谦让三分,天宽地阔

谦让三分，天宽地阔
湖塘桥中心小学顾启立
朱永新曾经说过：“教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生”。

谦让是中华民族的传统美德，孩子从小就该学会谦让别人，这样才会交到更多的朋友，这也是与人交往必须要具有的气度。

在二年级的教育工作中，我发现大多数学生会为一些小事而争吵，经常有学生很气愤地来向老师告状。

二年级的学生年龄小，很多时候不懂得换位思考，也不懂得多站在别人的立场考虑问题。

每当学校午餐发水果时，很多人都会抢着拿又大又好的水果，把那些难看的、有破损的水果留给了晚拿水果的人。

有的孩子拿到自己不满意的水果还要来让老师换成又大又好的水果，有时还会又哭又闹。

一次，班级发玩具，每人一个，有的孩子看到发的玩具颜色不喜欢，就要求换成自己喜欢的颜色，众口难调，让老师很为难。

就这样，还没发完，教室就像炸开的锅，吵吵闹闹的。

后来，因为要换玩具的问题，越来越多的孩子围在老师身边，老师被围得水泄不通。

下课后，孩子们追逐打闹，不一会儿，一位孩子又来向我报告：“顾老师，杨宇闰生病没来，发给他的玩具我帮他放在抽屉了，后来我出去了一下，他的玩具就不见了”。

我猜想这玩具可能被其他人拿走了，就问问小朋友：“杨宇闰的玩具不见了，有谁看到了？是不是有人觉得他的玩具比较好玩拿去玩了？拿去玩的小朋友要记得还给他哦，否则他生病回来找不到自己的玩具会难过的”。

这时候班级里王奕锴小朋友举手说话了，他愿意把自己的玩具让给杨宇闰。

这是发生在课间的事，孩子有的时候不会考虑别人，想拿去玩就拿去了。

针对这些问题，我专门上了一节课，让孩子学会去替别人考虑，学会谦让。

在上课开始，我将班级里发生的小朋友玩具不见的事告诉了大家，小朋友心里都明白，杨宇闰的玩具可能被班级里一个小朋友拿走了。

针对这一问题，我让小朋友来评价，随便拿走别人的东西，你觉得怎么样呢？班级里很多小朋友都发表了自己的想法，小朋友们都说这样的行为是不对的，拿走别人的玩具，别人就没法玩了，这样因为自己想玩就去拿别人的，别人的玩具没有了会难过，会着急的。

我对此加以肯定，并且表扬了班级里主动把自己的玩具让给别人的王奕锴。

我告诉孩子，谦让是中华民族的传统美德，与别人相处不能因为一点点小事就去和别人计较，要多多礼让别人，这样才能交到更多的朋友。

另外，我将每周五学校食堂发水果时很多人抢水果的事情和学生探讨，发水果时你该怎样做呢？能不能争着去抢又大又好的水果，把那些看上去不怎么好的水果留给别人呢？孩子们这才意识到，他们只考虑到了自己，没有学会谦让。

很多小朋友都觉得，同学之间要和睦相处，多多谦让，把自己的爱心留给别人。

我
告诉他们，有时候失去一些眼见的利益，得到的却是老师和朋友的赞赏和喜爱，多多行善，就会得到更多的赞赏和肯定。

接着，我对我们班王奕锴小朋友谦让的品质大加赞赏，并告诉孩子们，做好事是行善积德的行为，只要你好事做多了，就会有人发现你的闪光点。

二年级的孩子目光还比较短浅，很多时候他们做好事是为了让老师看到并且表扬他，甚至奖励一些奖品。

我对孩子们说，做好事不是为了让老师看到，也不是为了得到奖品，而是因为做好事可以给别人带来快乐，也给你自己带来快乐。

接着我又让小朋友想想，自己做了一件好事，得到别人的信任和肯定，你觉得快乐吗？让小朋友来说说自己做过的好事和带给自己哪些快乐。

我又讲了关于雷锋的故事，雷锋从小爱做好事，但他做好事从不留名，不求回报，所以这样的人才更让人钦佩。

在生活中，我们也不需要像雷锋那样，到处去做好事，但在我们周围有很多人需要帮助时可以伸出小手去帮忙，很多人在一起时要学会谦让，这样才会和别人相处得愉快。

在课间，很多孩子，特别是男孩子喜欢在教室外面玩，每个孩子都有自己的个性，有时难免会发生口角，甚至打架事件。

针对这样的情况，让孩子来说说遇到这样的事情该怎么办呢？很多小朋友通过此次学习，都知道不能因为一点小事去和别人计较，应该选择宽容对待别人，让别人说几句，打几下，我不还手，那么两个人就不会打起架来，能很友好地相处。

