中彩那天
《中彩那天》教学设计(15篇)
《中彩那天》教学设计优秀（15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《中彩那天》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《中彩那天》教学设计1一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二、以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题"、那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三、小组合作解疑1、读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]：通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2、想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
中彩那天教案
中彩那天教案教学目标：1.通过阅读课文，了解中奖那天发生的故事，体会人物心情变化。
2.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
3.培养学生独立阅读的能力，提高学生的写作水平。
教学重点：1.理解课文内容，体会人物心情变化。
2.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
教学难点：1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.培养学生独立阅读和写作的能力。
教学准备：1.课文《中彩那天》2.生字词卡片3.黑板和粉笔教学过程：一、导入1.教师简要介绍课文《中彩那天》的背景和主题。
2.学生分享自己曾经中奖的经历，引出课文主题。
二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词和重点词语。
2.教师辅导学生朗读课文，指导学生理解课文中的比喻句和拟人句。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小明为什么感到高兴和难过？3.教师提问：小明是怎么处理的？四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生理解并运用到句子中。
五、写作练习1.教师给出一个关于中奖的情景，要求学生以小组为单位编写一个故事。
2.学生分组讨论，编写故事。
3.各小组分享自己的故事，教师评价并给予建议。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1.抄写并默写课文中的生字词。
2.根据课堂讨论，写一篇关于诚信的作文。
教学反思：本节课通过阅读课文《中彩那天》，让学生了解了中奖那天发生的故事，体会了人物心情变化。
在教学过程中，我注重培养学生的独立阅读能力和写作能力，通过课堂讨论和写作练习，让学生在实践中提高自己的语文素养。
同时，我也关注到了学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和表现的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强辅导。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，体会人物心情变化：教师提问：“同学们，当小明得知自己中奖时，他的心情是怎样的？”学生回答：“他很高兴。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案《中彩那天》教案在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面我给大家带来《中彩那天》教案，欢迎大家阅读。
篇1：《中彩那天》教案教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、正直的品质。
章叙述线索清楚，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开，反映了一个一般工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚恳守信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵的道理。
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，非常适合朗读训练。
教学目标：1.熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写下面的词语：维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。
4.懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚恳和守信的宝贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。
”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学预备：多媒体课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1.大家见过彩票吗?假如所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生沟通)课文中的仆人公也“中彩”了，却给他带来了苦恼?今日我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)3.出示课题：中彩那天留意读准第一个字“中”。
四年级下册语文第五课中彩那天生字 四年级下册语文生字表
