《包装结构设计》课设说明书解读
包装结构设计课程设计任务书-指导书

《包装容器结构设计与制造》课程设计任务书、指导书一、本课程设计的目的《包装容器结构设计与制造》是研究包装制品结构设计与成型工艺的一门系统应用科学。
通过本课程的学习,旨在培养学生最基本的设计理论知识与实际设计技能。
因此,在教学过程中,除了系统地讲授必要的包装制造工艺和制品结构设计的理论外,还应使学生作一定的设计技能锻炼,即作课程设计。
其目的是:1、具体应用和巩固本课程及有关先修课的理论知识,了解包装容器的一般设计方法和步骤,培养学生的设计能力,为以后进行设计工作打下基础;2、通过对包装容器的结构设计的实例操作,加深对包装容器结构设计的认识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
3、进行设计基本技能的训练。
例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。
二、课程设计的题目课程设计的题目应能满足一般实践设计需要,符合生产实际。
建议采用包括课程大部分内容的典型包装容器。
如折叠纸盒结构设计应选用典型的管型或盘型结构,应用一些典型的功能性结构设计,并在基本结构基础上进行创新或再开发,提出自己的设计意见;在瓦楞纸箱(盒)结构设计中,应符合国际纸箱设计标准,避免使用非标准箱型;适当进行缓冲包装设计。
1、试为某产品设计合适的内包装容器,材料在塑料、金属、玻璃中选择。
容器外型不限,最大外形尺寸不超过12*12*25cm3;产品选择范围见指导书。
2、为该容器设计合适的中包装纸盒,结构形式不限,容器与纸盒间的最大预留空间不得超过容器容积的5%。
备选题目:1)某药品的包装设计;2)某小吃类食品的包装设计;3)传统食品的包装设计;4)某化工产品的包装设计;5)液体类化妆品的包装设计;6)液体类食品(果汁、牛奶等)的包装设计;7)文化用品类产品的包装设计;8)小型纺织类产品(丝巾、手套、内衣等)的包装设计。
三、课程设计的内容课程设计的内容应是针对某一具体产品进行完整设计(含结构设计和装潢设计)。
包装结构设计课程设计

包装结构设计课程设计1. 课程介绍本课程旨在介绍包装结构设计的基本概念、原理和方法,培养学生对包装结构设计的理论和实践能力。
通过本课程的学习,学生将能够了解包装结构设计的重要性,掌握包装结构设计的基本原则和方法,能够设计出满足产品包装需求的优秀结构。
2. 课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力: - 理解包装结构设计的基本原理和概念; - 掌握包装结构设计的基本方法; - 能够分析产品包装需求,并设计出符合要求的包装结构; - 具备一定的创新思维和解决问题的能力; - 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 课程内容本课程的主要内容包括:3.1 包装结构设计概述•包装结构设计的重要性和作用•包装结构设计的基本原理和要求•包装结构设计流程概述3.2 包装结构设计原理•包装结构设计中的力学原理•包装结构设计中的材料选择与性能要求•包装结构设计中的工艺要求3.3 包装结构设计方法•包装结构设计中的创新思维方法•包装结构设计中的模拟和分析方法•包装结构设计中的实验和测试方法3.4 包装结构设计案例分析•分析常见产品的包装结构设计案例•讨论包装结构设计中的问题与挑战•探讨包装结构设计的进一步发展方向4. 课程安排本课程为全学期课程,每周授课2个学时,共计32个学时。
4.1 第1-2周:包装结构设计概述•介绍包装结构设计的重要性和作用•讲解包装结构设计的基本原理和要求•简要介绍包装结构设计流程4.2 第3-4周:包装结构设计原理•探讨包装结构设计中的力学原理•分析包装结构设计中的材料选择与性能要求•介绍包装结构设计中的工艺要求4.3 第5-6周:包装结构设计方法•引导学生运用创新思维方法进行包装结构设计•教授包装结构设计中的模拟和分析方法•介绍包装结构设计中的实验和测试方法4.4 第7-8周:包装结构设计案例分析•分析常见产品的包装结构设计案例•讨论包装结构设计中的问题与挑战•探讨包装结构设计的进一步发展方向4.5 第9-10周:课程总结与讨论•回顾本课程的学习内容•学生展示自己的包装结构设计作品•学生就包装结构设计的问题和挑战进行讨论5. 课程评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面:•课堂作业(占总成绩的30%):要求学生完成每周的课堂作业,包括理论分析和实践操作。
