初中生学习报告
初中学习报告模板
初中学习报告模板1. 学习概况
•姓名：
•性别：
•学校：
•班级：
•年级：
•学习时间：
2. 学科成绩
2.1 语文
•科目名称：语文
•平均成绩：
•成绩区间：
2.2 数学
•科目名称：数学
•平均成绩：
•成绩区间：
2.3 英语
•科目名称：英语
•平均成绩：
•成绩区间：
2.4 社会学科
•科目名称：社会学科（历史、地理、政治）•平均成绩：
•成绩区间：
3. 学习情况
3.1 课堂表现
•总体评价：
•课堂纪律：
•课堂互动：
3.2 作业完成情况
•作业完成率：
•作业质量：
•完成作业的主要时间段：
3.3 学习态度
•积极响应老师的要求：
•乐于助人：
•对待同学的态度：
•对待学习的态度：
4. 学习计划
4.1 默认计划
•学习时间：
•学科分配：
•作业分配：
4.2 调整计划
•调整主要原因：
•调整后的学习时间：
•调整后的学科分配：
•调整后的作业分配：
5. 总结
总结自己的学习经验，并提出改进方案，以便更好地提高自己的学习能力。
6. 参考资料
无。
初中研究性学习报告
初中研究性学习报告前言研究性学习是一种有效的学习方式，能够帮助学生掌握知识、提高思维能力和创新能力。
作为一名初中生，我在过去的学习中积极参与研究性学习活动，并收获了很多。
在本文中，我将分享我对初中研究性学习的一些看法和心得体会。
研究性学习的定义研究性学习是指在学科内容中遵循科学研究的基本流程，通过组织学习者进行系列的、高水平的探究活动，促进学生主动思考、主动学习、主动发现问题并解决问题的过程，不断提高学生在面对新问题解决时的综合能力。
研究性学习的特点研究性学习具有以下几个特点：1. 自主性研究性学习是学生主动探究学科问题的过程，学生要在指导下自主思考、自主学习、自主实践。
2. 质疑性研究性学习要求学生能够提出问题，寻找问题，解决问题，并根据解决问题的过程去重新审视旧的认识，提出新的认识，形成自己的体系。
3. 综合性研究性学习是对学科知识、技能及道德素养的综合性体现。
要使学生掌握一定的学科知识、技能和方法，培养健康的学习态度和价值观念。
4. 主动性研究性学习要求学生表现出在学科领域主动发掘问题、主动解决问题、主动掌握知识的积极性和主动性，使学生在学习中得到实践性提高。
研究性学习的优点研究性学习不仅有助于拓展知识面，提升学习成绩，而且对于培养创新精神和解决实际问题的能力也有很大的帮助。
研究性学习的优点主要有以下几点：1. 提高学习兴趣研究性学习是一种主动的、自主的、协作的学习方式，可以激发学生的学习兴趣和进取心。
2. 增强学习能力研究性学习可以让学生在学习中自主思考，解决问题的能力得到锻炼，提高学习能力。
3. 培养创新精神研究性学习可以让学生发现问题，提出解决方案并进行实践，培养创新精神。
4. 解决实际问题研究性学习可以让学生将学习成果应用到实际生活中，解决实际问题。
研究性学习的实践在学习中，研究性学习往往以小组合作的形式进行。
我们可以通过小组合作，进行调查研究、实验探究等活动，贯彻研究性学习的理念，在学科内容中培养学生的主动性、创新性和批判性。
学习报告范文初中
学习报告范文初中
学习报告。
尊敬的老师：
您好！我是初中三年级的学生小明，今天我来向您汇报我在这个学期的学习情况。
首先，我要感谢老师在这学期对我的教导和关心。
在老师的指导下，我在各个科目上都取得了一定的进步。
在语文课上，我通过认真阅读课文，积极参与课堂讨论，提高了自己的语文水平。
在数学课上，我通过勤奋学习，掌握了一些解题技巧，提高了自己的数学成绩。
在英语课上，我通过大量的阅读和听力训练，提高了自己的英语听说能力。
在其他课程上，我也尽力做到了最好，取得了一些进步。
其次，我要向老师汇报我在这个学期的学习计划和目标。
在新的学期里，我计划在各个科目上都取得更好的成绩。
在语文课上，我要多读一些好书，提高自己的阅读能力。
在数学课上，我要多做一些习题，提高自己的解题能力。
在英语课上，我要多听多说，提
高自己的英语口语能力。
在其他课程上，我也要继续努力，争取取
得更好的成绩。
最后，我要向老师保证，我会按照学习计划和目标，努力学习，争取取得更好的成绩。
同时，我也要向老师请教一些学习上的问题，希望老师能够给予指导和帮助。
总之，我会在老师的指导下，努力学习，争取取得更好的成绩。
谢谢老师！
学生，小明。
日期，2023年10月10日。
初中学习情况汇报
初中学习情况汇报
我是一名初中学生，现在想向大家汇报一下我的学习情况。
在过去的一段时间里，我在各个科目上都取得了一些进步，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我想说说我的语文学习情况。
在语文课上，老师教给我们了很多阅读理
解和写作技巧，我也在课外阅读了一些优秀的文学作品，这些都对我的语文水平有所提升。
但是，我在作文表达和文言文阅读方面还存在一些困难，需要更加努力和钻研。
其次，数学是我比较感兴趣的科目之一。
在数学课上，老师讲解的内容我都能
够比较轻松地理解，并且能够独立完成一些基础题目。
但是，在解决一些复杂的应用题和证明题时，我还需要更多的练习和思考，提高自己的数学建模能力。
此外，英语学习也是我的重点之一。
我喜欢通过英语歌曲、影视剧和英语读物
来提高自己的听说读写能力。
在英语课上，我也能够积极参与课堂活动，并且取得了一定的成绩。
但是，在口语表达和写作方面，我仍然需要更多的练习和积累。
除了主要学科，我还在学习科学、历史、地理等其他学科。
在这些学科中，我
也遇到了一些难题，但我会通过课外阅读、实验练习等方式来提高自己的综合素质。
总的来说，我对自己的学习情况还是比较满意的，但我也清楚地意识到自己的
不足之处。
在接下来的学习中，我会更加努力，不断提高自己的学习能力和综合素质。
