2015年人教版五年级下英语教案U6 Lesson 12
教科版五年级英语下册教案Module 6 Unit 12 I know a short cut教案
Module 6 DirectionsUnit 12 I know a short cut教案教学内容：教育科学出版社英语（三起）五年级下册Unit 12 I know a short cut部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇cinema，shoe shop，bookstore，Children’s Palace，market，park2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Where were John and Joan going?-- How long do they need to get …?-- We have time. I know a short cut.-- How did they get to the cinema?情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解询问人年龄的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级上学期学生的要求重点是会读并且会说，敢于模仿表达，其次其能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
五年级英语下册 Unit 6(12) 第一课时教案 人教PEP
Unit6 Afield trip第一课时
课 题
Unit6 AField Trip
课型
New lesson
改进内容
教
学
目
的
能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
4.作业
1)活动手册相应的题目
2)抄写单词
改进内容
教后记源自重点难点五个动词短语的ing形式
教学方法
Teaching method
教具
Tape recorder
教 学 过 程 及 内 容
1.热身
Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。
2.预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3.新课呈现
Let’s learn
TPR全身动作反应法
练习方法：
1.游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如run to “playing chess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves,但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。
推荐2019最新(人教PEP)五年级英语下册教案Unit6(12)第五课时-优质教案
Let’s try
教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：Is Miss White counting insects? Is he collecting leaves?引导学生说：Yes,he/ she is ./ No, he/ she isn’t.
Let’s talk
（1）做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A B Let’s learn部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：“Who is it ?”引导学生回答内容。然后教师再用Is she …? /Is he…?询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。
（2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。
能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
重点难点
Is he (taking pictures)? Yes,he is. No, he isn’t.
教学方法
Teaching method
教具
Tape recorder
教 学 过 程 及 内 容
1.热身
教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。
2.预习
做游戏：“按我说的做”
（人教PEP）五年级英语下册教案
Unit 6 A field trip第五课时
课 题
Unit 6 A Field Trip
课型
New lesson改进内容教来自学目的
能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isn’t / Yes, he is .”并能在情景中运用。
小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLetsread教学设计
小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLetsread教学设计小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLet'sread教学设计小学英语教科版五年级下册Unit12IknowashortcutLet'sread教学设计【名师授课教案】1教学目标(一)语言知识目标1.四会掌握单词short cut, were, stand, watch, late, suddenly,believe, on time, did, how long2.能在真实的情景中运用以下句型:(1) We’ll be late.(2) Don’t worry.(3) I know a short cut.(4) I can’t believe it.(5) We are on time.(4) Turn right/left out of the…,go straight ahead , take thefirst/second/thir d…right/left. The…is on the right/left.(5) Cross the main street. Turn left/right into the …Walkthrough the …and ou t of the gate.语言技能目标1.能正确流利地运用指路用语于交际中。
2.能正确流利地朗读课文对话。
(三)学习策略目标1.能积极与组员合作,积极运用语言进行交流,形成良好的交际策略。
2.能在听读中捕捉关键信息。
(四)情感态度目标1.懂得在生活、做事中多发现,讲方法,就可以提高效率,赢得时间。
2.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
2学情分析五年级学生有自主的思维和行为方式,他们比较喜欢自主和有思维挑战性的学习;他们善于利用自己的想象力学习和使用语言。
已经基本养成了较好的学习习惯,乐于和同学分享自己的学习经验和方法。
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson12教学设计
金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作 小学英语学习材料 金戈铁骑 整理制作精通版小学英语五年级下册Lesson 12 教学设计 滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜教学目标：能够强化操练本课的重点单词和句子，并开展此话题的交际活动。