包装结构设计

《包装结构设计》课程教学大纲一、课程性质与任务包装结构设计是包装工程专业一门实践性较强的专业技术课,课程任务是使学生在学习了包装材料等课程的基础上,掌握包装容器结构设计基本理论,能够根据被包装物品的特点和所选用的包装材料,进行包装容器的合理结构设计,并具备各种包装容器的成型和生产工艺知识。
教学过程中要注意培养学生的空间想象力,加强课程的实践环节,注重提高学生的实际动手能力。
二、课程教学目标本课程是包装工程专业的一门实践性很强的专业课,要求学生不仅要掌握各种包装材料的特性、成型特点和包装结构设计的基本理论;而且要有良好的空间想象力和动手能力。
本课程理论课结束以后,安排一周时间的包装结构课程设计,以加深学生对所学包装结构设计基本理论的理解,同时提高学生专业理论与实践相结合的能力。
三、教学内容结构学时数:48学时其中:实验实训学时:10学时四、教学内容与要求第一章绪论目的要求:通过本章的学习,使学生对本课程涉及的基本内容有一个整体的初步认识,掌握包装结构设计的基本原则,了解包装结构设计在包装系统设计中的作用和地位。
内容:1)包装的定义、功能及分类;2)包装设计的内容和包装结构设计的基本原则。
第二章包装结构设计基础目的要求:通过本章的学习,使学生能够全面了解包装结构设计的基础知识,能够掌握包装结构设计图的表达方式和尺寸标注方法,正确理解各种材料包装容器结构设计图所表达的内容。
内容:1)纸盒(箱)类包装结构设计基础;2)非纸盒(箱)类包装结构设计基础;3)人工工效学在包装结构设计中的应用。
第三章折叠纸盒结构设计目的要求:介绍折叠纸盒的主体结构、局部结构和特殊结构特点,了解制作折叠纸盒的原材料。
重点讲述各类折叠纸盒的结构设计方法,使学生通过本章的学习,能够较熟练地运用折叠纸盒结构设计的基本理论,进行各类折叠纸盒的结构设计。
内容:1)1)?折叠纸盒基础知识;2)管式折叠纸盒的结构设计;3)盘式折叠纸盒的结构设计;4)管盘式折叠纸盒的结构设计;5)折叠纸盒的尺寸设计;6)纸盒模切版设计。
包装结构设计课程设计指导书

包装结构设计课程设计指导书包装结构设计课程是一门主要教授包装设计师如何设计合理、实用的包装结构的课程。
在意识到包装设计工作的重要性和实用性之后,许多学校设立了这门课程,来满足市场对包装设计人才的需求。
为了更好地开展这门课程,设计指导书也变得尤为重要。
下面是一个关于包装结构设计课程设计指导书的介绍。
设计指导书主要分为两个部分:一、学生考核标准1. 设计作品报告书,应包括:设计备忘录、定位分析、产品描述、创意构思、手绘初稿、打样制作等。
2. 设计作品报告书设计档案内容应完整,符合企业和社会的法律法规要求。
3. 学生需熟悉包装设计常识,包括包装制造工艺、包装材料选择、产品包装安全性等。
4. 学生需具备独立思考能力和创新精神,能够运用设计理论掌握创意设计的原则和方法。
5. 学生所完成设计作品应满足要求,符合企业的需求和消费者的习惯方式,同时应该考虑舒适性、安全性、耐久性等因素。
6. 遵守课堂规则和安全规范,不得私自操作机器和设备。
二、课程主要内容本课程主要分为以下几个部分:1. 讲解包装设计的重要性和意义。
2. 包装结构的相关知识与原理。
包括材料的选择和制作工艺等。
3. 包装设计的基础知识与技能。
包括概念设计、创意设计、手绘能力、细节处理等。
4. 包装设计的案例分析。
教授一些经典包装的设计理念和构成方式,以及通过分析设计案例,学生可以了解包装运用的各种技能和方法。
5. 给学生一些必要的实践和操作机会,让学生尝试实际的设计活动,了解包装结构设计的实际操作和技术要求。
总的来说,包装结构设计课程具有重要的实用意义。