很多时候选择礼让他人，是件很了不起的行为。

由于二年级的孩子对自己的行为没有足够的认识，所以很多时候需要班主任和家长进行正确的引导。

在学校教育中，很多时候家长和老师忽略了孩子人际交往的培养，更多的是关注了孩子知识的学习和掌握。

其实，教育不仅是教书，更重要的应该是育人。

教师的教育要关注学生的长远发展，要让学生过一个幸福完整的教育生活。

在学生的校园生活中，我通过发生在孩子周围的一些事情，让孩子自己去探讨，并加以适当地引导，让孩子了解与人相处中要学会谦让，学会宽容，学会去关心周围的人。

在教育过程中，通过让孩子说一说自己做的好人好事，他们就发现，原来帮助别人，谦让别人可以和别人更好地相处。

在以后的生活中，孩子们就发现，谦让不仅可以和别人愉快相处，还可以得到周围人的认可、交到更多的朋友，以后自己遇到困难了，很多人都愿意来帮助自己。

原来有时候退一步，就是海阔天空。

在自己的谦让相处中，孩子们也得到了越来越多的快乐，他们的品格也得到了完善，这对他们来说将终身受益。

对于低年级的孩子，他们很喜欢看童话故事，通过看课外书，孩子们能学到很多做人的道理。

老师可以积极组织学生看课外书，平时利用一些空余时间，采用多种形式鼓励学生多看课外书。

我就经常利用空余时间读故事给小朋友听，听完一个故事，大家再一起谈谈收获体会，很多小朋友会把他在故事里听到的道理
运用到实际生活中去。

在班级，我设置了一个图书角，在图书角放了很多的课外书，供小朋友们借阅。

平时，我还专门安排一位小助手，专门记录每天认真阅读课外书的小朋友，凡是被记到名字的小朋友就可加到一颗星，每天记录，每月再根据加星情况评出阅读小明星。

通过这样的鼓励措施，越来越多的人爱上了阅读，懂得的道理越来越多，班级里打架事件也越来越少了。

一次，我为小朋友讲了孔融让梨、山羊过河、鹬蚌相争的故事，小朋友通过生动活泼的故事，明白谦让有时可以避免很多不必要的事件，谦让可以使双方更好相处。

结合小朋友周围发生的事件，比如打架事件，很多学生就会明白，与人相处，有时不要争锋相对，这样只会两败俱伤，应该学会双方互让一步，不要为小事斤斤计较，这样大家都会相处得很愉快。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。

”阅读带给学生很多的思考，也为学生带来了快乐，学生的的智力发展取决于良好的阅读习惯，学生从阅读中也能学会处理人际关系。

新生命教育的实施，需要老师以更宽广的视角来看教育，要让孩子在教育中感受快乐。

儿童的教育不应该只是为将来的工作与生活作准备，教育本来就应该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。

在新生命教育中，过一种幸福完整的教育生活，其所指的幸福是多个层面的，教育既要满足学生相对低级的内在需要，更要促进学生萌发一些高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要和社会认可的需要。

教育生活还必须要完整，以前的教育过于偏重学科知识的学习，而忽略了学生高尚的品德和丰富的情感，现在的教育应该培养全面发展的学生，尤其要让学生学会与他人沟通，学会和别人相处。

在教育生活中，培养学生良好的阅读习惯很重要，阅读能让学生学会思考，学会谦虚礼让，学会如何与别人相处。

在教育教学中，教师要以身作则，做一名品德高尚，富有爱心，谦虚礼让，知识渊博的人。

如何教育好学生，是一门艺术，需要我们花费更多的精力去深思和实践！。