高中生物《第一章-第一节-从生物圈到细胞》课件-新人教版必修1

随堂练习
2、细胞是最基本的生命系统，而病毒不是 的理由是（ B ）
a.细胞是一切生命体结构和功能的基本单位。 b.病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活。 c.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。 d.多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作
才能完成复杂的生命活动。
A.abc
B.bcd
3. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次 血液（ 结缔组织 ） 心脏（ 神经元（ 器官 ） ） 种群 ）
细胞
水塘中的一群鲫鱼（
地球上的所有生物（
一棵树（ 个体 ）
群落
）
心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
一座城市（ 生态系统 ）
4.酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（ A ）
A.细胞
B.器官
C.种群
D.生态系统
5.下列有关病毒的叙述，正确的有（ D ） A.病毒和其他生物一样，也具有细胞结构。
B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。
C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。
D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。
练习：
1、所有生物都具有细胞结构吗？ X 2、生物科学的研究已经进入 分子 水平。
3、无论是病毒，还是单细胞生物，还是多细胞生物， 其生命活动均离不开 细胞 。
4、生命系统的结构层次分为：
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
5、最基本的生命系统是
细胞
。
练习：
6、比较以变形虫、柳树、和山羊为例子的生命系统层 次的区别。
细胞层次 组织层次 器官层次 系统层次 个体层次 变形虫 若干变形虫 柳树 若干柳树 该区域内的所有生物 +无机环境 地球上的所有生物和无机环境 变形虫细胞 柳树根尖细胞 柳树根尖分生组织 根 羊的心肌细胞
反射等生命活动需要多种细胞参与!
案例4
艾滋病（AIDS）
艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还 能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例 子吗？
胰岛细胞受损
胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
心肌组织
心脏
血液循环系统 羊 若干羊
种群层次
群落 生态系统 生物圈
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有 生活的无机环境的总称 一个生物圈
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
案例1 草履虫的运动和分裂
案例1
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 2.这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的 基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能这些生命 活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
变形虫
随堂练习
6、草履虫不能够完成的生命活动有（ D ）
A.生长 C.运动
B.新陈代谢 D.发育
生命系统的结构层次
回顾
一、生命活动离不开细胞
生 物 的 依赖于细胞 非细胞形 SARS病毒 生 才能生存 态生物： 命 HIV病毒 活 单细胞 动 生物： 草履虫 单独完成生 离 细胞形态 命活动 不 生物： 依赖于各种分化 开 多细胞 细 生物： 人 细胞密切合作 胞
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻 C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
结构层次
概念
举例
种群
群落
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 种龟的所有 比如捕食关系、竞 接关系的同种生物的所有个体 个体 争关系 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
肝脏细胞受到病毒侵染
导致肝炎
小儿麻痹症 （脊髓灰质炎）
生物体的某一种细胞 受到损害，也会影响 该种生物的生命活动， 甚至导致其死亡。
总结
上面几个实例只是从不同的角度说明了:
生物的生命活动都离不开细胞。
问题：为什么说生命活动离不开细胞？
病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。 单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ④变形虫 ⑧蛋白质 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的筛管 B.②④⑥⑦⑩
A.①③⑥⑧⑨
C.⑤⑥⑦⑧⑩
D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以 及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ） A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是
生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水 生态系统 用而形成的统一整体 生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有 生活的无机环境的总称 一个生物圈
思考：
1.某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ B ）
A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动植物 D 草原上的全部生物及其无机环境
随堂练习
5、如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不 具备细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒也将 D ） 失去活性。这说明（ A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分。 B.细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的特点 是一致的。 C.像病毒这样不具备细胞结构的生物存在，说明 了生命想象不依赖与细胞结构 D.生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础 之上
第1章
走近细胞
第1节
从生物圈到细胞
第1节 从生物圈到细胞
叶 绿 体
1
4 2
细胞质
1
细胞核
细胞膜 细胞壁
2
液 泡
5
3
3
6
问：
1.SARS病毒是否具备细胞结构？它是怎样生活和繁殖的？
不具备细胞结构，寄生生活，在活细胞内复制 2.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 不能，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命 现象。 因此：病毒的生命活动离不开细胞！！
C.acd
D.abcd
随堂练习
3、草履虫是单细胞动物，其能够完成运动、 摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动 的基础是（ C ） A.具有纤毛 B.具有细胞核 C.具有完整的细胞结构 D.具有收缩泡
随堂练习
4、缩手反射活动的完成说明多细胞生物完 D ） 成复杂的生命活动依赖于（
A.单个细胞的活动 B.各个系统的配合 C.神经细胞的独立活动 D.各种分化细胞的密切配合
学好生物的理由
为了高考 21世纪是生物科学的世纪 生物与生活息息相关
小区绿化
克隆羊
医疗
转基因夜光鱼
植物油燃料
杂交水稻
初中生物
宏观 形象 高中生物
微观 抽象
如何学好高中生物？
重视课堂的听讲及时复习完成练习册
重视对知识的理解 重视实验 观察生活，学以致用
准备两个笔记本，课堂笔记和错题集！
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群
群落
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻 C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
命活动。
多细胞生物，它们依赖各种分化细胞密切合 作，共同完成一系列复杂的生命活动。
随堂练习
1、下列有关叙述，错误的是（ C ） A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞的参与下完成的。 B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在 活细胞中才能完成生命活动。 C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生 生物体结构和功能的基本单位。 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生 命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细 胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
眼虫
衣藻
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ肠杆菌
酵母菌
1.小结
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的
生命活动就是生物体的生命活动。
单个细胞就能完成各种生命活动。也就是说单个
细胞生物具有生命的基本特征。
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物， 那么，人的生命是不是也离不开细胞？
案例2 人的生殖和发育
2.小结
人体由多个细胞组成，但人的生命是从一个细胞
细胞是地球上最基本（小）的 统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈 生命系统
（没有系统） 松树：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
（没有组织、器官、系统） 草履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