通过系统的学习,可以让学生了解包装设计的相关知识,掌握一定的设计技能以及解决实际的设计问题。
通过实践活动,可以锻炼学生的创造力和独立思考能力,促进学生的动手操作和团队合作精神,提高学生的综合素质。
通过考核评估,可以对学生的学习成果进行评价,为今后从事包装设计工作提供有力保障。
《包装结构设计》大纲

包装结构设计教学大纲一、课程说明课程编号:B0676课程名称:包装结构设计课程类别:专业教育学时/学分:64学时/4学分先修课程:版式设计、字体设计后续课程:礼品容器包装设计、毕业设计适用层次、专业:本科、视觉传达设计教材、教学参考书:教材:曾敏,《商品包装设计》上海交通大学出版社,2014年出版参考书:刘杰,刘宏伟,什锦《包装设计》东北大学出版社,2016年出版[美]乔治.L.怀本加,[美]拉斯洛.罗斯著,谢晓晨译《包装结构设计大全》湖南大学出版社,2017年出版包装设计一、课程性质、定位和教学目标课程性质:必修课课程定位:《包装结构设计》是视觉传达专业开设的一门专业核心课程,包装是实现商品价值和使用价值的一个重要手段。
包装已成为现代商品营销和生产不可分割的一部分。
该课程以三大构成、版式设计、图形创意等基础课程为依托,融合了字体设计等课程的基本内容。
对学生以后的社会实际应用产生直接的影响。
教学目标:包装结构设计课培养学生对不同产品进行相应的外包装设计,将基础设计能力转化为专业设计能力。
本课程的教学目标是通过课堂讲授理论与课堂设计实践相结合,在认识与理解包装结构设计的概念后,在根据包装设计的基本程序,寻找设计的理论依据,确定包装设计的视觉表达及结构要素,运用现代的设计思维与方法,运用不同的视觉图形表达传递商品的基本信息。
最终掌握包装中的字体设计、图形设计、盒型结构设计、印刷工艺与纸张材料的运用等方法。
二、教学内容与要求第一章 ( 6学时)【教学目的与要求】了解包装的基本概念,理解包装设计的历史文化发展,理解包装的功能与需求。
【教学内容】1、包装的概念;2、包装的历史发展;3、包装的分类;4、包装设计的功能。
【教学重点与难点】重点:了解包装设计的起源、发展及演变,认识包装的功能和分类。
难点:初学包装设计者需要建立包装的概念,正确认识包装与商品、流通环境等之间的关系。
【教学手段】教学中采用图文并茂的手法展开理论讲解,将较为枯燥的理论变得生动,使学生爱听,也能较好的掌握重点。
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《包装结构设计》课程设计要求1、封面(见下页)课程设计说明书(黑体,小初)设计题目:班级:专业:包装工程姓名:学号:指导教师:成培芳一、设计题目参考作业:完成某一产品的包装设计,以纸包装设计为主。
参考产品:(1)某小吃类食品(饼干、麻花或超市小食品等)的包装设计;(2)某药品(如感冒药等)的包装设计;(3)糖果、点心、巧克力、茶叶、咖啡等的包装设计;(4)洗化类产品(如牙膏、洗面奶、香水等)的包装设计;(5)饮料类(如果汁、牛奶等)的包装设计;(6)小型电子类产品(电动剃须刀,数码相机,MP3,MP4等)的包装设计;(7)礼品(如各地特产礼品,或节日礼品等);说明:1、被包装物的种类和规格小组选定;2、包装尺寸自行设计,材料自选,完成其销售包装和运输包装设计。
二、设计任务1. 分析产品的包装特性,完成产品包装的市场调研(可做调查问卷);2. 完成产品的系列化销售包装,进行产品的内中包装设计;3. 完成产品的运输包装,进行一定装量的瓦楞纸箱设计三、设计要求1. 根据被包装物的特性,选择包装材料(如内中包装的纸板类型和材料类型)2、销售包装设计中,要自己设计纸盒的盒盖和盒底结构,进行尺寸计算(内尺寸、制造尺寸和外尺寸)和尺寸标注;并且利用AUTOCAD绘制纸包装的平面结构展开图,绘制纸盒装潢图和立体效果图,并打印盒型实物;3. 瓦楞纸箱设计(1)都选用0201类瓦楞纸箱,选择内装物的排列方式后,进行瓦楞纸箱的尺寸计算,并绘制0201类纸箱结构图和装潢图;(2)瓦楞纸箱抗压强度计算,凯里卡特公式(3)瓦楞纸箱强度校核4.绘图比例:(1)结构图:1:N(2)纸盒装潢图1:N(A4标准图纸)。