四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文生字表《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。
WTT在此整理了四年级下册语文第五课《中彩那天》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：weacute;i巧记：纠(纟)集(隹)在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：caacute;i巧记：有“才”有钱(贝)才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。
4【货】读音：huograve;巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
5【驰】读音：chiacute;巧记：野(也)“马”飞奔草原上。
字义：①快跑(多指车马)②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zegrave;ng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
中彩那天
《中彩那天》教学设计教案背景：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
故事虽然发生在二战前，远离学生的生活，但是学生能从画面和字里行间感受到一辆豪华的奥迪轿车对中彩者的诱惑力，对父亲在金钱与城市、欲望与守信面前，最后依然的抉择令人敬佩。
教学课题：《中彩那天》教材分析：课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。
一位父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，他却面临着一个道德难题---因为真正的获奖者其实是库伯。
经过激烈的思想斗争，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
这个故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，让人懂得了：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的真理。
教学方法：抓住关键词理解课文，联系上下文的方法解决问题。
学习目标：1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
3、会有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：理解母亲说的两句话。
课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、守信等方面的名言或谚语。
教学课时：两课时教学过程：第一课时学习目标1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。
引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点：理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程：一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
中彩那天新版
爸爸面临旳“道德难题”指旳是什么？
“道德难题”指旳是把本应属于同事旳飞驰牌 汽车据为己有，还是讲诚信，把“梦寐以求”旳 汽车偿还同事。要活旳诚实、有信用，就得把汽 车偿还同事；假如把汽车留下，就是虚伪、不诚 实旳体现，就有愧于同事和自己旳良心。
他是怎样面对和处理这个难题旳？
比较句子，说说有什么不同
母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看到 中彩旳那张角上有用铅笔写旳k字。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我 看了又看，终于看到中彩旳那张右上角有铅笔写 旳淡淡旳k字。
我不明白爸爸为何中了彩还不快乐，闷闷不乐 地回到家里，向母亲诉说刚刚旳情形。母亲抚慰我 说：“不要烦恼，你爸爸正面临着一种道德难 题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德旳吗？” 我疑惑不解地问。
中彩时，“我”和爸爸旳心情各是怎样旳？
当商店旳扩音器高声叫着我爸爸旳名字，表白这辆 车已属于我家时，我简直不敢相信那是真旳。不一会 儿，我看见爸爸开着车从拥挤旳人群中缓缓驶过。只 是，他神情严厉，看不出中彩带给他旳喜悦。
我几次兴奋地想上车与爸爸共享这幸福 旳时刻，都被他赶了下来。
中彩时，“我”和爸爸旳心情各是怎样旳？ 爸爸神情严厉，并不感到喜悦 “我”非常兴奋
知识备查
飞驰牌汽车：飞驰，被以为是 世界上最成功旳高档汽车品牌之一， 其完美旳技术水平、过硬旳质量原 则、推陈出新旳创新能力以及一系 列经典轿跑车款式令人称道。飞驰 三叉星已成为世界上著名旳汽车及 品牌标志之一。
第一辆飞驰汽车
彩票：俗称“白鸽票”。以抽签给奖方式进行筹款或 敛财所发行旳凭证。欧洲在15世纪已流行。有由政府举行 旳，也有私人发行旳。中国在清末，江苏、安徽、湖北等 省借赈灾等名义，曾由官厅发行彩票，筹募赈款。在北洋 政府时期，上海等大中城市，曾出现私人发行旳彩票，设 多种等级旳彩金。我国改革开放后，经同意也发行体育、 福利等类彩票。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文
及知识点
《中彩那天》
晚上，妈妈拿回来很多东西。
“这都是什么呀？”我好奇地问。
妈妈一边摆出奖品，一边说：“这是彩票上的号码和奖品。
”
我的眼睛一下子亮起来，我立刻坐在沙发上，开始挨个儿翻看。
咦，中奖啦！我高兴地喊起来。
妈妈也忙了起来。
妈妈回一扣，笑嘻嘻地说：“是谁的号码呢？留个名字。
”
说完，妈妈研究起彩票，看呀看，好像是我的号码。
“没错，没错，是我的！我中彩票啦！”我开心地笑起来。
