新时代背景下服装教学创新实践浅析
创新实践教学实用性与趣味性路径提升浅析
创新实践教学实用性与趣味性路径提升浅析摘要：现行教学模式技能训练与生产实际结合不够紧密，尤其是机电专业教学的实用性和趣味性有待提高。
为提升人才培养质量，实现内涵发展的历史性跨越。
本文对创新实践教学实用性与趣味性路径提升作了浅析。
增强课堂教学内容的实用性和趣味性的路径可以有：精心组织教学、通过学习情境的构建大力提升教学的实用性以及校企合作和技能大赛等。
通过近几年的教学过程实践，结果表明是可行的，激发了同学们的学习热情，提高了高职学生可持续发展的素质。
关键词：实用性；趣味性；基于工作过程中图分类号：g42文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0159-02为响应教育部高等职业教育的精神，以提高质量为核心，以改革创新为动力，提升人才培养质量，增强社会服务能力，实现内涵发展的历史性跨越。
从宽领域、重基础的学科教育，逐渐转变为以工作过程为导向，以任务驱动为载体的针对性比较强的学习过程。
一、精心组织教学大力提升教学的趣味性（一）分解并精心设计学习情境根据企业调研，目前制造业自动化岗位可以分为如下几类：机床操作岗位、安装调试与维修、cad/cam技术。
以cad/cam技术为例把这个典型工作任务进行分解：目前周边区域经济主要使用的软件有pro/e、solidwork、caxa数控制造工程师；在对企业的工作领域进行分析之后转化成学习领域，包含如下几个学习情境：操作界面、系统配置；2d草图绘制；基本实体特征、基准、曲面特征操作；零件装配、工程图；数控加工。
这些学习情境对于三维工程软件初学者来说一般较难，入门如果采用刻板的教学模式，往往事倍功半；在设计任务和项目载体时突出趣味性和实用性则能达到事半功倍的效果。
在教学过程中，精心把每一个教学单元设计成一个教学情境，在用pro/e软件做三维零件造型时，设置的项目和载体是：烟灰缸、水杯、汽车方向盘、螺纹、苹果等等。
通过设计、分析、模拟仿真刀具路径，出加工程序，通过数控机床进行加工。
新时代教师对教育方法再思考的创新与实践
新时代教师对教育方法再思考的创新与实践摘要：五育并举，德育为先。
新时代教育的最大特点就是将学校育人观念在“五育并举”的实践基础上统一于立德树人，把立德树人融入到中小学德智体美劳五育的方方面面，构建德智体美劳全面培养新体系。
新时代教师在日常教学与班级管理中要牢固树立德育的优先地位，借助教育心理学，结合时代特点和学生心理，开创新型育人之路，创新教育策略，促进新时代新型师生关系的形成，助力学生的品德养成，肩负起立德树人的根本任务。
关键词：五育并举；德育；教育方法；实践创新党的十七大报告提出“坚持育人为本、德育为先”的教育理念。
为了进一步深化德育教育，党在十八大报告第一次明确表示，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
习总书记在全国教育大会中指出，要努力建构德智体美劳全面培养的教育新体系。
从词源上来看，立德，就是指树立德行；树人，就是指培养人才。
可见，“德”不是与生俱来的，而是需要“立”的，而且也绝非一蹴而就的，这就需要教师、学校、家庭社会的通力合作，实施全面化、全方位、全过程的德育教育。
这就要求新时代教师把促进德育教育置于关键地位，结合新时代发展趋势与新时代学生的个性特点对教育理念教育方法进行创新实践，培养学生强烈的道德责任感，激发爱国主义情怀，坚定理想信念，培养自主终身学习意识，塑造高尚道德品格。
以下是笔者对教育方法的一些再思考。
一、民主管理做个快乐的老师最好的教育其实是自我教育。
在班级管理中，我们最终的目的是要让学生将他律转化为自律，形成良好的自主学习习惯，养成高尚的道德品格。
（一）自我教育，自我管理1、民主管理，自定规矩尊重学生，民主管理。
让每名学生参与到班级管理中，培养主人翁意识，学生根据班情和实际撰写班级管理提案，而后班级讨论，全体表决，落笔成章，形成班规。
在这样民主管理的方式下，每个学生在班集体中生活学习都有一个度，在量人的同时也在量己，有敬畏有规矩，自我监督，同侪监督，奖惩分明，如有违反有相应的惩罚和补过措施。
