中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教案5篇
《中彩那天》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容。
2、报告预览状况，学习本课新单词。
教学重点阅读文字，理解文字内容。
指导和培训学生提问，解决问题和习惯。
教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。
教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二，引导阅读，初步相识1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。
2、检查状况驾驭字，留意声音。
3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组探讨，然后不能解决提出。
四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先，阅读文本，感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人，不是贪欲，不是利润，诚恳，值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
（为什么它诚恳可信，它等于有财宝？）（谁诚恳守信，在什么状况下诚恳守信，他是怎么做的？二，学习目标（口语）三，阅读文字，理解重点（A）读三，四，五节1、（在文中插图）让我们去父亲的颜色场景看看。
《中彩那天》教案优秀5篇
《中彩那天》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文下册《中彩那天》教案
小学四年级语文下册《中彩那天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受故事的教育意义。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的合作意识和表达能力。
2.2通过观察、分析，培养学生的观察力和思维能力。
3.情感态度价值观：3.1培养学生诚实守信、关爱他人的品质。
3.2引导学生学会从生活中汲取教育，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感。
2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，感悟故事的教育意义。
2.2培养学生诚实守信、关爱他人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《小矮人和巨人》等，激发学生的兴趣。
1.2教师简要介绍本课的故事背景，引导学生进入故事情境。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师挑选几名学生进行朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
2.3全班齐读课文，加深对课文的理解。
3.课文解析3.1教师针对课文中的重点词语进行解释，如“中彩”、“中奖”等。
3.2教师引导学生分析故事情节，理解课文内容。
4.情感体验4.1教师通过提问方式引导学生谈谈自己在故事中的感受，如：“你觉得小明在中彩那天的心情是怎样的？”4.2学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。
5.课堂讨论“如果你是小明，你会怎么处理这笔钱？”5.1教师提出讨论话题：5.2学生分小组进行讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.课后作业6.1教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于诚信的短文。
6.2教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意。
7.教学反思四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案《中彩那天》
语文教案《中彩那天》语文教案《中彩那天》(15篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案《中彩那天》，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案《中彩那天》1第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意；2．自学生字，理解新词。
教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字，理解词义：1．读准字音：“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。
“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。
“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。
“馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。
“兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“x@ng f8n”。
“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。
2．识记字形：“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。
“德”左右结构，右下角“心”字上面的`一横不要去掉。
“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构，右下角是个“牛”字。
“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。
3．难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。
4．理解词语：维持：使继续存在下去；保持。
生计：维持生活的办法；生活。
拮据：生活困难，缺少钱。
安慰：使心情安适。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。
梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。
《中彩那天》教学设计教案教学设计
《中彩那天》教学设计教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受故事中人物的情感变化。
2.学习课文中描写人物心理活动的句子，体会人物品质。
3.培养学生合作探究的能力，激发学生对诚信的思考。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物品质。
2.教学难点：分析课文中的心理描写，体会人物情感。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，思考：“中彩那天”发生了什么事？（二）自主学习1.学生自读课文，理解故事大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文第一段，理解中奖的喜悦。
2.学习课文第二段，体会中奖后的矛盾心理。
3.学习课文第三段，感受诚实的高尚品质。
4.学习课文第四段，理解诚实带来的美好结果。
（四）合作探究1.教师提出问题：“课文中的父亲面临什么选择？他是如何做出决定的？”2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（五）课堂小结2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定。
（六）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于诚信的感悟。
2.搜集关于诚信的故事，与同学分享。
四、教学反思本节课通过学习《中彩那天》，让学生深刻理解了诚信的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生关注课文细节，体会人物情感，培养学生的合作探究能力。
课后作业旨在让学生进一步思考诚信在生活中的应用，增强诚信意识。
一、导入新课1.教师出示课题，引导学生关注题目：“中彩那天”发生了什么事？二、自主学习1.学生自读课文，理解故事大意。
2.教师提问：“课文讲了一件什么事？父亲面临什么选择？”三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文第一段，理解中奖的喜悦。
2.学习课文第二段，体会中奖后的矛盾心理。
3.学习课文第三段，感受诚实的高尚品质。
4.学习课文第四段，理解诚实带来的美好结果。
四、合作探究1.教师提出问题：“课文中的父亲面临什么选择？他是如何做出决定的？”2.学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定。
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中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设计)《中彩那天》教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解情节内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富在我看来更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说生活习惯说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人能的精神财富，它比物质财富相当珍贵的道理，并能联系自己的生活现实情况说说体会。
重新认识叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学难点：在理解故事素材的同时，懂得诚实、讲信用是人因的精神财富，它比物质财富更珍贵物欲的球风噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会现实主义条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高山达基表达能力。
四、教学关键：结合实际，体会文章思想。
五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
教学过程：（一）、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)、初步学习课文。
1、默读课文，画出生字词语，单字联系函数调用理解词语的意思，提出自学后才仍不能理解的依然词语。
2、自学生字，教师随机抽查乱数个别生字掌握情况。