希望在老师和家长的指导下，我能够取得更好的成绩，成为一名优秀的学生。
初中研究性学习报告10篇优秀版
《初中研究性学习报告》初中研究性学习报告（一）：一、研究背景：平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，之后发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一向搁置着。
此刻学农的时候能带给一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手潜力。
又能积累一门手艺，感觉十分高兴，就参与了这项活动。
实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选取了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。
二、活动目标近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。
对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。
应对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。
所以我们想透过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。
我们对于酸奶成品的期盼并不高，期望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。
三、活动实施的具体过程：一、分组分工，选取实验材料，制定活动方案。
二、材料1、发酵用的原料伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。
2、工具及仪器RC-H2日创酸奶机（5个反应杯）、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。
三、实验原理：在42℃恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转转成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，构成酸奶。
四、实验的设计杯①用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。
杯③用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。
初中生研究性学习报告
研究结论
结论一
初中生对研究性学习具有积极态度和较高兴趣
• 具体描述
初中生对研究性学习表现出较高的热情和兴趣，他们认 为研究性学习能够提供自由探索和学习的机会，有助于 培养创新思维和实践能力。
结论二
研究性学习在初中生学科知识综合运用方面具有积极作 用
• 具体描述
通过研究性学习，初中生能够将不同学科的知识综合运 用，提高解决实际问题的能力，进一步增强学科素养。
家长应了解研究性学习的意义和作用，积极 鼓励孩子参与其中，同时协助孩子解决遇到 的困难和挑战。
05
研究成果与应用价值
研究成果
发现了一种新型材料 开发了一个创新性的手机应用
提出了新的数学定理 探索了新的化学反应路径
应用价值
材料科学领域的新突破 为手机软件开发提供了新的思路
对数学理论的发展做出了贡献 为化学工业的进步奠定了基础
选取部分学生进行个案跟踪，了解他们在研 究性学习中的具体表现和变化，深入分析研 究性学习对他们的影响。
对收集到的数据进行分析和处理，以量化方 式描述和解释研究结果。
03
研究内容与发现
研究内容
针对初中生学习状况的研究
探讨初中生学习状况的各个方面， 包括学习态度、学习方法、时间管 理、课外活动等。
针对初中生心理状况的研究
研究意义
1
深化对研究性学习的认识，理解其内涵、特点 及实施方式。
2
探究研究性学习对初中生创新能力、批判性思 维和问题解决能力的影响。
3
为进一步推进研究性学习在教育领域的实践提 供理论支持。
02
研究目的与方法
研究目的
探索初中生在研究性学习中的 效果和收获
分析研究性学习对初中生学习 兴趣和态度的影响
初中学习情况报告范文
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中学习情况报告范文篇一：中学生学习情况调查报告当下中学生学习情况调查报告现在问起学生的学习情况,很多家长和老师都认为现在的孩子学习成绩和学习习惯不如以前了，到底哪些原因导致中小学教育质量的下滑呢？我作为中学班主任，对全班64名学生进行了调查问卷，回收61份，现总结如下，让我们从中探寻存在的问题和改进的措施吧。
一、学习计划：32人，即30%的学生在学习方面没有订过计划，11人即35%的学生订过计划但不能坚持，只有18人即28%的学生订学习计划并能坚持执行。
所以从学习方向和目标上来考查，一半以上的学生没有目标、没有方向，整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天钟”，这种现状很让人担忧，因为没有理想和目标就没有前进的动力，更何谈认真刻苦地学习呢？作为一个教育工作者，我们的当务之急，就是要树立学生积极向上的心态，不仅要教学生制定年度、学期目标，还要学会订月计划、周计划、日计划，并坚定执行。
二、学习方法：1、预习：6人即10%的学生没有进行过预习，48人即80%的学生有时预习，只有7人即10%的学生进行课前预习。
从这一项来看，情况也很不理想。
课前预习应该是学习过程的重要一环，只有经过预习，才能对即将学习的知识做到心中有数，才能明确即将学习的重点和难点是什么，并对自己薄弱的知识点加以特别的关注，以达到有的放矢，扎实全面地学好知识。