四、设计说明书的写法要求(1)封面(2)设计任务书(3)摘要(4)目录(5)正文(6)(7)附录图纸五、设计提交1、设计说明书(包括市场调研、被包装物特性、纸盒尺寸、纸盒结构图、装潢图和立体效果图、运输包装等,电子文档(word)和打印版各一份)。
《包装结构设计》课程设计说明书

天津科技大学瓷器盘快递包装设计说明书学院:包装与印刷工程学院班级:1106xx班姓名:XXX指导教师:XXX学号:XXX日期:2014年XXX110611,110612班一、设计题目作业:完成某一产品的包装设计,根据产品的特性选择材料,可以优先考虑纸包装设计。
表1 设计题目销售包装和运输包装设计。
二、设计任务1. 分析产品包装特性,完成产品包装的市场调研(可做调查问卷);2. 完成产品的系列化销售包装,设计产品的内中包装设计(同一系列中至少有两个以上包装结构);3. 完成产品的运输包装,设计一定装量的彩色瓦楞纸箱设计(选销售包装中的一种进行)。
4. 产品展示架不需要设计运输包装,但是需要完成两套产品展示架的设计。
三、设计要求构图描绘设计方案,不需要原型制作(也可使用其他材料替代做出展示效果)。
2. 瓦楞纸箱设计符合包装模数(600x400,550x366);3. 比例:(1)结构图:1:N(2)纸盒装潢图和效果图1:N(A4标准图纸)。
四、工作量1. 市场选定产品,品牌自拟(除5-7外)。
2. 设计销售包装盒,绘制结构图、装潢图和效果图(不少于两个方案);销售包装的纸盒进行打样,有最终纸盒实物。
3. 设计运输瓦楞纸箱结构图:A/C/AB(F)一页成型(选择一个方案进行设计)。
4. 瓦楞纸箱装潢设计图。
5. 设计说明书(注意顺序)(1)封面(2) 扉页(3)设计任务书(4)摘要(5)目录(6)正文(7)参考文献(8)附录图纸五、原始数据1. 商品类型市场自选,进行包装市场调研2. 重量、外形尺寸3. 销售单位:自定4. 销售包装显示信息:(1)产品名称(2)容量(3)厂名(4)厂址(5)保质期5. 运输包装显示信息:(1)产品名称、型号、数量、产品标准编号(2)纸箱外尺寸、重量、(净重、毛重)、厂址、厂名、生产日期(3)标志六、设计评价标准1. 概念的创意性(突出艺术与创意的结合,设计概念独特新颖)2. 技术的创新性(包括容器印刷工艺与技术具有创新性)3. 结构设计合理、适合批量生产制造4. 良好的销售外观(设计美观大方、适合市场需求)5. 有利于环保和可持续发展(充分考虑材料运用及回收利用)6. 适于内装物且开启方便七、设计提交1. 设计说明书(包括市场调研、被包装物特性、纸盒结构设计、装潢设计、运输包装等,电子文档和纸质文本各一份)。
包装结构设计课程设计

包装结构设计课程设计本文旨在探讨包装结构设计课程的设计,主要分为以下几个方面:课程背景、课程目标、课程内容、教学方法、评估方式以及课程实践。
一、课程背景在当前的社会经济中,包装产业逐渐展现出其巨大的作用和潜力。
包装在各行各业中都起着非常重要的作用,如食品包装、药品包装、电子产品包装等,其质量直接关系到产品销售的成功与否。
而包装的一个重要的方面就是其设计,包装结构设计是一项很重要的设计工作,它关系到包装产品的外观、结构、功能等多方面,因此,包装结构设计课程的设立就显得尤为必要。
二、课程目标本课程的目标主要有以下三个方面:1.了解包装结构设计的意义以及其相关知识和技术;2.培养学生的包装结构设计能力,使其能够独立进行包装结构设计;3.提高学生的实践操作能力,通过课程实践来加深学生对所学方法和技术的理解。
三、课程内容本课程主要包括以下三个方面:1.绪论——包装结构设计的概念、意义、发展以及包装结构设计的主要目标和方法论。
2.基础知识——包括产品的结构、造型、材料、工艺等各个方面的基础知识,以及各种工具的使用等。
3.实践——课程实践部分主要是采用案例分析和实验操作的形式,通过完成设计任务来加深学生对包装结构设计的理解,提高其实践操作能力。
四、教学方法本课程的教学方法主要包括以下几个方面:1.讲授法——采用教师通过课堂讲授的方式,将包装结构设计的相关知识点进行讲解和解析。