3、联系学生课始质疑的环境问题，按事情的发生、经过、结果，列出给课文叙述的童话故事列出提纲。
4、学生交流自己列出的提纲。
5、同桌学习：根据提纲协会学会读出课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
（三）、学习课文1—2段导入：这样一个真挚的故事，发生在一户一般而言老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时主人翁的生活情况怎样。
（拮据），你从哪里可看出来的？（1—2段）1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。
（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文，加深感受。
（四）、生字教学1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音（五）、作业设计：第二课时教学重点、难点：围绕事情投资过程中父亲的表现，我态度的变化，体味人物文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。
教学过程：（一）、复习复述课文，理清文章主线。
（二）、学习课文，体会感情1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2、四人小组讨论3、交流：（1）、课文说道库伯家很没钱，换句话说有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有这辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。
（2）、彩票上k记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（3）其父是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出这点父亲处理这件事的词句。
（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜乐；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；母亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）4、思考：我在这件事的过程中会，态度发生的变化。
5、画出关键词句。
6、全班交流7、读后感，家长交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富当更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
（三）、课堂练习完成课后小练笔。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、篇文章神态等几个方面写成一段话。
（四）、生字书写形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔（五）作业设计：书写生字完成“小练笔”（六）、板书设计：（七）、教学追记：人教版小学国文第八册第5课《中彩那天》教学设计（一）教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时安排：两课时。
3、学生课前准：①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号两点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。
②寻找身边诚实人物的事迹。
③了解“彩票”相关知识。
（二）教学课题学会诚实做人。
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、在理解爱情故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人因的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能写道连系自己的生活说说体会。
4、体会故事情节条理清楚，首尾照应的含意，能复述课文，提高口头表达。
（三）教材分析这篇精读课本温习功课是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了评注彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。
在道德面前父亲舅舅放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。
教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”教学重、难点：1、对“道德难题”这一意思的理解。
2、感受故事中人物的情感变化，表述诚实与守信的珍贵；3、学会诚实做人。
教学准备1、情景朗读音乐。
2、多媒体课件。
3、身边的诚实人物故事。
（四）教学方法课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。
但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的教学关系仍是本文的教学总体目标和难点。
在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了百(越来越多内容请访问好范文网)度搜索，搜索了许多关于诚实，有征信的名人名言信用及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者当代作家的写做意图，受到“诚实做人”的教育。
（五）教学过程第一课时一、创设情境，引入课题。
讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买买彩饮料的故事，并以采访的形式询问他当时的心情。
过渡：我们班中奖同学中奖都这么兴奋，可是有人兑领中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这不知是这么一回事呢今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
1、抽读课文。
要求：读准字音，读通句子，2、交流生字词学习异常情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的自学词语。
三、播放情景音乐，师范读。
听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述寓言内容。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理解事情发生国际化变化的过程，为复述做准备。
四、指导学生默读课文1、默读时不能出声，做到心道、眼到。
2、体会故事中人物的变化趋势情感变化。
五、小结通过课文这一部分的学习，我们了解了人物呵呵人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。
六、课堂作业：1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、抽读课文，勾出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻地体会到什么？（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
）二、进一步努力学习课文内容，体味文章思想内容。
（1）合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。
”这个道德难题是什么？为什么所说这是一个道德难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（2）学生各自针对上述问题读物思考，准备交流。
（3）小组内讨论交流。
（4）各所推荐小组推荐代表在班上艺术交流，在论调交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法解读加以归纳引导学生进行讨论。
例如：①父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。
②如果你们不曾读过这封信篇文章，假如你们是该文父亲的话，会如何抉择呢？（5）我们一起回来看看难题父亲是如何解决难题的，他的这种做法是否值得。
（6）小结：教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
三、指导学习第一自然段与接著一自然的关系。
（1）首尾呼应。
( 2) 体会两句话的深刻含义。
四、出示诚实守信名人名言。
多媒体出示五、课后练习完成课后习题“小练笔”。
提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神情等几方面写成一段话。
板书：5、开头：诚实、信用中起因：梦寐求车（神情严肃）彩事那经过：中奖得车（道德难题）诚实守信天故烦恼开车结果：高兴还车（特别高兴）结尾：受益匪浅（六）教学反思：《中奖那天》教学反思《中彩那天》是一篇感人至深的终身教育故事。
记叙了在二战前一个越战穷苦的汽车修理工之家发生的故事。
故事的开头以母亲教育我们要做一个无私，有信用的人引出，故事的第三度结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的猛然奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐””。
回到家里，乖巧的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲也已面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下，祖母毅然地拨通电话，通知毫无疑问的获奖者库伯。
故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，或使我们懂得诚信是人的精神财富，它比渴求更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的理解了课文，读懂了父亲的思绪，感受到“诚信是金”的道理。
通过播放从百度搜索的诚实人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。
5、中彩那天教材简说：这是一篇外国小故事，课文以上海汽车的得而复失和“我”的思想感情心境变化过程为线索展开。
写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮上司代买便是的。
经过思想斗争，他把大奖掠去了同事。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的小说精神世界，它让我们懂得，诚信是人则的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体认。