所以不仅老师家长要督促学生搞好复习，学生自己也要养成课前预习习惯，以取得更好的学习效果。
2、听课：34人即53%的学生听课抓不住重点，26人即40%的学生上课出现漏听的现象。
从这一项分析，情况更加严重。
听课应该是学习的中心环节，可是很多学生上课不能集中精神，具体有哪些情形呢？①开小差。
“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，可没有听着着老师讲课，思维没有放在知识内容上，心里还想着还有什么东西没吃到口里，掂念着电脑游戏下一关怎么过??等等一些乱七糟的事情上。
②做小动作。
学习报告范文初中
学习报告范文初中学习报告。
尊敬的老师：您好！我是初中三年级的学生XXX。
在这三年的学习生涯中，我深刻地体会到了学习的重要性和乐趣。
在老师的教导和同学们的帮助下，我取得了一定的成绩，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我在初中学习生活中的一些体会和心得，希望能够得到老师的指导和帮助。
首先，学习需要有坚定的信念和毅力。
在初中三年的学习生活中，我深刻地体会到了学习的艰辛和困难。
课业繁重，知识点复杂，需要不断地学习和钻研。
但是，只要有坚定的信念和毅力，就一定能够克服困难，取得优异的成绩。
在学习的道路上，我时刻铭记着“坚持就是胜利”的信念，不断地努力学习，不断地追求进步，最终取得了令人满意的成绩。
其次，学习需要有正确的学习方法和态度。
在初中三年的学习生活中，我逐渐认识到了学习方法和态度的重要性。
在学习的过程中，我不断地探索和总结适合自己的学习方法，不断地改进和完善自己的学习态度。
我发现，只有掌握了正确的学习方法，才能够事半功倍地取得好成绩；只有拥有了正确的学习态度，才能够不断地进步和成长。
因此，我在学习的过程中，时刻保持着良好的学习习惯，时刻保持着积极的学习态度，最终取得了优异的成绩。
最后，学习需要有广泛的知识和充实的内涵。
在初中三年的学习生活中，我不断地学习和积累知识，不断地充实自己的内涵。
我发现，只有拥有了广泛的知识，才能够更好地适应社会的发展和变化；只有拥有了充实的内涵，才能够更好地提升自己的综合素质。
因此，我在学习的过程中，不断地阅读各种书籍，不断地了解各种知识，不断地提升自己的综合素质，最终取得了优异的成绩。
综上所述，初中三年的学习生活中，我深刻地体会到了学习的重要性和乐趣。
在老师的教导和同学们的帮助下，我取得了一定的成绩，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
我相信，在老师的指导和帮助下，我一定能够在学习的道路上不断进步，取得更加优异的成绩。
感谢老师对我的关心和帮助，让我在初中三年的学习生活中得到了莫大的成长和收获。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除初中生学习报告篇一：关于中学生学习习惯的调查报告关于中学生学习习惯的调查报告一、调研的目的学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加大，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。
现在的社会，应该说学生成人比成材更显重要。
从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是大势所趋。
为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。
为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
二、调查的对象与方法我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。
具有一定的代表性。
三、调查分析1、学生课前准备及预习的习惯学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。
但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。
上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。
究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。
书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。
做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。
这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。
在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。
2、学生上课听讲、思考的习惯学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。
学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。
学生感兴趣的课，开小差做小动作的现象相对较少，反之则多。
另外，学习环境干扰等因素，也会干扰学生听课的注意力。
上课听讲时能积极思考、爱动脑筋近占26%。
从低年级到高年级，爱动脑筋学生数的百分比四、五年级较高，说明这个年级的学生求知欲望和独立思考的能力较强。
遇到疑难的问题时，大多数学生能主动请老师、同学，约占61%，但上课时不动脑筋，有疑问时不敢发问的学生也不在少数。