2.案例分析——在课堂教学中,适时引入实际案例,让学生通过分析实例来学习和掌握包装结构设计的实操技术。
3.实验操作——通过实验室等场地和设备的授课,让学生亲自操作,熟悉包装结构设计的实际操作流程和操作技巧。
五、评估方式为了对学生对课程的学习情况进行评估,本课程将采用以下几种评估方式:1.笔试——在课程的结合时间,会组织一次笔试,以检验学生对课程知识的掌握情况,并对学生成绩进行评估。
2.实践任务——课程中的实践任务也是一种评估方式,通过完成设计任务,来检验学生的操作能力以及对所学知识的掌握情况。
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《包装结构设计》课程设计说明书东林甲子系列白酒包装学生姓名:贾文霞学号:20091308班级:09包装2班指导教师:李琛完成时间:2012.11.7目录第一节、产品特性简述及设计定位------------------------------31、产品介绍------------------------------------------32、商品定位------------------------------------------33、设计定位------------------------------------------3第二节、内包装容器结构设计----------------------------------41、材料的选取---------------------------------------42、材料特性介绍-------------------------------------43、容器成型方法-------------------------------------54、容器的结构设计-----------------------------------55、容器结构图---------------------------------------7第三节、外包装纸盒结构设计---------------------------------81、瓦楞纸箱选择-------------------------------------82、瓦楞纸板的厚度设计-------------------------------83、纸盒的尺寸设计-----------------------------------84、纸盒的结构图------------------------------------11第四节、外包装装潢设计------------------------------------12 第五节、整体包装结构效果图--------------------------------12 第六节、创意说明------------------------------------------13 第七节、设计总结------------------------------------------13第八节、参考文献------------------------------------------13第一节、产品特性简介(一)产品介绍白酒是一种特殊的消费品,具有丰富人民生活、繁荣市场的作用。
早在明清时代,白酒就逐渐代替黄酒。
1949年至1985年期间,白酒的产量一直居于我国酒类总产量之首,1985年后由于啤酒的发展,白酒居酒类产量第二位。
白酒在人民生活中有特殊的地位,无论是喜庆丰收、欢度佳节、婚丧嫁娶、迎宾宴友还是医药保健等都离不开酒。
而消耗量最大,且经济实惠的都要数白酒。
我国的一些行业的作业工人、农民、高寒地区的牧民、居民对白酒具有某种职业需要和生活需求。
适量的饮用可以振奋情绪、促进血液循环。
白酒又有杀菌、去腥、防腐作用,用于医药源远流长,就与历代文人有不解之缘,“李白斗酒诗百篇”,饮酒成为助长文思的一种方式,无论是王羲之的写“兰亭序”还是武松打猛虎,都可看到酒与人民的生活是多么的息息相关。
正因为以上诸多原因,只有白酒才能真正具有传统历史意义,所以本次课程设计选择为白酒设计容器及外包装的设计。
今年正值东林六十岁生日,六十年筚路蓝缕,六十年砥砺耕耘,六十年步履铿锵,六十年薪火绵延。