浅论服装设计基础教育的现状及改革措施
业技能又具有较高艺术修养 的综合型复合人才 ， 但 现有 的服 装设 计 专 业 还 无 法 很 好 地 承 担 起 这 一 重 任 。 因此 ， 在服 装设 计专业 迅 速发展 的大背景 下 ， 进 行 服装设 计基 础教 育改革 势在 必行 。
摘
要： 随着时代的发展 ， 服装设计 已经超越 了最初单纯地研究服装面料及工艺手段的阶段 ，
进入 了 由情 感元素 引领 的新 时代 。这 对服装 设计 基础 教 育提 出 了新 的要 求。 不 可否认 ， 改革 开放 以来 ， 国服 装设 计基 础教 育取得 了长足 的进 步 ， 仍 然存 在 诸 多问题 。 必须 通过 专 业化 的手段 ， 我 但
构建符合我 国应用实际的服装设计基础教学体 系， 培养大批 高素质 的服装设计人才 ， 只有这样 ， 才
能促进 我 国服装 事 业健康 和谐发 展 。 关键 词 ： 装 设计 ； 服 基础教 育 ； 学改革 教 中图分类 号 ：５３ Ｊ２ 文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ０ ８— ４ Ｘ（０２ ０ ６ ０ １０ ３ ３ ２ １ ）２— ０— ２ 与 把握 ； 在面 对不 同 的服装设 计教 育思 想 、 理论 和经 验 时 ， 多情 况下 并不 能 作 出正 确 的 判 断 和有 效 的 很 借鉴 ， 生搬硬 套 、 仿抄 袭甚 至牵 强 附会 的现象并 不 模 鲜见 ， 这对 我 国服装 设 计 基 础 教育 的健 康 和 有 序 发 展产 生 了负面影 响 。虽然 服装设 计 高等教 育从 数量 上看 已经 颇具 规模 ， 在 专 业 与课 程 设 置 方 面 均 已 且
变。
于专业 化是 一个 不 断丰 富和发展 的过 程 ， 因此 ， 在不 同的 时期 ， 人们从 不 同的 角 度 出发 对 专 业 化进 行 界
服装行业背景分析
服装行业背景分析
服装行业作为一个传统的行业，同时也是时尚产业的宠儿，一直伴随着社会的发展不断演变。
对于在互联网浪潮的冲击下，时尚产业与互联网牵手已经是大势所趋。
服装在行业传统增速降低之时，积极拥抱互联网，已经是整个服装行业生存之道。
服装加盟网就是在这样的情况下孕育而生。
随着智能手机与移动上网设备的普及，4G的到来，移动互联网已经为我们日常生活工作不可或缺的一部分。
人们已经习惯使用APP客户端上网，获取信息，互动交流。
移动互联交流互动平台，已经成为众多行业营销必争的兵家之地，服装行业也迎头赶上，积极寻找市场新契机。
“服装加盟网在线APP”就是这样一个服装行业的先行者。
“服装加盟网”在线APP的负责人是一群对于互联网和服装行业都深有研究的行内人士。
其中服装加盟网新增网上业务为其打开估值空间。
机构纷纷看好行业内公司未来线上与线下融合趋势，行业估值短期抬升预期较大。
他们认为这是服装行业在移动互联时代求生存、获发展的必然选择。
资深专家表示服装行业目前发展趋于饱和，并且竞争不断加剧，服装行业要在新时代能长足发展，联姻互联网是则是必然趋势，站在时代的风口，才能飞得更高!服装加盟网APP则是看准了市场先机，积极部署，对未来开展移动营销进行行业交流、获取商机意义重大。
关于对服装立体设计与裁剪教学改革的思考
（ 攀枝花学 院艺术学 院， 四川攀枝花 ６ ７０ ） １０ ０
摘
要
攀枝花学院艺术学 院服装专业经过近几年来的改革 ， 充实 、 完善 ， 已建成 自己的课 程体 系。通过几 现
年的教学实践和深入研讨 ， 服装 立体设计 》 《 课程 由原来 只是感性 的立体设计 ， 延伸 为使 用各 种材 料进行创 意
过探索， 改革和实践 ， 我们意识到培养新时代的服装设计人才， 服装专业教育必须克服传统教育中的文理为壑的弊端。模
糊学科上 的文理差异 ， 专业 上的艺工渗透。服装设计 与工程本科 教育体 系朝 着艺术 与科学合 二为一 的方向发展 ， 强调 基
本确立了我院服装教育在全 国同类专业 中的定位及特色 。 本课程的培养 目标 ： 为适应 区域经济发展和社 会进 步的需要 ， 我们构建 了切合 实际 的具 有特 色专业发展计划 建设 目
．
７１ ．
维普资讯
第 ２ 卷 ３
