀学习：掌握常见的词根词缀，可以帮助快速推测词义，并提高词汇自学效率。
词汇卡片：可以制作词汇卡片，记录单词、词性、词义、例句等信息，方便随时随地复习。
泛读和听力结合：在阅读英文文章和观看英文视频时，在语境中理解词义，并提高记忆。
2、词汇辨析：同义词辨析：注意相同同义词的细微差异，并在不同语境下选择合适的词汇。
近义词辨析：区分近义词的用法和区别，提升对单词的理解和表达能力。
反义词辨析：掌握反义词之间的差别，有利于理解词义并提高阅读效率。
二、掌握阅读技巧，提高理解效率掌握科学的阅读技巧，可以帮助学习者快速、高效地理解文章内容。
1、预读：阅读标题、副标题、图片和图表：了解文章主题和主要内容。
泛读首段和末段：把握文章的中心思想和作者的主要观点。
寻找关键词和主题句：快速识别文章的重点内容。
2、细读：逐段阅读，并标记重要信息：注重对文章结构和逻辑的理解。
关注代词和指示词：理解代词所指代的词语和指示词所指示的事物。
注意句子结构和语法：理解句子的主干和修饰成分，避免理解偏差。
3、深度思考：思考作者的写作意图和目的：了解作者的写作背景和写作目的，更深入地理解文章。
分析文章的逻辑关系：掌握文章的论证方法和逻辑结构，并进行批判性思考。
如何提高高职学生的英语阅读能力及技巧
如何提高高职学生的英语阅读能力及技巧摘要本文针对高职学生在英语阅读中存在的若干问题，提出了几种在教学过程中指导学生提高阅读能力的方法，主要是快速阅读法、计时阅读法、略读法和查读法等，以调动阅读兴趣，增强阅读综合能力。
关键词英语阅读阅读能力阅读技巧高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。
高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。
学生对英语阅读理解能力的强弱决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料，能否能高效快速准确地获取现代信息。
同时，阅读能力也是英语自学能力的基础。
阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在目前的大学英语四六级英语卷之中占有较大的比重。
因而外语阅读能力的提高对于学生来讲尤为重要。
高职英语教学重在阅读教学，阅读教学的好坏直接关系到高等职业学校英语教学的成败。
为此我们必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生英语阅读能力。
要想解决英语阅读教学中的问题，就要掌握一些阅读的方法和技巧。
一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快速阅读三种形式。
一、精读(intensive reading)是指对于一篇阅读材料通过借助各种工具书逐字逐句地把文中的一切细节和内容，掌握文中出现的生词、词组、语法现象的常用用法。
由于精读过程中的任务多，所以它的阅读速度也会慢下来，而且精读不仅学习语言知识和一些单词的用法，还需要仔细地研究此材料，对它进行全面的了解。
学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。
在精读的过程中我们可以做一些圈点，摘要等。
最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息如时间，地点，事件，及数字，生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。
这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯。
如何提高英语阅读理解能力？
如何提高英语阅读理解能力？进阶英语阅读理解能力：通往语言精通的桥梁英语阅读理解能力是学习英语的核心技能之一，它不仅是完全掌握语言知识的体现，更是提升思维能力、获取信息和理解文化的关键。
这对英语学习者而言，掌握有效的阅读理解策略十分有利。
一、构建厚实的语言基础1. 词汇量积累：词汇是理解文本的基础。
通过广泛的阅读、词汇记忆软件、词根词缀学习等方法，持续积累词汇量，掌握常用词语及搭配。
2. 语法结构理解：英语语法规则是理解句子结构的关键。
学习语法规则，分析句子成分，理解词语间的逻辑关系，才能更好地理解文章内容。
3. 熟练掌握基础知识：熟练掌握英语基础知识，如时态、语态、词性等，可以帮助更快地理解语法结构，增强阅读速度。
二、掌握有效的阅读技巧1. 预测和预读：在阅读前，可以根据标题、副标题、图片等信息预测文章内容，并据此制定阅读目标。
2. 略读和精读：根据文章类型和阅读目的，选择不同的阅读策略。
略读主要用于快速获取文章主要信息，而精读则要深入探究文本内容，并进行思考和分析。
3. 积极思考：阅读过程中，要勤于思考文章主旨、作者意图、关键信息等，并与自身已有的知识和经验进行比较和对比。
4. 标示和笔记：使用划线、圈点等方法标注重要信息，并记录阅读理解感想和思考。
三、培养批判性思维1. 质疑和反思：阅读过程中，要保持批判性思维，对文章观点、论据等进行质疑和反思，并根据自身理解参与判断和评估。
2. 判别事实和观点：区分文章中的事实和观点，并分析观点背后的逻辑和依据。