引导学生观察，学会如何购物，在创设的真实情景各种商品，并能在语境中正确运用目标语言。
能在语境中正确运用目标语言。
重点难点：1. 能够听、说、认读本课的目标语言。
能够听、说、认读本课的目标语言。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：电脑、图片、PPT 课件、教材配套光盘课件、教材配套光盘教学过程：Step 1: Warm-up1. Let Let’’s sing. If you are happy, clap your hands.2. Have a clothes show. Review the words of clothes.3. Freetalk: Talk about the colour, prize, kind of the clothes.Step 2: Presentation1. Today is Roy Today is Roy’’s birthday, let s birthday, let’’s make a wish and say: Happy Birthday!His mother prepares a pair of trousers.2. Show another card: Look! Are they trousers? No, what are these?They are short pant. Learn the new word: short pants.3. How much are they?They are……. Guess the prize.They are4. Watch the video of shopping, pay attention the important sentencesthen write them on the blackboard.Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan.5. Look at the pictures, then make up new dialogues.6. Ask and answer.Step 3: Practice1. Show a picture of my brother. T: Look! Who’s he? My little brother.What is he doing? He is drawing a tiger on my computer.Let’’s listen and chant. Er /ə/2. Let3. Say another words that including the letters er pronounced /ə/. Step 4: Language use.Let’’s have a clothes show: I want a skirt. It It’’s too big for me. How 1. Letmuch……?much2. Play a video of shopping, then master some information. Act out adialogue of shopping.3. Show Time.Step 5: Homework.Ask your parents Ask your parents’’ sizes,choose your favourite clothes, then record the information, show them next lesson.板书设计板书设计Lesson 12How much are these short pants?They They’’ re sixty-five yuan.Would you show me that pair of short pants?Sure. Here you are.。
【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 12-教案
教材分析本节课我选的是PEP小学英语五年级下册第二单元 Part CStorytime，是一节英语故事会话课。
小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。
本单元以season为中心话题，围绕着描述“What’s your favoriteseason ”展开。
主要通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情。
学会用句型 which season do you like best? I like… why? Becaus e---. 来进行语言交际。
而本节课的storytime 主要是对本单元知识的整合，通过故事的学习，让孩子既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力，以及综合运用语言的能力。
学生分析：本课是小学五年级学生的教学内容，该年龄阶段的学生可塑性强，这一年龄特征使得他们更容易接受或改变一些观念，更容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。
因此，他们也能够很快地领会故事情节的发展及语言表达。
教学目标1、知识与技能目标a.学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。
b.学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。
2、能力目标a.通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。
b.通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。
3、情感目标通过故事本身有意识的让学生了解澳大利亚的季节特点，感受大自然的神奇并通过学习热爱每一个季节。
二、教学重点1.能够熟练掌握本课的词汇以及句型2 .能够听懂、读懂并内化story，掌握基本的阅读策略，提高自主学习的能力。
三、教学难点1．通过学习能够了解世界不同地域气候存在差异。
2．能够在真实的情景中进行交际，模仿表演小故事。
三、教学准备PPT、单词卡片、故事听力内容四、教学过程1. warm-upEnjoy an English Song — The seasonssong(通过歌曲复习巩固单词)T: Which season do you like best?S1: I like summer , I can swim.S2: I like ...T: I like winter best because I can make a snowman and I can get present on Christmas Day.（设计意图：通过询问最喜欢的季节的问题并回答来引出单词 snowman和Christmas，教学两个短语，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。
人教精通版英语5下教案Lesson 6
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作答比拼，练习了本课重点短语，增加了趣味性4)学生观察所示图片，理解artclu含义。