攀枝 花学院学报
第６ 期
设 计的职业感 。服装立体形态的表达 １ 在模型上做经典局部变体设计 ；． 用加法 进行立体 创意设 计与纸样点评学生 ． ２运
作品。服装立体设计技巧与材料再设计 ： 采用抽丝、 镂空法在模型上用相应的材料进行创意设计。１ ．服装设计创意表
维普资讯
第 ２ 卷第 ６ ３ 期
Ｖ０． ３ Ｎｏ ６ １２ ． ．
攀枝花学院学报
Ｊｕｎ ｌｏ ａ ｚ ｉｕ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆ ｎ ｈｈ ａＵｎｖｒｉ Ｐ ｙ
２０ ０ ６年 １ ２月
Ｄｅ ． ０ －
关 于对 服 装 立体 设 计 与裁 剪教 学 改 革 的思考
标 。以一种综合 交叉学科的方式来组织教学 ， 金面提高服装业 人才 的综 合素 质。培养服装 人才 的综合 素质 ， 以其 是时代
大学生服装暑期社会实践
一、前言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，服装行业在我国经济中占据着越来越重要的地位。
作为新时代的大学生，我们肩负着传承与创新的历史使命。
为了深入了解服装行业的发展现状，提高自身专业素养，培养实践能力，我们团队在暑期开展了一次服装行业的社会实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践目的与意义1. 了解服装行业现状：通过实地考察，了解我国服装行业的发展趋势、市场状况及产业链条。
2. 提升专业素养：在实践中学习服装设计、生产、销售等各个环节的知识，提高自身专业能力。
3. 培养团队协作精神：在实践过程中，团队成员相互协作，共同完成任务，培养团队精神。
4. 增强社会责任感：关注服装行业的发展，关注社会民生，提高自身的社会责任感。
三、实践内容与过程1. 实地考察：我们团队先后走访了服装设计公司、服装生产企业、服装批发市场等地，与业内人士进行交流，了解服装行业的发展现状。
2. 参观学习：在服装设计公司，我们参观了设计师的工作室，学习了服装设计的基本原理和技巧。
在服装生产企业，我们了解了服装生产流程，包括裁剪、缝制、熨烫等环节。
3. 市场调研：我们深入服装批发市场，调查消费者对服装的需求和喜好，了解市场动态。
4. 志愿服务：在服装企业，我们积极参与志愿服务活动，为员工提供帮助，体验企业文化建设。
四、实践成果与收获1. 了解服装行业现状：通过实地考察，我们了解到我国服装行业在近年来取得了显著的成绩，但同时也面临着一些挑战，如同质化竞争、品牌建设不足等。
2. 提升专业素养：在实践过程中，我们学习了服装设计、生产、销售等各个环节的知识，提高了自身专业能力。
3. 培养团队协作精神：在实践过程中，团队成员相互协作，共同完成任务，培养了团队精神。
4. 增强社会责任感：通过关注服装行业的发展，我们认识到服装行业与人民群众的生活息息相关，提高了自身的社会责任感。
五、实践总结与反思1. 总结经验：本次实践活动让我们深刻认识到，实践是检验真理的唯一标准。
服装设计在我国的发展与创新
浅论服装设计在我国的发展与创新摘要：我们国家历史优秀，文化丰富，是世界的服饰文化的模范。
服饰是民族文化下的产物，我国有着优秀的历史文化，一定能够设计出凝聚着民族精神和品格的优秀的服装，并让中国的服装走向世界的市场，走进现代时尚的世界，也让世界从我国的现代服饰中看到我国璨璨的优秀的文化。
关键词：服装设计；发展；创新当我国的服装设计不断演变和发展，无论是从意识发展上，还是在潜意识地挖掘上，中国的服装设计的道路需要人们研究和探讨。
中国的服装设计必须要深深扎根在我们的璀璨的悠久的文化基础上，才能够实现最大化地创新，并形成历史发展的重要道路。
一、全面宣传，倡导民族设计伴随着改革开放逐渐拓展开来，我国对民族化的理解还很肤浅，在这样的概念的力量下我国的力量还没有得到全面的发挥。
我们应该将艺术的民族化变成人们在服装设计上的执着地追求，并成为社会进步的主要内容。
而中国服装设计的民族化已经成为国际社会对我国艺术发展的重要要求。