3. 分析文章结构：分析文章结构，识别文章的主题、论点和论据，以及作者使用的论证方法。
四、进阶阅读技巧的有效方法1. 广泛阅读：泛读不同类型文章，不断积累阅读经验和知识。
2. 分层阅读：根据文章难度和自身水平进行分层阅读，由简单到复杂，逐步提升阅读能力。
3. 练习阅读理解题：通过练习阅读理解题，熟悉题型，并掌握答题技巧。
4. 寻求帮助：遇到困难时，可以向老师、同学或相关人士寻求帮助。
提高高职学生英语阅读能力的两个技巧
这句话共有三十余个词汇，学生反映 说头都晕了， 不知道该从何处下手 。其实使 用“ 主干分析法’ 可以把长旬切成小块， 就 分 别“ 吃掉 ” 。我们用下划线表示 ‘ 主干”用括 ， 号表 ‘ 枝叶”就可以在句子上这样标注： ，
Ｗｏｄ （ ａ ｗ ａ ｒｕ ｈｔｅ ｓ ｒｓ ｔ ｔ ｅｌ ｒ ｔ ｏ ｇ ｉｕｅ ｈ ｅｎ ｈ ｈｒ
能 力 ， 耀 了 自己 的 词 汇 量 ， 是 结 果 却 炫 但
义 的时候就要用到“ 主干分析法 ” 。 了 能把 个句子 的“ 主干 ” 枝 叶” 开是成 功 与“ 分 的关 键 。例 如 ：
提 高 高 职学 生英 语 阅读 能 力 的两 个 技巧
口杨 瑞 卢 芳敏
（ 西财经职业学院， 西 江 江 九江 ３２０） ３ ０读能力薄弱的现状 ， 出两点教学技 巧： 提 利用合适的词典解决英语 单词 问 ； 题 学习使 用“ 主干分 阅读 能力 高职 学生 提高 ．
、
离不开一本适用的英语词典。 那么如何选 择英语词典呢？ 首先 ， ～本 好 用 的英 语 词 典 必 须 有 全 面 的汉语释义 。 很多学生被课本后部附带 的词汇表或 者是小 的袖珍词典所误导， 认 为一个英语 单词就对应一两个汉语解释 。 这种错误认识危害很大。例如笔者教授的
是‘ ” 好 的意思 ， 没有 一个人 知道 此 词还 有 而
词汇 比在通过 词汇表或 者词典 中单独记 忆 的词汇记得更加牢靠 。
我们 可 以看 出到“ 主干分析法 ” 确实 是对付词汇众多， 结果复杂长句的一件利 器 。无论句子有多长， 其主干部分其实并
其他的意思， 特别是在此句中“ 细微的’ ’ 这个 意义。 务必使学生认识到， 任何一个英语 单 词都有 多种 汉语解释 ， 少则三五个 ， 多则 十数个 甚至 数十个 。 同一个单词在不同的 句子中有完全不 同的意义 。 以我们必须 所 有一本释义全面 的英语词典 ， 这是词汇 表 和袖珍词典永远也解决不 了的。 其次， 一本带有例旬的词典能够更好 地帮助我们掌握 单词 的使用方法 。 几乎所 有应试 教育下 的学生都有一 种误 区叫做 “ 背单 词 ”错 误 在 于 学 生 认 为 单 词 就 是用 。 来 背 的 ， 不 是 拿 来 使 用 的 。 结果 是我 们 而 的学生背下很多单词 的拼写 ， 锻炼 了记忆
如何提升英语阅读理解能力？
如何提升英语阅读理解能力？内容深入浅出：进阶英语阅读理解能力的策略与方法英语阅读理解能力是英语学习中的核心技能之一，它不仅决定了语言学习的效率，也为个人的学术发展和职业生涯奠定坚实的基础。
然而，许多学生在英语阅读理解方面面临着特殊挑战，比如词汇量不足、语法结构复杂、文化背景差异较大等等。
因此，想要提升英语阅读理解能力需要采取科学有效的方法，才能取得良好的学习效果。
一、基础不断夯实：词汇积累与语法精进1.词汇量是基础：阅读理解中最基本的要求是理解文章内容，而理解内容的前提是认识文章中的词汇。
建议学生将词汇学习与泛读结合起来，通过阅读积累词汇，并借助词根词缀、词语辨析等方法深入理解词汇的含义和用法。
2.语法结构是关键：英语的语法结构决定了句子之间的逻辑关系以及文章的整体结构。
学生必须掌握基本的语法规则，并学会分析句子结构、理解句意、识别句子之间的逻辑顺序，才能更深入地理解文章内容。
3.精读与略读结合：为了更快速有效地理解文章，学生要掌握一些阅读技巧，比如略读、精读等，根据不同的阅读目的选择适合的阅读策略。
二、精读训练：探索理解与批判性思考1.深入理解文本：精读训练的核心在于对文章进行深入的分析和理解。
学生可以通过反复阅读、查阅相关资料、分析句子结构、理解作者的写作意图等方法，才能真正掌握文章的精髓。
2.批判性思考：阅读理解不仅是理解文章内容，更重要的是进行批判性思考。
学生要学会质疑文章的观点、分析作者的论证逻辑、判断文章的可靠性，进而形成自己的独立思考能力。
3.练习总结归纳：在精读过程中，学生需要学会总结归纳文章的主要内容、作者的观点、文章的结构和作者写作的思路等，这也有利于提高学生对文章的理解和记忆。
三、泛读去拓展：学习积累知识与拓展视野1.广泛的阅读：泛读是指大量阅读不同主题、不同文体的文章，例如小说、杂志、新闻等。
泛读可以拓展学生的词汇量、提高阅读理解速度、了解不同文化背景。
2.选择感兴趣的题材：在泛读过程中，建议学生选择自己比较感兴趣的题材，这样可以增加阅读的兴趣和效率。
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如何提高高职英语阅读理解题解题能力
一、引言
教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》明确指出：“高职英语教学是培养学生实际使用英语进行交际的能力，特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。
