《中彩那天》优质课教学设计(1)(教学实录试讲稿)
《中彩那天》教案优秀
《中彩那天》教案优秀《中彩那天》教案优秀8篇《中彩那天》教案优秀1一、揭题、导入。
今天我们学一篇有关诚信的课文。
1、板书课题齐读2、理解课题：“彩”：给的胜者的奖品。
3、你中奖了吗？什么奖品？今天课文中的奖品是什么？（奔驰轿车）这辆车的分量怎样？（价值连城、昂贵、……）这次中彩对中奖者是一次怎样的经历？（难忘、惊喜……）二、初读课文，理清脉络打开书，快速默读课文，看看课文可以分为几个部分。
1、提示：题目就可以帮助我们分段。
分为几部分？（二？三？）先请分三部分的同学说一说？有没有和她一样的？说说他错误的理由。
你是怎么理解的？2、讨论第九自然段的归属问题。
想想它分到那一段好？9、10段联系密切，还是与下文联系密切？应怎样分？同位互说分段的理由。
（童年、成年以后，打了电话，题目的提醒）三、学习课文一）读读第一自然段，看看这是一家什么样的人？1 “拮据”怎么理解？结合生活实际距离说明。
读第一句：看出什么？（父亲负担重）从那看出？6人————1人结果是————很拮据指导朗读小结：认识到这家的一个特点——————穷！2 、再读课文，还认识什么特点——————富！你怎么理解？（精神富有）读母亲的话。
母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）你能举个例子吗？————什么时候、什么事、母亲常说这句话。
创设情境朗读。
当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说———————————————————当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说——————————————当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说—————————————这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1文中出现了几个人物？板书母亲父亲我在车面前，看看他们做到诚实守信了吗？2 、先看母亲：她经受住到的考验了吗？从那看出？学生找表现母亲的句子，指名读从母亲的言谈举止中，你觉得她做到诚实守信了吗？说说自己的理解。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案
篇一：《中彩那天》
教案设计：
5 中彩那天
教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握本课的生字新词。
（2）了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对
和处理这个难题的。
（3）联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”
这句话的体会。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）自主学习，了解内容。
（2）抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。
3、情感、态度与价值观
学会诚信做人。
重、难点与关键：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
（1）父亲面对的道德难题指的是什么？
（2）他是怎样面对和处理这个难题的？
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：分两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3、熟读课文。
一、导入新课：
1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
——一位普通母亲
2、你知道这句名言。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案第一课时一、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确明白得“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握要紧内容。
3．在明白得课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
二、教学过程（一）导入新课，初读课文。
今天，让我们一起学习一篇新的课文，谁来读课题。
注意：“中”字读四声，让我们学着***的模样，一起声音嘹亮的齐读一遍。
质疑：什么是中彩？假如在生活中，你中奖了，你会是如何样的心情呢？文中的小作者，她们家也遇到了中彩如此快乐的事，可却发生了不平常的事，这到底是如何回事呢？请同学们自由读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求赠送）2．把握要紧内容。
（1）默读课文，用——画出你认为不平常的句子。
（2）之因此有如此不平常，是因为父亲面临了一个道德难题，这到底是如何回事呢？请同学自由读8、9自然段。
（3）齐读第十自然段（4）复述课文要紧内容，指导方法引导学生明白叙事性的课文能够抓住故事的起因、通过和结果来把握课文的要紧内容。
（5）自己试说，个别练说。
（6）同桌练说。
（7）小结。
（三）探究“道德难题”。
1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？2．自读自悟，圈画有关词句。
◆是留依旧还？我们先来探寻留车的理由有哪些？句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作坚持生计，生活专门拮据。
（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（重点品读“梦寐以求”）句子三：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是确实。
句子四：过后，俩人都把这件事忘了。
你们都有这么多理由，能够留下这辆车，然而父亲决定把车还给了库伯先生，并给他打了，你认为父亲是如何想的？引导学生：母亲所说的话（四）学写“德”字（１）写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人间的事事与非非，这把尺子要把它放在心上，不要不记得。
《中彩那天》备课教案
《中彩那天》备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《中彩那天》的主要内容和情节。
分析并描述主要人物的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和短语的用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
学习通过细节描写来刻画人物的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和友情的珍视和尊重。
引导学生理解诚实、正义和责任的重要性。
激发学生对生活的积极态度和乐观精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《中彩那天》是一篇描写家庭、亲情和友情的故事。
故事主要围绕主人公小明和中彩的经历展开，揭示了他对待家庭、亲情和友情的心态和价值观。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析主要人物的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和短语的用法。
通过讨论和分析，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾对家庭、亲情和友情的理解和感受。
引入课文《中彩那天》，让学生阅读并理解故事情节。
3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并回答相关问题。
引导学生通过讨论和分析，理解课文内容，深入剖析人物性格特点和动机。
3.3 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行学习和记忆。
举例说明词汇的用法，并进行相关练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和问题回答中的参与程度，评估其对课文内容的理解和分析能力。
评价学生的批判性思维和分析问题的能力。
4.2 词汇掌握：对学生进行词汇测试，评估其对课文中的重点词汇和短语的掌握程度。
评价学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题，如家庭、亲情、友情等。
引导学生思考和表达自己对这些主题的理解和看法。
5.2 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于家庭、亲情或友情的短文。
引导学生通过具体细节和情感描写，表达自己的思想和感受。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《中彩那天》全文6.2 辅助材料：相关背景知识介绍，如彩票的历史和社会影响等6.3 媒体资源：图片、视频等相关素材，用于辅助教学和激发学生兴趣6.4 学习工具：笔记本、彩色笔、词典等第七章：教学活动7.1 互动讨论：通过小组合作，让学生探讨彩票对个人和社会的影响7.2 角色扮演：学生分角色扮演故事中的不同人物，进行情景再现7.3 创意表达：学生以绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受第八章：教学反馈8.1 学生自评：鼓励学生自我评估在课堂上的学习表现和收获8.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论和角色扮演中的表现8.3 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度、理解能力和创意表达等方面进行综合评价第九章：教学调整9.1 针对学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平9.2 根据学生的参与度和兴趣，适时引入更多相关素材和活动，丰富教学内容9.3 针对学生在学习过程中出现的问题，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难10.2 强调家庭、亲情和友情的重要性，以及诚实、正义和责任的价值10.3 鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，保持乐观态度重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，引导学生理解家庭、亲情和友情的重要性，以及诚实、正义和责任的价值。