甚至有4~6%的学生学习敷衍，有疑惑也得过且过，不求甚解。
在这里也反映学习能力的问题。
学生学习过程应是不断地生疑（发现问题）、质疑（提出问题）和解疑（解决问题）的过程。
没有热爱学习，勤学苦练、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知识的，因此，不断引发学生的学习兴趣，培养学生勤学好问，善于思考的习惯是老师义不容辞的责任。
3、课堂记笔记的情况和方法调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。
说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。
4、学生作业习惯学生作业习惯有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能培养一个人健康的学习习惯和高度自觉的学习责任感。
但目前许多学生作业的方法不健康，做作业前并不注意复习知识，不把握重点、难点及理解作业的内容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先复习再作业的学生比例并不很高。
三年级占42%，四年级占67%，五年级占43%，六年级占29%，学生作业的习惯与老师的严格要求和有序训练很有关系。
做完作业后能自觉验算的学生仅在27%，不少学生依赖于家长检查或打听结果的高达60%，这不仅说明学生的自信心存在问题，引起关注，而且它掩盖了学生学习上的许多薄弱点，影响老师得到的反馈信息的正确率，使老师不能及时很好的调控。
但从表中显示，学生已养成了及时订正的习惯，占80%。
它也能使学生加深对知识的理解，提高学习的质量。
5、学生复习考试习惯学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占37.7%；课后马上复习的占35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习的占17.6%；无作业时，能主动复习的占36.39%；能坚持循环复习占25.1%。
只有在做作业时，才有44.7%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，59.8%的学生会进行复习。
这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
问题关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。
四、结论与建议心理学研究表明，行为习惯的培养越早越好，学生越小，越容易养成健康的习惯，也最容易保留这种习惯。
日本心理学家的研究也表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，为此，我们认为：健康的学习习惯在小学阶段就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有大改进。
因此，尽早培养学生健康的学习习惯是非常重要的。
学生的年龄越小，越容易养成健康的学习习惯，形成的健康的学习习惯也越容易巩固。
不健康的学习习惯发现得越早，也越容易纠正。
我们正鉴于这种认识，把从小培养学生健康的学习行为习惯是指导小学生学习的一项重要任务来抓。
我们认为，最为重要的和最为基本的健康的学习行为习惯有以下几点：1、及时完成规定学习任务的习惯从初一上学期开始，使学生达到在规定时间内完成规定学习任务的习惯，要让他们做到“今日事今日毕”，决不能拖拉。
把每个规定学习时间分成若干时间段，依照学习内容及要求，为每个时间段规定具体的学习任务，要求学生必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务，达到具体的阶段学习目标，减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，提高学习效率，当学生完成每个具体学习任务后，适当予以表扬、鼓励，让他们有一种成功后的愉悦感。
2、预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。
预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
3、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
4、多思、善问、大胆质疑的习惯学习要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
5、独立完成作业的习惯做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。
做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。
做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。
因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
6、复习归纳的习惯复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。
复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
因此必须有计划的不间断地复习。
7、多阅读课外书籍的习惯关于课外阅读的习惯课外阅读对于开拓学生视野、丰富知识、提高阅读与表达能力具有重要的作用。
为此，我们必须：加强课外阅读的指导，培养阅读兴趣，要结合课内外，向学生推荐好书。