跟读：artclub Thisisanartclub.小组讨论，得出答案：WeoftendrawpictureSnour artclub./ WeoftenpaintpictureSno urartclub.5)学生观察所示图片，说出musicclub Thisisanartclub.小组讨论，得出答案：Weoftensinganddanceoura rtclub./ Weoftenplaythepianoour artclub.7)P racticeinpairs生生互动，练习句型Weoften・・inour8)LetschantArtclub,artclub,Thisi sourartclub.Weoftendraw andpainthere. Musicclub,musicclub,Th isisourmusicclub.Weofte nsinganddancehere.出每幅图的短语表达，答对人多且迅速为胜。
4）教师提问：T:Wheredoyoudrawpictures?出示图片引出ArtClub,教师再提问：Whatdoyoudointheartclub?5）教师继续提问：T:Wheredoyousingthesongs?出示图片引出musicClub,教师再提问：Whatdoyoudointhemusicclub?in7）请学生两人合作练习句型，注意及时纠正错误读音。
8）用chant形式加强对重点短语和句型的复习（gesture加强理解和记忆）：片促进理解和记忆，使学生更加乐学。
运用卡通图片吸引学生注意，小组合作讨论问题，更好促进学生理解运用图片吸引学生注意，突破重点，小组合作讨论问题，更好促进学生理解充分练习，鼓励学生大声勇于表达，增强对新知的记忆力和理解力。
进一步巩固重点短语和句型，用肢体语言促进理解和记忆，增加课堂趣味性。
人教英语新起点版五年级下册_Unit6_Story_Time教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to... started to ... became ... went to... felt…Tip:为了增加学生参与活动的广度，此处教师可根据学生的实际情况，采用小组活动的形式来操作。
2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T: ... became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: ... became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: ... became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。
读中活动1. 呈现故事(1) 教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。
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3) To learn“My father likes taking pictures.My mother likes cooking.
What’s Sally’s father’s hobby?
What’s Sally’s mother’s hobby?
Does Sally’s brother like collecting stamps?
Does Sally like her mother food?
听音，跟读
听音，回答问题
四．Consolidation
课题
Unit 6Hobbies Lesson 12
课时
1
年级
五
编写者
一、教材内容分析
1.第六册Unit 6 Hobbies Lesson11
2掌握单词：these, those, collect, stamp, hobby,
Australian, American
掌握句型：What’s your hobby ?
五、教学环境及资源准备
教学准备：PPT、单词卡片
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
Step 1
Warming up
p
1.Greeting.
2. Let’s chant:What’s your hobby?
1.师生对话
2.学生说歌谣
师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态
情感目标：运用所学句型描述自己和朋友的爱好。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
作为中高年级的五年级学生，不仅要帮他们保持学英语的热情，还要培养他们用英语思考的习惯。所以，一些简单的语法和书写原则应该让他们自己去发现和学习；同时，还要培养他们把所学的知识应用到实际交际当中去。
3. Play a game----Ask and answer “What’s your hobby?” one by one.
在上节课学习询问他人爱好的基础上用：He/She likes….. Does he/she like …? Yes,he/she does.来介绍家人和朋友的爱好，让学生在这样的学习过程中更多的去了解家人和朋友的兴趣爱好，交流情感。
I like…
These/Those are…
3.运用所学句型描述自己和朋友的爱好。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
教学目标：1.单词：family,everyone,cooking.
2.句型：What’s your hobby ?
I lik brother likes collecting toy cars.My sister likes collecting stamps.”
2.To learn thetext.
a)Listen to the tape,read after the tape.
b)Listen to the tape,and answer the questions.
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
。
1.Do a survey.
2.Listen and connect.
3.Learn to write.
三．Presentation
1.To learn the new words and sentences.
1) Put the picture on the blackboard,point to the picture and introduce:“This is Sally’s family. This is Sally’sfather.This is Sally’s mother. This is Sally’s brother,Ben.This is Sally’s sister,Kate.”
2.设计意图：打着节拍说歌谣，能使学生在愉快的状态下进行新课的学习，而且歌谣与本课的主题密切相关，既复习了一些旧知识，又能把话题引到本课的主题上
二、：Revision
1.To review the phrases:playing chess,collecting stamps,taking pictures, swimming,listening to music,playing basketball….
2.To review the sentences:
What’s your hobby? I like…
He / She likes….
The teacher asks a boy: “What’s your hobby?”
The boy answers: “I like…”Then the teacher points to the boy and speaks to the other Ss: “He likes….”