《中彩那天》教案精选3篇
《中彩那天》教案精选3篇《中彩那天》教学设计篇一一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
（二）理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的基础上，学生才能更深入的理解课文。
2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。
3、教师要时时注重对学生学习方法的指导，因为这将使学生一生受用。
《中彩那天》课堂实录
《中彩那天》课堂实录《中彩那天》第一课时教学实录篇一学习目标①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质，懂得一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的含义。
④想象人物的心理活动，体会情感。
课前准备写着名言的投影片。
a案第一课时●名言导入，直奔中心①导入：齐读一句名言：（出示投影）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
一位普通的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题）●品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
①自读三～五自然段，并用──画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号k，正是这张带k字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：d.有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。
（父亲把05102上的k字擦去了，上面还留有k;字的痕迹）③体会父亲当时的内心世界。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
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《中彩那天》教学设计
教学目标
1. 认识本课的6 个生字，学会其中的14 个生字。
2. 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
3. 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
4. 联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
5. 有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备
1. 学生自己了解第二次世界大战。
2. 写有重点语句的课件。
3. 搜集有关诚信的名人名言。
第二课时
（一）谈话导入
（二）品读感悟
师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？
（三）学习第8 段
1.指读8 段（课件出示）“母亲让我仔细辨别 ----- 淡淡的K 字”。
师：读这两句话你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K 字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的K 字，到底淡到什么程度？能不能读出来？
生：我通过“仔细地看”才看出来。
生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我从“终于”这个词上看出来。
师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。
那么，这时候，你又产生了什么问题？
生：我想问：为什么是淡淡的K字？（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留
有‘k’字的痕迹）
生：我想问：这淡淡的K 字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸
师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。
师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K 字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又
把它擦了？
生：因为过后，俩人把这件事忘了。
师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？
师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？
生：擦了就是我的车了。
生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。
生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车
就是我的。
师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。
就连我也激动地说：“可是，库伯是有
钱人，我们家穷呀！”显而易见，“我”的意见是留下车。
理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）（随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲！）师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道
德难题，指的是什么？
生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。
而库伯先生和父亲早就忘了。
如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。
生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。
随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习！
师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留下？
生：有。
师：（课件出示）最后两句话。
生：齐读。
师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？
生：为什么给库伯打电话？
生：打电话是想把车还给库伯。
父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。
师：为什么要还给库伯？读书找找原因。
生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”
师：同学们。
车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
四.学习最后一段
①齐读最后一段。
（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
"最富有的时刻"是什么意思？
生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。
师：这句话讲"我"长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。
（齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话）（五）总结拓展
1. 学完这篇文章，你有什么收获与体会？
师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？
生：诚实信用。
生：我学到的知识。
生：一生幸福也是财富。
生：良好的道德行为。
生：快乐也是财富。
生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？
师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。
师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高
尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
诚信是明灯，是砝码，是力量。
愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！
2. 你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？
师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉！
（六）作业
1. 熟读生词和课文。
2. 推荐阅读《诚实与信任比金钱更重要》
板书设计
5 中彩那天
生活：拮据
中彩：神情严肃
送给库伯：兴奋
（诚实、有信用、最富有）。