校内外结合，创造良好阅读条件，开设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确的阅读习惯，开展读书活动，指导学生做好阅读笔记，并开展课外阅读竞赛评比活动。
为了保证调查问卷情况的真实性，每个学生只写上班级，不写姓名，以显示学生自己存在不健康的学习行为习惯而不受到老师或同学的批评或指责。
中学生学习方法问卷调查表年级：＿＿班级：＿＿姓名：＿＿性别：＿＿年龄：＿＿下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。
谢谢！本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。
请认真回答这些问题后，再看后面的评分方法。
1、如果老师布置一项社会调查让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：（)A、没有把这件事放在心上量b、到网上去下载一份，应付了事c、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力2、本学期开学之前，你一般情况下会：（)A、无所事事，等待开学b、只要准备好开学所需要的物品就可以c、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？（)A、5分钟b、10分钟c、15分钟D、20分钟4、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。
你呢？（）A、不预习b、很少预习c、老师布置预习才预习D、经常预习5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。
）（）A、自己喜欢的科目b、自己喜欢那位老师的科目c、家长强调的重点科目D、预习自己认为成绩不理想的科目6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）A、把要学的内容看一遍b、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点c、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难7、课堂上，你最喜欢（）A、答问b、自由阅读c、老师讲解D、讨论8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情b、上课内容听不懂时会走神c、认为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）b、老师让记什么就记什么c、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上10、你觉得自己的听课效果怎样（)A、不清楚b、全听不懂c、部分听懂D、全能听懂11．等级科目课上，你通常（)A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究b、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习c、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（)A、不学习了，反正学不会b、听天由命，反正我已经尽力了c、确定自己的薄弱学科，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路13、上自习课的时间里，如果没有老师在场（)A、无所事事，逮着什么就看什么b、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业c、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科D、思考今天的学习情况，做好总结14、你与同学之间的学习交流情况是（）A、不与其他同学探讨学习方面问题b、有同学经常对自已学习有帮助c、经常与其他同学探讨学习心得D、经常帮助其他同学15、关于复习你是怎样做的呢？()A、在平时、测验和考试前都不复习b、老师强调要复习才会复习c、平时不复习，测验和考试前会复习D、在平时、测验和考试前都会认真复习16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）()A、只会翻阅笔记b、把学过的内容通看一遍c、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂17、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）A、不复习只完成作业b、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记c、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业18、你怎样完成作业的呢？（）A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师b、只讲究速度做完就完事c、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成D、能自己快速准确的完成19、上课铃声向后,你会（）A、停止户外活动，迅速进教室b、进教室但会讲话c、准备好上课所需工具D、坐在教室发呆20、试卷或作业发下来后何时订正呢？（)A、从不订正b、晚自修时c、老师讲评时D、立即[评分标准]凡选A者记-1分；凡选b者记0分；凡选c者记1分；凡选D者记2分。