我们附近的很多国家就有着很重视民族服装的元素的意识，第二次世界大战以后，日本文化受到西欧文化的影响，日本的生活形式也有类似欧洲的文化倾向性，欧洲的服装行业也逐渐影响着日本的服装行业，但日本仍然重视保存和发展和服文化，复兴和服的日本文化。
我们可以发现，日本在60年代的时候开辟和服的学院，专门研究日本的服装，到了70年代，日本每年都会选派150名穿着和服的文化使者到世界各地进行出访，到了80年代，日本在联合国进行演讲，宣传日本和服和日本和服文化，从这些现象我们可以发现，日本其实一直在对日本的和服进行研究和宣传。
相比较日本而言，中国虽然有着丰富的传统文化，但是我们国家研究中国民族文化的专家则是非常少的，更不要说很专业的中国文化服饰的书籍的出版就更加少了，让我国出现的服饰文化的设计和西方之间有着尴尬的局面，中国不能进行西方服饰潮流的跟进，而只能进行简单机械地模仿。
其实，中国应该明白我国服饰文化的发展道路，逐渐丰富我国的民族设计。
面向服装专业学生创新能力培养的教学模式改革
面向服装专业学生创新能力培养的教学模式改革作者：刘成霞来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2012年第12期针对我国大学生创新能力培养过程中存在的问题，以服装专业学生为例，提出在理论教学环节中要运用多种方法和手段激发学生兴趣，还要利用多维的考评体系与网络教学平台提高课堂所学；在实践教学中要充分利用实验和毕业设计，鼓励学生积极参加科技竞赛。
“课堂与课外相结合，理论与实践相结合”，全面培养和提高大学生创新意识和创新能力。
服装专业创新能力培养教学模式改革创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
当今社会大量需求的是多层次、全方位的复合型、创新型和应用型人才。
但是，我国高等教育存在的现状是：大多数专业采用统编教材，教学计划和课程统一，学科之间知识重复，课程设置之间缺乏有机的联系，相邻学科和交叉学科的设置不够，学生接触各学科发展前沿的机会较少，知识更新缓慢；教学理念落后并且缺乏创新的教学方式。
因此，我国大学生创新意识淡薄，创新能力欠缺。
针对以上现状，本文以服装专业的学生为例，浅谈如何培养和提高大学生创新能力，希望本文能对服装或其他专业教学模式的转变提供一定的借鉴作用。
一、运用多种教学方法和手段，全面激发学生求知欲课堂教学应通过操作演示、实物教学、视频演示、课堂讨论、师生互动等多种教学方法和手段，有效提高学生学习兴趣，全面激发学生的求知欲。
1.采用多元化的教学方法课堂教学应注重师生互动。
如在讲机织物组织时，有很多重要的概念，为了让首次接触的学生有快速、直观的认识，可以将全班学生比喻成一块机织物，每一横排的学生是一根纬纱，每一纵排的学生是一根经纱，每个男生是一个经组织点，每个女生是一个纬组织点，那么男生多于女生的情况就是经面组织，女生多于男生的情况是纬面组织，相邻两纵排学生的距离代表这块机织物经向密度的大小，相邻两横排学生的距离代表纬向密度的大小，每个学生的胖瘦会影响这一织物的紧度。
通过这个举例和比喻，学生一下对所有机织物相关概念豁然开朗，完全不需死记硬背。
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·文艺教研
新时代背景下服装教学创新实践浅析
刘 晨
（西安工程大学，陕西 西安 710048）
摘 要：在新时代背景下，加强服装教学是提高服
装产业的重要手段。
传统的教学方式已经太过落后，学
生的思维受到限制，无法适应市场，很多学生在毕业后
都感到自己所学知识难以运用于实践。
因此，要对服装
教学的方式、教学内容进行相应的改革，促使服装教学
更加有效。
基于此，本文针对新时代背景下服装教学创
新实践上所遇到的问题以及相关的解决措施展开研究，
以期通过本次研究，希望对我国服装教学上有所帮助，
推动我国服装企业的快速发展，进一步促进我国综合实
力不断提高。
关键词：服装；教学；创新
0 前言随着时代的不断进步，人们的审美意识也得到了提升，对服装的款式和质量也有着自己的见解，但是目前我国在服装教学上依然存在一定的问题，学生的能力得不到提高，在教学过程中，缺乏一定的实践能力。
所以，要对服装专业的教学方法进一步优化，提高学生的创新意识，增强学生的动手能力，将理论与实践充分有机地结合在一起，促使学生形成一定的科学服装设计理念，不断完善课堂教学体系，提升服装教学质量。