这个奖品真丰富！有巧克力、球队徽章、鲜花……
妈妈赞叹：“这个彩票真有意思。
”
我也赞叹：“是呀，中奖的感觉真好。
”
【生词解读】
彩票：指购买彩票所印有号码的小票，中奖者可凭此兑奖。
【知识点】
1.了解生活中的购物行为，了解买东西的指示语；
2.能够运用日常交际用语，运用思维方式解决问题；
3.赏析故事情节，了解生活中的各种文化现象；
4.学会从生活和文本中感受快乐，自信地学习。
以上是《中彩那天》的课文原文及知识点介绍。
中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中彩那天——第二课时
一、积累展示
师：同学们的积累很丰富，这很好！老师希望同学们在日常的对话和习作当中尝试着运用一下，相信你们一定会有意想不到的收获。
二、复习检测
1、师：今天我们来继续学习第五课——《中彩那天》，谁能复述一下本篇文章的主要内容？
5、中彩那天
生活——拮据
中彩——神情严肃——道德难题
车送库伯——高兴
三、导入：同学们，假如你的父亲中了一辆奔驰牌汽车，你会有什么举动？你父亲呢？可文中我的父亲却“神情严肃”那是因为父亲面临着一个生齐答：（师指黑板）
四、品读感悟
1、请同学们把书打开，轻声朗读7~8自然段，想想父亲面临的道德难题是什么？（生回答车是还给库伯还是占为己有）
小黑板出示“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”
师：同学们，请认真地读一读这句话，读完这句话，你有什么疑问提出来？
2、师：不足20个字的一句话能引起大家这多的思考，说明同学们会读书，善于动脑思考。
那么现在看谁能用心再默读相关语句，自己就能解决掉自己的问题。
拿着笔，读到的重点句子边画下来边思考。
师：把自己能解决的问题向大家汇报一下吧。
生5：父亲没有把这个k字完全擦掉，是因为当时父亲会想这辆车本应属于库伯的，我占为己有，合适吗？我的心里会安宁吗？我还会有库伯这个朋友吗？
3、（师：噢，你是从哪个词中读到的？生：我从“淡淡”的一词读到的。
师：你透过文字读到深含的意思，很了不起！师：再读这句话，你还能读出什么？。
生：很想得到这辆车。
师：你是从哪读到的？我从“擦”这个词中读到了。
）
：父亲为什么要擦这个k字，一定有他要擦的理由，当时都会想到哪些呢？可以接着导：请大家带着这个问题再读一读，老师提示你可以联系前文，把你读到的有关句子、词语画下来、然后把你想到的和你的同桌交流一下，看你们谁想更有道理（抓住4点：1父亲很喜爱汽车，梦寐以求。
2、家里经济也不够好，抓住重点词“维持”“靠”“拮据”“六口人”等。
3、而库伯呢，又很有钱，有车子不是难事，更何况库伯不知道是他中彩。
4、儿子非常想得到这个车子。
抓住儿子想得到车子的语句。
）
4、师生交流时围绕以上几点。
5、父亲作出了抉择，把车还给了库伯，他做到了诚实守信。
同学们，学到这里，你们可能会发现，文中的我说话了，妈妈也说话了，可是唯独这位风格高尚的父亲没有说一句话，请同学们想一想能不能在文中的某个地方补出父亲可能说的话。
师：汽车被人家开走了却反而高兴，得到车子时神情严肃，我们把第四自然段和九自然段连起来读一读体会一下父亲情感的变化过程，（学生还是自练习，后指生，再教师指导，生再读）
6、体会了父亲的情感变化之后，下面请同学们用自己喜欢的方式读一下第一段和最后一段，想想文章的开头和结尾有什么关系？
生1：首尾照应。
（1）、出示小黑板：“1中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
2一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
（2）、师：同学们读一读这句话，思考为什么说父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
生1：因为父亲打电话通知库伯先生，把车还给了他，父亲做到了诚实、守信，因此，是我家最富有的时刻。
生2：父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和朋友的尊重，是心灵的宁静和快乐。
（3）师：再来读一下这句话，想想财富在字典上怎么解释？
生：财富表示有价值的东西。
包括自然财富、物质财富和精神财富。
师：那母亲说的诚实、有信用属于什么财富？
生：精神财富。
是用金钱买不来的。
（4）师：记住妈妈的安慰，女生齐读（读出示妈妈的那句话）。
师：“我”的体会也会成为我们一生的财富：大家齐读：（中彩那天父亲打电话的时候、、、、、、）
四、课外拓展
师：在你的生活中，经历过类似的事情吗？
我也我经历过类似的事，老师刚参加工作的时候，想到移动大厅去买个手机，等我选中一款手机后，那个营业员就开始让我填单，左一张，右一张，填完单后，营业员把手机给我，我拿着就走了。
回到家里，我非常高兴，终于有手机了，挂衣服的时候，发现买手机的300多元钱还在我自己的上衣兜里，同学们想一想，老师面对这样的道德难题，会怎么办？（给送去了呗，）错，我没送，（啊）当晚没送，给这个营业员打的电话，第二天送的。
）我做到了诚实、守信，那你们就不想夸夸我吗？用你们曾经积累过的名人名言啊、诗句啊都行。
生3：老师，我送给你的是孔子说过的一句话，“民无信不立”。
师：好一句“民无信不立”啊，人如果没有信用了，就无法在这个社会上立足了。
五、小练笔（考虑自然的过渡语）
同学们，刚才我们理解了父亲面临的道德难题，又体会了母亲那句富有深意的话语，下面请同学们展开想象，第二天库伯派人把车开走后，家里人会想些什么、说些什么，做些什么？神态会有哪些变化？想好之后，我们把它写下来，好吗？
师做个别指导，找写的好的同学给同学范读，师生共同评价。
没有写完的同学利用课余时间把它写完，然后拿回家给爸爸妈妈读读，请他们提出一些宝贵性的意见，自己再修改一下，好不好啊？
六、教师小结
师：同学们，（本节课我们跟随着父亲走进了他的精神世界，感受了他面对道德难题时情感的抉择过程，又体会到了母亲给这个家庭带来的美好氛围，从他们的身上让我们看到了做人应该诚实有信用，这样才会变成一个富有的人。
————？）
校级公开课《中彩那天》（2009~2010学年度第二学期）
大城子镇第三小学
姚立军。