回首东北林业大学的办学历史,总有一些画面让社会各界为之动容;回顾东北林业大学的发展历程,总有一种精神支撑东林人踔厉前行。
为此,特设计甲子系列白酒,以纪念东林六十年来的风风雨雨,回赠六十年来曾经为东林奉献或正在奉献的所有工作人员。
东林甲子系列白酒何止是酒,它是一种哲学,一种文化,是一种东林六十年的厚重文化和对母校感激之情的传承与表达。
东林甲子系列白酒是一种情怀,温暖了无数校友的心。
(二)商品定位东林甲子系列白酒将东林文化及东林人精神融入其中,意在用东林六十年厚重文化积淀来提升品牌的附加价值,价格定位为中高档,旨在打造东林自己的具有纪念意义的白酒品牌。
主要目标群体为回到学校的东林校友,计划广告定位为以东林校友对母校的热爱与怀念为主线,表达出一种细腻的怀旧与挚爱感情。
“东林甲子酒,最懂你的朋友”作为广告语,自然地将甲子酒与细腻的情结合,将校友们虽人在异乡却仍不忘母校培养之情展现的淋漓尽致,拉近了与目标客户群的距离。
朗朗顺口,易于记忆,在同类白酒广告语中独具个性化特色,展现了东林甲子系列白酒的特殊定位与特殊客户群。
(三)设计定位白酒包装设计的构思必须建立在科学、经济、牢固、美观、适销的基础上,是从属于内装物的。
其构思应该紧紧围绕对形式的要求来进行,核心是“适销”。
要适销就必须调查研究市场,调查研究消费者的生活方式、生活水平、兴趣爱好以及市场调查研究等。
在此基础上制定设计方案,优选设计重点,并尝试采用恰当的表现形式。
构思一般强调一目了然的视觉效果,使人“一睹难忘”。
例如:湖南的“酒鬼”酒,采用了白酒瓶的表面肌理及外形作为彩盒设计包装图案,再加上那很有气魄的书法“酒鬼”品名,整个设计非常成功。
东林甲子系列白酒的设计定位:第一,文化定位。
出发点是要向东林六十岁生日献礼,主要卖点是东林的独特文化积淀和特有的历史纪念意义,主要客户群是所有回归的东林校友。
所以东林甲子系列白酒的设计就要围绕东林六十年的主题,尽量彰显与众不同的文化,最后达到满足目标客户群需求的目的。
第二,形象定位。
产品形象是把准确信息传递给消费者,促使消费者完成购买的有力武器。
所以东林甲子系列白酒就要注重产品形象的亲近性,使特殊的客户群有一种归属感。
可以用特殊的形状、饱满的色彩、有煽动性的文字、唤起回忆的图形作为表达的形式来完成以上定位诉求。
第二节、内包装容器结构设计(一)酒瓶材料的选取陶瓷酒瓶具有以下优点:陶瓷酒瓶由高温烧成,物理化学稳定性高。
2、陶瓷酒瓶略有透气又不渗漏,对原酒陈酿过程中有很好的催陈效果。
3、酒瓶不透光,避免了光对酒的化学反应,很好地保持了酒质。
4、酒瓶导热慢,可以保持适中的酒温,既有窑酒效果,又使酒越陈越香。
5、酒瓶的原料取材于天然矿物,它含有铁.铜.钙等元素,有益健康。
6、陶瓷制造工艺精湛。
艺术表示形式多样,古朴大方,收藏价值极高,可以提升酒的品位和文化内涵。
基于以上原因此次东林甲子系列白酒采用陶瓷作为内包装即酒瓶的材料。
(二)材料特性介绍原来的陶瓷就是指陶器和瓷器的通称。
也就是通过成型和高温烧结所得到的成型烧结体。
传统的陶瓷材料主要是指硅铝酸盐。
刚开始的时候人们对硅铝酸盐的选择要求不高,纯度不大,颗粒的粒度也不均一,成型压强不高。
这时得到陶瓷称为传统陶瓷。
后来发展到纯度高,粒度小且均一,成型压强高,进行烧结得到的烧结体叫做精细陶瓷。
陶瓷材料采用天然原料如长石、粘土和石英等烧结而成,是典型的硅酸盐材料,主要组成元素是硅、铝、氧,这三种元素占地壳元素总量的90%,普通陶瓷来源丰富、成本低、工艺成熟。
陶瓷材料是工程材料中刚度最好、硬度最高的材料,其硬度大多在1500HV以上。
陶瓷的抗压强度较高,但抗拉强度较低,塑性和韧性很差。
陶瓷材料一般具有高的熔点(大多在2000℃以上),且在高温下具有极好的化学稳定性;陶瓷的导热性低于金属材料,陶瓷还是良好的隔热材料。
同时陶瓷的线膨胀系数比金属低,当温度发生变化时,陶瓷具有良好的尺寸稳定性。
陶瓷材料在高温下不易氧化,并对酸、碱、盐具有良好的抗腐蚀能力。
(三)酒瓶成型方法东林甲子系列白酒酒瓶采用注浆成型方法成型。
主要原因是因为注浆成型是一种适应性广、生产效率高的成型方法,凡是形状复杂或不规则、不能用其他方法成型以及薄胎制品都可用注浆成型来生产。