”而阅读理解就是其中一项基本能力。
二、分析
高等学校英语应用能力考试A级对阅读理解能力考试主要
考查学生对于不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。
如要求考生掌握所读材料的主旨大意、中心思想，掌握文章中的详细事实与细节。
阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道等许多方面的内容。
掌握英语阅读理解题的应试技巧，正确地理解和分析问题，考生应从以下几个方面入手：
1.抓住文章的首段与末段及段落的主题句
2.进行合理的逻辑推断
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意。
要求读者对文字的表面信息进行分析、挖
掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。
对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容、上下文的逻辑关系，作出推理判断。
阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。
答题时，领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。
表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，通读时应特别注意。
如：if， because， though， as， which， it，and， but， however， therefore， so， for example， so that，so...that， on one hand...on the other hand等词语。
它们在上下文中具有条件、原因、让步、指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解是大有好处的。
3.猜测推敲生词
阅读短文时，难免会遇到一些生词。
这时，考生首先要把整段、整篇文章看完。
通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。
另外，还可以从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义。
猜测生词的另一种方法是，根据构词法推测。
遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。
例如：disbelief一词，其中词根为belief 是相信，信仰的意思，dis前缀是常见的否定前缀，因此可以猜测词义为“不相信”。
猜词是应用英语的重要能力。
它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较
多的课外词汇。
我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
4.利用常识解题
多了解一些常识性知识有利于阅读理解。
如果对文章的相关背景有所了解，读起文章一定既省时又省力。
因此，在学习过程中，了解各方面的背景知识是十分重要的。
考生应了解下列知识：（1）著名作家、艺术家及其主要作品；（2）科普常识：尽量了解有关生态平衡、环境污染、计算机应用、诺贝尔奖等方面的知识；（3）了解西方社会风土人情、社交活动、新年、圣诞节活动、宗教信仰、罢工斗争、失业现象、风俗习惯等；（4）看新闻联播、世界各地和各类英语讲座等节目；（5）使用各种工具书；（6）查阅各类名词、术语、重大事件；（7）熟记常用的缩略词语。
三、结语
高职高专英语教学始终重视阅读教学，阅读教学是高职英语教学的重点内容，英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇。
在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。
教师可以从以下几个方面来提高学生英语阅读能力
1.从兴趣入手，组织学生学习贴近生活的阅读材料
英语应用能力考试考查的是学生日常生活中运用英语的能力，涉及学生生活的方方面面，如体育，娱乐，旅游和科技等。
因此教师平时可以组织学生阅读学习一些英语旅游手册、照相机或者随身听等小家电的英文使用说明、体育活动、广告说明、书信通知、目录等等这些材料是该考试的阅读理解主要题材，也贴近学生的日常生活，学生学习兴趣浓厚，不知不觉中锻炼了阅读理解能力，同时也提高了英语应用能力和技能。
2.开拓学生视野，提高学生的英语文化基础
大量的语言试验证明，阅读理解能力的提高不仅仅是扩大词汇量，掌握语法规则。
在阅读过程中，如果学生具有一定的文化背景，不但阅读理解准确率提高，对其日后的工作生活能力的提高都会有更多的机会。
但是媒体传播手段繁多，信息也难免鱼目混珠，所以教师和学生共同研读非常必要。
一方面，教师更专业，获取信息目标更明确，给予学生阅读的建议和指导会令学生的扩展阅读更直接有益。
另一方面，教师参与学生的阅读过程，会增进相互之间的了解和情感上的沟通，更有利于教学相长。