2020春人教版二年级下册数学 4单元第3课时 教案
新人教版二年级下册数学第四单元教案(5篇)
新人教版二年级下册数学第四单元教案（5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
这里给大家分享一些关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，供大家参考学习。
新人教版二年级下册数学第四单元教案教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。
教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么(过生日)1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢(生猜测)教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么红色呢-白色同桌记一记四季是如何划分的4、每位同学选代表自己生日的纸卡。
小组内相互检查每人是否拿对了。
5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查。
3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由。
五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。
人教版二年级数学下册第四单元教案
人教版二年级数学下册第四单元教案
一、教案编写原则
教师在编写教案时需要注意：
1.教案应当充分体现功能性教学，满足课程教学要求，注重学情分析、教学步骤和教学特点。
2.教案内容具有实用性和可操作性，能体现教师的教学思想，强调学生的实践能力和综合能力的培养，能促进学生对知识的理解和掌握。
3.教案应当注意理论和实践结合起来，有利于贯彻教学目标及课程教学要求，将系统知识融入课堂教学，并将思考、灵活应用等技能融入课堂教学当中。
二、课时目标
1.了解和掌握数量词。
2.能够熟练运用数量词来作图。
3.学会使用数量词来计算数量。
三、课前准备
1.教学材料：数量词的课文、数码管、图画等。
2.教具准备：木板、塑料板、图片、实物等。
四、课堂活动
1.师生问候：让学生用数量词来总结上一课内容。
2.复习数量词：用图片引导学生复习数量词的概念。
3.认识数量词：用图表教学，帮助学生认识单位词。
4.思考探究：让学生利用图表来表示数量词。
5.实物教学：用实物来教学，让学生使用数量词来表示数量。
6.理论讲解：让学生认识数量词及其作用。
7.计算实践：用数码管帮助学生掌握数量词的基本计算法则。
8.扩展拓展：用木板、实物等依据数量词进行碰撞运动，观察数量词的作用。
五、教学反思
1.结合教学要求，做好教学准备，简洁明了的课堂，让学生掌握数量词的概念和基本操作法则。
2.激发学生的兴趣，重视学生的参与度和表现力，增加学习动机，提高学习效果。
3.关注学生的不同，因材施教，切忌一蹴而就，注重指导性讨论和引导性教学，调动学生的积极性。
人教版二年级数下册第四单元教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案第2课时用9的乘法口诀求商教学内容教材第39页例2（用9的乘法口诀求商）及相关练习。
教学目标1．在解决问题的过程中，让学生经历发现用9的乘法口诀求商的方法，体验用口诀求商的简捷性，并能正确进行计算。
2．通过在独立思考、自主探索、合作交流，继续形成用9的乘法口诀求商的思路，培养学生的迁移能力。
3．在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值和学习的快乐。
教学重点掌握用9的乘法口诀求商的基本思路。
教学过程一、创设情趣，导入新知谈话引入：上节课我们去了二（一）班，他们正为六一节日做各种准备活动，我们还有一个画面没解决呢，让我们一起来看看。
（展示第37页情境图）根据信息你能利用手中的学具摆一摆吗？二、自主探索、学习新知1．借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。
谁来说一说你们小组是怎么摆的？小组展示。
这是老师摆的，跟你们摆的一样吗？你们也这样摆一摆。
谁能看图列出两道除法算式？生独立写，展示：27÷9＝27÷3＝解决这两道算式用的是哪句乘法口诀？生：三九二十七。
你是怎么想起用这句乘法口诀的？生交流。
师小结：我们算除法算式的时候，先看除数，除数是几就想几的乘4法口诀。
课件出示；2．利用求商思路，练口诀。
（课件出示）利用口诀学生抢答比赛。
第一组用的是什么口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来，同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大呀！三、运用口诀，巩固练习1．填一填。
你能很快算出它们的结果吗？学生汇报，说一说你是怎么算的。
师小结：看来除数是几就想几的乘法口诀，这样就会算得又对又快。
2．完成练习八第4题。
同桌比赛看谁先摘到桃子。
课件出示练习八第4题图。
哪些同学先摘到了桃子，请汇报一下你的计算结果。
哪些同学做对了，做错的同学请要认真订正。
小结：我们在口算的时候不仅要算得快，更要算得对。
四、全课总结你今天关于用9的乘法口诀求商还有什么疑问吗？课堂教学设计方案你是如何计算56÷8＝7的？生：56÷8，想（七）八五十六，所以商是7。
人教版二年级数学下册第四单元第3课时教案
课题练习课二课时第三课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析课本第 52、 53 页练习十一8~12 题二、授课目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）1、学生能熟练地利用7、 8、 9 乘法口诀进行求商。
1、进一步发展学生解决问题能力。
2、培养学生仔细察看优秀学习习惯。
三、学习者特点分析学一生常缺少独立思虑和合作沟通习惯, 培养学生独立思虑和合作沟通优秀学习习惯是势在必行。
四、授课策略选择与设计1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商技术解决实责问题。
五、授课环境及资源准备主题图、实物投影六、授课过程授课过程教师活动预设学生行为设计妄图及资源准备1、背诵乘法口诀表一、复习旧知提高学生运用口诀能2、找几句口诀说出它乘法组织学生说一力。
和除法算式说（ 1）出示表格（ 2）说说商是怎么求（被除数÷除数=商）（ 3）计算并填表（ 4）说说每一题所使用到口诀2、达成第53页第 8题（ 1）学生独立达成（ 2）教对答案学生独立解决（ 3）领悟被除数变了利用各样形式练习提要使商不变 ,则除小组沟通怎样计二、张开学习高学生计算能力。
算。
数也应相应地变化。
3、达成第12 题（ 1）让学生人人参加 ,将得数直接写在书上。
（ 2）在同一时间内看谁对多。
（ 3）成立加、减、乘、除我都会我能学好口算信心。
（ 1）出示插图仔细观尽可能让每位学生都察掌握信息。
有思虑机会 ,同时积极（ 2）仔细分析数量关三、拓展应用要修业生独立计算 , 开发学生思路。
有助系（ 3）组织学生进行集体于促成学生有条理地学生讨论并解决思虑问题 ,提高解决问校正。
书上问题。
（ 4）题能力。
你还能够提出什么问题？经过今天学习我们又能尽可能让学生独立解四、讲堂总结让学生独立解答解决哪些问题了。
答板书设计：练习课板书：被除数÷除数=商七、授课反省。
新人教版二年级下册数学第四单元教案范文
二年级下册数学第四单元教案新人教版二年级下册数学第四单元教案范文作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的新人教版二年级下册数学第四单元教案范文，希望对大家有所帮助。
新人教版二年级下册数学第四单元教案范文1教材简析：这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。
口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。
这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。
教材以“二年级四个班的同学准备去鸟岛乘船”为素材引导学生在现实在情境中提出问题、探究算法，在多种口算方法中选择适合自己的方法正确地进行口算。
我班学生对“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”的口算掌握得较好，90%的学生能正确、快速地口算，所以我认为这部分知识的学习对他们来说不是一个难题，能通过自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的学生也会用想竖式的方法来进行口算。
为此我设想采用“创设情境，提出问题——自主探究交流完善——多项训练巩固提高”的程序开展教学。
通过教学不仅使学生掌握两位数加两位的口算方法，能正确地口算，培养学生在具体的情境中提出问题的能力、在交流中培养学生的表达能力，并且使学生体验运用“迁移、转化”的方法来解决新问题的数学学习方法。
教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元92——93页的例1及相应的练习。
教学目标：1、引导学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题中自主探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、培养学生提出问题的能力、表达的能力和计算能力。