注浆成型工艺流程:泥料化浆——高位浆桶——注浆——添浆——倒出余浆——带模干燥——起坯——利假口——坯体干燥——汤釉——接把嘴——补外水——沾釉——扫灰检验——装匣——烧成。
由于温、湿度对坯体成型影响较大,直接关系到半成品的质量和成品率的高低,所以生产时必须对环境温度、湿度进行严格的控制以及季节的变化采取相应的措施。
(四)酒瓶的结构设计本次内包装共有三件套件,分别为主酒酒瓶、分装酒壶和酒杯。
整体的结构设计主要采用六十年校庆的寓意来定位。
主酒酒瓶为松子象形瓶,主要采用东林特有的红松松子形状,其一是因为松子是松树的果实,自然的馈赠,寓意东林“学参天地,德合自然”的校训,也展现东林是一座以林科为优势的实力派高等学府。
其二是因为每株红松所结松子繁多,是对东林六十年来注重人才的培养教育,如今桃李满天下的赞美。
另外包装内附的酒壶和酒杯的设计主要是采用数字象形法,将东林六十年化为“60”的数字形态,既展现了东林风雨六十载的意义,也满足了一酒一壶一盏的实际消费需要,三个容器完美搭配、相得益彰。
酒杯酒壶结构图如下:酒杯结构图酒壶结构图主酒酒瓶结构图:(五)整体装潢图主酒酒瓶装潢效果图如下:酒壶与酒杯装潢效果图如下:第三节、外包装纸盒结构设计(一)瓦楞纸箱选择瓦楞纸板因无污染、可再生、具有良好的缓冲性能等优点, 在运输包装中得到广泛应用,本设计也采用此材料设计外包装。
选用标准箱型0201 型, 为了保持侧面的印刷面不被破坏, 接头设计与侧面连接, 使用胶黏剂粘合接头。
按照GBT6544—1999 标准规定,瓦楞纸板分为A、C、B 和E 型四种。
A 楞型的纸箱承受平面压力性能比B 和C 楞型差, 但其承受垂直压力性能较高; B 楞型的瓦楞低又密, 故耐垂直压力性能较差, 但平面耐压性能较高; C 楞型性能, 介于A 和B 楞型之间; E 楞型的纸板具有重量轻、缓冲性能好、平面抗压强度好等特点, 利于直接进行印刷, 综合考虑,因此对其纸箱要求要有较强的平面耐压性能和较好的缓冲性能; 所以综合考虑选择C单瓦楞纸板设计。
(二)瓦楞纸板厚度设计瓦楞纸板的厚度是瓦楞设计中一个非常重要的因素, 不仅决定着瓦楞纸箱的尺寸, 而且影响到瓦楞纸箱的强度。
一般是原纸厚度与瓦楞高度之和。
在通常设计时参考表2, 得出本次纸板的厚度为4.3mm表2 瓦楞纸板计算厚度(mm)楞型纸板厚度楞型纸板厚度楞型纸板厚度A 5.3 AA 10.4 AB 8.1B 3.3 BB 6.1 AC 9.4C 4.3 CC 8.4 BC 7.1E 2.3(三)纸盒尺寸设计1、内装物的外廓尺寸内装物共包括三件主酒酒瓶、副酒酒壶、酒杯。
三者的尺寸分别为:酒瓶高180mm ,长120mm,宽120mm ;酒壶高100mm ,长40mm,宽40mm ;酒杯高60mm ,长40mm,宽40mm ;根据以上尺寸再估算出缓冲衬垫的尺寸,则可以计算出内装物外廓尺寸240 mm220*mm160*mm. 2、瓦楞纸板材料选择箱纸板选择:定量为280g/m2的牛皮挂面箱纸板,优等品,其横向还压指数为10.6 N ·m/g瓦楞原纸选择:定量为140g/m2的A 等瓦楞芯纸,其瓦楞系数为1.58,横向还压指数为7.70 N ·m/g 3、纸箱重量的计算S ·[(L 0+B 0)*2+3.5]*(B 0+H 0) ------------公式(1) =[(240+220)*2+3.5]*(220+160) =0.402m S — 所用纸板的面积 M 箱纸板=280*2*0.40=224g M 瓦楞芯纸=140*1.58*0.40=88.48gM 纸箱=M 纸箱板+M 瓦楞芯纸=224g+88.48g=312.48g M 毛重=M 内容物+M 纸箱=3kg+0.312kg=3.312kg4、制造尺寸制造尺寸公式:K X X i +=---------------公式(6)f 1X 2B F +=---------------公式(7)式中: X —瓦楞纸箱长、宽、高制造尺寸;Xi —纸箱内尺寸;K —制造尺寸修正系数; F —纸箱对接摇盖宽度; B1—纸箱非结合端面制造尺寸; Xf —摇盖伸长系数。