1 服装教学的现状随着我国社会经济水平的快速发展，服装教学的模式正在进行改革。
由于服装教学的相关专业有着多年的发展，所以专业的相关体系已经非常完善，但是在改革过程中依然存在着一定的问题，服装教学无法满足企业对人才的需求。
当前，服装教学太过于注重理论，忽略教学创新上的发展，教学方式太过单一，产品的开发与国外存在一定的差距，高素质人才的需求量巨大。
［1］
2 服装教学过程中存在的问题2.1 教学方式太过单一课堂的主体是教师，一般课堂都采取教师灌输知识，学生被动接受的方式进行教学。
教师都是直接明了地告诉学生，而不去引导学生自己去寻找文题的答案。
造成学生在课堂上一直都是松懈状态，思维缓慢，大脑不灵活，导致课堂效率太低，学生对知识不够理解。
课堂气氛太过压抑，学生被动接受知识，然而这种教学方式对学生有着一定的危害。
2.2 教师忽略学生的接受能力每个学生对于知识的接受能力都是不同的，老师为了加快学习进度，忽略接受能力较弱的学生，导致部分学生对于服装产生一定的厌恶心理，感觉服装越来越难，对服装失去了兴趣。
所以，老师要针对不同的学生来改变教学方式，如在布置作业时，不同程度的学生布
置不同的作业。
［2］2.3 教师与学生之间互动少有的学生性格太过内向，对于那些比较严厉的教师，产生了一种畏惧心理。
导致学生不敢与教师进行互动沟通，有问题不敢问，在教学过程中，教师问学生是否还有不懂的地方，学生由于惧怕而不敢说出自己的想法。
这样的教学方法，造成学生心理产生一定的自卑感。
在课堂上，学生提出有价值的问题，说明学生认真的听讲了，或是对这个地方比较感兴趣，这时老师就要抓住时机，帮助学生解答，促使学生能够充分理解，加深印象。
2.4 缺少教学理念的创新在新时代背景下，服装教学依然存在着很多问题，在教学方式上还是比较落后，有些地方的教学理念依然是一个讲桌，一个老师，一块黑板，一支粉笔的教学模式，没有多媒体教学方式的加入，没有在服装产业实地考察学习的机会，导致服装教学太过枯燥，无法激励学生的学习热情。
3 加强服装教学的相关措施3.1 对教学方式进行改善教师可以将课件设计的丰富多彩，用鲜艳的色彩将重点进行标注，还可以插入视频等方式加深学生的理解。
通过视频动画吸引学生的注意力，提高课堂效率。
也可以带学生去服装行业实地调研学习，通过实践来巩固理论知识，提高学生动手能力以及学习热情。
3.2 教师要引导学生自主学习教师的责任就是教导学生的，但是并不意味着按部就班地告诉学生知识点，而是要适当地对学生进行指导，鼓励学生自主学习，通过自己的努力去寻找答案，进而加深学生的理解。
3.3 学生要敢于提问在课堂上，遇到不懂的问题要及时向老师请教，老师要给学生进行详细的讲解。
鼓励学生敢于发问，敢于探索，为学生提供展现自己的机会。
3.4 在教学过程中加强创新意识教师要引导学生自主学习，促使学生成为课堂的主体，鼓励学生自主去寻找问题的答案，适当地给予指导，加深学生对服装问题的理解。
教师在教学过程中，可以采用几人一组的形式进行服装教学，互相学习，在交流过程中提高学生自主学习的能力，学习较好的帮助学习落后的同学，对于一个问题，老师不要及时给予答案，先让同学们相互进行交流，给出不同的意见，最后在给出最终答案。
促使学生加强自主学习能力，提升语言表达能力。
4 结语随着我国经济时代的不断进步，我国在服装教学上也要进一步加强，将传统的教学方式进行相应的改革，将理论教学与实践教学充分的结合在一起。
对教学过程中存在的问题进行详细的分析，注重对学生价值观、审美观的培养，为我国服装设计行业培养高素质人才，进而提升我国在国际市场中的地位。
与此同时，学生自身也要进行不断加强，学会在生活中寻找灵感，培养自主学习的能力，为服装产业奉献自己的力量，不断丰富自己，实现自身价值。
参考文献：［1］…姜丹.服装设计专业教学中项目教学的应用实践［J］.山东农业工程学院学报，2018，35（12）：180-181.［2］…黄樟和.中职服装设计教学中行动导向教学法的运用分析［J］.教育现代化，2018，5（50）：216-217.作者简介：刘晨（1990—），女，陕西西安人，硕士，助教，研
究方向：服装设计。