3、在教学中渗透“迁移、转化”数学学习方法，使学生体验到数学的学习乐趣。
教学重点：在具体的情境中探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
教学难点：掌握适合自已的口算方法，能正确地进行口算。
人教版小学数学二年级下册第四单元教案(精品文档)
用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。
本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。
在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。
本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。
因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。
1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。
解决实际问题是本单元教学的重要内容。
教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。
2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。
通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。
为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。
2.加强用乘法口诀求商的基本练习。
为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。
【人教版二年级数学下册教案】第四单元第3课时
（1）9的3倍是（ ），9是3的（ ）倍。
（2）两个因数都是8，积是（ ）；被除数和除数同样多，商是（ ）。
（3）用数字8、9、72按要求写算式。
（ ）×（ ）＝（ ）（ ）÷（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ）（ ）÷（ ）＝（ ）
3．直接写出得数。
3×4÷6＝5×9+35=54÷6÷3=
第三课时
课题：7、8、9的乘法口诀求商练习第3课时总序第教案
课型：练习课编写时间：年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点；熟练地利用7、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、9的乘法口诀进行求商。
教学难点：发展学生解决问题的能力。
（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？
（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？
（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
教
学
反
思
72÷（23-15）=4×8-16=6×6÷4=4．
4、列式计算。
（1）5个8相加是多少？
（2）把63平均分成7份，每份是多少？
（3）32里面有几个8？
（4）把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？
（5）6的8倍是多少？
（6）54是9的多少倍？
（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？
（8）被除数是36，除数是9，商是多少？
教学用具：课件。
教学方法：讲授法，讨论法
教学过程：
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。
2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。
3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。
二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。
2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。
三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。
•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。
2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。
•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。
3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。
四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。
2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。
3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。
4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。
五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。
在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。
以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。
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3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
二_年级_数学_学科备课活页
第_四章（单元）节3课时
课题
运用除法知识解决问题
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
学情分析
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。
教学目标
知识与技能:使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；
过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；
师：想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少元？生：24÷6=4（元）利用乘法口诀四六二十四算出答案。
师：你还能提出其他数学问题并解答吗？仿照上面的问题再提出新的问题？小试牛刀：完成课本第43页练习九的4小题。
教师巡视，大家完成后请一位同学展示答案。
总结：解决实际问题时，先找出已知信息，弄清楚问题求的是什么，再理清题目中的数量关系，运用所学知识解答。把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里包含多少个另一个数，都用除法计算。
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
3、自主探索，合作探究
师：观察主题图片并理解题意，你知道了什么？小组合作讨论：
生1：商店里有许多商品，有玩具熊、地球仪、排球、小汽车
生2：知道了玩具熊、地球仪、排球的价格，问56元可以买几个地球仪？
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，下册第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，在此基础上再学习表内除法（二），利用表内除法解决相关问题。
四、巩固练习，拓展提高。
请同学们完成课本第46页第3小题。教师巡视。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
七、教学板书
教
学
反
思
师：通过了解这些信息，怎样解答？生：选取有用信息，用除法计算
师：从这些信息中选取与问题相关联的有用信息来解决问题。一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元，用“除法”计算。
生：56÷8=7（个）
师：解答正确吗？用什么方法检验
师：一个地球仪8元，买7个一共需要56元，算对了。每个地球仪的钱数×购买的数量＝花费的钱也就是单价×数量＝总价
情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。
重点
使学生学会运用除法知识解决问题
难点
使学生理解乘除法之间的关系
教学方法
演示法
教具准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教具准备：多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
1、复习导入，引入新课
请同学们熟练背诵乘法口诀，抢答口算
今天我们一起来学习用除法知识解决问题
二、课前检测
师布置任务：